我叫李崇，女，40歲，自1995年參加工作以來，都堅守在最邊遠的山區承擔國小教育教學。23年的教育實踐，讓我在各方面都得到了提高，身為一名教師，本人堅定自己的思想政治方向，定期學習黨的各種精神，不斷提高自身修養和自身思想覺悟。本人嚴格遵守學校各項規章制度，並積極配合學校工作，認真有效地完成學校及上級領導交給的任務，表現出極好的組織紀律性。
我從事偏遠山區教育工作23年來，擔任過12年的班主任，18年的少先隊輔導員，2年的教導，現任自強輔導區副校長。在教育工作，我視學生為自己的孩子，尤其是國小生，年齡小，生活自理能力弱，點點滴滴，教師們都得操心。近些年來，孩子們的家長有進城務工的、父母離異的，對於學校的這些“留守孩子”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。有的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯繫一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用本人QQ,微信等形式，讓學生每星期一、三、五的陽光大課間活動和家長聯繫，進行交流，彙報他們在校的情況；平時利用體育課給他們一起玩遊戲，和他們分享開心的事，訴説生活中的不快樂，怎樣克服困難；每個月給班上的孩子每人買一份禮物，並找到激勵他們的理由。使每個孩子都感到老師的關心是無比的温暖。我心中始終記着這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。在我教書育人的時光裏，我不但取得了家長的放心，也讓學生更有了學習的動力，我所帶的班級都是班風正、學風濃的先進班集體。
2017年本人還在產假期間，因為學校個別老師考調、加上學校面臨兩基均衡驗收、學校修建等多方面工作，本人不計個人得失，提前一個月上班。2018年春期，由於偏遠山區教師缺編 ，我又主動申請到我輔導區最偏遠的村小任教。
在教學工作23年中，曾8年獲得輔導區同年級第一名；3年獲得輔導區同年級第二名；獲得過4 次優秀輔導員稱號；獲得過4次學生指導獎；參加過鄉級青優課競賽，榮獲三等獎；參加過瀘州市市級村小教師培訓，獲得優秀個人稱號；參加過市級心理健康培訓，獲得優秀學員稱號；在本鄉鎮曾多次獲得政府表彰的先進個人。在這些榮譽裏，不管是所教的學科還是兼任的各項工作，我都是踏踏實實、認認真真的去完成，儘可能去爭取做得更好。也很多次得到了領導的肯定和贊同。
雖然是這樣，我也不會妥協，教學工作路還漫長，相信在今後的工作中，我決心改善不足，發揚優點，生活在山區，紮根在山區，為山區教育事業奮鬥終身！
蒙田範文網