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正文
第一篇：“三育人”工作先進集體事蹟材料
加強“三育人”提升育人質量
萬寶國小“三育人”工作先進集體事蹟材料
在過去的一年裏，我校全體教職員工精誠團結，戮力同心，在“教書育人、管理育人、服務育人”上下工夫，秉承着“崇尚自然開放包容”的辦學理念，以“開放的理念、開放的空間、開放的課程、開放的學習方式”為主的辦學特色，全校上下一心努力打造“人文濃郁的學園，活動健體的樂園，自然和諧的花園，親切温馨的家園”，“三育人”工作先進集體事蹟材料。
一、細常規，促高效，做好“教書育人”工作
在新課程的深入實施中，為了讓教師在教書中育人，促使學生綜合能力水平的整體提升。首先學校有目的、有計劃、有方法的提升教師的理論水平。通過“抓學習”“抓示範”“抓反思”“抓交流”幫助教師提升認識、明確目標。其次是完善制度，為教書育人提供保證。第三，總結德育滲透課的教學模式，強化課堂。
二、重管理，建制度，做好“管理育人”工作
依制度規範管理學校，學校管理走上了科學化、規範化。學校管理概括為“一體三翼四結合”框架，即以打造“四園”為主體，以“本土化綜合實踐教育、五項自然體驗教育和班本課程開發”為品牌，做好“教學常規、德育常規、校本課程、家校聯繫”四項重點工作，努力構建“學校教育、活動教育、自主教育、家庭教育”四種教育方式共融結合的德育工作格局，深入落實社會主義核心價值體系，加強未成年人思想道德建設，為哈爾濱創建文明城市打下基礎，事蹟材料《“三育人”工作先進集體事蹟材料》。
三、提功能，育文化，做好“服務育人”工作
（一）為教師發展服務
為了教師的專業化成長，我校將研究型團隊建設與網絡教研相結合，建立qq羣，博客羣，每月都組織一次教育論壇；定期組織教師崗位練兵、教育技能展示，業務學習更是採取了自學、集中、教研、論壇、反思、研討等多元化的形式進行。使教師間相互促進、相互交流、共同提高。
（二）為學生的成長服務
我們充分利用教師資源，開發班本課程；全面開展“五項自然”系列教育活動，即“聽自然”、“看自然”、“畫自然”、“寫自然”、“享自然”。為學生們打開了一幅幅多彩生動的畫卷；挖掘本土化的特色活動，在校園有限的空間內開闢一塊校園田，讓學生親自經歷播種、除草、施肥、收穫的全過程；我校關注留守兒童，與市團校聯合建立了青少年健康成長基地，對“留守兒童”做到學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。
（三）為家長的需求服務
我校積極構建家校合作共同體，通過家校合作，調動了社會各種資源形成教育合力，通過家教講座、家教論壇、家長會、學校開放周、家長志願者等活動多方位、多元化形成對學生教育的體系。
通過“三育人”工作的深入開展，我校的各項工作取得了長足的進展。在未來的路上，我們依然會堅持走“崇尚自然開放包容”的特色辦學之路，強化“三育人”工作，讓每一朵花兒都能夠燦爛的綻放！
《“三育人”工作先進集體事蹟材料》第二篇：三育人先進集體事蹟材料
雙城市第三中學在張大慶校長的領導下，黨政班子團結協作，帶領全校教職工，以教學為中心，以育人為根本，全面提高教育教學質量，在“教書育人、管理育人、服務育人”上下工夫，在維護全校穩定發展，促進教學改革，發展實驗室建設，大力引進高級人才，緊抓學管工作，活躍全校師生業餘文化生活等方面取得了突出成績。幾年來，我們着重做了下列幾方面的工作：
一、以“三個面向”為導向，做好“教書育人”工作
領導重視，組織機構健全是做好“三育人”工作的保證。我校黨政領導班子高度重視“三育人”工作，在教育、教學管理和建設中全方位地開展“三育人”工作，努力做到“教書育人、管理育人、服務育人”。
1、指導思想明確 ，提高教學質量
