第一篇：國小優秀教師先進事蹟
國小優秀教師先進事蹟
一、 鋭意進取，不斷超越。我從事教師工作以來，熱愛教育事業，教書育人，誨人不倦。工作勤勤懇懇、兢兢業業，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種學習和活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。
二、認真教學，潛心教研。作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。我堅持經常翻閲各種書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。
三、關愛學生，無私忘我。 作為班主任，工作瑣細而繁重。學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。
一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是紀律還是成績方面，都取得了較好成績,每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
第二篇：國小優秀教師先進事蹟
苦心耕耘育桃李，一片冰心在玉壺
三尺講台，一顆愛心；放飛希望，樂此不疲。這就是甘泉國小塗金城老師從師幾十年來的真實寫照，又是他的執着追求。
鏡頭一：數學課上，塗老師聲音洪亮、深情並茂，看他上課的勁頭，你怎麼也不會想到這是一個即將步入花甲的老教師。
鏡頭二：課後，塗老師放棄休息時間 ，為學生解決難題，學生都用崇拜的目光看着塗老師。
鏡頭三：學校組織“紅歌大家唱”活動，塗老師勇挑重擔，一曲《紅梅贊》唱得大家熱血澎湃，掌聲經久不息。
學校和塗老師一樣年齡的教師基本上已經退休回家了，本來塗老師也已經回家含飴弄孫了，可是因為學校教師資源的缺乏，從這學期開始，他又回到自己的教學崗位。在大家認為，他反正也教不了多長時間，而且年紀也這麼大了，也就不需要那麼認真了，因為誰和他計較啊。可是塗老師並不是這麼做的，每天早早地來到學校，和學生檢查作業，輔導作業完成的不好的學生，上課之前還要認真研讀教案，他説：“好長時間不教四年級了，可不能馬虎教錯了，可一定要對得起學校領導、老師對我的信任！”説的我們這些年輕教師都很慚愧。
是啊，教師的身上被社會賦予了很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。塗老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
他常説：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。他還説：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，他不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範。
塗老師只是一名普普通通的國小教師，沒有什麼豐功偉績，有的只是平平淡淡的工作、生活；沒有什麼波瀾壯闊，有的只是三尺講台上的默默耕耘。但是祖
國的教育事業就是需要這些默默無聞的功臣，幾十年如一日，推動着教育事業的不斷前行。
第三篇：國小優秀教師先進事蹟
國小優秀教師先進事蹟
隨着中國加入wto組織，我們的國家將會面臨科技上的新挑戰。科技是第一生產力，誰在教育上領先一步，誰就將擁有輝煌的明天。作為二十一世紀的教師，她由此感受到自己肩上的擔子之重。特別是隨着經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也隨之發生了變化。
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，她認真地參加了學校隔週一次的政治理論學習，貫徹和學習了黨的“十七大、十六屆四中全會”和“三個代表”的重要思想。她注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對他個人今後的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那麼她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田；如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位教師，她心甘情願把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。
“腳踏實地，大膽創新”是她教書育人的座右銘。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，紮紮實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣
