好老師事蹟材料（精選多篇）

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“danyida17”為你整理了多篇好老師事蹟材料範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

好老師事蹟材料

楊梅芳 小良中學

潛心育人 初心不改

茂名市電白區小良中學 楊梅芳

梵高説：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”2003年9月，帶着熱愛和堅持我走上了教育教學之路，至今已十八個春秋。

傾注熱愛，守護成長

十八年來，站在教育教學崗位上，最開心的莫過於看到學生的成長。

對我來説，當老師如果不當班主任不是一個好老師。我帶過各種層次的班級，遇見過各色各樣的學生，面對那些“問題”學生，我也像許多班主任一樣，耐心周旋，循循誘導，儘自己最大的努力去呵護他們的成長。深夜校外尋人，夜裏被叫醒處理打架鬥毆，與把課堂當遊樂場的調皮王鬥智鬥勇，到不負責任的家長家裏走訪，給困難學生的家庭帶去慰問……這些都成了我的生活日常。

2013年，八年級第二學期李儒輝從水東轉回我班。他曾因飛車摔斷腿住院治療近半年，右腿還留着幾枚鋼釘，走路一拐一拐的。他對同學説，如果不是他媽媽要斷了他的經濟來源他才不會來學校受罪。他無論對誰都仇視，我第一次找他談話，還沒説上幾句他就甩手走人了。但我不氣餒，只要一有機會，我都會找他，哪怕他肯跟我聊上幾句話也可以。

李儒輝的爸媽已離婚，他跟着媽媽生活，前年他媽媽改嫁，他就跟媽媽住進了繼父的家裏。他媽媽是生意人，平時我打電話給她瞭解李儒輝的情況也是匆忙聊上幾句就説沒空了，唯一的一次家訪也是很不容易才約上她的。他媽媽對我説得最多的一句話就是：老師，我管不了他了，你幫我管管他。

知道這些情況後，更堅定我要改變李儒輝的決心。我知道，這類孩子極渴望關愛，之所以做出格行為，是為了引起別人的關注，久而久之，就形成了跋扈囂張的性格。但其實，他們強悍的外表下包裹的是最為脆弱的心靈。

終於，有一天，他竟然主動找我，用他的話説是拗不過我的“糾纏”，來找我説點事。原來這段時間他媽媽要他改姓，跟繼父姓，他不肯，跟媽媽吵架後跑出來，已經三天沒回家了。他説，他不知道怎麼辦，他不想回家，這幾天都是在同學那裏。聊着聊着，他抬起頭，充滿渴望地看着我説：“老師，你能找我媽媽談談嗎？讓她不要讓我改姓，我不想，很不想！”我看着那張因焦慮擔憂而疲憊不堪的臉，內心已經決定一定要幫他了，但我知道這事有難度，能否辦成還是未知數，為了以後不失信於他，我委婉地説：“我盡力跟你媽媽聊，最後能不能改變，我不敢打包票，萬一你媽媽還是不肯呢？你會怪我嗎？”“老師，不會不會，你能幫我我已經很開心了，還怎麼會怪你呢？”我又想借這機會對他有點約束，改變他遲到缺課的習慣。於是説：“好，我先跟你媽媽談談。不過，我幫你了，你也要幫我，可以嗎？”他立刻拍拍胸膛説：“好！只要你這次幫我改變媽媽的決定，那以後我都聽你的，要我做什麼都行！”“好，那先從按時來學校好好上課開始，課堂上不能再搗蛋，影響老師和同學們上課。”“一言為定！”第二天，他真的早早就來教室了，課上也安安靜靜的。

孩子對我的期待那麼大，我當然要盡力幫他。據之前的印象，她媽媽是比較強勢的人，要改變她的想法有點難，那怎麼辦呢？能不能從他繼父那裏着手呢？要孩子跟他姓，可見他還是在乎孩子的。於是，我從李儒輝那裏要來了他繼父的電話。很慶幸，他繼父是一個明事理的人。我跟他繼父詳細地分析了青春期孩子成長的心理，還告訴他，一旦形成逆反心理，孩子很容易走上極端。讓他緩一緩，等孩子成年了，再跟他提……經過多次的溝通，儒輝的媽媽也鬆了口，不再提改姓的事了。

這件事後，李儒輝真的變了。即便有時在課堂上還是有點小動作，只要提醒一下他，他就會注意。後來，他媽媽説，儒輝在家裏比以前懂事了。九年級畢業，儒輝雖然沒考上高中，但他接受媽媽的建議去技工學校學習會計，後來，接管了家裏的生意。

早些年，小良的孩子的家庭大多不富有，很多學生每週的伙食費都是東湊西借的，每每知道這種情況後，我除了悄悄給困難學生墊付伙食費外還會想方設法給他們送點小温暖，如：給學生買點生活用品營養品啦，借課堂活動給他們獎勵學習用具啦，或者以參加活動為名義聚餐給他們加加營養。在這些孩子當中，最讓我難忘的是2005屆的樑嘉麗。她是班長，成績很好。剛上九年級，她爸爸意外去世，家裏沒了支柱，她是大女兒，還有兩個弟弟。她媽媽要她輟學打工賺錢養家。我苦口婆心地給她媽媽做思想工作，還説學校會減免樑嘉麗的學雜費（實際上是我悄悄墊付的），她媽媽才答應讓她讀完九年級。後來，我還跟她媽媽説，嘉麗以後的學費我可以出，希望能讓她繼續讀高中。但她媽媽説，家裏沒了收入，兩個弟弟要人養。況且嘉麗本人也願意出來工作賺錢養家。

九年級畢業考試最後一科考完後，嘉麗在我宿舍門口等我。那次，我們聊了很久，嘉麗邊聊邊哭，我安慰她説：“你是一個勇敢的孩子，以後在工作上也一定會表現很好的”。我告訴她，出去工作也一樣可以讀書，我打開電腦，找了很多自學考試的資料讓她看，終於，她眼裏恢復了光彩，離開的時候，她是笑着的，説：“老師，我以後一定會努力生活，把家裏照顧好！”

後來，她參加自學考試，取得了大專文憑，還考了很多有用的技能證書。年前她回來，見面的時候跟我説，她最開心的是弟弟們都大學畢業了，他們也出來工作了。這段時間，她在準備自學考試，考本科。

都説：十年樹木，百年樹人。教育教學路漫漫，我唯願初心不改，以熱心愛心守護幼苗成長。

跨越山和水，搭建馬山情

無論身處何地，潛心育人的初心不改。2018年初，一聽説可以報名加入廣東電白對口扶貧廣西馬山的支教隊伍，我二話不説就向學校申請，加入了“粵桂攜手奔小康”的扶貧大部隊，穿過四百多公里的山和水，不留餘力地把大電白的光和熱送給馬山縣的學子們。

我先在離馬山縣城四十幾公里的林圩鎮片聯鄉的中心國小接管四年級一班的語文及班主任，為期一個學期；下半年，由於片聯國中語文老師緊缺，我又被馬山教育局調到了片聯國中任七年級兩個班的語文及擔任一個班的副班主任。最讓我有感觸的是，片聯鄉有太多的留守兒童，尤其是國中，70%以上是留守兒童，他們有的一年都沒法跟自己的爸爸媽媽見一次面，非常渴望被關愛，於是，我的宿舍常常就成了孩子們聚會娛樂的地方。黃麗萍、宋英翰、李淑婷、謝秋婉、潘娟娟、覃文麗等等這些可愛的面孔將永遠烙印在我的腦海裏，他們燦爛的笑容也將是我最最美好的回憶。

片聯鄉漢族人口居多，部分少數民族的人們生活在他們當中或多或少有點自卑。彭麗苗，一個小個子皮膚黑黑的彝族小姑娘，班上唯一的少數民族小朋友。我剛接她班時，她都是獨來獨往的。下課後，其他同學圍着我，而她總遠遠地看着，不敢走過來。為了能讓她打開心結，無論是課堂上還是課外，我總是有意無意地關注她，慢慢地，她敢於走近我，也融入大家了。我支教回來後，每到節日，她都會給我發祝福，她説，等她長大了，一定要來電白找我，以後一定要成為像我一樣的老師！

在馬山期間，為了更好的實現“粵桂攜手奔小康”目標，我積極參加當地舉辦的各類教研活動、教育活動、支教活動，受到了兩地領導的充分肯定，自己也收穫滿滿。

用“無我”之心，創育人環境

為學生營造良好的學習環境，為學生的飛躍保駕護航，是我多年的工作理念。我曾經在教務處、辦公室、教研室等崗位上工作過。我知道，教育教學工作關乎學生，不得馬虎，須全力以赴。我更知道，優質的教師隊伍才能出高質量的教育教學。

於是為了提高學校的整體教學質量，我狠抓教研教改，重規章訂製度；為了調動教師教研教學的積極性，向學校爭取更多的教研教學資源的同時也與教師同研討共商議，帶頭評課議課，每個學期無論多忙，我都要上一次公開課，至少參加一次每個科組的教研活動。

我以教研為契機，提升教師教學水平，多給教師提供平台，讓他們展示風采。尤其是每每有區市級教學比賽活動，我都會鼓勵教師參加，希望他們通過這樣的方式提升自我。我多方動員，深怕大家錯失鍛鍊機會。記得去年的區教學大比武，政史地大科組竟然沒有一位老師願意報名參賽，看着離報名截止的時間越來越近，我心急如焚。我先給科組長做思想工作，説服他跟我一起去勸説老師們，電話、上門探訪、微信視頻等等，終於拗不過我的勸説，政治、歷史都派出老師參賽，後來，老師們比完賽後都説這是一次痛並快樂着的經歷，收穫滿滿的。

教育教學工作繁瑣細碎，加班加點成了日常，連值夜班負責開關樓層的校警都知道，只要二樓辦公室的燈還亮着，那一定是我還在加班，有時實在太晚了，他就會上來催一催我回去休息。

十八年，為人師，對我來説，七尺講台永遠是神聖的，懷抱初心，潛心育人。用“無我”去追尋教育教學真諦，絕不辜負學子的厚望。教育教學隨時代發展，變化萬千，而唯一不變的是自己從教的那顆熱情的心。我謹記習總書記對人民的深情，“我將無我，不負人民”，我也將以此為此生的目標，終身為之奮鬥。

好老師事蹟材料

高雪元 林頭中學

揮灑青春，我依然在路上

茂名市電白區林頭中學 高雪元

披星而起，戴月而歸。三十一載四季輪迴，一萬多個日暮交替，誰説韶華易逝？用真愛詮釋奉獻，用青春培育花朵，人生不一樣五彩斑斕？

我是一名平凡的鄉村教師，在農村中學工作了31個春秋，送走了一屆又一屆莘莘學子。我雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執着從教，精心育人，從未懈怠。

只要孩子們需要，我責無旁貸

教師這份職業，外行看着羨慕，表面風光，但行內人都清楚：這份工作勞心勞力，費時費神！班主任工作，更是很多人躲避不及。但我從來沒有推辭過，一做就是30多年！其中的甜酸苦辣，確實也不足為外人道。

我常常為了一位學生、為了一個班，晚上睡不着覺，滿腦子想的都是學生，滿腦子想的都是如何讓學生變得更好。因為長期的憂思，我患有胃潰瘍。在思慮過多的時候，我的胃痛就會加重，但我從來沒有因為患有胃痛而影響過工作。我堅持帶學生訓練、監督學生學習、睡覺，從來沒有缺過席。有的同事問我：“高老師，您的職稱評到了，年齡也大了，身體又不好，其實可以撂下班主任這條擔子了。”我的女兒也時常心疼地説：“媽媽，不要那麼辛苦，做好教學工作就好了，幹嘛為學生那麼操心呢？”每當這個時候，我總會説：“我當班主任不是為了評職稱，不是為了享榮譽，教師的工作本來就是除了教書還要育人，只要孩子們需要，我便責無旁貸。”

漫漫從教路，我上下而求索

“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”為了不斷提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平。在信息技術不斷髮展、日新月異的今天，我深知自己在計算機應用技術方面的不足，為了要與時俱進，我從最開始用手指戳鍵盤打字、到上網下載資料，再到課件製作，一個個難關被攻破，我的多媒體使用技術也一天天進步。我刻苦進取的身影，給政治科的同事們留下了深刻的印象，我以身作則，一直影響着政治科的同事們積極進取。

“小小少年，很少煩惱, 眼望四周陽光照”，歌裏是這樣唱的。但我在31年的班主任工作中發現,很多學生的心理急需安撫，為了讓自己更便於跟學生溝通、開展好工作，我覺得自己很有必要去學習有關心理健康教育方面的知識。

為此，在繁忙的工作之餘，我自己出資抽時間去參加心理健康的培訓，努力學習心理健康方面的知識，先後獲得了心理健康C證和B證，苦點又如何？我相信我的努力一定不會白費，它會讓我在今後的工作中更加得心應手，也堅信今後能更好地解決學生的心理問題，從而讓我的學生成長之路上有陽光相伴！

心繫孩子們，忘記病和痛

2017年4月份的時候，我經常感覺左腳無力，下蹲困難，一開始我總是忍着，以為堅持一下就沒事了。我覺得自己不能離開那羣孩子，因為這個時候我心繫的那羣孩子已經九年級了，在這個衝刺的階段，我不想耽誤孩子們的寶貴時間。我一直默默地忍着，但是情況卻越來越嚴重，最嚴重的時候需要扶着牆才能站立起來。最終在無法行走的時候，我才迫不得已去了醫院，醫生確診為“腰椎間盤突出”，建議我卧牀休息。但我想到會考在即，孩子們的體育考試迫在眉睫，沒有班主任的監督，部分學生會不自覺訓練，從而拉低會考成績，影響他們升學。最終，我決定拿點藥，又回到了學校。我每天拖着疼痛的腰慢慢走在操場上，堅持陪着孩子們訓練。有時候腰實在太痛，我就到附近醫院做治療。做完牽引，我帶着護腰帶，又趕回學校，看孩子們訓練。

也是2017年，我的雙親年事已邁，又體弱多病。我的母親卧病在牀，非常需要人照顧，但那時新學期剛開始，我剛接手了一個新的班級，各種各樣的事情需要我處理，以致我無暇在父母身邊照顧他們。

在我為新入學的學生儘快適應環境而努力奔走的時候，我年邁的雙親相繼離開了人世。處理好雙親的後事後，我收起所有的悲痛和淚水，毅然堅守在工作崗位上。我常常安慰自己：逝者已矣，活着的要好好活着，不要白白地到這個世界上走一遭。

無微的愛，揚起學生自信的風帆

愛的滋潤，如同春風化雨，可以使枯苗復甦。在從教的這些年中，我遇到的問題學生很多很多，但我深知只要不放棄，深入瞭解，對症下方，所有的問題都會迎刃而解。

2018年，我的班上有一位叫吳小花的同學，性格本來很開朗。但有一段時間，我注意到小花臉色蒼白，情緒低落，滿懷心事，有時躲在角落裏哭。於是我找小花談心，得知小花從小就失去母親，與父親相依為命。還得知她這個月的“例假”來了20多天，經常頭暈、腰疼，這件事情不敢讓同學知道，又不好意思告訴父親，所以很擔心、很苦悶。瞭解情況之後，我親自帶小花去看醫生，還熬藥給她喝。經過一段時間的治療，小花的病情好轉了，但由於失血過多，造成身體虛弱，我又去買了雞燉湯給她喝，還給她做心理疏導，給予她母親般的關懷。在我的幫助下，吳小花的臉色紅潤了，又恢復了往日的開朗。