為提高教育教學質量，我校完善了規章制度。從制度上規範了教學工作程序，明確了領導、教研室主任、教師、及學生的職責，保證日常教學井井有條，為“三育人”工作提供組織保障、制度保障。我校始終把課堂教學放在教學工作的第一位，以提高學生的學習能力和教師的執教能力為出發點和抓手，要求教師樹立以學生為本、以課堂為主的教學理念，全面提高自己的專業素質，提高課堂掌控能力和吸引力，綜合運用現代的教學方法和手段，從而保證取得良好的教學效果。
我校定期組織教師展開交流和學習，推廣先進的教學理念和方法，還不遺餘力創造和利用各種機會組織教師出外交流和學習，瞭解國內教學發展的最新動態，學習國內其它同行先進經驗，取得了開闊教師眼界，提高教師能力和積極性。
2、加強師資建設，成果喜人
教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來完成。在教學改革中，我校充分調動全體教師的積極性，發揮專業教師優勢，分期分批利用各種機會，選派專業教師進修，在“教書育人”方面，我校有一支業務能力強的專業師資隊伍，他們都工作在教學第一線， 1
愛崗敬業，力求為學生上好每一堂課，做好每一個實驗。全校教師在校及教務處各項檢查考核中，無一例違紀現象，真正做到為人師表，教書育人。
3、依託特色優勢，改革創新
經過全體教職員工幾年來不懈的努力，我校教學初具特色。依託特色優勢，勇於開拓創新。教學改革中，“以全面育人，質量為本，爭創一流為總體目標”，“以強化學生專業技能為核心，以培養學生綜合素質為目的”，以“更新觀念，強化質量，加強研究，改進方法”為總體思路，以國內名校教育的經驗為借鑑，以改革課堂教學為突破口，在課程體系、教材建設、實踐教學模式等方面全面開展教研教改。真正落實“理論與實踐相結合”育人目標的實現。
（1）進一步完善了教學文件建設。
以各教研室為單位，集體研究討論擬定每門課程最佳的教學方案，寫出了較規範的統一教案。另外重新擬定和編寫了新的教學計劃和課程設計。
（2）加強了日常教學管理。
由教育副校長直接領導，定期不定期進行日常教學監督，效果顯著。
（3）加強了期末考試管理制度。
嚴格執行以各教研室為單位組成“考評小組”（考評小組至少由3人以上教師組成）對學生的作業進行公正、客觀地評定成績，評分過程由校監督組的監督之下進行，確保期末考評工作的順利進行。
二、以科學發展觀為理念，做好“管理育人”工作
在“管理育人”方面，我校有一個以黨支部為核心、以教研室為輔助和團總支相配合的管理體系。並將經驗豐富、管理有方、工作負責的教師充實到班主任隊伍當中。不僅要求教師做到教書育人，而且要求做到管理育人，服務育人，切實履行好教師和班主任的崗位職責，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，做學生的良師益友。
我校認真抓好活動載體，搭建學生思想教育平台，加強對學生進行思想教育，全面提高學生綜合素質，體現“管理育人、服務育人”環節，是我校的一項主要工作。加強學生思想道德建設，提高整體素
質。引導學生努力學習，積極參加社會實踐活動，養成良好的品德；使之能自立自強、自尊自愛、自重自信，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。優化學生工作隊伍建設，發揮班主任集體戰鬥優勢；強化學生班幹部、骨幹責任意識、奉獻意識、加強對他們的培養，使他們成為校學生工作的堅強助手和參謀。加強學風建設，提倡科技創新。
教師在從事教育教學本職工作的同時，自覺地將學生思想品德教育貫穿和滲透在教育教學工作的全過程中，並且以自己的表率作用促進學生全面成長。在與學生接觸時要求老師主動、熱情。同時，結合專業特點，開展講座、知識競賽、足球比賽等等?大力加強文化建設。
三、以人性化管理為理念，做好“服務育人”工作
