中學班主任先進個人事蹟材料

【概述】

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【正文】

中學班主任先進個人事蹟材料

提起丁建庭，浮現在很多同事腦海裏的，是那個大眼睛，愛笑的瘦高女孩兒。那是2008年，剛剛來到雙鴨山一中的她，給大家留下的第一印象。如今，14年過去了，當年那個青澀的女孩，現在已經成長成為我校一名優秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋，但她那雙愛笑的眼睛依然靈動；遠遠望去，她瘦高的身姿仍是挺拔，且影子裏早已多了幾分堅毅。學校的培養與班主任工作的歷練，讓丁老師成長，成熟。

丁建庭老師從2012年開始承擔班主任工作至今，班主任工作很辛苦，尤其在中途從其他老師手中接過班主任的任務更是難上加難，丁老師在學校需要的時候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨鍊中，她滿懷熱忱，一心為生，工作務實，謙遜肯幹，所帶班級成績均穩步提高。在工作崗位上，受到學生、家長及學校的一致好評，多次獲得“市師德先進個人”、“市骨幹教師”、“ 市三八紅旗手”、“ 教育局優秀教師”等榮譽稱號。

九年的歷練讓丁老師已經成長為一名經驗豐富的班主任，除了做好自己的班主任工作，她還積極主動配合科任老師督促學生完成課前課後學習內容、狠抓班級上課紀律，並在自習課時營造良好的學習氛圍。而對於班級的管理，她也有自己獨到的方法。

首先，穩抓學風，提升學生學習成績。學校是傳授知識的聖地，學生要把學習放在第一位，作為班主任，對於班級同學的學習成績一定要重視，學風建設也一定要抓緊。葉聖陶老先生説過“教育其實就是培養一種習慣”。為了培養學生良好的學習習慣，從學生的課前準備到課後複習，她都仔細研究，反覆琢磨，和學生一起實踐，培養學生建立“預習-聽課-複習-作業-複習”的五環學習模式，並對每個環節進行檢查督促。所以，每個披星戴月的日子，從早讀到上課，從課間到自習課，丁老師都在堅持陪伴學生，觀察學生，幫學生及時糾正不好的學習習慣，同時她還注意培養學生自律自學能力，因為她堅信教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃一把火。

丁老師深知，一個班級就是一個團隊，團隊中要各有分工，要有榜樣，有先鋒，有主力，有各有所長的隊員。因此，她分析每個學生的個性特點，引導品學兼優的學生髮揮示範帶動作用，在班級樹典型，立榜樣，鼓舞學生爭當榜樣。以榜樣為核心建立學習小組，並激發學困生的鬥志和潛力、發現學生的優點及時表揚鼓勵，發現缺點時耐心糾正，鼓勵同學們良性競爭，共同進步。每次活動之前，丁老師都會綜合考量學生的特點，爭取讓每個學生都發揮自己的能力，挖掘自己的潛能，讓這個團隊，在合作中互相促進，共同進步。每次考試之後，她都及時總結班級整體的問題和學生個別的問題，使班級整體學習成績穩步提升，在13年、17年和20年的大學聯考中，她所帶的班級成績突出，重本人數名列前茅。因所帶班級和所教班級的成績優異，她也多次獲得大學聯考學科質量優秀獎。

第二，注重德育，正面引導學生思想。“篤學求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓。“篤學”十分重要，“立德”也容不得半點馬虎。從當上班主任的第一天起，丁老師就十分重視學生的德育工作，堅持正面引導、正向激勵，樹立學生正確的人生觀、價值觀，增強挑戰自我、解決問題的信心和能力。她利用空閒時間，與班級的同學談心，瞭解每一個學生的生活背景，性格特點，關心學生的心理變化。除定期組織學生開展班團課外，如果發現學風班風出現典型問題，則隨時要針對所暴露出的問題組織主題班團課。比如，如果自習課學生們的學習效果不好，或者班級紀律欠佳，她就會組織學生開展關於克服學習困難、自律的人生更強大等相關內容的主題班團課。丹尼爾笛福曾説“一個要教育別人的人，首先要做的是教育好自己。”丁老師在各項細微的工作中，她都會要求自己全方位、客觀地評價學生，絕對不以成績好壞作為對學生品質判斷的標準，而是積極努力發現每個學生身上的閃光點，因材施教地引導學生髮揮個人優勢，讓每一位同學都積極參與到班級的學習、管理和各項活動中。

第三，關心學生，積極參與愛心活動。在班級，丁老師是學生們嚴肅認真的班主任；在課外，丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當班主任那幾年，學生們課下都喊她姐姐，因為她用熱忱與關愛，贏得了學生的信任。她分享並承擔着學生的開心和難過，每當學生的情緒有變化時，她都會及時找機會與他們溝通，並且和家長一起想解決的辦法；班級有的學生家境貧困，她就默默地給這些學生買學習用具，鼓勵他們建立自信，做樂觀、開朗、有愛心的人。正是班主任的這份工作和責任讓她意識到有很多學生需要幫助，為此她在辛苦的工作之餘，還做了夢想助學基金的志願者，現在已經有三個年頭了，她所付出的不僅僅是物質，更是一顆滾燙的真心，是一個班主任作為師者對學子的仁愛之心。

丁老師曾經説，在雙鴨山一中這個團隊中，我只是一名普普通通的班主任，所做的工作也是每個班主任每天都在做的。是啊，班主任的工作就是這麼平凡，但是工作量也真的難以衡量，每一天的早出晚歸，每一個休息時間與家長通的電話，每一個突發事件的緊急處理，每一次苦口婆心的勸導，都傾注了像丁老師一樣的很多優秀班主任們的愛和心血，都展現了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷着一中人頑強拼搏的精神，迎着家鄉父老對家鄉教育的期盼，把自己的真情，撒向蓬勃的生命，收穫了滿庭芬芳！