科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、民主、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。在英語教研課上，她打破常規，把單詞與句子合在一起教，將單詞寓於句子中編成順口溜，如“eleven eleven i can see eleven”這樣一教學效果非常好，這是一堂成功的示範課，獲得了縣教研員的一致稱讚，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。
她曾擔任過二年級的班主任，低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上現在獨生子女多，孩子有的任性、頑皮，這給教學工作帶來了一定的麻煩。她以極大的耐心和熱情來對待班級的學生。如由於現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶裏都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麪包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼，自己現在化的錢是怎麼得來的等等。漸漸地班級中浪費的現象少了許多，大家爭着把節約下來的錢來買了很多有益的書籍，在班級中傳閲。壞習慣改掉了，學習的氣氛濃了。
要想組織好班集體，可不能忽視了對“德困生”的教育。傅某同學是她班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，別人打架他會拍手稱好，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，她並不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光説沒多大效果。後來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以説，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基説:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長,她用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾説：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是她常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，她常利用業餘時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。
無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學生進行平等地交流，完全沒有高高在上的架勢。她對班中的每位小朋友都如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好、學習情況及生日等。每當有誰過生日，她便會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當小朋友有什麼不開心時，她就會像好夥伴一樣去安慰他。她班還有位叫尹某的孩子，父母相繼去世，家庭條件不好。為此，她常常給他買學習用品。天氣不好的時候，她就留他在學校吃飯並輔導他功課。好動、頑皮的他不善言語，總是默默地為班級做好事。小朋友誰也沒有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級中，她不僅充分發揮優秀學生的榜樣作用，同時對
後進生進行耐心地輔導，儘量不使一個學生掉隊。為了更好搞好教學工作，她利用節假日進行家訪，把孩子在校的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用於教學上。
她的辛勤工作換來了一個優秀的班集體。小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如朱同學拾到50元錢及時歸還失主。她班參加校運會，校文藝會演皆獲得了一等獎，四項競賽在全校名列前茅。無論在學習上還是在其他個方面，她班在全校都是挺棒的，受到了學校領導和全校老師的稱讚。她在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。她班還連續被評為校文明班級。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作，她順利地拿到了普通話一乙證書和計算機等級證書，函授拿到了數學本科學歷，還獲得了學士學位。而且，她還在拿到了英語上崗證書的基礎上參加了英語本科進修（進行雙本科學歷進修）,還積極參加市裏的各種師資培訓。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。