在“服務育人”方面，學校領導注重營造一個團結、和諧、文明、温馨的氛圍，轉變工作作風，變領導為服務，真正做到了為師生辦實事，辦好事。全校教職員工形成了為學生排憂解難是自己的職責和義務的共識，並付諸行動，給予學生更多的關心和愛護，使學生在濃濃的親情中完成學業。對家庭困難的學生，最大限度的幫助學生解決生活上的困難，使學生深深感受到温暖的師生之情。
我校已形成“以教學為中心，教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍，幹羣關係、同事關係、師生關係融洽。幾年來的教育教學工作實踐和管理實踐使我們認識到：教育事業的發展需要有強大的生命力、活力和驅動力，而生命力、活力、驅動力根源於創新，只有創新，才能不斷進步，不斷上新台階，我們將再接再厲，為實現我校培養德藝雙馨的應用型人才而努力奮鬥。
總之，我校在“三育人”活動中，做到了堅持與時俱進、特色辦學、精心育人，從實際出發，推動促進評建工作，繼續把教書育人、管理育人、服務育人工作推向新的台階。
雙城市第三中學
第三篇：三育人先進集體事蹟材料
“三育人”先進集體事蹟材料
以評建為動力提升育人質量
----阿拉哈克鄉寄宿制學校事蹟
在學校領導的直接領導下，我校黨政班子團結協作，團結帶領全校教職工，以教學為中心，以學生為本，全面提高教育教學質量，在“教書育人、管理育人、服務育人”上下工夫，在維護全校穩定發展，舉全力做好以評促建工作，促進教學改革，發展實驗室建設，大力引進高級人才，緊抓學管工作，活躍全校師生業餘文化生活等方面取得了突出成績。“以評促建”工作是近年的中心工作，我們認為，“以評促建”的核心是要提高教育教學質量，培養合格人才，因此，我校以服務教學工作為中心，以提高教育教學質量為基本目的，建章立制，強化服務意識，做好教書育人工作。”近幾年來，我們着重做了下列幾方面的工作：
一、 以評建工作為中心，做好“教書育人”工作
領導重視，組織機構健全是做好“三育人”工作的保證。阿拉哈克鄉寄宿制學校黨政領導班子高度重視“三育人”工作，在教育、教學管理和建設中全方位地開展“三育人”工作，努力做到“教書育人、管理育人、服務育人”。
1、指導思想明確 ，提高教學質量
為提高教育教學質量，我校完善了規章制度。從制度上規範了教學工作程序，明確了領導、教研室主任、教師、及學生的職責，保證日常教學井井有條，為“三育人”工作提供組織保障、制度保障。我校始終把課堂教學放在教學工作的第一位，以提高學生的學習能力和教師的執教能力為出發點和抓手，要求教師樹立以學生為本、以課堂為主的教學理念，全面提高自己的專業素質，提高課堂掌控能力和吸引力，綜合運用現代的教學方法和手段，從而保證取得良好的教學效果。
我校定期組織教師展開交流和學習，推廣先進的教學理念和方法，還不遺餘力創造和利用各種機會組織教師出外交流和學習，瞭解國內教學發展的最新動態，學習國內其它同行先進經驗，取得了開闊教師眼界，提高 1
教師能力和積極性。
2、加強師資建設，成果喜人
教學質量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來完成。在教學改革中，我校充分調動全體教師的積極性，發揮專業教師優勢，分期分批利用各種機會，選派專業教師進修，在“教書育人”方面，我校有一支業務能力強的專業師資隊伍，他們都工作在教學第一線，愛崗敬業，力求為學生上好每一堂課，做好每一個實驗。全校教師在校及教務處各項檢查考核中，無一例違紀現象，真正做到為人師表，教書育人。
3、依託特色優勢，改革創新
經過全體教職員工幾年來不懈的努力，我校教學初具特色。依託特色優勢，勇於開拓創新。教學改革中，“以全面育人，質量為本，爭創一流為總體目標”，“以強化學生專業技能為核心，以培養學生綜合素質為目的”，以“更新觀念，強化質量，加強研究，改進方法”為總體思路，以國內名校教育的經驗為借鑑，以改革課堂教學為突破口，在課程體系、教材建設、實踐教學模式等方面全面開展教研教改。真正落實“理論與實踐相結合”育人目標的實現。