2019年，我接手七年級（5）班。開學那天，我看到一個瘦小的男生站在教室外的陽台上默默抽泣，男孩的媽媽在旁邊勸説着什麼。我走過去和男孩母親交談，得知男孩由於身體原因，已經休學一年了，現在轉學來我班，因怕同學們笑他是留級生和身體不好，不肯進教室。我耐心地做了小男孩的工作，勸了很久，小男孩才肯進教室。後來，我發現這個小男孩總是很自卑，整天情緒低落，我就想：如何幫助小男孩揚起快樂和自信的風帆呢？

有一天，我無意中發現小男孩的桌面上有一張很精美的剪紙，我驚訝地問：“這是誰的傑作？”同學們説，是江華同學的作品。回來後，我琢磨了很久：或許這就是改變小男孩的突破口。後來，我找小男孩聊天，瞭解到他特別喜歡剪紙藝術，家裏收藏了很多自己的剪紙作品。我鼓勵他把家裏的作品帶到班上來給同學們欣賞，同學們從此對他刮目相看，他的臉上終於出現陽光般燦爛的笑容！我看到自己的工作取得了初步的勝利，又想着要進一步幫助這個小男孩，於是把小男孩的作品交給了學校的團委書記，團委書記也被這個小男孩的作品驚豔到了，把小男孩的作品交給了校長，校長很驚喜學校有這方面的人才，為江華同學成立了學校第一個剪紙興趣班，成立了“江華剪紙工作室”。江華同學帶領着一羣剪紙愛好者走上了剪紙的藝術之道，生活開始過得充實而快樂。他的作品越來越多、越來越好，開始展示在學校的大廳、長廊、樓梯口等地方的牆上。上個月林頭鎮禁毒辦協同“江華剪紙工作室”開展剪紙宣傳禁毒活動，該活動的詳情還被國家禁毒網轉摘。江華的天地越來越寬，今年又被評為電白創新好少年，看到他臉上溢滿了自信的風采，我真替他高興。

精誠所至，金石為開

2020年，我班有一位男生叫海榮，他的性格不好，脾氣很犟，動不動就跟別人頂撞，甚至打架，喜歡搞惡作劇，很多同學都不想跟他一起坐，他媽媽對我説:“老師你教到我的兒子真難為你了，他經常跟我作對，我都沒轍了！”

我看在眼裏，急在心上，多次與他溝通 ，他都表示會改正錯誤。可是沒過幾天，老毛病又犯了!海榮之所以沒有改掉壞毛病，是因為他從小就被家長和老師批評，久而久之，他就破罐子破摔，打算放棄自己了！

但是，我沒有放棄他！有一天，他又像往常一樣逃課，政教處通知家長把他帶回家教育。被家長狠狠地批評了之後，他把自己關在房間裏，對家人不理不睬。我聽到這個情況後非常擔心，生怕他會做出什麼過激的傻事。那天中午我午飯都沒吃，就到他家中瞭解情況，一開始他對我的到來也不理不睬，我連續幾天堅持到他家中，經過多次的家訪、開導，他終於打開房門，答應回校讀書。

在校期間，我密切觀察他的言行，發現他有一點進步就及時表揚他，鼓勵他，並幫他補回落下的功課。經過半個學期的努力，他的期末成績進步了一些，我馬上向家長彙報，讓家長肯定他，並指導家長怎樣跟他溝通。寒假期間，我也經常跟他家長聯繫，瞭解他在家的表現，做得好的，就在家長羣上表揚他，同時也經常通過微信與他談心，這個學期開學後，他像換了一個人似的，一改以前的壞毛病，一到教室就端端正正地坐在那裏很投入地學習，連別人打他，他都不還手了，每天晚上同學們都回去睡覺了，他還留在教室裏安靜地學習，看到他的改變，我的心無比感動。

除了問題學生，我也遇到過不少留守兒童學生，這令我非常心疼，因為我知道每一個留守兒童的背後都有一段辛酸的故事，他們缺少父母關愛，或多或少會存在這樣或那樣的問題，有的情感冷漠，有的沒有教養，有的打架鬥毆。遇到這樣的學生，我總是儘自己最大的努力，去關愛他們，幫助他們，給予他們家的温暖。

因為我相信，人的誠心所至，能感動天地，金石也為之開裂，何況是“人之初，性本善”的孩子們呢？

陶行知先生説過：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是我最喜愛的教育格言。在教學和教育的道路上，我揮灑了31載的青春歲月，此刻，我依然在路上。回顧過去，展望未來，我不求前路上鮮花鋪滿，但願遇見更好的自己。

好老師事蹟材料

黃夢茹 沙琅鎮琅東國小

銘記初心 默默耕耘

電白區沙琅鎮琅東國小 黃夢茹

小時候，家人問我長大想幹什麼，我大聲並且很自豪地回答：“我要當一名老師！”長大後，我如願成為一名教師。光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線上工作了11年。在11年裏，我從未忘記過當一名老師的初心——我希望自己是一縷陽光，給孩子們帶來一片光明；希望自己是一股甘泉，給孩子們澆灌稚嫩的心田；希望自己是一把鑰匙，給孩子們開啟人生的旅程。教師職業是神聖的，用寧靜的心來做幸福的事，我就是一個幸福的人。

愛崗敬業，初心不改

為了完成童年的夢想，我一直鞭策自己，希望有一天能夠站在神聖的三尺講台，做着天底下最幸福的事。經過大學聯考的洗禮，我終於如願地考上自己心儀的師範學院。也正是因為對教育事業的熱愛，因此報考本科進修班，在大學的三年裏面，我努力地學習各種知識，紮實自己的基本功。把握各種機會出外實習，豐富自己的實戰經驗，為了成為神聖教師當中的一員而努力。

2010年2月，我到電白區沙琅鎮魚花國小實習，因學校工作安排的緣由，我擔任二年級語文兼班主任。因為家裏離學校比較遠，一天得來回跑四趟，有時候為能省點時間備課和批改作業，中午直接買包泡麪或者吃早上剩下的白粥，有段時間孩子們都叫我“泡麪老師”。有一天中午，我如常在辦公室泡泡麪，突然窗邊傳來一聲“老師”，我扭頭一看，窗邊有一份熱氣騰騰的午飯，上面居然還有一隻大胖雞腿。我靠近窗邊，還看到夾着一張歪歪扭扭的紙條：黃老師，請你吃飯，別吃泡麪。看到這，我愣住了，眼淚止不住地流。班裏的孩子大多數是留守兒童，生活不易，可是還擔心我的吃飯問題，還把一隻雞腿留給我，多體貼心的孩子，我怎能不好好教他們，愛他們呢？

雖然我的專業是英語，但為了教好語文，我花費大量時間研究教材與教法。每天下課後，我都會詢問一些有經驗的語文老師如何制定重難點，回到家後，把老師們的建議與資料書相結合去備課，常常為了備課工作到凌晨，週末朋友們約我出去玩，我也以備課為由拒絕了，雖然朋友們都説我“重生輕友”，可是她們都知道我的夢想，沒有責怪我。

一天午飯後，為了儘快完成關愛留守兒童的計劃，我如常在辦公室裏奮戰着。寫着寫着，突然覺得腹部開始陣陣作痛，我以為是胃病犯了，趕緊吃了胃舒平，但幾分鐘後，肚子咕咕地直響，胃也開始翻江倒海地抽搐，好疼。那一陣陣的抽痛像一把把刀把胃切開一瓣瓣的，不一會兒汗水浸濕了我的衣服。住校的老師看我不對勁，趕緊把我送往村裏的衞生站，原來是急性腸胃炎。上吐下瀉的我實在是沒力氣坐着，只能蜷縮在椅子上，忍着胃裏一陣又一陣的抽搐。醫生説情況比較嚴重，必須到鎮上打點滴。校長親自送我到醫院，並囑咐我休息幾天再去學校。這時我想起和班裏留守兒童的約定，明天家訪和他們做手工。他們因為缺少父母的陪伴，性格比較乖張，好不容易走進他們的內心，難道我要食言了麼？但當時的我不要説騎車，連説話都有氣無力，胃裏的一陣陣痙攣更是在提醒我還是卧牀休息為好……我左右為難，朦朧中想起與他們約定時那一張張綻開的笑臉，就跟春天盛開的鮮花一樣美豔動人，對啊，父母不在家，他們把老師當成父母，一定很重視這次的約定，如果我失約，他們有多失望難過啊。我不忍心也不願失約，大不了家訪後再回醫院打點滴。就這樣，第二天，因為虛弱，家人送我去了學校與家訪，雖然中途腸胃依然不適，疼痛一陣陣襲來，可是，看着孩子們做手工時開心、純真的笑臉，我覺得很值得。

不改初心，方得始終，我對教師這個職業的熱愛，是從心底出發，付之於行動，收穫的是幸福，與孩子們建立起不是親人勝似親人的感情。這份熱愛，我會堅持下去，直到生命的盡頭。

愛生如子，無私的愛

因為熱愛，所以全力以赴；因為熱愛，所以付出是一種幸福。2020年爆發了新冠疫情，所有人都措手不及，停課更是前所未有的舉措。當時我已在電白區沙琅鎮琅東國小當一名英語老師。疫情讓我擔憂，但更讓我憂心的是，學生該怎麼辦，留守兒童怎麼辦。特別是孤兒小華，父母早逝，家裏只有奶奶和姐姐，家裏是一貧如洗，唯一的經濟來源是每個學期的貧困金和奶奶出外撿破爛。可是疫情下不能隨意走動，我怎麼才能瞭解她的情況呢。焦急不安中，終於，在黨和政府的正確領導下，疫情慢慢得以控制，學校也開始為線上上課做準備。學校發佈探望留守兒童的通知，我第一時間報名參加並指定説要去小華家。為了能隨時和小華聯繫，我買台二手智能手機，買卡，開通微信，並且教會她上微信看愛學營地裏的課程與提交作業；去書店買相關的書籍資料送給她，鼓勵她多學多問。孤兒的心是脆弱的，為了讓小華有一個健康的心理狀態，我也買了一些名人經傳，希望她能自強不息。《假如給我三天光明》，學習海倫凱勒身殘志堅的精神；《司馬遷的故事》，學習司馬遷為了自己的理想如何披荊斬棘成就自我；《平凡的世界》，學習普通人在大時代中如何走過艱難曲折的路。有一次，她微信留言給我：“老師，我想問問女孩子讀書有用嗎？”看到這個問題，我知道又有人在教唆她。我放心不下，立刻戴上口罩，騎着車去到她家，果不其然，鄰居家正在跟她奶奶説：“女孩子遲早要嫁人，倒不如早早出去工作，賺點錢回來，你的年紀大了，該享福而不是這麼辛苦帶孩子。”看着小華哭紅的雙眼，我心疼極了，可憐的孩子，從小沒有父母的愛護，還要受到鄰居這樣無情的打擊，如果真的輟學了，她的人生就真的完了，想到這，我深吸一口氣，温柔而堅定地告訴她：“小華，女孩子讀書不只是為了以後賺取生活費，更重要的是，讀書是改變你命運的最好機會，如果輟學，你只能從最底層做起，做着最辛苦的工作卻拿着最少的工資。你只有靠自己去學習，才有挑選更好工作的能力，你才能知道外面的世界有多大。為你以後的生活鋪路，你怎麼能放棄學習這條路呢？旁人説啥就讓他説，只要自己有個目標並堅定朝着目標前進就好。海倫凱勒如果沒有努力學習的那份韌勁，她只能是個啥也不懂的盲聾人，可她不放棄自己，才成就了傳奇，她的困難不多麼？她沒有受到質疑麼？”“老師，”小華抽泣着，“我懂了，我會努力的，我不會放棄讀書的。”聽着她堅定地回答，我滿意地笑了。

在疫情期間，為了給孩子們更好的資源，我不厭其煩地學習微課知識，對着百度教程邊學邊用手機屏幕製作，一段時間下來，脊椎疼痛不堪，眼睛模糊不清，有時還會莫名地暈眩。家人為此憂心不已，勸我多休息，但我不以為然，只要孩子們學習不落下，怎麼我都願意。功夫不負有心人，在開學後期末統測中，成績排在全鎮前十。

有得必有失，學生雖然進步很大，但我陪孩子的時間卻比以前更少，這讓我深感愧疚。每次孩子哭着找媽媽的時候，我只能讓家人陪着她，因為我的學生更需要我。有一次孩子想抱抱我，不小心磕到電腦桌桌角，頭立刻腫起個大包，哭得聲嘶力竭，我心疼極了，但為批改小程序上的作業，讓學生們鞏固知識，處理完孩子的傷後，便狠心地把孩子扔給她爸。批改完畢，孩子哭累睡着了。我摸着孩子額頭上突出的大包，這該多疼啊，我揪心地流下難過而愧疚的淚水：“孩子啊，媽媽對不起你啊……”

愛無價，情永恆，為了學生有更好的發展，我願意用最真的情與愛，在教育這條路上探索、耕耘、追求。

紮實自我，一視同仁

活到老學到老，學習才有進步。時代的發展迅速，教育教法總是不變，只會讓時代淘汰，也是對學生的不負責任。從教以來，教育局、中心學校組織的培訓學習，我十分珍惜並積極參加。為了讓自己得到更大的進步，不僅經常自費學習英語口語，還會自費觀看優秀教師的課例，反覆琢磨學習方法並結合本班學生的實際情況，實踐、研討、創新。為此，我的教學越來越受到學生們的喜愛，學生的成績也穩步上升。我還積極參與各種教研活動，其中“一師一優課、一課一名師”中課例“ We can find information from books and CDs.”被評為市級和區級優秀課例，微課《We laughted a lot.》獲電白區二等獎，我還先後獲得“電白區優秀教師”、“電白區優秀輔導員”、“電白區教壇新秀”等榮譽稱號。2019年以“電白區黨代表”身份參加了第一屆黨代表大會。

每一位學生都是老師心中的孩子，無論是得意門生，還是後進生。自閉症孩子，對我來説，是很大的挑戰，以前也遇到過調皮搗蛋的孩子，可都是性格問題，稍加管教就能糾正回來。但小肖這個孩子的行為卻涉及到了心理疾病，性格古怪，情緒常常失控，沒有任何的緣由他就抱着人大哭，或者生氣時會突然亂撕東西，班裏同學的書都被他撕爛不少，同學帶着嫌棄嘲笑，對小肖敬而遠之。這樣，陷入了死循環，小肖越來越孤僻，越來越暴躁，越來越被孤立。為了打破僵局，我多次與小肖家長溝通，家長説他們什麼辦法都試過，但沒有效果，反勸我放棄；我嘗試着與小肖談心，但是他根本不搭理，無論我問什麼，他都一聲不吭。為了拉近和小肖的距離，我買了男孩子喜歡的機器人等東西，希望能讓他開口與我交流，但是都以失敗告終。可我從未想過放棄。為了更好地幫助小肖，我大量查閲有關自閉症的資料。原來自閉症是由於語言、社交、行為模式等的一種發育障礙的疾病。要小肖接收一個信息，必須要重複地説，要訓練小肖的溝通，要通過遊戲的方式。可是無論是怎麼樣的方式，一定要有足夠的耐心。為了讓小肖有個安靜而有愛的環境，我不斷和班上的學生普及自閉症的知識，讓其他孩子知道小肖的困難。在小肖情緒爆發時，耐心引導小肖安靜下來，同時教育其他學生不應該抱着嘲笑與譏諷，要多關愛他，包容他。在我和同學們的關愛下，小肖情緒越來越穩定，再沒有出現大哭和失控的情況。以前無法正常上十分鐘課，現在能安靜四十分鐘。小肖的媽媽為此感激不已，我也為小肖的進步而感到高興。

陽光一縷也許只能温暖人間一方，但這一縷縷的陽光足以讓暗淡的心重現光明；甘泉一股也許只能滋潤心田一塊，但這一股股的甘泉足以讓久旱的心重新跳動；鑰匙一把也許能開啟旅程一次，但這一次次的旅程足以讓孩子遨遊更廣闊的世界。用心教書，用情育人，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生，雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，保持初心，我仍是當初那名熱愛三尺講台的少年。

