目錄
正文
第一篇：優秀教師代建榮先進事蹟
他帶着智障孩子打進殘奧會
——記雲南省昆明市五華區新萌學校體育教師代建榮
他把智障孩子培養成特奧運動員，帶領他們在全國及世界特奧會上摘金奪銀。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他帶領他們打進世界特奧會。
特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發揮生命潛能，引導生命發展，提升生命質量，促進生命的解放和實現。這是代建榮對特殊教育的理解，也是他準備終身從事特教的信念。
代建榮，男，1974年6月出生，中國共產黨黨員，是昆明市五華區新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。在學校的培養下，不斷鑽研業務知識，探討特教規律，克服學生病因複雜、運動能力極其低下，教材內容滿足不了學生特殊需要等困難，成為一名業務突出、師德高尚的教師。是雲南省優秀教師，昆明市“優秀園丁”、“優秀工會工作者”，兩次被中殘聯、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《雲南民族地區中重度智障兒童素質提高的方法和研究》4名骨幹成員之一，省教科院立項課題、五華區科技進步一等獎《雲南智障學校融合教育研究》的主要成員，雲南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是雲南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。
職業操守 靈魂的洗禮和信念的考驗
剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正瞭解學生，代建榮積極和學生交朋友，儘量在課間和學生做遊戲，放學後和高能力學生打籃球，午間還監護學生午睡。特別是午睡，讓他真正瞭解了學生。上午放學後，代建榮匆匆忙忙趕到 400米外的雲大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校後把同樣吃完跑進教室裏邊的、跑進廁所的學生一個一個請進宿舍。最難的是季節變換的時候，睡得好好的，突然有學生癲癇病發作了，大叫大嚷之後口吐白沫，大小便失禁，宿舍裏一片大亂。夏天也好不到哪裏去，和這麼多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別説和他們躺在一起了。下午幫學生穿衣、穿鞋，整理牀鋪後，還得拖着被學生折騰夠了的身體迎接下午兩節課。兩千多箇中午，他碰到癲癇病發作、碰到學生不想上廁所把大小便弄到牀上、碰到學生打罵自己的次數多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨着這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉症的教育方法，唐氏學生的特性……
平等包容 滿足每一個學生的特殊需要
在教學中，代建榮注意引導、培養學生對體育的學習興趣，根據不同學生選擇適合他們的教學內容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內容，多次變換練習的方式，培養學生的興趣；在練習中採用追球跑，教師拋球學生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嚐到勝利的喜悦，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調動起來了。
由於學校場地較小，他積極拓展教學空間，充分利用操場、花台、牆面、樓梯等進行教學和康復訓練。通過有效拓展教學空間，操場上單調的練習格局打破了，教學與訓練得到有機結合，訓練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合徵學生經過老師的脱敏治療、感統訓練，在平地上進行平衡練習、10釐米的高度練習、30釐米的高度練習、50釐米的高度練習，恐高症消失了，平衡、協調性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉症學生經過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓練，性格開朗、願與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學生培養成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。
學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎並在《現代特殊教育》等相關刊物發表。個人被評為昆明市五華區“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業技術候選人。在雲南特教骨幹教師培訓中，多次提供示範課；在西南片區（雲南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續兩屆評為昆明市五華區“十佳業餘教練員”。
迎難而上 讓智障人成為特奧運動員
代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內容由單一變為豐富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉變為課堂教學與訓練相結合。
他爭取社會資源開展項目的訓練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，蒐集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關資料，配置了器材開展訓練，進一步增加了訓練的項目和人數，讓更多的智障人成為了特奧運動員。
代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內容。讓特奧運動員與夥伴（普通學生）按照融合運動的規則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。
除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創造各種機會，培養運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。
他還召集了大批大學生志願者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯繫方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。並引導家長、親友在業餘時間，在學校、社區帶領子女開展特奧運動。