（1）進一步完善了教學文件建設。
以各教研室為單位，集體研究討論擬定每門課程最佳的教學方案，寫出了較規範的統一教案。另外重新擬定和編寫了新的教學計劃和課程設計。
（2）加強了日常教學管理。
由教育副校長直接領導，定期不定期進行日常教學監督，效果顯著。
（3）加強了期末考試管理制度。
嚴格執行以各教研室為單位組成“考評小組”（考評小組至少由3人以上教師組成）對學生的作業進行公正、客觀地評定成績，評分過程由校監督組的監督之下進行，確保期末考評工作的順利進行。
二、以科學發展觀為導向，做好“管理育人”工作
在“管理育人”方面，我校有一個以黨支部為核心、以教研室為輔助和團總支相配合的管理體系。並將經驗豐富、管理有方、工作負責的教師充實到班主任隊伍當中。不僅要求教師做到教書育人，而且要求做到管理育人，服務育人，切實履行好教師和班主任的崗位職責，對學生愛中有嚴，
嚴中有愛，做學生的良師益友。
我校認真抓好活動載體，搭建學生思想教育平台，加強對學生進行思想教育，全面提高學生綜合素質，體現“管理育人、服務育人”環節，是我校的一項主要工作。加強學生思想道德建設，提高整體素質。引導學生努力學習，積極參加社會實踐活動，養成良好的品德；使之能自立自強、自尊自愛、自重自信，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的合格人才。優化學生工作隊伍建設，發揮班主任集體戰鬥優勢；強化學生班幹部、骨幹責任意識、奉獻意識、加強對他們的培養，使他們成為校學生工作的堅強助手和參謀。加強學風建設，提倡科技創新。
教師在從事教育教學本職工作的同時，自覺地將學生思想品德教育貫穿和滲透在教育教學工作的全過程中，並且以自己的表率作用促進學生全面成長。在與學生接觸時要求老師主動、熱情。同時，結合專業特點，開展講座、知識競賽、足球比賽等等…大力加強文化建設。
三、以人文關懷為理念，做好“服務育人”工作
在“服務育人”方面，學校領導注重營造一個團結、和諧、文明、温馨的氛圍，轉變工作作風，變領導為服務，真正做到了為師生辦實事，辦好事。全校教職員工形成了為學生排憂解難是自己的職責和義務的共識，並付諸行動，給予學生更多的關心和愛護，使學生在濃濃的親情中完成學業。對家庭困難的學生，最大限度的幫助學生解決生活上的困難，使學生深深感受到温暖的師生之情。
我校已形成“以教學為中心，教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍，幹羣關係、同事關係、師生關係融洽。幾年來的教育教學工作實踐和管理實踐使我們認識到：教育事業的發展需要有強大的生命力、活力和驅動力，而生命力、活力、驅動力根源於創新，只有創新，才能不斷進步，不斷上新台階，我們將再接再厲，為實現我校培養德藝雙馨的應用型人才而努力奮鬥。總之，我校在“三育人”活動中，做到了堅持與時俱進、特色辦學、精心育人，從實際出發，推動促進評建工作，繼續把教書育人、管理育人、服務育人工作推向新的台階。
阿拉哈克鄉寄宿制學校
2014.8.30
第四篇：三育人先進事蹟材料
三育人先進事蹟材料
臨漳縣南東坊中學王運希
我叫王運希，是南東坊中學一名教師，自參加工作以來一直工作在學校第一線，堅持認真踐行科學發展觀，忠誠黨的教育事業，全面貫徹落實“三個代表”精神和黨的教育方針，依法履行教師職責，格盡職守、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、為人師表、服務社會，積極開展了學校“三育人”工作。教師風範是教師德與才的統一表現，向學生展示怎樣的風範是每一位教師都必須面對的，同時也提高了教師的職業道德，科研水平，展示優秀的校風與學風。