好老師事蹟材料

盧國寧 觀珠中學

紮根山區勤耕耘，潛心育苗待花開

電白區觀珠中學 盧國寧

我生於1979年11月，1999年電白師範畢業後我回到家鄉，在觀珠中學那三尺講台上用心播種，揮灑汗水，辛勤耕耘，不知不覺已整整21個春秋。在觀珠中學這片沃土上，我且行且成長。我之所以要堅守在這，是因為心中的那份承諾：紮根山區，做孩子們喜歡的老師，指引孩子們從無知走向有知。

兒時之夢

十二歲那年，我隨教書的父親轉學到一個新的學校讀五年級，學習成績並不拔尖。記得剛開學不久，我第一次語文作業因格式不符，只拿了鮮紅的15分。看着它，聽着老師的批評，我心裏像打翻了五味瓶，眼淚禁不住簌簌地往下落。

晚上，我含淚上牀。腦海裏出現的是父親勤勤懇懇教書育人的畫面，他是那樣的慈愛，那樣的和藹。夢中，我在山裏當了一名女教師，我是孩子們的良師益友，班級是他們共同的家；我是一名舵手，領着孩子們在知識的海洋裏遨遊；我愛孩子們，孩子們也愛我。醒來後，我默默地對自己説：“我要發奮圖強，將來當一名讓孩子喜歡的老師。”從此，我處處以父親為榜樣，勤奮學習，成績在級名列前茅。

初上教壇

1999年8月，從電白師範畢業的我，帶着母校對我們“學高為師，身正為範”的諄諄教誨，帶着同是教師的父親的殷切期望，來到觀東中學報到，開始了自己的教師生涯。那時，觀珠鎮有三所中學：電白六中、觀東中學和觀西中學。那時的觀東中學還很年輕，建校才五年，學校只有三處建築物：教學樓、學生宿舍、飯堂。校園裏到處是雜草，每到雨天，校園就成了一張黃泥塘。記得當年報到時，廖元生校長説：“小姑娘，歡迎你加入觀東中學這個大家庭，這裏的環境條件不是很好，你要做好吃苦的準備……”聽着這暖心的話語，我暗暗下定決心：一定要與觀東中學一起成長。

為了上好第一節課，我精心地備課、寫教案。誰知，當我信心滿滿地走進教室，看着台下七八十雙眼睛時，我的心怦怦直跳，連手心也在冒汗，本來想好的話語也説不出來了。我有些尷尬，便迅速調整自己的狀態，如實和學生説：“我是剛畢業的新老師，教你們語文，剛才由於緊張，失態了，對不起。以後我們就一起學習。”沒想到學生們竟為我的誠實鼓掌，有的還説：“我們也是七年級新生，我們一起努力吧！”這一幕讓我記憶猶新。學生的真誠好學打動了我。我覺得如果我不竭盡所能教好他們，這有愧於他們的信任。

接下來的日子，我慢慢地適應了教學生活，不再因緊張而忘詞。平時沒課時，我就在一間集體辦公室裏備課批改作業，遇到教學上的問題便向有經驗的老師請教，而他們也樂於教我。有時我還搬張凳子到教室後面去聽老教師講課，取他人之長補己之短。在學校領導、老師的幫助指點下，我的課堂教學駕馭能力提高很快。新教師彙報課上，我還得到了鎮領導的好評！

默默耕耘

曾記得，那時學校教室不足，全是大班額。本來一個語文教師上兩個班語文是很正常的，可是兩個班190多人，這相當於三四個班的工作量。我深知學校的情況，便毅然決然接受了任務。面對這麼繁重的工作任務，我不敢有絲毫的懈怠和馬虎，一心一意把工作做好做實，備課、批改作業常常到深夜。曾記得，我將嗷嗷待哺的兒子交給婆婆照顧，產假沒休完就投入了工作中；兒子生病，叫婆婆帶去看醫生，可學生一生病，我卻毫不猶豫地帶他上醫院，還把他帶回家細心照顧。曾記得，個別學生因家庭經濟困難交不上伙食費，我也會毫不猶豫地幫其墊上。曾記得，學校開晚會，夜深了，同學們肚子餓，我請他們到學校的家裏吃煮麪條；外出研學回來，有的同學暈車沒胃口吃飯，我叫家人備好白粥給他們吃......

今年4月份，我校七八年級學生要到陽春開展“踏尋紅色足跡，傳承紅色基因的”的研學活動。我帶的班級有4個家庭困難的學生沒法交上研學費用。看着他們那雙雙渴望的眼睛，我的心再也按捺不住了。我對孩子們説：“這次研學，我們全班參與，一個也不許落下，交不上費用的我來想辦法。”我知道自己的能力有限，但我還有學生和家長。三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。我和班幹部商量這事，決定由班長在自己班級組織開展捐款獻愛心活動，而我則負責發動家長捐款助學。在家長微信羣裏，我給家長們寫了一封飽含深情的信，裏面有我對孩子們的關愛，有家長參與孩子成長的重要性，有我班目前遇到的困難。我號召我們的家長積極參與孩子的成長，做孩子的榜樣。沒想到信發出不久，我們熱心的家長就響應了，有的捐100元，有的200元，最後家長和學生的捐款竟達到了3000元。記得去研學那天早上，班中一個做麪包生意的家長，還給我們班師生準備了100多個美味的麪包。我很感謝家長對我工作的支持。這次的捐款，除了開支困難學生的研學費用，還用於班級活動的開支及獎學活動。

這次家校共育活動，使孩子們深切地體會到了什麼叫“一方有難八方支援”和“團結就是力量”，孩子們學會了奉獻、學會了感恩、學會了珍惜。

我覺得做一名默默耕耘的老師，能為孩子們解決生活中的困難，能為孩子們點亮心靈的善良，是一件很有意義的事。都説“沒有愛就沒有教育”，我用愛去做教育，心中滿滿的是甜蜜。

潛心育苗

教師是人類靈魂的工程師。教師除了教學，更重要的是育人。我愛學生，覺得他們就像自己的孩子一樣。當班主任期間，我除了關心他們的生活，對他們噓寒問暖，為他們準備急需的生活用品，如活絡油、葡萄糖之類。我還充分利用班會課等途徑對學生進行各項安全、親情、愛國主義等教育，引導他們成長為德智體美勞全面發展的學生。

去年，是我家經歷慘痛的一年，80歲的家公因病去世。在這之前，為方便照顧，我們夫妻倆曾把老兩口接來學校的家同住。因為老爺子小便失禁，生活諸多不便，而老太太身體也不是很好，於是，洗老爺子衣物等事情就落在了我們夫妻倆身上。在這種情況下，我們也絲毫沒影響工作。後來，老爺子又要回老家住。我們不好違背老人之意，只好送老兩口回去，然後每個週末我們都會回去看望他們。但還是很遺憾，沒能送老爺子最後一程。如今，老爺子不在了，我們又把老太太接來和我們同住，悉心照料老太太的飲食起居。在“孝親”的主題班會上，我以親身經歷告訴同學們：樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，孝親應從現在做起，從小事做起。同學們聆聽着我的故事，有的聽着聽着淚就下來了。在我的影響下，孩子們每逢週末回家，都會主動幫家人掃地、洗衣、做飯，與家人聊天。在節日或父母生日時，及時送上真摯的祝福或親手製作的禮物。

我會在生活小事上處處為孩子們樹立榜樣。我要求孩子不亂扔垃圾，我就會在他們面前撿起地面的垃圾；我要求孩子不遲到，我就堅持每天提前到校。“桃李不言，下自成蹊”，學生在我的影響下，往往都能養成良好的行為習慣。我帶的班級也因為綜合能力強，常被評為先進文明班集體。我成了學生的良師益友。課上，我是孩子們的老師，帶領他們在知識的海洋的遨遊；課下，我是孩子們的好朋友。聽着孩子們親切地呼我“寧姐”，向我訴説心中的喜怒哀樂，我覺得好幸福。

曾記得有一個叫小康的男生，那年他15歲，上八年級，長得英俊瀟灑，活潑開朗。有一天他愁眉苦臉地對我説：“寧姐，我喜歡隔壁班的一個女孩子，可她不喜歡我。”我聽了，先是一怔，然後安慰他説：“小康，你長大了，有喜歡的女孩了，寧姐替你高興。你説她不喜歡你，你能説説原因嗎？”“她説，我們還小，要以學習為主，不能因為男生女生的事情影響了學習。”“這個女孩能這樣想，一定是一個優秀的學生。”聽到我説那女孩“優秀”，小康臉上洋溢着笑意，説：“她是一個很好的女孩，是我國小同學，家裏條件不是很好，十分勤奮好學。”我從小康的話語中，知道了小康對那女孩的關心。“小康，我知道你是一個懂事的孩子，現在你換位思考一下，假如你是那個女孩，你會怎樣做呢？”小康沉思了一會兒，説：“寧姐，我知道怎麼做了，謝謝你！”事後，我發現小康恢復了往日的精神狀態，積極參與學習等活動。青春期的孩子，情竇初開，且逆反心很強，如果不正確引導，疏通心理，而是一味打壓，反而會引起叛逆。我為自己能在孩子的青春岔道上給他們指點迷津而高興。

曾記得我教過一個叫夢的女孩，她總是獨來獨來，不與人説話。通過了解，我才知道她父母都外出打工，她和爺爺奶奶在家。爺爺奶奶怕她學壞，不許她外出交朋友。她只好一個人待在房裏，久而久之，她變得不會與人溝通，什麼事都悶在心裏。原本活潑開朗的女孩，失去了往日的笑容。為了幫她找回原來的自己，我讓同學們主動靠近她，和她説話，打電話與她爺爺奶奶溝通，請他們協助教育。還用微信聯繫她的父母，請他們用心與孩子溝通，每週都要與孩子視頻，並表揚她的進步。起先，她的父母用工作忙來推託。但我不厭其煩，不斷給他們發信息，告訴他們孩子的成長只有一次，錯過了後悔就來不及了。此外，在微信羣“好家長課堂專欄”的帶動與影響下，他們認識了自己在孩子教育上的重要作用，夢的媽媽也主動回家帶孩子了，她説：“女孩的成長，離不開媽媽。”在學校與家庭的共同關心下，慢慢地，夢的話語多了，臉上的笑容也回來了。看到夢能健康成長，我覺得當班主任雖然很苦很累，但內心卻是幸福的。我相信，班主任對留守學生的教育，只要用心去深入瞭解他們，對症下藥，他們身上的問題便會迎刃而解。

在教育路上前行，我用心呵護的小樹苗也日漸成長，有的還在高一級的學校深造，有的已長成了參天大樹，成為國家的有用之材。每逢節假日，收到學生的問候與祝福，我的心就像喝了蜜一樣甜。偶爾感冒，聲音沙啞，學生説：“老師，您也要保重身體，多喝點水。”聽着這暖心的話語，我的感冒似乎好了一大半。瓜果豐收季節，我的辦公桌上，會有孩子們在家帶來的番茄、茄子，荔枝、芒果……都説教師是綠葉，是春蠶，是紅燭。或許，這就是綠葉、春蠶、紅燭的幸福！

21年盡在彈指一揮間。21年耕耘不息，21年砥礪前行，21年風雨兼程，21年桃李芬芳。“捧着一顆心來，不帶半根草去”“吃進去的是草，擠出來的牛奶和血”。這是陶行知先生的人生寫照。我沒有陶行知先生的偉大無私，但我會信守心中的承諾，謹記習近平總書記的教導，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”我將堅定地以習近平總書記提出的“四有”教師為目標，默默耕耘，把一行行紮實的腳印深深印在山區教育的沃土中，為我們電白區的教育事業貢獻自己的光和熱。

好老師事蹟材料

崔海鷹 電白二小

紮根教育，無悔的選擇

茂名市電白區第二國小 崔海鷹

我出生在一個教師家庭，我的父親是上世紀七十年代的人民教師，現在他已七十高齡。從我記事起，我看到的都是父親在教育事業上的兢兢業業，執着而堅定地奉獻着他的光和熱。我依然能清晰的記得三十多年前那個夏夜：就在我們家不到十平方米的學校宿舍裏，一羣學生把父親圍在中間，聽父親為他們做會考前的作文指導。儘管夜已深，父親也早已汗流浹背，但還是耐心地講解着……回想自己從教二十五年來，傾盡全心去愛去關注每一位學生，之所以能付出比常人更多的耐心與愛心，父親對我的影響潛移默化，深遠持久。父親是我一生的偶像，更是我成為一名老師的指引者，他就如一盞引航燈，指引着我前進的方向。

老師，您就是我的“藤野先生”

芷君，是我2010年擔任六年級數學教學工作時的一名學生。她給我的第一印象並不出眾，身材嬌小，安靜且比較內向，數學成績也只是一般。一次偶然的機會，我無意中發現了她在筆記中寫着對進步的渴望，於是找她來談心。剛開始，她對我突如其來的關心表現出有點不信任，聊了很久才漸漸放鬆了對我的“提防”。這是一個極其缺乏自信和安全感的孩子，由於家庭的原因，形成了對周圍一切充滿了懷疑的性格。我知道，對這個孩子必須要付出更多的耐心與關注，必須先幫助她建立足夠的自信與安全感。從那以後，我讓芷君做我的教學小助手，每天上完課幫我拿拿教具、收收作業等。慢慢地，她變得活潑起來，也開始愛講話了。每次放學趁着她幫我送教具的機會，我都在辦公室給她講三兩道數學題才讓她離開。那段時間芷君不但變得活潑起來，整體成績更是飆升到全班第一。在六年級學生畢業之前，區裏組織了學業水平測試，總分全區前200名的可以直接進入電白春華學校的實驗班就讀，我對芷君是滿懷信心的。成績出來了，當我知道芷君因2分之差“落榜”的時候，我覺得難以置信，又有點失落。當時有文件規定，對這次考試成績有疑問的可以到相關部門進行查卷，我立刻把這個消息告知芷君的父親，讓他去查查芷君的成績。想不到真的有誤，芷君的數學成績是118分，被錯寫成113分了。由原來的2分之差“落榜”，到超3分順利進入電白春華學校實驗班就讀，從此芷君對我更加信任與敬重了！以致在她國中、高中、大學等各個求學階段，每一個假期都會回來與我一起探討學習與對人生的思考。記得某天，還在茂名市第一中學讀高中的芷君給我發來一條短信：崔老師，今天我們的老師在講《藤野先生》這一課，我突然想到了您，因為在我心中，您就是我的“藤野先生”。就在不久前，已準備到德國留學的芷君，還在朋友圈裏留下一串感言：曾經的目標是，作為老師，必是要以我六年級的海鷹老師為榜樣，予以温柔愛護交換信任尊敬，成為亦師亦友的存在。

父親給了我榜樣的力量，使我堅定選擇了教師這個職業。而在為人師的過程中與芷君的推心置腹，不但促進了我們彼此的共同成長，還讓我明白了為師並不僅僅侷限在知識的傳授，更多的是以身作則與人格魅力的影響。父親影響了我，而我又影響了學生，學生會去影響更多的人，或許，這就是傳承的力量吧！

疫情，讓我也當了一回“英雄”