憑着紮實的基本功和多年的教學經驗，她獲得了可喜的成績：在市教案評比中榮獲二等獎，在縣基本功大賽中獲二等獎，他所撰寫的教學案例獲一等獎，全鎮論文評選中獲一等獎，同時她指導的學生分別在鎮演講比賽、作文比賽中都獲得了一等獎，每年的教學成績都是
第一，每一個成績的取得都表明了她在教學工作上的明顯進步，我們堅信，不久的將來她會走得更遠、更好。
通過幾年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。她深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生.
第四篇：國小優秀教師先進事蹟
巾幗不讓鬚眉 立足崗位爭優
——記羊角塘鎮清江國小吳瓊同志先進事蹟
吳瓊，女，漢族，1982年9月出生，國小一級教師，中國共產黨黨員，現任羊角塘鎮清江國小校長。在創先爭優活動中，吳瓊同志充分發揮黨員教師的先鋒模範作用，以滿腔熱情投身日常教學和學校管理工作中，業績突出，受到了廣大師生和羣眾的一致好評，榮獲了“鎮先進工作者”、“縣優秀教師”等榮譽稱號，並被縣委、縣政府記“三等功”一次。
一、傾注大愛，爭做學生心中的好老師
沒有愛就沒有教育。吳瓊對自己的學生傾注了無盡的愛，尤其是對於那些生活困難、家庭特殊的學生，更是悉心照顧、關懷備至。有一個叫張小斌的學生，母親是從雲南嫁過來的，有點智障，生活自理困難，一家人的生計全靠患有嚴重心臟病的父親在鞭炮廠打點小工維持。瞭解到這些情況後，她建議校委會免除了這個學生的全部生活費。2014年上半年，高亞東同學身患尿毒症在湘雅醫院治療，她積極奔走呼籲，帶頭捐款500元，發動全校師生和家長為他捐款近5000元。
“對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把。”她對老師們是這樣要求的，自己也是這樣做的。走進她的辦公室，有一個筆記本很顯眼，上面詳細地記錄着學校留守兒童父母的聯繫電話和他們委託老師辦的事情。創先爭優活動開展以來，她用自己的手機開通了“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話。由於經常藉手機給學生打長途電話，她的話費每月都在100元以上，然而她卻從沒有抱怨，她説：“看到學生和父母通電話時那高興的樣子，我心裏也非常開心。”
她高度重視學生安全，開全鎮國小之先河，從2014年上學期開始，組織全校學生每天排隊回家，安排教師輪流護送。排隊放學制度的實行，有效減少了學生放學途中的安全隱患，在羊角塘鎮形成了一道靚麗的風景線，得到了廣大學生家長的充分肯定。
二、身教垂範，爭當同事眼中的好榜樣
吳瓊同志既擔任校長，又一直兼任多科教學，周課時量達24節。雖然教學任務重，肩上壓力大，但她毫無怨言。她始終認為作為黨員教師，就應該在工作中多一份責任、多一份擔當。
吳瓊非常注重自身素質的提高，深知“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，經常利用工作之餘學習各種新的教育教學理論和現代教育技術，加深對教學理論的理解，正是這種對教育的執着追求，吳瓊擁有了紮實的教學基本功，逐步形成了自己的教學風格和教學理念。譬如，教學中，她創造性地實行 “説、評、議、寫”四步作文教學法，極大地提升了學生的作文興趣，快速地提高了學生的寫作水平；針對所教班學生語文基礎差的現狀，採取因材施教，分層教學，好生幫後進生“一幫一”結對措施，有效提高了後進生的成績；實施對手評比制度，促進了中等生趕超；(事蹟材料 )開創“我彙報、我快樂”活動，提升了優等生的綜合能力。她所教的語文人平分由初接手時的38.7分上升到71.8分，居全鎮第4名。特別是在2014年國小畢業會考中，她所教班的語文人平89.7分，在全縣123所學校中，雄居第8名，創造了清江國小建校以來的最好成績，令全校老師和兄弟學校的同行嘖嘖稱讚。
三、立足本職，爭做百姓眼中的好校長
清江國小是一所村小性質的學校，由於學校生源稀少、條件差，學校教育質量低下。鑑於這些情況，鎮中心校曾幾次打算撤銷該校。
吳瓊擔任該校校長後，暗暗對自己説：“幹，就要幹出個模樣。”為了辦好這所學校、儘快消除周邊羣眾對學校的負面看法，她走訪了本鎮和縣內其他鄉鎮的十幾所國小，虛心請教、學習別人的管理之道，探索出了一整套學校管理的成功辦法。她注重以制度管人管事，結合本校實際，制訂出各種規章制度，做到事事有章可循，如《教職工出勤獎罰制度》、《教學常規考核制度》、《班級評比細則》等。她始終堅持民主治校，在安排學校重大事務、作出重大決策前，都要與全體教師一起商量討論，充分聽取大家的意見。她還大力倡導學生自主管理、狠抓學生養成教育，在學校建立學生會，精心選拔栽培了一批學生會幹部，由他們協助管理考核班級，學生講文明、懂禮貌、守紀律、講衞生蔚然成風。