工作20年來默默無聞、孜孜不倦、始終如一培養了一代又一代祖國的花朵，開展“三育人”工作以來我更是積極參與、認真踐行師德修養、教學服務管理和教育科研工作。
有人曾説：“一個人想要收穫成功，必須經過艱苦的努力，不懈的追求，惟有這樣生命之樹才能開出明豔的花，結出豐碩的果”。鍾情三尺講台，甘願做人梯，傾滿腔真愛，精心育桃李——這是我一直的追求目標。在平凡的工作中，我以高度的責任心、樸實的言行，認真履行着一位人民教師的神聖職責。
一、以愛心對待每一個學生
沒有愛就沒有教育！愛是教育的源泉，愛是教育的根基，愛需要敬業，愛需要奉獻，從教將近二十年來，我始終用一顆愛心去關愛學生。班級中，我尊重孩子，與他們平等相處，我希望我的學生們都能健康快樂地成長。每一個孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美好的真情，需要老師細心地呵護與耐心地引導。所以，我總是小心翼翼地呵護孩子們的心靈，用平等的態度、親和的語言、尊重和理解的心態，去
和他們交朋友。工作中，看着一個個生龍活潑的孩子，猶如一朵朵含苞欲放的花朵，我不忍心耽誤他們一節課，也從未耽誤他們一節課，而總是加班加點的給他們輔導和幫組，特別在2014年冬天父親患腦出血，住院40多天，姐姐哥哥又常年多病(更多內容請訪問首頁：)，我白天上課，沒課時和晚上去醫院伺候父親，從沒耽誤孩子一節課，出院後留下偏癱後遺症，生活不能自理，我孩子小，妻子下崗需要打工生存，姐姐哥哥常年有病，普通農村家庭也需要養家餬口，怎麼辦，擺在我面前的實際困難和問題是誰來伺候老人，而且不是一天兩天，一月兩月，有人勸我給領導説説，請假吧，不能不伺候老人啊，我猶豫不定，但一想到我的學生們，想着他們在期待我給他們教育，他們在成長中也需要我啊，沒辦法我想了個折中的辦法，和幾個姊妹們商量了一下，出錢找了個人常年在家中伺候老人，平時姐姐哥哥輪流回家照看老人，而我只有星期天節假日回家，平時我沒有耽誤一天工作和一節課。生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無暇的，孩子們的眼睛是最清澈透明的，世界在他們眼裏，是那麼的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短短的，逝去就再無法追回的童年在他們心中留下難以磨滅的深刻印象？答案就是，讓他們在還是一個小孩子的時候，就去做一個快快樂樂小孩子！在無憂無慮地慢慢長大中，不知不覺地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個小孩子的眼光來看待周圍發生的事，試着用一種孩子們能夠理解的語言來向他們解釋，幫助他們健全一份獨立完整的人格。
二、用心教學，提高課堂教學質量
我知道，教學質量是學校的生命，是學生的命脈，一所學校的教學質量反應了這所學校的教育管理、教育環境、教師團隊、教師素質水平的高低，同樣
一個學生的綜合素質的水平直接反應他的老師的水平如何，所以教師的業務能力、和綜合素質以及責任心至關重要，從教育發展的要求來看，教師不僅要有崇高的師德修養，而且還要有很強的學習能力和工作能力。以及有較強的責任心，所以在工作中，我潛心教學，努力鑽研。除完成工作任務外，我還要定時學習，每天抽出一定時間學習業務知識和教育知識，每天堅持寫日記和工作反思，潛心鑽研教學，研究教法，嘗試高效課堂，曾記得有一次為了幫助一位同事，同事有病了，領導讓我臨時擔起同事的課，我是教文科的，十多年沒教過物理了，八年級的物理，我還得教我的課，同事的課怎麼辦，我不能誤人子弟啊，只能加班加點，白天上了我的課，晚上備物理課，還得熟悉教材還得上網查很多資料，有時候徹夜備課，那段時間我消瘦了十多斤呢，真是累壞我了，我硬是咬着牙挺過來了，高標準高質量完成了同事的教學任務，受到了同學和領導的好評，我雖然累點但很欣慰。