2020年春季，由於受新冠肺炎疫情的影響，學生不能按時開課，教育部發布了“停課不停學”的通知。平時都是在教室給學生上課的，現在一下子要我運用“釘釘”“騰訊課堂”“人人通”“愛學營地”等平台上課，對我來説真是大姑娘上轎——頭一回。剛開始，對如何進行線上教育理解不深，操作起來毫無頭緒，只能應上級要求，佈置學生在各級平台自主觀看視頻學習。那段時間，我的手機幾乎每天都是在通話狀態中，不是這個學生有問題要問，就是那個家長操作不清楚找我解惑，而我也只是半桶水，知之不多。但萬幸，作為學校網絡管理員的愛人這次成了我的“救命稻草”，為我解決了許多線上教學的煩惱。學生觀看網絡視頻一週之後，已經基本能順利進入平台學習，我以為終於可以偷偷鬆口氣了。但兩週後對學生的一次小測驗，又把我急成了“熱窩上的螞蟻”，測驗的結果很不理想。“不行，我得立刻採取行動！”要怎麼辦呢？這時剛好在外地實習的兒子給我打回微信視頻電話。我靈光一閃——其實我也可以通過微信視頻電話，給學生上視頻直播課啊！這樣我不但可以直觀看到和提問學生，還能及時瞭解學生的學習狀態。唯一不夠理想的是，微信視頻電話一次最多隻能9個人同時在線，而我們班有50多人啊，這樣我每天就得上7節課，每節課30至40分鐘。兩天下來，由於工作量太大，説話太多，我的喉嚨開始沙啞了。愛人就勸我“這方法不可行，再想別的辦法。”有同行的家長給我建議，讓我在飛書平台裏上課，或者通過騰訊課堂來大班上課。但嘗試之後，還是覺得微信視頻電話是最好的直播方式。雖然每天下來，7節課的高強度工作量讓我筋疲力盡，但一週後的小測驗讓我看到了希望，大部分學生的測試成績都達到了我的期望值，這深深堅定了我利用微信視頻電話上課的決心。學生們在我的影響與帶動下，慢慢形成了每天準時上課，按時完成作業的好習慣。就這樣，我一直堅持了兩個月。這次線上教學經歷，讓我學會了許多，現在我已經可以很熟練地用PPT做課件，拍視頻，剪切視頻……我這兩個月的變化，讓學生感到驚歎，更讓學生知道了我的不容易。學生陳思敏在微信裏對我説，“老師，您真厲害！鍾南山爺爺是全國人民的英雄，可老師您是我們心目中的英雄！”原來，只要真心付出，誰都可能成為別人心目中的英雄。

主動，使我成為同事們的“貼心人”

我作為六年級教師團隊中的一員，按年齡來算，是比較年輕的。因為年輕，我在工作中總是勤勤懇懇，求真務實，常常虛心向有經驗的老師討教，也常常和同事們探討教研教法，更新自己的教學理念，不斷提高自身的教學水平。平時與同事相處，我也總是與人為善，無論是參加集體活動還是學校安排的工作，始終積極主動，不計得失，贏得了同事們的一致好評，也成為了同事們心目中的“貼心人”。

2018年，同級的陳老師因遭遇車禍受傷住院，無法來學校上課，她任教的六（2）班急需老師來代課。當時學校領導也在考慮讓誰去，但是，這是六年級的數學課，學校一時找不到合適的老師。我看到六（2）班已經落下了好幾節課，覺得這樣不是辦法，就主動聯繫陳老師，提出幫她承擔所有的教學任務和班主任管理工作，後來也得到了學校領導的認可。一個多月的時間，我同時兼任了兩個班的班主任和數學科的教學工作。因為要同時兼任兩個班的班主任，我對自己班學生的管理和輔導時間相對減少了，學生開始有放鬆偷懶的趨勢。而兼任的六（2）班，也因為我是一個半路殺出來的“程咬金”，學生知道我是臨時代課的，開始的新鮮感過後，班裏的幾個調皮學生就對我有點“欺生”了。在我上課的時候故意和同桌説話，不聽勸告，甚至帶頭起鬨，一時，我的工作陷入了困境。我也想過，我只是代課的，不需要這麼認真吧！但為人師那份強烈的責任感並不允許我有懈怠的念頭。很快我又重新振作起來，一邊努力讓自己班的學生理解我為人師的責任與行為，另一邊，我又對六（2）班的學生動之以情，曉之以理，告知他們陳老師對他們的牽掛與擔憂。很快我就取得了我班學生的理解，用班長張樂怡的話説：我們要以崔老師為榜樣，她去幫助了其他班的同學，我們就要自己幫助自己的同學，讓崔老師可以放心我們！而六（2）班的學生也在與我的慢慢相處中感受到我對他們真心的關注與付出，開始接受了我這個代理班主任，就連那幾個調皮學生都開始對我“言聽計從”了。過後，陳老師跟我提起，住院期間，班裏好多孩子打電話問候她，叫她安心養病，班裏有崔老師看着，一切安好。還説她班同學都很喜歡上我的課，我聽了，開心地笑了。是啊，學生們都是很單純的，只要付出了真心，他們總會感受得到。

付出，讓我收穫了滿園芬芳

二十多年的教學工作，感覺身邊個別同行出現了職業倦怠感，對教學開始變得不那麼積極了，而我在教壇之路上卻是越走越堅定。時間越長，我對自己的教育事業就越發的熱愛。我愛我的工作，我愛我的每一個學生，不管他們優秀與否。在日常工作裏，我都堅持每天早早來到學校，為孩子們打開教室的大門，整理課桌，打掃衞生，迎接孩子們回來上課。某天，因為我的頸椎老毛病又犯了，暈得厲害，不得不到醫院就醫，因此那個上午未能回到學校。學生鄧善元、潘雨雯、李彥其滿校園的找我，見到我的那一刻，都搶着對我説：“老師，您上午去哪啦？每天都能在教室看到您，今天您突然不在，我們都好不踏實。”個個都是一臉的委屈，就像找不到媽媽的孩子一樣。正是因為我日復一日，年復一年，對學生付出耐心的教導與陪伴，我帶出的學生大多都是充滿樂觀、友善、自信、上進與正能量的陽光少年，我也因此收穫了無數的學生對我的尊敬與愛戴！記得學生陳寶林在同學聚會的時候就説過，當年我們全班同學都很喜歡崔老師，因為崔老師對我們每個人都很好；某個週末，已在春華學校就讀九年級的張靜怡跑回學校找我，見到我的第一句話就是：“老師，現在的學弟學妹都很不聽話嗎？您工作很辛苦嗎？我怎麼感覺您比上次又老了很多。”還沒説完眼眶就紅了；“調皮搗蛋”的馮銘彬和黃啟濤曾很認真的對我説：“崔老師，您天天下課後還留下來輔導我們，不回家給謝老師做飯，如果他生氣不要您了，將來您老了，我們養您。”雖然聽起來是很稚嫩的話語，卻把他們對我的喜歡滿滿的洋溢出來。每一年六年級學生即將畢業之際，教室裏總會有一羣身影纏着我久久不肯離去。2019年那屆學生，班長黃瀅曾流着眼淚説：“我不想回家，因為這次回家要很久都見不到崔老師了，見不到崔老師就像見不到媽媽一樣難過！”……

多年的用心付出，也贏得了家長們對我的肯定。有些學生現已就讀國中、高中了，但我還是常常會接到這些學生家長的電話：“崔老師，我孩子最近開始出現了叛逆行為，什麼都不願意與我們交流，我要怎麼辦好呢？”“崔老師，我孩子最近學習有點放鬆，我説什麼都不管用，她最聽您的話，您可以找個時間和她聊聊嗎？”……莫海怡的爸爸就曾説：“我那孩子，一放月假回到家，第一時間就要跑回國小找您。是啊，能遇到一個這麼好的老師，是孩子的福氣！”雖然得到了這許多讚美，但我只是把家長們的信任與肯定當成一種鞭策與動力，更加勤奮踏實地工作，無怨無悔地奉獻，不斷前進，只為了自己的腳步能夠更加堅實。

付出了辛勤與汗水，收穫了累累碩果。歷年來我所任教的班級成績都在同年級中名列前茅；多次獲得區、鎮的教育教學工作先進個人；多次被評為區、鎮的優秀教師、先進工作者、優秀班主任、優秀少先隊輔導員等。作為班主任，我所帶的班級在學校各類比賽活動中都有出色的表現；學校安排的各項任務，我們班總能高效率完成；在每月的文明班級評比中，我所帶班是獲流動紅旗最多的班級。

作為一名教師, 我始終覺得要踐行為人之道，從師之道。特別是習近平總書記在十三屆全國人大四次會議中對教師提出要全面落實立德樹人根本任務，努力建設高質量的教育體系，辦好人民滿意的教育的今天，我覺得教師更要講敬業和奉獻，我是這樣想的，也一直是這樣做的。父親常説的一句話：教育是一份良心工作，必須要用心去做！選擇了教師這一職業，我紮根教育，無怨無悔。

好老師事蹟材料

好老師事蹟材料

林茂鋒  電白一中

十載已過  未來可期

茂名市電白區第一中學 林茂鋒

2010年8月，滿腔青春熱血的我，懷着對教師這一光輝職業的嚮往，回到了我的母校——電白一中，開始了我的教學生涯。從初為人師的緊張與青澀，到現在把教育當成了自己的生活中不可分割的一部分，整整十載有餘。歲月匆匆，十載已過，回望從教十一年來陪着一屆又一屆學生度過的時光，我仍會覺得，能成為一名人民教師，真好！

十載風雨，共同成長

猶記初任教高三那一年，我假期便開始着手準備教案。先是潛心研究考綱，把近五年大學聯考真題做完，整體把握歷年歷史大學聯考命題類型，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法，探索出題規律。然後結合一輪複習資料，分專題分類別對各種題型進行專門的訓練，通過反覆刷題總結答題規律。那個暑假，各地大學聯考真題、各地模擬題、複習資料，我都反覆研究，並精細到每一個章節、每一個模塊、每一個知識點。我還搜索了相關的微課視頻、優秀課件，購買了很多關於歷史學科的雜誌，如《中學歷史雜誌》《中學歷史參考》等。因為害怕出錯，還花了不少功夫去向科組裏其他優秀的前輩請教。就這樣，在我的“精心準備”之下，我迎來了第一年的高三教學工作。在接下來九年的時間裏，我都奮戰在高三備考的第一線。

十一年教齡，十年班主任，九年的高三時光。我見證了一屆又一屆的學生從高二到高三的蜕變，他們的成長與進步，就是我教學工作的意義所在。剛上高三的他們，就如同剛開始教書的我，青澀懵懂，面對試題會手足無措，但是題做多了，熟能生巧，考試也就成了再平常不過的事情。高三是人生中充滿奇蹟與希望的一個階段，是十二年寒窗苦讀終摘果實的決勝時期。當我走進教室的那一刻，我的喜怒哀樂就和他們緊緊地捆綁在一起了。一次次的模擬考，他們會有壓力、會有低谷期、會有“高原反應”，而我的教學生活也是，也有種種來自四面八方的壓力，也會有難熬的支撐不下去的時光。但是我不能倒下啊！在某種意義上，我就是他們的頂樑柱，是他們的助燃劑，我也是經歷過大學聯考的人，我感同身受，哪怕是綿薄之力，我也要拉他們一把，我必須堅持下去！所以每次面對學生時，我會把所有的不愉快，所有的負面情緒都藏起來，我要以最積極的狀態面對他們——我希望我能給他們的高三帶來一些歡樂，我希望我能成為他們學習上最堅強的後盾。

恰少年青春揚帆時，吾亦展翅同風起。我能明顯地感受到學生們身上的變化，是成績上的慢慢提升，是心態上的改觀，是看問題時的想法……他們一直在成長。與此同時，在與學生的相處中，我也慢慢融入了18歲的環境中，我也願意相信我們能一起做得更好，我也從這一批批18歲的學生們身上學到了我的18歲沒有的東西。待在高三的這九年裏，我與學生一路同行，我陪着學生成長，他們也在見證着我的不斷成長！這九年裏，我多次上茂名市視導教學公開示範課，多次獲得區大學聯考工作先進個人獎。

十年飲冰，難涼熱血

某天晚自習的課間，一位學生找我談心，她問我：“當老師有什麼好的？每天做着同樣的事情，每年重複着同樣的教學內容，工資又不高，而且從一開始教書就可以看到十年、二十年甚至更多年以後自己的人生，那豈不是很沒意思？”當時我沉默了一下，是啊，我一開始沒有當老師的時候也是這麼想的，但是我是在什麼時候改觀的呢？大概是當我看到這一羣羣鮮活的、青春的、朝氣的生命，當我看到他們通過努力進步後笑靨如花的面孔，當我日日夜夜陪伴他們奮戰的時候，他們早已成為了值得我傾盡所有熱情的人。想到這裏，我不自覺地笑了，我回答道：“不會啊，你們值得，所以讓做老師的一切事情都變得很幸福。”

高三的日常是怎樣的，我的日常就是怎樣的。在連續九年的高三教學生涯中，我帶過普通班、重點班，也帶過藝術班。但無論哪種類型的班級，在每年的高三開學初，我都會跟學生做出“兩個630，一個210”的約定，也就是每天早上和傍晚6點30分前到教室，下午2點10分前到教室。這一開始也許對同學們來説是個難題，為了監督他們，也為了以身作則，每天在這三個時間點之前，我一定會出現在教室裏等着他們進來。會有人覺得疑惑，我大可以不必這麼勤奮，至少沒有人要求我這麼做。但我覺得這是有意義的，累一點也沒關係。我是想讓學生感覺到，我一直在默默陪伴他們，他們有需要的時候，我都在。我的愛與熱情，都在這。努力在左，行動在右；學習在前，陪伴在後！多少次辦公室的談心，多少次課間或自習課看似無心的閒聊，都是我為人師者的有心栽花、用心引領。

仍記得2016年那一屆高三，我既是班主任，又擔任三個班的科任。班主任工作繁瑣，教學工作繁重，加上小孩每個月要定期到茂名市婦幼保健院做康復治療，初為人父，對孩子情況甚是擔憂，教學和家庭雙重壓力常常讓我難以喘息。當我拖着疲憊的身軀從醫院走出來的時候，沮喪、無助總會不經意地湧上心頭。然而當我回到學校，踏進教室的那一刻，我看到了那一雙雙渴求知識的眼睛，眼神中充滿着熾熱；我聽到了學生們那一聲聲“老師好”，言語中充滿着親切；我聞到了教室中一股股濃厚的墨水書香，字裏行間充滿着幹勁。我清醒地認識到自己身上的另一份沉甸甸的責任：是的，我還是一名高三老師，一名高三班主任，我不僅有我的孩子，還有千千萬萬等待我“哺育”知識的孩子，他們也是我的孩子。即便每天醫院和學校兩頭跑，我也沒有因此而耽誤一節課。安頓好孩子，夜裏再備課，忙碌一天後，第二天總能打起精神，以最飽滿的熱情、最認真的姿態投入到繁忙的工作中，教學工作、班主任工作都處理得妥妥當當。

2020年這一屆的高三，是不平凡的。疫情肆虐了整個中國，沒有人預料到寒假會一放假就是好幾個月。“停課不停學”的號角吹響，上網課比線下的教學還要考驗人的耐心。要麼是上課時學生沒到齊，要麼是不聽課在屏幕前玩手機，要麼是點名發現是在掛機，人卻不知道去哪裏了。壓力伴隨疫情接踵而至，上網課那段時間我比學生們還要焦慮，備課、上課、跟學生聯繫溝通成了教學的三大任務。後來疫情稍微緩和一點的時候，我便開始到各個學生的家裏去家訪，對於那些線上總是聯繫不到的學生，逐個瞭解情況，一一做思想工作，動之以情，曉之以理。