作為國家講師，按照中國殘聯的要求，代建榮參與了雲南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，並抓住與國內同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成雲南、貴州、廣西的授課以及本地區、學校的特奧任務外，還注重與雲南盤龍區、東川區、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。
由於長期堅持訓練和組織校內特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和2014年成立的體育組教師的協助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績：
時間地點運動會名稱運動員成績
1996.11上海亞太區首屆特奧會1人1金3銀2銅
1997.12香港香港特奧會二十二屆城市邀請賽4人8金3銀1銅
2014.5上海中國第三屆殘運會2人1金
2014.10北京中國特奧籃球年度賽3人1金1銀1銅
2014.5昆明雲南首屆特奧會15人15金4銀1銅
2014.9西安中國第三屆特奧會12人5金9銀7銅
2014.12湘潭中國特奧籃球年度賽8人1金2銀1銅
2014.7.2瀋陽東亞區特奧乒乓球賽2人4銅
2014.7.26哈爾濱中國第四屆特奧會11人2金8銀6銅
2014.10.2上海世界十二屆特奧會5人3金3銀2銅
2014．7.1昆明雲南融合特奧足球賽16人2金3銀3銅
2014.9.21西寧全國特奧乒乓球賽5人3金2銀2銅
2014.11.3昆明省殘運會3人3金1銀
2014.9.19福州全國第五屆特奧會30人14金4銀9銅
2014.5.20北京全國特奧田徑賽12人10金8銀9銅
2014.1.28武漢全國特奧籃球賽9人1銀1銅
2014.6.25希臘世界十三屆特奧會5人2金1銀1銅
合 計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅，集體獎牌已統計在內。
其中2014年、2014年共有10名在校學生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓期間，籃球明星姚明專程到集訓地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，並跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示雲南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風貌。
科教結合 以科研促進教學
在教學中，他善於發現問題，並努力把問題轉化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區新萌學校校本課程的開發與應用》、《智障兒童感統訓練方法的應用與開發研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《雲南民族地區中重度智障兒童素質提高的方法和研究》和省教科院立項課題《雲南智障學校融合教育研究》，其中,《雲南智障教育學校融合教育研究》獲昆
第二篇：代建榮學習心得
代建榮先進事蹟學習筆記
通過學習代建榮同志的先進事蹟後，我深受觸動.代建榮是雲南省昆明市五華區新萌學校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學19年來，他不斷鑽研業務，克服各種困難，成為雲南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓，是教育部“十五”特教研究課題4名骨幹成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領112人次智障學生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、雲南省優秀教師、昆明市百優園丁、昆明市優秀工會工作者等榮譽稱號
代建榮是昆明市五華區新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。在學校的培養下，不斷鑽研業務知識，探討特教規律，克服學生病因複雜、運動能力極其低下，教材內容滿足不了學生特殊需要等困難，成為一名業務突出、師德高尚的教師。是雲南省優秀教師，昆明市“優秀園丁”、“優秀工會工作者”，兩次被中殘聯、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《雲南民族地區中重度智障兒童素質提高的方法和研究》4名骨幹成員之一,省教科院立項課題、五華區科技進步一等獎《雲南智障學校融合教育研究》的主要成員，雲南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是雲南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。
剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正瞭解學生，代建榮積極和學生交朋友，儘量在課間和學生做遊戲，放學後和高能力學生打籃球，午間還監護學生午睡。特別是午睡，讓他真正瞭解了學生。上午放學後，代建榮匆匆忙忙趕到400米外的雲大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校後把同樣吃完跑進教室裏邊的、跑進廁所的學生一個一個請進宿舍。最難的是季節變換的時候，睡得好好的，突然有學生癲癇病發作了，大叫大嚷之後口吐白沫，大小便失禁，宿舍裏一片大亂。夏天也好不到哪裏去，和這麼多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別説和他們躺在一起了。下午幫學生穿衣、穿鞋，整理牀鋪後，還得拖着被學生折騰夠了的身體迎接下午兩節課。兩千多箇中午，他碰到癲癇病發作、碰到學生不想上廁所把大小便弄到牀上、碰到學生打罵自己的次數多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨着這些辛苦的付出，代建榮知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉症的教育方法，唐氏學生的特性……在教學中，代建榮注意引導、培養學生對體育的學習興趣，根據不同學生選擇適合他們的教學內容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內容，多次變換練習的方式，培養學生的興趣；在練習中採用追球跑，教師拋球學生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嚐到勝利的喜悦，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調動起來了。由於學校場地較小，他積極拓展教學空間，充分利用操場、花台、牆面、樓梯等進行教學和康復訓練。通過有效拓展教學空間，操場上單調的練習格局打破了，教學與訓練得到有