曾多次承擔市、縣兩級的優質課展示活動，多次獲得教育局和縣政府的嘉獎、三等功及授予的多種榮譽稱號。教學中充分尊重學生的個性特徵，運用合理有效的教學方法，用自己的知識更利用自己的情感和行為教育學生，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，讓學生在尊重和肯定中得到發展。
三、積極參加科研工作
國家的振興在教育，教育的振興在教師，要培養出優秀的學生，教師必須具備優秀、先進的教學理念。隨着教育改革和時代發展的步伐，教育形勢越來越嚴峻，教育、教材、學生需求之間的相互矛盾也相對突出，教育手段、教育目標和要求高了，教材隨着社會的發展變了，學生隨着社會的進步也變了，要求也高了，思想變了，老師隨着社會的發展和時代的進步變老了，變舊了，變
得跟不上形勢和要求了，教材不認識了，課不會上了，怎麼辦啊，該加強學習和參加教科研了，為了不掉隊，能夠勝任好工作，我拼命的加強學習，積極參加教研組、學校、鄉、縣甚至市各種教研活動，積極參與各級公開課、優質課、模式課、論文研討等活動， 2014年我被縣教研室吸收加入“中學學語文單元整組教學”課題的教學研究，此課題的研究成果已經榮獲縣級三等獎和鄉級一等獎。同年又加入臨漳縣教育科學研究“十一?五”規劃重點課題“中學語文教師區域性專業化發展質的研究”課題研究中心，並擔任課題中心發言人，在這個崗位上為研究工作的開展付出了艱辛的勞動。其間撰寫的大量教學論文刊登在《教學研究》和《質的研究》課題專刊上。我的著作文集《且行且思、束草成集》記錄了課題研究中的若干教學敍事、教學設計、讀書筆記、參會感受、教學反思等，成為課題研究中具有很高價值的文字資料。該文集倍受業務領導的重視並給他們以啟發，他們在《小語驛站》裏發出倡議書，倡議全市語文老師都能建一份這樣的有鮮明個性的成長記錄檔案，來記錄自己成長的歷程。由於成績出色，2014年以來我在多種刊物上發表了《淺談語文素質教育》、《中學語文三讀一思一拓展教學法》、《淺談國中班主任管理辦法》、《國中語文高效課堂之見解》。同年四月的縣國中語文年會上，我又出色地完成了對作課教師的訪談任務。我希望生命與使命同行，讓生命在有限的歷程中煥發出耀眼的光彩。? 2014年暑期縣教育局組織全縣中學教師的培訓活動中，成功地展示了“單元整組教學”的課例，我走在全縣的前列，因為我的課例的成功給全縣整合課定了基調，對此，縣局領導給了我很高的評價：“王老師，能夠敢為人先，做一節課，上兩篇教讀課文，這就很難得，有創新精神和職業素養，這是值得大家學習的！”為此，我更受鼓舞，更加信心百倍，繼續大踏步超前走，走在教科研的前頭，當
好教育科研的排頭兵。
四、以身作則，勇挑重擔
自1993年參加工作以來，我一直以一名人民教師的基本要求來嚴格要求自己，生活上嚴謹樸素，學習上刻苦努力，教學生做好表率，工作上以身作則勇挑重擔，曾擔任過國中政治、歷史、物理、語文等科目教學，七年級至九年級班主任，1995年我同時擔任七年級政治、班主任，八年級物理，九年級政治，16節課加班主任，我沒喊一聲怨沒叫一聲屈，勇挑重擔、任勞任怨，給全校老師帶了一個好頭。受到領導和師生的好評。2014年起，我擔任學校語文教研組長，在學校的教育教學工作中，注重發揮團隊精神，注重培養青年老師。每次組內教師要主講公開課，我都組織全體組員多次進行聽、評、改，取得了較好的成績。在平凡的工作中，我收穫了許多作為教師的快樂，也得到了許多同事的無私幫助，我衷心感謝他們！在今後的工作中，我會繼續努力，去收穫更美的風景，譜寫更美的篇章！
第五篇：“三育人“先進事蹟材料
“甘為春蠶吐絲盡”