印象最深的是疫情期間的一次模擬考試，有個女同學成績下滑得十分嚴重，看到她成績的那一刻，我愣了一下，心裏百味雜陳。思索了很久，我還是決定當天晚上找她談談，所有提前準備好的問題和應對策略在她接通電話的瞬間都黯然失效了，當我輕聲地喊出她的名字時，電話的那頭便傳來了她的哭聲，好似積壓已久的情緒終於迸發出來。我在電話這頭紅着眼睛靜靜地聽着，過了很久很久，她才慢慢緩過來。通過了解我才知道，她媽媽因癌症住院了。一個17歲的小姑娘，正值高三緊張備考階段，正是需要家人陪伴和鼓勵的時候，家裏發生了這麼不幸的事情，心裏難免會有些承受不住。再加上要照顧生病的母親之餘，還要兼顧家務，幾乎沒有時間上網課，花幾個小時到鎮上打印網課需要的各種資料和試卷更是難上加難。聽到這些時，眼淚不知何時爬滿了我的臉頰。恍惚間，從她的隻言片語中我看到了高中時候的自己，其實我和她有着相似的經歷，我的父親也是在我高中的時候不幸去世，所以我能切身體會到這種無助、迷惘和害怕。為了盡我所能去安撫她，我跟她談起了我自己的往事，跟她分享我的經驗，跟她談以後的規劃，盡力安撫她的情緒。

為了能讓她儘快從消極情緒中走出，恢復到備考狀態，第二天我早早起牀安頓好家裏後，便馬上驅車四十多公里親自趕到她家裏，當她驚訝地接過我提前打印好的各種複習資料時，她的眼睛頓時就紅了，眼淚在眼眶裏不停打轉，用夾雜着顫抖的聲音説了聲謝謝。我假裝淡定，輕輕地拍了拍她的肩膀，説了兩個字：加油！後面居家複習的每一次模擬考試，不管我有什麼緊急的事情，我都會親自打印好試卷提前送到她家裏。我想讓她知道，沒有什麼難關跨不過，她身邊還是有很多默默支持和陪伴着她的人，她並不是孤身一人。她只是個孩子，我想盡可能給她幫助，讓她重拾勇敢堅強，不畏艱難，讓她感覺這世界仍温柔以待。在回校備考的日子裏，我還是會經常關心她的情況，經常拉她出來談談心。看着她的狀態一點點變好，成績也在慢慢提升，我懸着的心總算落了下來。皇天不負有心人，她大學聯考考了566分，超出優投線整整30分。得知成績的第一時間，她立刻給我打了電話，激動地説：“老師，謝謝您！您是我遇到過的最好的老師。”那一刻，我也情不自禁流下了眼淚。做老師最大的幸福，莫過於此。

任教高三總是壓力山大，學生生病的情況十分常見，半夜三更接到電話就拼命往學校趕的情況也不少。記得那天晚上，我因為一些工作上的壓力失眠了，幾度以為要睜眼到天亮，終於有些倦意的時候，學校那邊緊急來電説有學生髮燒了。我掛掉電話一看，半夜三點多，夜深人靜，伸手不見五指。但是我還是迅速掀開被子套上衣服，騎上摩托車狂趕路。也許是雨後路面有點滑，也許是近段時間精神狀態不好，我不小心從車上摔了下來，因為下意識地抱住頭，所以膝蓋磕到了路面，直接擦出了一段距離，傷口處火辣辣地疼，頓時整個人都清醒了。但是當時只想着學生危急的情況，我顧不得仍在流血的傷口，緊緊咬着牙迅速把車扶起來，一路往學校飛奔。到學校後，學生可能是因為過度緊張一直蜷縮在角落裏，我先是冷靜地把學生的情緒安撫好，然後及時把他送去了醫院治療。當安頓好學生，回到家裏的時候，已經快五點了，我簡單地處理了一下已經稍稍結痂的傷口，躺到牀上稍作休息，又馬不停蹄地投入到新一天的工作中。

不負韶華，無怨無悔

一分耕耘，一分收穫。我的辛勤付出也得到了回報。在2020年大學聯考中，我擔任班主任的高三（39）班取得重大突破：40人突破優先投檔線，位居全區文科班第一，是學校近10年文科班最好成績；超學校分配指標7人，是全校超額完成指標最多的班級之一；區大學聯考優投線邊緣生上線人數17人，位居全區第一；4人成績進入全區文科總分前6名。同年，我也受邀在電白區2020年中國小教育教學質量提升大會上作大學聯考備考總結髮言，介紹我班的備考策略。作為一名人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績也只能説明過去。“路漫漫其修遠兮”，教師之路任重而道遠，我會把取得的成績歸零，虛心向有經驗的同行學習。

十年有多長？十年可以做什麼？也許時間已經給出了答案。我用十一年將教育融入了靈魂，用愛去傳播愛。雖然一路走到現在，教學中的壓力、焦慮伴隨着快樂和意義而來，但這些不足以將我在教育中的信念給泯滅。在教育崗位上，我深知自己不是最優秀的，但是我對自己充滿了信心，我會繼續立足於三尺講台，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用智慧之音去奏響學生的青春華章！我堅信，所有投入到教育中的，都值得！十年只是一個階段，未來可期，我還在路上。

好老師事蹟材料

不負韶華勤耕耘

電白區陳村街道中心國小  鄧旭霞

時間如白駒過隙，轉瞬即逝。我從教二十三年，一直以來都是執教語文科和擔任班主任工作。從一個初出茅廬，資淺少齒的教壇新兵成長為一名經驗豐富的識途老馬，不負韶華勤耕耘。期間嚐到過問題學生不聽規勸的苦澀，感受過野蠻家長的無理取鬧，也體驗到收穫教學成果的喜悦。一路走來可謂有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。小小的三尺講台，以青絲堆雪的不悔，蠟燭成灰的執着去鑄就人生的靈魂，努力換取滿園桃李的芬芳。

愛校如家，勇於擔當

1998年師範畢業後，我被分配到陳村鎮中心國小任教。在我的心目中，早已視學校為自己的第二個家。我的愛人是一名遠洋船長，我們聚少離多，照顧孩子和老人的任務便落在我一個人的肩上。孩子尚小，老人常年卧病在牀，有時真是心力交瘁，苦不堪言，多麼希望丈夫能在身邊分擔着一切啊！學校工作，家庭瑣碎，猶如兩座大山壓在我一個孤獨無助的弱女子身上。孩子體弱多病，每當發燒，心裏緊張焦慮，孤立無援，總會抱着孩子在陽台上掉眼淚，經常是通宵照顧孩子，第二天天沒亮，我就揹着孩子去母親家，把孩子託付給母親照顧，又馬不停蹄地趕去學校，因為那裏還有幾十個孩子等着我呢。我必須無條件作出這樣的選擇，學校就是我的家。

前些年，看着許多同事調離到城區學校。由於我的家也是在城區，家裏人都叫我努力爭取調到城區學校，這樣方便照顧孩子和老人，可我卻是個重感情的人，捨不得相處已久的同事和學生，更捨不得離開我朝夕相處的學校。看着這裏的一草一木，一磚一瓦，我都會覺得非常的親切與踏實，我喜歡這簡陋的校園，更愛這裏樸實可愛的孩子們。我目睹並參與了學校的成長與蜕變。印象最深的是2014年新教學樓剛剛落成，還有一大堆的收尾工程未完工，眼看就要開學了，時間非常緊迫。學校分給我們的任務是緊急清理，如期開學。我當起了清潔工和搬運工。通常幹一天活下來，便成了“聖誕老人”，全身髒兮兮的，連眉毛、頭髮都是灰白的，我的手腳都被石灰腐蝕了。此後一到秋冬季，手和腳就會出現裂縫，痛疼難忍。搞衞生還不是最難的，學校還交給我一個艱鉅的任務，那就是清洗學校舊教學樓一樓的廁所。由於施工期間，建築工人使用衞生間不注意衞生，垃圾亂丟，導致廁所堵塞了，臭氣沖天，簡直不忍直視。可怎麼辦呢？再過兩天孩子們就回校上課了。為了孩子們，只能硬着頭皮，忍着噁心，又是掃又是刷。經過兩個小時的奮戰，我終於完成了任務。回到家裏我連腰都直不起來了，晚上吃飯，想起當時的情景，胃口都沒了。但想想孩子們能如期開學，能順利用上乾淨的廁所，我付出這點辛苦又算得了什麼呢。

參加工作以來，電白區舉辦過三屆儀仗隊花樣操比賽，每一次我都毫不猶豫地接受訓練任務。2017年那一次比賽讓我刻骨銘心。學校領導把這一重任交給了我。從接到任務的那一天起，我深知任務的艱鉅，心裏做好吃苦的準備，一心撲在訓練中。我負責的是“號手”的訓練和所有後勤工作。少先隊員們零基礎，教起來困難重重，特別是吹號，是件很累人的事。訓練期間，我沒有請過一天假，即使是生病了也堅持到學校訓練，因為一個蘿蔔一個坑，不能缺席。我嚴格要求學生把每個動作做標準，把每個節奏控制好。利用每天晚上和週末的時間訓練，訓練長達7個月，差不多200多天，我與其他輔導員合作無間，與113位少先隊員建立了深厚的感情。訓練前一起跑步，利用休息的空隙時間輔導學生做功課。餓了，與學生一起啃麪包，累了，和學生一起聊天。下雨天也沒有休息，選擇在學校的走廊、風雨操場等地方訓練，簡直做到風雨無阻。經過幾個月的艱苦訓練，終於迎來區級的比賽。2017年5月23日，是個特別的日子，在賽場上我聽到響徹雲霄的號角聲，震天動地的鼓聲，霎時間，我熱血沸騰，熱淚盈眶。陳村隊在賽場上以絕對的優勢奪得“特等獎”，贏得滿場喝彩。這一榮譽凝結了我們多少的汗水與心血！

用心灌溉，靜待花開

葉聖陶老師説過：“只有做學生的學生，才能做學生的先生”。我非常贊同葉聖陶先生的這句話。的確，你要想管好學生，必須得跟他們成為知心朋友。瞭解他們的喜好、性格、家庭等因素。因為做了他們的知心朋友，他們就會依靠你，信賴你。學生小陳是我2015年任教五年級時的一位學生，在一次大掃除中，她很積極，可是她個子小，抹窗户的上面時她夠不着，只見她踮起腳，伸着臂膀，吃力地擦着。我就微笑着走到她身旁，親切地説：“小陳，我把你抱起來擦吧”。她害羞的説：“不用，不用”。我笑着説：“沒事的，別擔心。”説完，我就抱起了她的大腿，他扭頭一看，臉刷的紅了。不好意思地説：“老師，還是放我下來吧，我站在凳子上就夠得着了。” 我故意粗聲粗氣的説：“沒事，老師力氣可大了。”就這樣,同學們圍攏過來，用羨慕的眼光看着她。她立刻由不好意思變得十分自豪，其他同學也爭先恐後地説：“老師，讓我也試試。”“老師，抱抱我。”……這麼一來，我和學生的距離一下子便拉近了。

教學之餘，校園裏也有我和孩子們互相追逐嬉鬧的身影。有時我帶他們在操場上打打球，有時陪他們做會兒遊戲，有時和他們比賽花樣跳繩。總之，要想當一位好老師，必須先成為學生的朋友，在他們面前展現你的絕技、才華和幽默風趣。成為他們仰慕、親切的朋友。如此一來，他們上課就會很認真，兩顆炯炯有神的眼睛盯着我，如飢似渴的樣子，讓我的課堂有活力有氣氛。

2017年儀仗隊比賽訓練的時候，我班的小李同學也是其中的一員。她當時是一名大鼓隊員，她吃苦耐勞，從不喊苦叫累。瘦小的身體揹着一個十斤重的大鼓，真擔心她的身體吃不消。我每天訓練都叫她要經常休息，多補充水分，她就是不肯，怕掉隊，拖集體的後腿。終於，擔心的事情發生了。有一天訓練時，她臉色突然蠟黃，嘴脣發白，額頭的冷汗大豆似的冒出來。千鈞一髮之際，我衝過去扶住她，她馬上不省人事癱倒在地。其他學生像潮水一樣圍攏進來，我立刻採取應急措施，先讓其他老師疏散人羣，再與另外一個老師把她抱到樹蔭底下 ，將其身體平躺，又是扇風，又是掐人中。經過簡單的施救，她慢慢有了意識。我二話不説，揹着她往醫院跑。半小時後，她終於甦醒過來，笑着對我説：“老師，你剛剛跑得比兔子還快。”我故作輕鬆地説：“嘿嘿……當然，老師進行一百米衝試呢，我可不能輸。”在場的人都哈哈大笑起來。

自這件事以後，小李“賴”上了我。課間幫我拿包包、給我添開水、搶着搬作業。早晨，我的辦公桌上偶爾還會多一個熟雞蛋或一些小零食、小玩意。我認為，只要我們帶着一份尊重、欣賞、關心對待學生，學生一定會給我們收穫和驚喜。每當教師節，學生都會送給我一些小禮物，這些禮物都是她們親手做的，有卡片、圖畫、彩紙、花等。去年教師節，學校開展 “我為老師畫肖像”活動。我們班孩子積極參加，他們的作品貼得滿牆都是，畫上寫滿了對老師的祝福，洋溢着他們對老師滿滿的愛。我就是這樣“別有用心”的和學生打成一片，成為了他們心目中的大姐姐、好朋友、親人等角色，他們讓我的生活充滿了感動和驚喜。每當過年過節都會收到出來工作或讀大學的學生髮來的祝福與問候。前幾年興起聚會的浪潮，我都會被邀請參加，每當想起，我都為當初對職業的選擇和付出感到無怨無悔！

春風化雨，精心呵護

蘇霍姆林斯基曾經説過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”作為一名教師，對待學生是飽含愛意的，尤其是對留守兒童，這份愛更應細膩、深沉，春風化雨般浸潤孩子的心靈。在每一年接任的班級裏都會有十個左右的留守兒童。他們稚嫩的臉龐上、眼睛裏無不寫滿了孤獨與落寞，每每看到他們，我難免心生憐愛，情不自禁的走到他們身邊，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，學生這時就會卸下心裏的包袱親暱地跟我撒嬌，因為他們在我身上尋回了日夜渴盼的、久違的母愛的温暖。

我的學生小鄧是一名留守兒童，我第一眼看到她時，就被她那柔弱的外表、膽怯的眼神震懾了。她寫得一手好字，成績也不錯，但説話低聲細語，音細如蚊吟。每次提問她都不作答。一個外表清秀的女孩，本該活潑可愛，為什麼做事如此唯唯諾諾？於是，我到她家家訪，瞭解她的家庭情況，原來她是一名單親的留守兒童。父母離異，跟母親生活，可母親把她交給外婆撫養，便外出打工，逢年過節才回來。她的生活起居全靠外婆一人照料。孩子對媽媽一直心懷抱怨，她是屬於典型的“愛”的缺失。老一輩的嘮叨、生活的孤獨、課間的無聊、缺少同齡人的樂趣造成了她畸形的心理。我想，只有愛的傾注才能治癒她幼小扭曲的心靈。從此，我更加關注她。每次評改她的作業，我都在作業右下角寫一句鼓勵她的話，經常在同學面前展示她的作業，表揚她，鞭策她，讓她在同學面前鼓起勇氣的風帆。每當此時，我都會細心留意她嘴角微微上揚，我的心裏也暗暗自喜。