機結合，訓練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合徵學生經過老師的脱敏治療、感統訓練，在平地上進行平衡練習、10釐米的高度練習、30釐米的高度練習、50釐米的高度練習，恐高症消失了，平衡、協調性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉症學生經過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓練，性格開朗、願與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學生培養成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。
學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎並在《現代特殊教育》等相關刊物發表。個人被評為昆明市五華區“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業技術候選人。在雲南特教骨幹教師培訓中，多次提供示範課；在西南片區（雲南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續兩屆評為昆明市五華區“十佳業餘教練員”。
代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內容由單一變為豐富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉變為課堂教學與訓練相結合。
他爭取社會資源開展項目的訓練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，蒐集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關資料，配置了器材開展訓練，進一步增加了訓練的項目和人數，讓更多的智障人成為了特奧運動員。
代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內容。讓特奧運動員與夥伴（普通學生）按照融合運動的規則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創造各種機會，培養運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。
他還召集了大批大學生志願者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯繫方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。並引導家長、親友在業餘時間，在學校、社區帶領子女開展特奧運動。
作為國家講師，按照中國殘聯的要求，代建榮參與了雲南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，並抓住與國內同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成雲南、貴州、廣西的授課以及本地區、學校的特奧任務外，還注重與雲南盤龍區、東川區、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。由於長期堅持訓練和組織校內特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和2014年成立的體育組教師的協助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績：其中2014年、2014年共有10名在校學生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓期間，
籃球明星姚明專程到集訓地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，並跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內及世界近百家著名媒體進行報道。代建榮又一次用自身的努力向全國乃至世界展示雲南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風貌。
在教學中，他善於發現問題，並努力把問題轉化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區新萌學校校本課程的開發與應用》、《智障兒童感統訓練方法的應用與開發研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《雲南民族地區中重度智障兒童素質提高的方法和研究》和省教科院立項課題《雲南智障學校融合教育研究》，其中,《雲南智障教育學校融合教育研究》獲昆明市五華區科技進步一等獎。體育教學問題轉化為課題研究，課題研究促進了體育教學質量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質不斷髮展，運動技能不斷提高，社會適應能力也越來越強。由於個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對雲南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為雲南省優秀教師，昆明市“優秀園丁”，兩次被中殘聯、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區新萌學校發揮着雲南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示範點的作用。
在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優秀工會工作者，新萌學校被評為五華區“校務公開先進集體”，學校工會被評為五華區“學習型組織”。