——來自根扎山區教育最底層的愛
“三育人” 先進事蹟材料
蔡水旺老師，2014年湖南師大本科畢業，曾在大水田廣坪國小任三年級的班主任，教三年級的語文、數學，兼學校的教導工作和少先隊大隊輔導員。他從教多年，工作紮實，任勞任怨，成績突出，多次被評為市信息優秀工作者、縣優秀教師、班主任。他的工作經驗是：愛山如母
“我是大山的兒子，應該把根紮在山區教育”，他是這麼説的，也是這麼做的。大學畢業後，他自願回到大山的懷抱。為了方便和安定來大水田山區任教的外地教師，他放棄了條件好的國中，選擇去村小。畢業剛出工作來，有許多好心人勸他説：“大水田國小，數你學歷最高，又是中文專業的本科生，不去考公務員，豈不可惜。”是呀，他的同學文建山早就進了縣督查辦。而他卻説：“每天當我面對着那一雙雙渴求知識的眼睛，我就明白大山裏的娃娃更需要我”。他就這樣無怨無悔，選擇與這些天真無邪的孩子共守大水田這片清貧的樂土。記得他去木瓜山村小那三年，每期開學前兩天，他總是手舞快刀，掃去通往木瓜山10多裏的茅草路。三年風雨無阻，三年埋頭苦幹後，他又“高升”，調入廣坪國小，充實村小教學實力。廣坪國小居白馬山腰，處羣山峻嶺之中，冬天白雪皚皚，春天大霧濃濃，房子青苔團團。 120名學生來自三山五勾，其中白馬山的離校20餘里，學生讀書真不易。老師教書也不鬆氣，一人包一個班，教學任務重，學生基礎差，
學校沒有福利。惡劣的環境，令人望而生畏。2014年新考進來的肖老師寧可工作不要，也不願在此教書。兒不嫌母醜，蔡老師每次去學校都要爬山2個多小時，20裏山路盤旋而上，汗流浹背，他從不叫苦。他認為這是磨練意志的良機，他總説：“寶劍不勵怎能鋒？鈍鐵百鍊方成鋼”。每天天剛亮，馬路上便出現他帶領一羣孩子晨跑的身影；晚上，教室裏留下他孜孜不倦的教導。為了山裏雛鷹展翅飛翔，為了山溝能出金鳳凰，為了孩子美好的明天，他把根深深扎入教育最底層。
愛生如子
蔡老師一直就是把學生當成自己孩子看待的。郵止桓鎏乇鴆畹畝曇丁８冒?7人，接手時的成績：人平32分，3人及格。他第一次上課時竟發現6個同學不會算10以內的加法。絕不能讓孩子掉隊，他下定決心。一個一個摸清學生的底，為他們查漏補缺，悉心輔導。他教扶雲桃同學：數手指、擺石頭、畫斜線……連續三天扶雲桃才會算幾加幾。其父母説：“蔡老師，我服了你的耐心”。期末考試扶雲桃居然得了68分，其原來的班主任説他是破天荒，扶雲桃自己高興地手舞足蹈。該班期末考試人平71，只有一個沒及格。對犯了錯誤孩子，他總是春風細雨，曉之有理
，動之有情，努力做好轉化工作。他用心發現學生的閃光點，及時給予表揚，不時自己掏腰包買鉛筆、橡皮、本子等學習用品獎給他們。他班上學生蔡立仁，其母曾到長沙治病，切去腰子一個，喪失勞動力；家中本負債累累，苦不堪言，可到了2014年，其父又慘遭不幸身亡，
這使他幼小的心靈深處，遭到了超越兒童心理所難承受的痛苦，結果大病一場。蔡老師見他沒來讀書便三上家門，作通其家人的思想工作。見他家離校遠，蔡老師將他接到學校與蔡老師同吃同住，還替他教了學費和生活費。在立仁生病的半個月裏，蔡老師給他煎藥端飯，體貼入微；補課談心，關懷備至；上廁所去醫院，背上背下。有人開玩笑説：“這是你兒子？”是的，每個學生就是他的兒子。蔡老師精心呵護每一棵幼苗，拂去學生思想的浮塵，撫平學生心靈的創傷，豐富學生內心的情感，父親般無私的教誨，母親樣慈愛的關心。
愛校如家