有一次，學校舉行班級文化評比，其中一項評比內容就是做教室板報。我提出讓她參加，她不假思索答應我的要求，並主動請纓負責板報的設計、排版工作。最終，她不負所托，在板報排版方面做得非常出色，並在學校班級文化評比中獲得一等獎。頒獎那天，我還特意在班中表揚她一番，並且讓她在班中拿着獎狀拍照留念。這一舉動，更讓她慢慢敞開心扉，變得越發開朗。之後，我又鼓勵她參加學校的書法興趣班，她毅然報了名。經過一段時間的學習，她在興趣班中又交了一些志同道合的朋友，慢慢地，她有了自信，融入了集體。她的書法作品也多次獲獎。在一次“元旦書法”比賽中她獲得一等獎，為此，我還特意送給她一個小禮物——一個蝴蝶結髮夾。她非常激動，熱淚盈眶。從此，她變得更加懂事了，也會體諒媽媽的不容易了，在家也會幫外婆幹家務了。她的成長變化，又給我的教學生涯平添了可貴的一筆。二十幾年來，我所教的學生當中有許多位留守兒童，他們在我的精心呵護下健康成長，回想起來，我感到無比的欣慰。

在自己的不懈努力下，教育教學工作都取得了顯著的成績，這些成績的取得，是我平時勤勉工作的回饋。也歸功於我孜孜不倦的追求。我想，做為一名人民教師，每天忙碌於三尺講台，八寸課本。不僅要教書，更要育人。這舞台雖小，卻給我和我的學生留下了共同的美好回憶。入職二十三載，我於苗圃耕耘、園中植木、扶楊護柳。我相信，只要把濃濃的師愛播種在每一個孩子的心中，一定會收到不同的奇蹟和驚喜。

好老師事蹟材料

孜孜不倦為師路 矢志不渝育新人

茂名市電白區第三中學  劉巧燕

2003年，剛從大學畢業的我，懷着一腔的熱忱，滿懷憧憬回到風景秀麗、民風淳樸的家鄉——霞洞，當一名普通的人民教師。從農村走出去的我深深地明白教育對於農村孩子的重要性，所以我放棄了到繁華都市就職的機會，回到農村從教。

在電白三中的講台上，我一站就是十八年。在這十八年裏，我把所有的熱情和智慧都傾注在這小小的講台上，我知道台下一張張稚嫩的笑臉的背後是家長的殷切期望、是家庭的希望。我用愛心，激情和堅定的信念靜靜等候這一朵朵花開，我堅守着“教好一個孩子，點亮一個夢想，幸福一個家庭，造福整個社會”的信念，在學校大花園精耕細作，當一名平凡而優秀的園丁。

春風化雨，潤物無聲，温暖學生心靈

作為一名普通老師，我在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心、傾聽溝通的耐心，我用愛温暖每個學生的心靈，因為我深信——“春風能化雨”。

2018年9月，我擔任七（7）班班主任。開學前，校領導就跟我説“劉老師，學校安排一位腿腳沒那麼靈便的學生到你班喔。”“好，沒問題！”我欣然答應。到開學那天，只見有位開着破舊三輪車的老者搭着一個蜷縮着身體的孩子在後架，我心一驚，“難道就是他？”我趕緊迎上去，“戴小明，你來了？”他怯怯地抬頭，他長得很清秀，如果你沒有留意他那雙變形的又短又細的腿，你完全不會察覺他跟別的孩子有什麼不一樣，那開車的黝黑皮膚蒼顏白髮的老人輕歎説：“是呀，他是小明，我是他的父親，你是班主任老師吧，以後就麻煩你了。”家長的一聲輕聲的囑託，是對我的信任。“請放心！你跟我聊聊需要注意的事項好嗎？”我看着小明覺得好心痛，年齡這麼小就要承受這些苦；我又覺得好感動，這麼艱難都堅持來上學，我一定要幫他順利完成國中階段學業。

小明家境非常貧窮，母親殘疾幹不了重活，家中兄弟姐妹眾多，家庭的重擔都落在父親身上。小明是家裏的老二，是個“玻璃人”，因多次受傷而徹底無法直立走路，無法在校住宿，早晚得由父親送接。他雖然可以獨自憑藉小凳子挪着上下樓梯，可教室在七樓，太高了，估計要挪20多分鐘才能上到教室。況且，如果一不小心，凳腳沒放穩，小明隨時都會滾下樓梯，太危險了，得想辦法幫幫他！

那天剛好學校舉行開學典禮，我從辦公室出來，看到只有他一個人在教室，很是落寞，我一陣心酸。其他的孩子應該還不懂怎麼幫助他，早早就下去操場集隊了，哎呀，這是我工作忽略! “小明，老師帶你下去開會，好嗎？”他猶豫地看着自帶過來的兩張矮凳，我知道他的顧慮，“沒事，有老師呢！老師揹你下去，好嗎？”他的眼睛撲閃一下“嗯！”我到他座位旁儘量把身體蹲到最低，他把兩手搭在我的肩上，我一邊手託着他的臀部，另一邊手扶着旁邊的桌子用力撐起，就這樣背起四十多斤的他“我們走！”。

穿着一雙約7釐米高的鞋子的我，下樓梯時儘量讓身體保持平衡，走得有點吃力，額頭也滲出了小汗珠，小明幾次要求從我背上下來。為了緩解他的不安，我一邊小心翼翼地走，一邊跟他聊着天。從他説話的語氣中我感覺到他的心情在變化，慢慢變得輕鬆了，終於我們走到4樓平台，我的小腿有點脹痛，“把鞋子脱了！”一個念頭閃過，“小明，我們歇歇。”“嗯。”我把小明輕輕放下後，一把脱掉鞋子，“老師……，你這是……”“嘿，老師今天貪美穿了高跟鞋，咱不穿它了！”我呵呵笑了起來，“老師，辛苦你了！”“沒事，你沒看見老師壯如虎嗎？”我提着脱下的鞋子再次蹲下把小明背起，就這樣，我們倆説説笑笑地到一樓參加會議。班裏的孩子見此狀，趕緊跑過來幫忙，在會議結束後都搶着背小明。孩子們的熱情把小明的心結解開了，笑容掛在他的臉上，他笑起來真好看，我一顆懸着的心也放下了。

接着我召集男同學們成立了護送隊，兩人為一組背起了小明的上學夢。孩子們在幫助小明的同時，也培養責任感，班裏一有需要幫助的同學，大家都會主動伸出援手，班級凝聚力增強，我們班在慶校際大合唱比賽中榮獲國中組一等獎，元旦晚會表演的舞蹈節目也榮獲一等獎，校運會總成績又是年級第一。

“水激則石鳴，人激則志宏”，在2020年，小明參加區的資助主題徵文大賽，他的徵文《感恩祖國，助學圓夢》榮獲區級一等獎。字裏行間表達流露出的是，對國家、對社會、對學校、對老師和同學們的感恩之情。

“己心温暖，則世間温暖”，我是一個內心温暖的人，我願化成一縷春風、一場春雨、一道陽光給孩子們帶去温暖，讓他們坦然面對生活的陰霾或風霜。

立德樹人，修身養性，錘鍊學生品格

我們的孩子幾乎是來自於農村，有些孩子免不了會沾染些不夠文雅的習慣，比如個別孩子會講粗話，出口成“髒”，説出來的話較粗俗；又有個別孩子不夠講究衞生，亂丟垃圾；還有個別孩子愛亂動別人的東西，隨意拿走……

剛開學不久的一個課間，“老師，老師，我的錢不見了！”王小冰帶着哭腔着急地到級室找我，“不見了多少錢？”“100塊……”“老師不是跟你們説過，不能拿那麼多錢來學校的嗎？如果拿來了就放老師這裏保管，你需要用時再問老師。”“我沒有忘……我本來想着給您的，可是我還要買點東西，就沒放您那。”“大概什麼時候丟的？”“我去做早操前還在，可早操後就……就……不見了。”

王小冰是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活，父母在外打工，這100塊是開學時媽媽回來給她的。“彆着急，老師幫你找，你先回教室上課。”因為班級在七樓，我在教室裝了監控，有時候方便通知學生。等王小冰離開後，我就在手機打開監控回看。發現在早操前的時間段，其他同學都沒有接近過她的課桌，只有她的同桌王小燕在，而且王小燕的舉動有點異常。只見小燕蹲下在小冰書包找東西，又站起來，右手往褲兜裏塞。不能僅憑所見就斷定小燕拿了小冰的錢呀！更何況兩個孩子是好朋友，編位的時候兩人都要求坐到一塊的。

王小燕也是留守兒童，爺爺奶奶在家帶，性格有點犟。我沒有立刻把小燕找來，而是反覆回看視頻，並在監控裏觀察她。只見她有點坐立不安，課間也沒有和小冰聊天。第三節課間，我才找她過來，輕輕牽過她的手，個子小小的她，手也瘦瘦的。她把手抽了回去，我看出了她內心的提防。“小燕，吃早餐了嗎？”我跟她嘮嗑起來，談一些她們小姑娘感興趣話題，問她喜歡吃什麼，有沒有偶像之類……然後跟她聊一些積極上進偶像的事例，比如她聊到她喜歡TFBOYS，那我就跟她講王源作為中國青年代表，赴紐約聯合國總部全程用英文演講的事，真是滿滿正能量，她聽得津津有味，我就順勢跟她説：“王源能有今天的成就也不是一日之功，而是日積月累努力得來的。我們的成長之路要走好每一步，每一步都是至關重要的，我們不能因一些小事而落得不好的名聲，甚至耽誤自己的前途。”説話的同時，我留意她的微表情，她臉上有一絲慌張，眼神有點飄忽不定，低頭，欲言又止。“如果我們拿了別人的東西，後來又明白這是錯誤的行為，那我們就得及時改正。從哪裏拿的東西，就放回哪裏去。你説對不對呀？”她點了點頭，“老師，我知道了。”“你真一個很聰明的小姑娘。”我再次牽起她的手，看着她。她堅定的眼神和我對視了一眼。果然，下午上課時，小冰開心地來找我説，原來錢還在書包裏，只是她自己沒有找着而已，我笑了笑説：“找到了就好。”

東西丟了容易尋回，而品格丟了，花上百倍的氣力都未必能找回，我覺得我比小冰找回一百塊還高興，因為小燕找回自己誠實的品格。

嚴謹治學，認真鑽研，豐富學生知識

“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”是我工作的信條。都説“要給學生一杯水，老師得有一桶水”，為了給孩子們一杯優質水，從教以來我認真鑽研教材，虛心向有經驗的教師求教，並注重閲讀各種教學刊物，將一些好的經驗與構思用於自己的教學中；面對這些新時代的學生，用來裝知識優質水的杯子得富有創意，所以我堅持認真學習現代化教學理論，學習現代信息技術，融入語文課堂教學當中。

“下課時間到到了，老師，您辛苦了！”班裏的喇叭已經開始播眼保健操了，可是九（6）班孩子們還沉浸在剛剛的語文課堂中，議論紛紛——“小玲演鄉里人演得好，……”“我覺得小城的老兵演得傳神，我都要看哭了……”，這節課學習的是《十五從軍徵》這首樂府詩，《十五從軍徵》樸素但不粗俗，言近而旨遠，辭淺而義深，很值得細細品讀。可對於九年級的學生來説，一節課學習一首詩歌，僅僅侷限於理解詩句的話，教學顯得單薄。所以我上網搜索詩歌創作背景，以及與本課相關的一些教學素材，觀看了一些優質課，特別是觀看了深圳市寶安中學的李平老師的課，她的那節關於詩歌的留白藝術，給我很大的啟示，我便設計通過多次的誦讀後完成詩歌補白的課堂活動。教學思路理清，馬上寫教學設計，設計有趣又有用的學習活動，接着要着手做教學的課件，下載圖片及視頻插入課件中，使課件更生動，吸引學生，提高課堂效率。

除了備教材，我還要備學生。我擔任兩個教學班的工作，兩個班孩子的個性完全不同，九（6）班學生較活躍，喜歡熱鬧，而九（5）班的則較沉穩，喜歡安靜，所以在課堂的最後十分鐘，兩個班以不同的活動結束課堂，我給6班設計演課本劇活動，5班詩歌朗讀比賽，從而使學生加深對樂府詩的理解。

我的用心並沒有白費，這節課設計的朗讀悟情的活動，以朗讀——跳讀——品讀——補讀組成，所有的孩子都興致勃勃地參與。無論是齊聲朗讀還是分組或者是個人讀，孩子們設身處地體會老兵，歸家時情感變化過程，並有感情的誦讀出來。特別是最後的環節，九（6）班的課本劇把老兵演活了，台下有同學看得眼眶都潤了；九（5）班深情的朗誦打動人心；孩子們都能理解詩歌小見大地折射戰爭帶給老百姓帶來的深重苦難，是老兵的悲哀，也是社會的悲哀。孩子們在輕鬆和諧的課堂氛圍中收穫了知識，更收穫了學習知識的方法。“燕姐，我最喜歡上你的課了！”“燕姐，你是我最喜歡的科任老師，沒有之一喔 ！”……總會聽到這樣的話語，教學研學的過程再辛苦、再累、再繁瑣我都覺得值得。

又是一年會考時，望着教室安靜地學習的孩子們，與窗外絢彩的夕陽、墨藍色的浮山嶺渾然成一幅美麗的水彩畫，我內心無限感慨。與他們在一起，我的青春不留白，他們就像繁星般燦爛，點綴了我生命的天空。不久，他們即將要遠行了，我將帶着欣然的微笑與他們握別，並告訴他們，前方的路還很長很長，要走好每一步。我相信，在我轉過身的那一刻，會有一羣稚嫩的嘰嘰喳喳的新生正向我走來……

好老師事蹟材料

用愛點燃學生希望   做教育點燈人

電白區羅坑鎮中心國小  温亞慶

世上有一種人，他像一盞燈卻從不與日月爭輝，只願點亮學生的希望；世上有一種人，他像一棵樹卻從不與花爭豔，只願桃李遍天下——我就是那種人。2005年，在廣東工業大學計算機軟件開發專業畢業的我懷揣着兒時的夢想，踏上了三尺講台。時間在不經意間，已悄然過去了15個年頭。在這15年裏，我有喜有悲，有過歡笑，也有過淚水；有過激情澎湃，也有過迷茫頹廢；但我收穫更多的是感動。正是這份感動讓我堅守自己心中的信念，堅守這個夢想不離不棄，沿着這份事業不斷攀登。

堅守初心，做教育追夢人

2005年8月，大學畢業的我，滿懷憧憬回到了家鄉——電白區最偏遠的山區羅坑鎮塘學國小報到。我一直以為山村校園一定是十分美麗的，但是當我去到學校後，現實卻打碎我了的幻想，心裏直打退堂鼓——學校也太簡陋了吧！整個學校只有一幢破舊不堪的二層教學樓，塵土飛揚的操場上只有一張村民用磚塊砌成的乒乓球桌，連個籃球架也沒有。老師沒有宿舍，只能住在只有2米多高陰暗潮濕的樓梯間裏。因為辦學條件差，老師都不願留在這裏教書，這裏只有校長一個公辦老師，其他的都是代課老師。代課老師一年內已經先後走了五六位，當村民和孩子們依依不捨地送走第六位代課教師後，他們都寒心了：“這裏太艱苦了，不會有教師願意留下來的。”得知這一切的我心想：“山裏的孩子總要有人教吧，為什麼不能是我呢？”於是我毅然決定留了下來。

我帶着學生在課堂上展開激烈的討論，領着他們開展計算比賽，加入到他們的乒乓球比賽中......我漸漸融入了學生們的學習生活，喜歡上了這羣可愛的孩子們，喜歡上了這種寧靜的教書生活。