清江國小除她自己和一位年輕的老師外，其餘5名老師年紀都比她大、教齡都比她長。如何在工作中調動大家的工作積極性、減少工作阻力，是她面臨的一項重大挑戰。為此，她把校長這一職務定位在引領和指導上，用自己的思想和行為去引導教職員工努力工作、用心工作。20(請繼續 關注本站)10年上學期開始，她在學校大力推行規範化教學，她率先嚴格要求自己遵循規章制度，全校教學行為逐步走向了規範化。曾有一段時期，學校操坪雜草叢生，她給每個教師安排了除草責任區，給自己安排的那一塊任務最重，除草時她手上經常起滿血泡，但她還是堅持每天完成好任務。由於她在各項工作上都率先垂範、以身作則，贏得了學校全體教師的尊重和支持，她安排下去的工作，大家都能不折不扣地執行。
在加強學校日常管理的同時，她克服重重困難，多方籌集資金，着力解決學校基礎設施落後的問題，辦成了一系列大事、難事：為徹底解決師生飲用水難題，在學校打了一口60米深的水井；為有效保障學校師生安全，焊制安全鐵門，新建225米長的學校圍牆；為方便師生學習生活、提升校園形象，添置86套課桌椅，安裝394塊玻璃，購買學生用飲水機，並將學校全部門窗用油漆粉刷一新。現在，該校學生
已由原來她接任校長時的不足百人增加到了247人。
幾分耕耘，幾分收穫。創先爭優活動兩年來，吳瓊把全部的心力都投入了她鍾愛的教育事業，堅守着這片教育樂土，守望着一份平凡，在平凡中默默奉獻，在付出中不斷成長為一名優秀共產黨員，成為教壇上一顆閃耀的新星
第五篇：國小優秀教師先進事蹟
歲 月 如 歌
——大廟國小優秀黨員教師戴安吉小記
大廟國小葉永橋
歲月如河，歲月如歌！33年教學生涯，宛如一灣清清的河流。他，戴安吉老師，就在這歲月的河流中，深情地吟唱着，吟唱着一支支動人的教書育人之歌。
一、吟唱“拼命歌”
在大廟國小，有三位老師因為工作亡命、教學質量突出，而被領導和同事們稱為“拼命三郎”。三位老師是：宋應賢、宗和述、戴安吉。
1976年高中畢業後，戴安吉在生產隊裏幹了兩年農活。1978年，他成了大元村國小的一名民辦老師。登上講台的第一天，他就有了“當一名好老師”的願望，並朝着這個目標默默地、苦苦地奮鬥着。然而，當一名好老師並非易事。一段時間後，教育教學的困惑一個接一個：調皮學生怎麼教育？怎樣才能把課備好？作文課怎麼上？數學課怎樣才能做到精講多練？??為了解決這些困惑，他經常利用下午放學後和星期天的時間，到中心校請教經驗豐富的老師，或到鄰近村校找同事探討切磋。有一年冬天，他在撰寫數學教案“分數的意義”時，遇到了一個問題，總是想不到一個解決的好辦法。明天就要教學這個內容了，怎麼辦？“鄰近村校的宋應賢老師數學教得好，何不去找他？”下午放學後，他不顧天雨路滑，帶上教材，去到宋老師家裏。兩位好朋友一會兒鑽研教材，一會兒閲讀參考資料，你一言我一語地探討切磋。把教學上的問題解決了，把晚飯吃過了，已是晚上十一點。走在回家的路上，手電筒突然失靈。山村的泥濘小路，伸手不見五指，他深一腳淺一腳地摸黑行進。“咚”的一聲，一下摔倒在冬水田裏。鞋子裏滿是水，衣褲濕透了，冷得他直打哆嗦。忍着寒冷，忍着風雨，他終於一步一步地摸回了家。
村校老師，一到六年級都包班，語文、數學、自然、美術等所有學科，全由一名老師“包吹包打”。要把書教好，怎一個“忙”字了得？在大元村校工作的14年裏，他每天披星戴月，早出晚歸，全身心撲在工作上。行課期間的每個日子裏，他就這樣忙碌着：一早到了學校，上課之前，要處理學生的家庭作業，檢查學生的背書情況，然後就是上午滿滿的四節課。中午，批改作業，處理一些事務。（他
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家離學校有兩公里路，為了節省時間，他常常把飯菜盛在保温盒裏，早晨帶到學校作午餐。春夏季節還可以，可是，到了冬季，儘管保温盒能保温，午餐也只能吃點次飯冷菜了。就是這樣的原因，給他種下了胃病的禍根。）下午兩節課，放學後，就對優等生進行拓展訓練，對後進生進行耐心輔導。一天的忙碌之後，常常是回家已經天黑了。晚飯之後，又開始備課寫教案，直到深夜。作為民辦老師，還有一家四個人的承包地要耕種。他在教學工作上白天忙晚上忙，哪有多少時間幹農活？看着自家的農活趕不走，錯過農時，收成不好的時候，妻子鬧彆扭了：“你一天只顧教書，一個月工資有多少錢？莊稼收成又不好，我們一家人要吃飯啦！你看怎麼辦？”每當聽到這些話，他都默默忍受了。
慢慢地，戴老師有名聲了，都説他工作負責亡命，都説他教書教得好，都説他教的學生考入大廟中學的升學率高。（那些年，大廟中學七年級招生在原大廟區內的所有國小擇優錄取）。鄰近的青龍、黃獅、金地、桂林等村校招生範圍的學童，也紛紛慕名到大元村校，就讀戴老師的任教班級。1992年，他被調到金地村任點校負責人。1995年，由民辦老師轉為公辦老師。1996年，由金地村校調入中心校。臨走之前，村裏的幹部給他餞行，村支書動情對他説：“戴老師，我們捨不得你走！你走了，是我們金地村人民的損失。在所有離開金地點校的老師中，你是唯一一個讓我們村幹部給你餞行的人。”