作為一名基層培智學校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，儘管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業中燃得更旺。讓雲南的殘疾人教育、體育事業開拓出一片新的天地來。
第三篇：學習代建榮
愛的教育
學習“全國教書育人楷模”——代建榮先進事蹟心得體會
新聞路國小 張晶晶
近段時間，在學校的組織下，我們學習了“全國教書育人楷模”——代建榮老師的先進事蹟。我被他對孩子無私的愛、以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神深深感動了。代老師的模範事蹟充分體現了一個教育工作者對黨和人民教育事業的無限忠誠，體現了社會主義核心價值體系的價值導向，體現了教育系統優秀共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。他19年如一日，忘我工作，這種精神值得我們大家學習。
通過學習，我知道了代建榮老師是雲南省昆明市五華區新萌學校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學19年來，他不斷鑽研業務，克服各種困難，成為雲南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓，是教育部“十五”特教研究課題4名骨幹成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領112人次智障學生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、雲南省優秀教師、昆明市百優園丁、昆明市優秀工會工作者等榮譽稱號。 聯想到自己的工作，我也有很多的感觸。剛參加工作時，我接手的的是三年級的一個班級。那時候就聽説過餘礦，知道他是打架很厲害，經常不按時完成作業，脾氣很倔的學生。我發現在課堂上，餘礦好像一個局外人，坐在教室的最後一排，玩着自己的各種學習用具，從來看不到他舉手發言，課堂作業也
基本完成不了。課後也很少其他學生説話，性格很孤僻，在班上基本沒有朋友。慢慢的，我和班裏的同學漸漸熟絡起來，也明白了同學不太喜歡他的原因——遇到問題都以武力解決。通過觀察我發現他是一個自我保護意識很強，自尊心也很強的孩子。 因此在課堂上發現他不專心我不會直接點名，而是悄悄走到他旁邊，或是用眼神提醒。慢慢的他在課堂上完東西的次數少了。在集體勞動時候，我發現他很認真，雖然很其他同學交流不多，但是很努力的完成好自己的任務。事後我當着全班表揚了他，我看到了他的眼神裏充滿着驚訝，同時我發現他看我的眼神也柔和了許多，沒有了一開始的那種牴觸。課堂上我會偶爾的提問他簡單的問題，課後我會讓他幫我做些小事，讓他感覺我很關注他。一次和同學的爭執，我沒有當面批評他，而是事後瞭解了情況單獨解決，也教會了他遇到問題該怎麼冷靜處理 。一段時間下來，我發現他開始主動跟同學接觸，慢慢融入了集體。
如今的餘礦,雖然許多地方還不盡如人意，也偶爾不交作業，但是他畢竟是進步了，課上能聽講了,不再和同學發生衝突了，還能積極主動地幫同學，幫老師。同學們都開玩笑的説：有困難，找餘礦。
從餘礦的轉變中，我明白了孩子們的進步與成長需要老師要付出加倍的愛心和細心，最重要的一點是對於不同孩子的情況，老師一定要學會對症下藥，要了解其後進的原因，多從心理的角度去分析，並給予他們真誠的指導和幫助，要相信愛的力量。
第四篇：代建榮心得體會
學習代建榮先進事蹟心得體會
民族國小楊婭
“特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發揮生命潛能，引導生命發展，提升生命質(來源説明好範 文網)量，促進生命的解放和實現。”代建榮如是説，“改變一個學生，解放一個家庭。拿金牌是次要的，讓孩子們在訓練中轉變，讓他們自食其力，才是我們付出的真正目的。” 這是代建榮對教師職業的認識，他也用他每個真誠的微笑，用他每個踏實的動作，用他每天樸實的生活踐行着這種認識，履行着老師的責任，詮釋着老師這個樸實卻藴藉深刻生命意藴的字眼。
通過學習代建榮同志的先進事蹟後，我深受觸動.代建榮是雲南省昆明市五華區新萌學校體育教師。他是中國西部唯一的國家特奧講師、高級教練員。從事智障體育教學19年來，他不斷鑽研業務，克服各種困難，成為雲南特奧運動的具體實踐者和項目推廣人。他積極參與課題研究及特教教師培訓，是教育部“十五”特教研究課題4名骨幹成員之一,多篇論文在省市獲獎。十多年來，他帶領112人次智障學生參加全國及世界特奧會，摘得53金45銀46銅，其中共有10名在校學生運動員入選國家隊。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他和學生共同參加了世界第十二屆、第十三屆特奧會。曾榮獲全國特奧工作先進個人、國家特奧講師、雲南省優秀教師、昆明市百優園丁、昆明市優秀工會工作者等榮譽稱號
剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正瞭解學生，代建榮積極和學生交朋友，儘量在課間和學生做遊戲，放學後和高能力學生打籃球，午間還監護學生午睡。特別是午睡，讓他真正瞭解了學生。
在教學中，代建榮注意引導、培養學生對體育的學習興趣，根據不同學生選擇適合他們的教學內容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內容，多次變換練習的方式，培養學生的興趣；在練習中採用追球跑，教師拋球學生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球 1
力量小，他們品嚐到勝利的喜悦，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調動起來了。
學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎並在《現代特殊教育》等相關刊物發表。個人被評為昆明市五華區“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業技術候選人。在雲南特教骨幹教師培訓中，多次提供示範課；在西南片區（雲南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續兩屆評為昆明市五華區“十佳業餘教練員”。
代建榮積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代建榮將特奧開展的內容由單一變為豐富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉變為課堂教學與訓練相結合。
代建榮積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內容。讓特奧運動員與夥伴（普通學生）按照融合運動的規則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。