可天有不測風雲，2007年6月8日，一張茂名市人民醫院的檢查診斷徹底把我打蒙了——我的父親被查出直腸腫瘤，需要馬上進行手術切除，手術費需要5萬多元。當時我的工資才835元，我的妻子當時還是一名代課老師，每月只有可憐的200元工資，5萬元對一個家庭月收入只有1035元的我來説簡直就是一個天文數字。為了父親的手術費，我借遍了所有的親戚，嚐盡了人情冷暖才籌到了4萬元，還差1萬多。看着這個1萬多的資金缺口，我急得嘴巴都長了水泡。一個和我非常要好的大學師兄許德輝得知我的情況後，馬上給我轉了2萬元，並打電話給我：“亞慶，在大學所有師弟中，我是最看好你的，你在學校時的讀書成績是最好的，我早就叫你不要去當什麼孩子王！以你開發軟件的技術跟着我幹，一個月我給你8000元工資，項目提成按10%另外算。雖然我不敢保證你跟着我以後能吃香喝辣的，但最起碼你以後不會再為這麼一點小錢而東拼西湊！”比我高一屆的師兄算是小有成就，才畢業4年的他現在已是一個軟件開發公司的老總了，在廣州碧桂園買一套複式的房子，他絕非信口開河。聽他説完後我並沒有答應。在父親做完手術後，我看着父親虛弱的身體，知道父親急需營養品把身子補回來，可家裏入不敷出根本無以為繼。在巨大的經濟壓力下，我對學生縱有千般不捨，卻也不得不低頭，向校長提交了辭呈。當我回到學校懷着複雜的心情收拾好行裝，依依不捨地準備離開的時候，我背後突然傳來一陣陣歌聲：“我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認輸，感恩的心感謝有你，伴我一生……”那聲音在山谷中迴盪，久久不絕——那是我教給孩子們的第一首歌曲《感恩的心》。我回過頭來一看，原來我班的學生不知道是怎樣得知我要走了，來給我送別。“老師，別走……”“老師，我們再也不惹您生氣了……”“老師，我們愛您……”“老師，您不能不要我們……”看着學生們流着淚地和我告別，我知道那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！我的眼睛一瞬間迷濛了，提着行李包的手也不由鬆開了，任由行李包掉到地上。當時的我心中只有一個信念：哪怕生活再清貧，哪怕路再難走，我也要留下來，堅守那個真實的自己，堅守那一份初心。

播撒愛心，做教育播種者

老師不僅是育人者，更是播種者，在孩子們的心田上播撒愛的種子，讓愛滋潤學生健康成長。2012年9月，又是一個新學期的開始！“報告，強強（化名）今天沒有來學校！”我剛到學校就接到了班長的報告。強強，在我的大腦裏馬上浮現出那個與眾不同的孩子：他身上沒有天真活潑的氣息，從他眼裏散發來的桀驁不馴，讓人看了有一種不寒而慄的感覺。一個星期接觸下來，我發現強強是一個非常聰明的孩子，但卻總是待人冷漠，一副拒人千里之外的樣子。好端端的一個小男孩為什麼會變成這樣呢？為什麼今天沒有請假卻又沒有來學校呢？帶着無數個問號的我決定到他家看看。在村民的指引下，我來到了強強家，這是一座破舊的平房，與旁邊嶄新小洋樓坐落在一起，顯得異常突兀。推開門看到的那一幕，令我終生難忘：眼前這個家除了左邊的牆角放着一張牀外，連一件像樣的傢俱都沒有，一個全身毛髮發白的婦女正躺在牀上呻吟，屋裏瀰漫着一股難聞的藥味，這一切在昏暗的光線下顯得格外陰森。我從剛剛那個熱心引路的村民口中瞭解到，強強的爸爸早兩年死於肺癌，現在只剩下他們母子兩人相依為命。躺在牀上呻吟的婦女是強強媽媽，從小患有白化怪病，全身的毛髮都是白的，是當地有名的“白毛女”，無論去到哪裏都會遭到別人唾罵，認為她是個怪物，而她的身體還要長期喝中藥調理。哦，我終於明白為什麼他總是冷若冰霜了，原來強強從小就是在遭受別人的白眼中長大的。“哎呀！”我隨着聲音找到了廚房裏的強強，只見地上一些破碗的碎片上冒着騰騰熱氣，一陣難聞的中藥味撲鼻而入，強強的手臂被燙得通紅。那聲音是強強幫媽媽倒中藥時打翻碗被藥水燙到而發出的。強強見到我後，忍着眼眶裏的淚水不讓它流出來，靜靜地看着我沒有出聲。看着眼前這個飽經苦難的小男孩，我也不禁感到心疼：“疼嗎？過來讓老師看看。”“不用，我不疼！”強強倔強地説，可我沒等他説完，就拉着他的手看起來，只見被燙得通紅的手臂上冒起了一個大水泡！“你等着。”説完我飛奔去村衞生站買回了燙傷膏。“忍着點！”我一邊給他塗藥一邊給他的手臂呵氣，“老師，哇……”強強再也忍不住了，放聲大哭起來。我以為是弄疼他了，連忙説：“對不起，是老師弄疼你了嗎？老師再輕點。”他聽後哭得更大聲了：“老師，以前爸爸也是這樣給我塗藥的。可是他死了，再也沒有人對我這麼好了！我真的好想爸爸，我真的好想再抱抱他!”聽他説完，我的眼睛也濕潤了，一把擁他入懷中安慰道：“只要你願意，我就是你的爸爸！放心，苦難終會過去的，只要你需要，老師會一直在！”那天我陪着強強給他媽媽煎好藥，和強強聊了許久才離開。

回到學校後，我和班裏的同學説明了強強家的情況，帶頭髮起了愛心捐款，給強強添置了一些生活用品和學習用具；在班上成立了“雷鋒小組”，讓小組的成員多關心強強，定期到強強家幫忙幹一些家務和農活；同時也讓強強給學習成績差的同學補課，讓他融入到班集體來。我還找了鎮上義工團的義工幫忙照料強強的媽媽，讓強強能安心地學習。後來在一節體育課上，我見到和同學一起玩遊戲的強強笑了，那笑容是從心底裏發出的。我知道他心底的堅冰已經慢慢融化成了涓涓細流，滋潤着他的心田。在我和義工的幫助下，後來強強以優異的成績考上了我區最好的公立國中——電白區第一中學附屬中學。他去上國中的前一天來找我，向我深深地鞠了一躬，兩眼淚汪汪地説：“老師，這幾年謝謝您給我的愛，是您的愛讓我感受到這個世間的温暖，如果沒有您，我也一定不會有今天，將來我也一定會將您這份愛傳遞下去……”聽着他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆愛心對待自己的學生，在孩子們的心田上撒下愛的種子，它終將會發芽。

點燃希望，做教育點燈人

黑暗並不可怕，可怕的是看不到光的希望，找不到前進的道路。老師不僅是育人者，更是點燈人，點燃孩子們心中的希望，照亮孩子們前進的道路。記得那是2015年9月，由於羅坑鎮教育佈局調整，農村國小六年級合併到中心國小，工作出色的我也被調到中心國小任教。一個星期天的晚上，外面下着滂沱大雨，冒雨趕到教室坐班的我習慣性地點了一下人數，卻發現只有琳琳（化名）的座位是空蕩蕩的，其他人全部準時返校了。因為琳琳是住在離學校有差不多20公里遠的大山深處的裏聯村，我心想：應該是下雨影響了她上學吧。於是拿出手機撥打琳琳爸爸的手機落實一下情況。“嘟，嘟，嘟……您撥打的電話暫時無法接通，請稍後再撥。”我又重撥了一遍，對方依然是無法接通的狀態，一種不詳的預感湧上了我的心頭：“她是不是在路上出了什麼意外呢？”

憂心忡忡的我馬上將情況報告給了校長，校長與裏聯村委會的幹部聯繫，讓村委會的幹部先到她家看看情況。望着窗外越下越大的雨，我的心越來越不安，在內心默默祈禱，希望琳琳平安無事。十分鐘後，我再也按捺不住了，委託其他老師幫我看班後，迅速下樓騎着摩托車冒着大雨往琳琳家的方向飛奔而去。由於當時鎮上通往裏聯村委會的山路還是泥路，在大雨的沖刷下，路面異常泥濘，我的摩托車打滑了好幾次，我也摔倒了好幾次，膝蓋都摔破了，但我也顧不得那麼多了，扶起車又繼續向前衝，一路尋找着。在昏黃的車燈照射下，我發現路邊大樹下有兩個身影在向我招手，我心中狂喜，是不是琳琳呢？我靠近後仔細一看，其中一個身影正是琳琳同學，我懸了半天的心終於放下了。一問才知道，琳琳爸爸看到雨勢太大本來想讓琳琳晚上自習課請假的，但琳琳不想落下一節課，堅決讓爸爸冒雨送她過來。誰知摩托車在這個拐彎處打滑摔倒了，她爸爸摔傷了腿，手機也在跌落時掉水溝裏泡壞無法接聽了，他們父女倆只能在路邊的樹底下等待救助。但是由於雨太大了，在這裏等了一個多小時，都沒有一個路人經過。我趕緊與裏聯村委會的幹部聯繫請求幫助，然後和琳琳扶她爸爸上車，載着他們兩個人到醫院處理好傷口後再送琳琳回校上課。

這件小事我本來早就忘記了，可就在去年，我突然收到了琳琳的來信，在信中除了給我報喜説她考上了中山大學外，還回憶起這件事情：“老師，我真有幸能成為您的學生，那天晚上的事我將永生難忘。我在黑夜裏等了一個多小時，黑暗並不可怕，可怕的是看不到光的希望。當我最絕望的時候，您的車燈照過來了，我彷彿看到了光明，看到了希望，謝謝您為我點亮了希望……”讀完信後我再次堅信：我們只要用愛點燈，那燈光雖不能與日月爭輝，但卻足以為學生照亮前進的道路！

歲月無聲，時光刻痕。15年裏，我一直堅守在電白最偏遠的山區，在教育崗位上默默地耕耘着。一路走來雖歷盡艱辛，但我從不覺得苦也不覺得累！我知道我流下的汗水是學生成長的最好養分，將滋潤着他們茁壯成長！在這漫漫教育長路上，我將一直堅守初心，做個教育的追夢人；我將一直做個愛的播種者，在每一個學生的心田播撒愛的種子；我將一直做個教育的點燈人，點燃孩子們心中希望的火種，照亮學生前進的道路；用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。

好老師事蹟材料

我的詩和遠方就在這裏

茂名市電白區那霍鎮中心國小 謝春華

我是一名鄉村女教師。中學時代特別愛看些小散文，當讀到冰心的《小桔燈》時，文中的故事一直牽動着我的心。自那時起，心中便有一個朦朧的夢想：將來，我也要做這樣的一位點燈人。

點亮“小桔燈”

2005年家庭遭遇經濟變故，我從一個小資“公主”陡然間跌入窮困的深淵。受到沉重打擊的父親把我從學校拽了回來，艱難地擠出了一句話：“爸爸沒能力再供你上學了，你回來當代課老師吧。”看着面容憔悴、日漸消瘦的父親，我默認了。

但是，放棄自己的大學夢，就這樣做一名代課老師，我內心裏是不太樂意的。青春年少的我，還有着更為瑰麗的詩和遠方啊！

然而，2005年2月，我還是踏進了電白最偏遠的山區國小——那霍鎮文勝國小，成為了一名四年級班主任兼數學科老師，班上只有22名學生。

當我第一次站在講台上，看着一張張稚嫩的小面孔滿臉期待的樣子，突然觸動了我心裏的某根弦，覺得他們就像我的小弟弟小妹妹。第一天放學後，班上的黎耿明同學拉着我的衣角，小聲問道：“老師，你會不會像劉老師一樣不要我們呀？”我無比詫異，卻無從回答。學生回家後，我才從其他同事口中得知，劉老師是我現工作崗位的前任，因不堪忍受這裏不便的交通，生活的艱苦、和僅180元的低廉的代課工資，只教了大半個學期便往大城市去找出路了。當天夜裏，我輾轉難眠，心裏不停問自己，我能在這裏堅持多久呢？

不久後，鎮裏舉行一年一度的學科智能競賽，班上只有3名學生有資格去參加比賽。可於我每一顆都是種子！那段備戰的日子，真是苦不堪言，課餘和週末時間都與他們“抱”在一起刷題。每天我都犧牲午休時間，趁着孩子們回家的空檔，趕快出好題，下午放學後給他們練習，晚上家訪給他們講解習題。我連續三個週末不回家，就跟孩子們一邊學習一邊玩耍。這個過程雖然累，可每次看到他們攻克難題後無比愉悦的笑臉，我自己也感到滿足愜意。

終於，比賽結果出來了，其中黎耿明同學榮獲全鎮二等獎，全校轟動，甚至附近幾個村子都傳開了。當晚黎耿明帶着他媽媽來學校找我，手裏提着一袋自家種的香蕉，幾棵大白菜。他媽媽激動地説：“我家耿明在你的教導下真行呀，居然獲獎啦！老師，太謝謝你啦！”她一邊説，一邊把東西往我手裏塞。離開時還一再地叮囑我，想要吃青菜就讓耿明給我帶。就這樣，我第一次體會到當一名老師的快樂。説來奇怪，我發現自己越來越喜歡和孩子們在一起，他們的天真無邪、淳樸善良慢慢地滋潤着我。

在接下來的日子，我繼續着我的教育教學工作，但是生活卻悄悄的發生變化，今天宿舍門前放着幾個雞蛋，明天窗台上放着幾根煮熟的玉米棒，更多的是村民自家種的青菜。就這樣，我再也不用愁因交通不便、路途遠而買不到吃的了——我心裏除了感動還是感動，在這裏我找到了家的感覺，愛的滋味，我沒有理由不好好愛每一個孩子啊！

有一天，我給他們帶了幾本課外讀物，孩子們可高興了，圍着我非要我給他們讀故事，讀着讀着，我抬頭突然對上了一雙痴迷的眼光，他張張嘴似乎想説些什麼，但又沒説出口，我停下來問道：“耿明你在想什麼呢？”他終於鼓起勇氣輕輕地問：“老師，你會離開我們嗎？”又是那句話。看着他那雙澄澈透明的眼睛，我猶豫了一會，忽然想起中學時代的那個夢想——做點燈人。現在孩子們不正是缺這樣的點燈人嗎？我一字一字地回答：“老師不走了。”

就這樣，一句“不走了”，一呆就是五年。在這五年裏，我深深的愛上了這份工作，內心深處渴望着有一天能成為一名正式的人民教師。那樣我就可以永遠陪伴孩子們快樂成長了。

攜夢起航

2009年8月因工作需要被調進那霍鎮石龍國小，擔任六年級班主任兼數學科教學工作。

感恩國家好政策，同年10月，電白代課老師迎來最有活力的秋天——符合條件的代課老師都可以參加“代轉公”考試，我通過自己的努力順利轉正了。當我雙手捧着那本教師資格證時，我知道我的夢要起航了——新的開始、新的希望，我前行的步伐更堅定了。

2011年，我原有的工作不變，但加多了一個重擔。

10月，學校負責財務工作的主任退休了。財務工作責任重大、工作繁瑣，空缺的位置無人肯接。校長找到我説：“謝老師，你的工作能力很強，做事又負責任，我準備向上級領導請示讓你接替學校的財務工作，你同意嗎？”考慮到自己家庭因素，又擔心自己吃不消，我婉拒了。過了幾天，中心學校的領導跟校長來到宿舍找我，還是為財務工作的事。開始我依然牴觸，當看着校長頭上的白髮與無助的表情，我內心開始猶豫了，心想：小桔燈點亮的是光明和希望。可若學校這盞大燈不明亮，又怎能點亮學生那一盞盞的小燈呢？我們的校長是一位點亮大燈的人吶？就這樣，我鼓起勇氣接下了這個重擔。

財務不同於其他工作，必須小心謹慎和高度負責，如有一絲一毫的差錯，將會給學校帶來經濟損失，甚至社會上負面的影響。從此我走進了一個完全陌生的領域，開始努力學習相關的業務知識及財務人員的工作制度。在日常記帳處理中，我總是將單據和票據仔細審查，將每一筆收入、支出，每一個數字，每一個小數點都審查的仔仔細細，直到發現無任何差錯才將其裝訂成冊。在採購中我總是把費用降到最低限度，從不多計算一分錢，想方設法為學校節約資金。