2014年，他任教四年級雙班數學，當一個班的班主任，並主動擔任住讀男生的兼職管理員。管理員每晚夜間要起牀兩三次，到每間寢室清點學生人數，查看學生被子蓋好沒有。白天的工作已夠勞累，加之晚上休息不好，漸漸地，戴老師的身體有些吃不消了。6月13日早上第一節課，他正在上數學課。開先，感覺身體有些不舒服，頭昏心慌。他堅持了十多分鐘，突然，眼前一片昏花，右手連拿粉筆的力氣都沒有了，一下昏倒在講台上。學生急忙叫來學校領導和老師。送到大廟衞生院後，三個多小時一直昏迷不醒。一旁的妻子淚雨濛濛，泣不成聲：“你這樣亡命的工作，到底是為了什麼喲？如果你有個三長兩短，你的老母親怎麼辦？我和你的女兒怎麼辦？??”此情此境，幾位同事和學校領導的眼眶也濕潤了——是啊！戴老師幹工作實在太亡命啦！這是他難移的本性。醫生進行緊急處理後，戴老師被送到縣人民醫院。經過兩個星期的住院治療，他的病情漸漸好轉。醫生
要求他還須住院鞏固治療，但他卻執意要出院。他説，他放心不下兩個班的學生。在他的身體還未完全康復的情況下，他硬是犟回學校，邊調養邊工作。
二、吟唱“愛校歌”
村校的條件很艱苦。教室是土牆房屋，每當屋頂漏雨，他就自己買來瓦片，爬上屋頂撿漏翻蓋；每當桌凳、門窗壞了，他就從家裏帶來材料和工具，自己維修；一到冬天，北風呼呼地從窗子刮進教室，冷得師生直打寒顫，他就自己買來薄膜，釘掛在窗子上，遮擋寒風??當年，張天志校長曾經對他説了一句這樣的話：“戴老師是一位巴家的老師，我們學校像你這樣愛校如家的老師太少了。”
調入中心校後，他家住在學校裏。有一天晚上一點過，他起牀上廁所，走到教學樓下面，聽到樓上傳來“嘩嘩譁”的流水聲。他趕緊跑上樓，發現二樓的走廊上積滿了水，猶如一條長河。原來，學生下午做教室清潔時，突然停水，忘了關水龍頭。不知什麼時候水來了，一直流個不停。水在二樓的走廊上越積越深，還差一釐米的高度，就要流進微機室了。微機室裏的電線都布在地板下面，如果積水流進去，後果將不堪設想。見此情況，他趕緊關好龍頭，然後回到屋裏，帶上鏟子、水桶和掃把，清除走廊上的積水。奮戰一個多小時，終把積水全部清除。學校的財產損失避免了。
三、吟唱“愛生歌”
他常説這樣的話：“我也是有兒女的人，哪個父母不心痛自己的兒女？我們老師對待學生，就要像對待自己的兒女一樣。”他是這樣説的，也是這樣做的。擔任住讀男生兼職管理員期間，他對學生的生活和身體關懷備至。一些學生的生活自理能力差，他總是耐心細緻地指導和幫助，教學生疊鋪蓋洗衣服，教學生整理寢室內務，教學生養成良好的生活習慣；每天晚上睡覺前，他都要到學生寢室，詢問學生的衣食冷暖，關心他們的身體健康，叫他們天氣熱了勤洗澡，天氣冷了加衣服；每天晚上學生入睡後，他都要到每間寢室去巡視兩三次，看學生被子蓋好沒有，沒蓋好的幫他蓋好，以免學生着涼感冒。
一天夜裏一點過，住讀生李波發高燒，咳嗽厲害，肚子又疼。得知此情後，他立即把李波背到醫院。開好藥後要輸液。他一直守候在李波身邊，輸完液後，又把李波揹回學校。為了照料李波，讓他按時服藥，此後的兩個晚上，戴老師又
把李波叫到值班室，與自己同睡一間牀。直到李波完全康復，他才讓李波晚上回到寢室睡。事後，李波的爸爸打來電話説：“你對學生就像自己的兒女一樣，真是個好老師，我們感激你！”
他關愛自己班上的學生。每年“六一”兒童節，他都要自費買來糖果，為孩子們送上一份節日禮物。看見貧困學生缺少文具，他又給學生購買。班上的許多貧困學生都收受過他的禮物。錢雖不多，但卻體現了老師對學生的一片愛意。
四、吟唱“豐收歌”
33年的深情吟唱，唱出了一支支喜人的豐收之歌：
從事教育工作以來，他的教學效果突出，深受學校領導、同事、學生和家長的好評。33年裏，在每學期的期末考試中，他所任教班級的學生成績，一直躍居年級前茅。在大廟中學七年級招生擇優錄取的年代，他一共教了四屆畢業班，每屆畢業班的學生考入大廟中學的升學率都躍居年級前茅。有兩屆畢業班的升學率居年級第一，考入大廟中學的人數比中心校最好班級的人數還要多，而他的班級的學生總人數卻比中心校每個班的人數都要少。1993年，他在金地點校任負責人期間，金地點校榮獲“四川省川惠杯藝術教育先進學校”稱號；獲銅梁縣第四屆中國小藝術教育班級歌詠比賽村校組二等獎；這一年，他被縣教育局、團縣委表彰為“鄉村好園丁”。1994年，他輔導開展的“學賴寧，爭當小巧手”中隊活動獲縣二等獎、市三等獎；他輔導開展的“培養小能人——我能幹了”中隊競賽活動，獲國家少工委農村組優秀活動獎。1996年暑假，他參加了市教委組織的“山村優秀教師”夏令營活動。2014年，被評為大廟鎮“優秀共產黨員”。2014年教師節，被縣委縣府表彰為“優秀教師”。
歲月河還在孜孜不倦地流淌！還差五年就要退休的戴老師，還在數學教學一線，一如當年，用執着，用忠誠，用激情，吟唱着那支不老的歲月歌。
2014、12、2
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