除了在運動場上證明特奧運動員的能力外，創造各種機會，培養運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。
他還召集了大批大學生志願者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯繫方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。並引導家長、親友在業餘時間，在學校、社區帶領子女開展特奧運動。
作為國家講師，按照中國殘聯的要求，代建榮參與了雲南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，並抓住與國內同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代建榮除完成雲南、貴州、廣西的授課以及本地區、 2
學校的特奧任務外，還注重與雲南盤龍區、東川區、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。
由於長期堅持訓練和組織校內特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和2014年成立的體育組教師的協助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績。
在教學中，他善於發現問題，並努力把問題轉化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區新萌學校校本課程的開發與應用》、《智障兒童感統訓練方法的應用與開發研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立項課題《雲南民族地區中重度智障兒童素質提高的方法和研究》和省教科院立項課題《雲南智障學校融合教育研究》，其中,《雲南智障教育學校融合教育研究》獲昆明市五華區科技進步一等獎。體育教學問題轉化為課題研究，課題研究促進了體育教學質量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質不斷髮展，運動技能不斷提高，社會適應能力也越來越強。
由於個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對雲南殘疾人體育作出的貢獻，代建榮分別被評為雲南省優秀教師，昆明市“優秀園丁”，兩次被中殘聯、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區新萌學校發揮着雲南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示範點的作用。
在兼職工作中，代建榮被評為昆明市優秀工會工作者，新萌學校被評為五華區“校務公開先進集體”，學校工會被評為五華區“學習型組織”。
作為老師，代建榮是幸福的，因為他深深懂得給予學生的幸福越多，自己收穫的幸福就會越多。正如談到為什麼如此用心，代建榮的回答很深刻：“醫學的終止，是教育的開端。我始終堅信，當醫學手段已經無能為力的時候，好的教育一定能夠有效激發智障孩子的潛能，喚起他們的生命意識，提高他們的 3
生存質量。”
作為一名基層培智學校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，儘管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業中燃得更旺。讓雲南的殘疾人教育、體育事業開拓出一片新的天地來。
“19年風裏雨裏，他把殘障孩子們推上冠軍領獎台。那一刻，最閃亮的不是金牌，而是一個道理：特殊教育既塑造人的身體，也塑造人的靈魂”，代建榮便是這樣的一位老師。
2014年11月21日
第五篇：優秀教師先進事蹟
優秀教師先進事蹟
黃xx，男，1990年7月走上工作崗位，現教於xxx中學，任教務主任，至今已從教23年，二十多年來一直紮根於邊遠山區教育的第一線，是個思想進步，模範履行職責，為人師表，熱愛學生，成績突出的好老師。
一、思想方面，平時注重思想建設，具有堅定正確的政治方向和正確的榮辱觀，熱愛祖國，堅持黨的基本路線，熱愛教育事業，努力鑽研教育教學業務，工作中能全面貫徹落實黨的教育方針政策，認真執行各級領導的決策部署，服從大局、服從組織安排，團結同志，積極配合校長開展各項工作，和學校班子其他成員同心同德，在自己的崗位上能夠腳踏實地認真履行自己的職責。
二、教育教學方面，能愛崗敬業、 樂於奉獻。教學中認真按照上課的六環節做好教學工作，在平凡的工作崗位上，有着高度的責任感和積極進取的精神。長期以來，山區師資力量嚴重不足，其都能主動挑重擔、上多課、上畢業班課，在困難面前，帶頭承擔，別人不願做的事她來做，主動認真負責地完成學校的各項任務。在榮譽面前，不爭不搶，一言一行，始終以學校大局出發，從不過多計較個人的得失。
三、教學管理方面，作為教務主任，在人手少沒有助手的情況下，肩負了教務處所有工作，教學常規的管理、教研的計劃、實施、學籍的管理、書刊的管理文印等等。思想上，做到正確定位，牢固樹立服務的意識，幫助學校排憂解難。在行動上，始終以公正的態度和原則去解決問題，起到模範帶頭作用。同時做到學期有工作計劃、總結，每週有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學初，與各教研組長積極商討、謀劃教研活動主題與方式，組織教師參與到教育、教學、教研等活動中來，主動探究、積極實踐。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展各類課外活動和社會實踐活動，從而保證教學工作的正常開展。
四、出勤方面，工作多年來，一直都是勤勤懇懇，默默奉獻，從未無故遲到、早退、曠工現象，請假也都極少，每天都是早上班，遲下班。真正的是以校為家，以生為女，做好學校的事就是做好自己的事一樣。從不計較工作時間長，不計較工作任務重，不計較做的事情多。
五、成績方面，屢見碩果。所任教的班級、科目在考試中屢次為排頭兵，自從縣局開設表彰教學成績優秀獎以來，每年均榜上有名，每期帶頭展示的公開課，都得到大家的好評，指導的年輕教師參加校外的賽課也獲得了好名次。教學管理上，因有個良好的服務意識，在師資不足的情況下，學校每期的教學工作都能正常有序良好地開展，在逐步完善管理措施的情況下，學校的教學質量一年更勝一年，得到了學生、家長、社會的一致好評。.
黃xx老師一直來工作認真負責，成績顯著，得到全體師生的一致好評。經研究決定，我校決定推薦黃xx為xx縣2014年優秀教師。
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