蔡老師愛學校勝過愛他自己的家。山區老師要上山，要下田，要挖土，家裏的事情做也做不完。但蔡老師認為老師的陣地是課堂，私人的事再大也是小事，教學的事再平常也不能等閒視之。2014年6月，他70多歲的老父被毒蛇咬傷，為了不耽誤學校公開課比賽，他託付親戚照顧老父。2014年10月份的一天上午，蔡老師正在上課，突然覺得腹中絞痛，渾身發冷，只見他手按着肚子，豆大的汗珠直冒額頭，他強忍痛楚，咬牙堅持上課。後來醫生説他得了闌尾炎，打針時他已燒到41度，人已開始説胡話。學校要他去隆回治療，不要再做“拼命三郎”了。為了不影響學生學習，蔡老師寧願不住院報銷醫療費，只是晚上到村醫院打消炎針，白天還是帶病堅持工作。國慶期間蔡老師在大水田醫院整整打了7天針，領導見他假期將滿病未愈，又特意批了幾天假。誰也沒想到他提着大包小包的中藥，拄着枴杖，一步一步爬上了廣坪！學校就是他的家，教室裏有他活潑可愛的孩子。
春季留下他拿雨傘送同學的情意，冬季學校石階上有他揮鋤砸冰迎學生的身影，早上響起他率領小朋友前進的腳步聲，晚上教室裏留下他孜孜不倦的育人精神。晴天他為學校修凳蓋瓦，雨天他為學生掏溝排水。為建學校的廁所他勞心費力，為硬化學校的操場他低聲籌錢，盡其所能，建設校園。
愛教如天
教育是太陽底下最光輝的職業，教書育人是老師的天職。多年來，他工作一直嘔心勵血、勤懇紮實，備教改導考從不馬虎。他積極推行素質教育，不斷學習外面優秀的教學方式方法，時常反省對比自己的教學手段和效果。從教以來，蔡老師教學成績突出：2014年下期，初戰告捷，奪取四年級語文全鄉統考第一，這是他教學生涯的開門紅。2014年他在木瓜山國小教四年級和六年級兩個班的語文，兩班學生平均分都
超過80分，及格率100%，六年級26人中，95分以上的就有5人。其中寧孟霞、寧俊分別奪得全鄉第一、第二，他所教的班級總是名列前茅。
蔡老師積極推動新一輪課程改革，努力探索適應本土特色的教育方法。2014年7月，他冒着酷暑到市裏參加首批新課程國小數學培訓，回來後圓滿完成鄉里的新課改數學觀摩教學及講座。他多次參加縣鄉各種教學比武，分別在數學賽課、語文作文講座、自然教學比武、優秀教案評比、工會論文及調研報告獲獎。在教學活動中不斷培養能力，提高水平，總結經驗。他的教學論文多次獲得省市縣嘉獎。他喜
歡寫作，在各種教育網絡、報刊中發表數十篇，大力報道大水田教育狀況，被湖南教育網接納為通訊員，評上市信息優秀工作者。他帶動大水田校園文化的發展，許多學生也積極投稿，大大促進學生的寫作水平的提高。在教學中他非常注重理論聯繫實際，在教四年級的科學時，他帶領學生測量雨量，將所測數據上報木瓜山水庫管理所，為抗旱防洪出力氣。2014年春天廣坪這裏下了一場大冰雹，由於師生的及時預告，很多村民採取了保護措施。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，他不斷的深化理論學習，不斷的從外界汲取新鮮的空氣和養料來充實自己。蔡老師不僅自己肯鑽肯幹，還帶動其他老師向前發展。剛入門的楊麗老師，接手一年級班主任時，上課了，學生東倒西歪，時進時出，有起有坐，教室裏亂七八糟。學生一點兒也不聽她的話，她急得哭起來了。蔡老師勸她對國小生一定要有耐心，幫她管理班級近半個月，教她怎樣管好班務，輔導她如何備課閲卷，給她上示範課。對青年教師，蔡老師將他的教學心得，毫不保留地傳授。
老教師也樂意和蔡老師交談，蔡老師總是將自己在教學中的喜悦和成果與其他老師一起分享，將外界學來的教學技能技巧教給老教師。與老師們同甘共苦，其樂融融，豈不快哉？去年老教師教學比武，學校四位老教師，年紀最小的也有53歲，他們要蔡老師上示範課，他有求必應。幫他們選題材，定內容，制課件，一分耕耘一分收穫，他們都獲獎了，其中三易其稿的廖昌鬆老師還得了一等獎。現在這些老師又和他一起學動畫製作，“有力電腦，多方便”，“要多接觸現代
化東西”，聽，這就是他們的心聲。與時俱進，改革創新，這是時代發展的需要。蔡水旺老師，他甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰，他為山區國小奉獻全部的愛。
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