這個“重擔子”一挑就是四年，我一邊繼續着教育教學工作，一邊顧着繁瑣的財務工作。常常晚上一個人在辦公室加班，一坐就是深夜。

因為忙於工作，我甚至疏忽了家庭，疏忽了幼小的兒子。有一次，我騎摩托車到離學校二十多公里的地税局辦理教職員工的社保，幼兒園的老師打電話告知兒子摔傷了手，流了很多血……我心急如焚，恨不得馬上飛回兒子身邊。可這邊的工作不能走開啊，我咬了咬牙，還是選擇留下來堅持完成工作。那晚，乘着稀微的暮色回到家的我，看着被厚厚的紗布包紮着的兒子的手，我眼淚禁不住往下流，內心裏滿是對兒子的愧疚。

飛翔的夢想

2015年，石龍國小的五六年級因整合教育資源被撤併，我被調到中心國小，繼續擔任六年級班主任兼數學科任。

在長期的工作中，我日益認識到：沒有愛便沒有教育，只有對學生真切的愛，才能打開學生的心門，才能換來他們的尊敬和愛戴。

2017年9月1日開學第一天，我還沒來得及記熟學生的名字跟模樣，問題就來了。晚上十點，電話響了起來，當我接通電話的那一刻，電話那頭是一位奶奶的哭聲，她着急地説道：“謝老師，我家浚楓坐在二樓陽台的欄杆上，怎麼也不肯下來，問他什麼都不肯説，怎麼辦才好？”我急忙掛了電話，往他家飛奔而去。

當我去到現場，看到一個瘦弱無力的男孩坐在二樓陽台的水泥欄杆上，兩腳吊在半空中，那一幕，讓我震驚了，心裏突然好害怕，害怕萬一某一句話或者一個字刺激到孩子的心，他要是跳下去後果將不堪設想。想了一會，我讓奶奶留在屋裏，我輕輕地走到孩子的旁邊，説道：“浚楓，你是有什麼不開心的事嗎？要不你下來跟老師聊聊，老師保證每一句話，每一個字都會成為我們之間的祕密，不會告訴任何人。”他一邊抽泣一邊説道：“我可以下來，但你要讓我媽媽把手機還給我。”我説：“好。”那顆被懸在半空中的心終於放下來了。

第一次遇到這種情況，我有點手足無措，不知該如何處理。等他平靜下來，我輕輕地對他説：“浚楓，每個孩子都是父母心中的寶貝，你要出什麼意外，讓你爸爸媽媽怎麼辦呢？你遇到什麼樣的難題？願意跟老師傾訴嗎？”他低着頭不出聲，突然間，他大聲哭吼道：“我不是他們心中的寶貝，他們不要我和妹妹了……”就在那一刻，他的精神崩潰了。我坐在他的身旁，輕輕地拍着他的背，撫摸着他的頭説：“孩子，沒事，有什麼跟老師説，老師幫你。”慢慢的，他心情平復下來，開口説道：“爸爸已經兩年沒回家了，前幾天我發現了一個天大的祕密，爸媽已經離婚了……”我靜靜地聽他訴説着，內心感慨萬千，一個11歲的孩子，本應該在父母的關愛中成長，可現在卻痛苦着父母的婚姻。歸根到底這是父母的問題，不應該讓孩子成為大人婚姻失敗的犧牲品。

接下來的日子，我多次與學生家長進行溝通，讓家長回家跟孩子面對面的交談，讓孩子明白他不是一個被拋棄的孩子，就算爸媽離婚了，他仍然是他們心中的寶貝。慢慢的浚楓開始信任和喜歡上了我，有事會第一時間來跟我訴説，跟我商量。開學後第五週的某一天，他主動找到我説：“老師，從現在起到畢業考試前請你幫我保管手機，如果考不上國中的重點班，絕不再碰手機。”看到他的改變我暗暗自喜，心想，這孩子終於有救了。平時一有空我會給他輔導功課，週末我會叫浚楓來家裏與我兒子一起學習，並親手做一些花樣式的點心給他們。晚飯後會帶他們一起跑步、打籃球，讓他體會到關愛。就這樣過了一年，最終功夫不負有心人，通過浚楓自己的努力，考上了那霍中學的加強班。收到學校錄取通知書之後，浚楓的媽媽特意從惠州回來，她哭着對我説：“謝老師，謝謝你拯救了我家浚楓，感恩他這一生能遇到你那麼好的老師。”

現在，孩子已經上高中了，這位學生與家長一直都和我保持聯繫，逢年過節都會來我家聚聚，現在的我們早已不是師生關係，更像是朋友、是家人。其實，像浚楓這樣的學生還有很多，雖然他們已經畢業出去了，但依然把我當成他們心中最信任、最愛戴的老師。每每到星期五下午放假，學校門外就會站着好幾個熟悉的身影，看我出現便興奮的叫着：“老師，老師，我們在這呢。”然後就是滔滔不絕地訴説着她們各自的心事。每逢節日我都會收到學生們的祝福，印象最深刻的是有一年的教師節，黎耿明打了16次電話給我，當時因為特殊原因沒有接到電話，直到晚上11點才接到，電話那頭傳來的是：“老師，你終於接電話了，祝你教師節快樂……”那時我內心無比感動，流下了幸福的淚水。

“一顆丹心秉燭鑄師魂，三尺講台執筆育桃李”。轉眼間，16年青春揮灑而過。回想，無怨無悔；展望，豪情萬丈。我的詩和遠方，就在這裏！

好老師事蹟材料

憑一口氣 點一盞燈

電白區實驗中學   李國賢

“妹子，學校説你考上啦，咱們家出一名老師了！”

“是的，爸，我以後一定當一名好老師！”

——題記

初涉教壇，累啞了嗓子

和許許多多的教師朋友一樣，我也曾經擁有清脆的嗓音，後來不可倖免地為職業所累。出來工作的第一年，我在一所國小任教，擔任班主任同時教兩個班語文，那年的“六·一”兒童節，我編排了一個舞蹈參加比賽，舞蹈排練過半，我“失聲”説不出話了，只能在黑板上用粉筆與學生對話，節目演出完後，我的聲帶結節已經很嚴重，自此便有了一副極具磁性的豆沙喉，以至於電話那頭常常傳來熱情的問候“先生，您好！”父親見我教書教得廋成“皮包骨”，連話都説不出，心疼又生氣地責備我：“教書用不着這麼拼命！”可是，二十多年過去了，拼命教書似乎是我與生俱來的本性，改不了，也不想改。

壞，不是你的本性；愛你，是我的責任

在博賀漁中教書的四年，我感謝博賀人民對我一個外鄉人的包容和支持。那時，海邊的孩子調皮，我經常下課後去家訪，有時候談着談着天就黑了，回來時騎着自行車穿街走巷，竟然找不着回來的路。路走多了，也就認識了很多家長，他們的孩子變好了，在街上見到我，都會熱情地叫我“李老師”，我心裏暖暖的，覺得自己用心地付出，都值了！

有一天早讀，我發現班裏赫赫有名的盧青同學不見了，問學生，説是穿橙色喇叭褲被學校抓去了。我匆忙趕到辦公室，只見那孩子蜷縮在角落裏，仔細一瞧，橙色喇叭褲竟然被脱掉了，只留下一條褲衩。我趕忙脱下身上的外套，給孩子蓋上，我沒有責備他，向領導求情討回了褲子，帶着他默默離開了。也許是我的“遮羞”之舉觸動了他的心靈，這個在國小就出了名的“搗蛋王”，從此願意聽我説話了，後來還考上了水東的高中。

孩子，壞，不是你的本性，但愛你是我的責任，我只有包容你，接納你和教導你，因為我知道，冷漠只會將你逼向深淵，只有温暖才能讓你以愛報愛。

功成不必在我，功成必定有我

2004年，帶着不捨我離開博賀來到了實驗中學。那時候的實驗中學剛剛起步，大家都很勤奮教書，我也是滿懷激情地加入了這個隊伍。第二年的冬天，有一個早晨，天氣冷，想倒點熱水洗臉，但不知為什麼突然有點恍惚，竟然把滾燙的熱水全倒到了腳上！顧不上火辣的疼痛，我穿上布鞋趕到操場去看學生出操。早操之後，我脱掉鞋，腳面上漲起了巨大的水泡，痛得我直掉淚。燙傷的結果是我那隻腳一個多月穿不了鞋，班長秋雄每天扶着我下樓梯，我頂着八個月的孕肚，拖着燙傷的腳，沒有請過一天假，沒耽誤過一節課，一直到孩子出生。人家説“為母則剛”，為師又何嘗不是如此，吃點苦算什麼，受傷又何妨！

秧苗死了，拔掉扔了補一茬就好；孩子沒教好，沒有機會重頭再來。我自幼家庭貧困，是知識改變了我的命運。當我踏上講壇，成為一名教師，為人師的責任感也隨之油然而生。從我 19歲站上講壇，到如今24年走過，我依然把教好每一個孩子看得好重，我既重視他們的成績，也重視他們的人品，因此曾經有領導開玩笑地説“李主任帶出來的女生都可以娶入家門當媳婦了”！

2009年，我帶領的九年級團隊，取得了會考七個學科有五個學科平均分全縣第一的成績，幫助很多孩子實現了夢想，當年參加考試916人，306人，即三分之一入讀電白一中，這簡直是個奇蹟，是很多人做夢都不敢奢想的。那三年，我像一個守護秧田的農夫，巡查、輔導、監管，一個學期下來就磨破三雙鞋底，腳底厚厚的繭這麼多年一直都在；那三年，我狠心給5個月齡的女兒斷了奶，把她塞給了她爸爸，就開始了沒日沒夜地幹；那三年，我和我的級長劉猛幾乎沒有吃過一口早餐，每天都是飢腸咕嚕地堅持再堅持，可以説，那是用命拼來的成績。

心中藏滿了痛，我不讓你看懂

2018年10月，實驗中學迎來30週年校慶活動。在這場隆重的慶典中，我負責《紀念冊》的文稿設計，埋頭熬到夜深，悲痛襲來，我頓時淚流滿面。因為那是我在等待醫院通知我帶兒子去確診的日子，那時我的心情非常複雜，心中填滿了絕望，但想到離校10年的那些孩子都將回來，我還是強忍悲痛，向學校要了一個教室，掛上了歡迎標語，買了五層大蛋糕，準備了各式糕點、果品和飲料，熱熱鬧鬧地為孩子們辦了個party，歡迎孩子們回家。誰也看不出，我那時的內心有多痛苦，誰也不知道，孩子們走後我內心深深的落寞。

打那以後，我的人生髮生了翻天覆地的變化。之後的故事，我的學生們，除了那個在廣州為我跑了幾個區幫我掛號的學生略知一二，其他人均一無所知，他們一定不知道我強忍着多大的悲痛為他們籌辦這場宴會，見面時我燦爛的笑臉背後藏着多少個夜晚抑制不住的哭泣。

對得起萬千學生，唯獨虧欠了自己的兒女

我每天起早摸黑地忙於學校的工作，2012年，我終於停了下來，不再接管年級，這時候我的女兒已經七歲，一回頭，我已經錯過了她整個童年的陪伴。我至今還記得，有一天她生病了，她奶奶揹着她來到學校，找到我時，孩子吐了奶奶一身粥水，臉色灰白，氣若游絲，快不行了……

2018年12月28日，這是我一生中最難忘卻的一天，那天我拿着兒子的確診通知書，從中山三院兒童行為發展中心踉蹌地走出來，離醫院門口短短的百米路是我人生中走過的最漫長的一段路。

孩子確診為自閉症，我哭了三個月，人生跌入谷底，我好像墮入了無邊的黑暗中，而沒有一雙槳，來替我劃出黎明。2020年8月，學校説工作需要我，希望我復出。一邊是僅三歲需要我全心陪護的兒子，一邊是領導誠摯的期盼，我一時陷入了兩難的境地。因為我知道，我是一個拿起工作就放不下的人，而我的兒子亟須干預，6歲之前是他康復的黃金時期，錯過了，可能就耽誤了他一輩子。我猶豫了，本以為這一生好好教書，無奈命運多舛，走不下去了。和愛人商量了之後，9月份，我毅然又接下了“管理實驗中學國中教學”的重擔，從此又開始了“早出晚歸”的生活，早上我離開家門，孩子還在熟睡中，夜晚下班到家，孩子已經睡着了，説起為人母，我虧欠兒女的太多了!

我也曾經問過自己，我這樣拼命圖個啥？這樣“舍小家為大家”值得嗎？但只要面對着我的學生，我就不能不義無反顧。這麼多年來，從我捧着課本開始我的第一堂課開始，我就深情地熱愛着教育這一份事業，“為人師表，無私奉獻”這八個字刻進了我的骨子裏，鑄就了我的師魂，我逝去的青春，書寫着“無悔”！

生活以痛吻我，我以善良報人間

我的母親是個大好人，為人大方仁慈，常常幫助鄰里。自幼母親常對我們説：世間雪中送炭的人少，錦上添花的人多，要多幫助貧苦的人。這在我幼小的心靈中種下了善良的種子。2004年，學生陳娜考上水東中學，單親家庭交不上學費，我在微薄的工資中拿出500多元代她交了學費。2005年，班中有個陳村的孩子叫鄧名誠，正長身體的孩子，學校的飯吃不飽，餓得直掉淚，我隔三岔五就給他幾塊錢，讓他買點麪包充飢，至今這個孩子依然會在微信裏時常給我問候。一路走來，我把學生當自己的子女。學生有汗臭，班裏同學排斥他，我就買香香的沐浴露給他洗澡，驅除他身上的味道；學生感冒生病，我用小摩托搭他們去外面看，陪他們打點滴；學生長了疥瘡，我找老父親上山採草藥給他帶回家熬水洗；學生考了好成績，我請他到家裏吃飯，給他做最愛吃的醬油雞。從教十幾年來，我善待每個孩子，真誠地關心幫助每一位學生。2012年，學生阿聰出了車禍，他家在建的房子被迫停了下來，做了一半的房子沒錢封頂，一家人擠住在瀝清紙遮天的磚房裏，下雨天到處滴水，我家訪時見到這種境況，心裏很辛酸，回家後我把存摺中僅有的二萬元借給了他，讓他家房子封上了頂，這一借就是9年。一路走來，我真誠對待所有的孩子和每一位家長。我的人生歷經風雨，我也曾孤苦無助，也曾埋怨上天的不公，但我依然用善良對待每一個人，用我的一言一行去温暖人間。

鳳凰涅槃，在艱難困苦中重生，遇見更好的自己

孩子的這場病，讓我看到了世間的疾苦，也體驗到了活着的無奈和艱辛，於是我學會了包容、接納和珍惜。為了救孩子，我讀了很多國內外關於自閉症療育的書籍，接受線上、線下各種培訓，努力讓自己快速成長，為了孩子，我必須成為半個專家。

這段努力自救的歷程，再次讓我感受到“學習”的重要，2021年3月份，我有幸參加了在嶺南師範學院舉辦的“茂名市教研、教務主任培訓班”的培訓，告別校園20多年的我，再次迴歸校園，我如飢似渴地學習吸收，從省內外的專家和教授那裏汲取知識和力量。

“把課上好”，這是我對自己為人師的第一要求。語文是一門有温度的學科，從文字和歷史中走來，他博大精深，記錄着輝煌，訴説着人情冷暖，語文是人的精神食糧，我教語文，總會讓孩子們愛上語文課。2020年10月，我參加全區“教學大比武”，獲得水東城區行政組第二名的成績，在春華學校上的《天上的街市》一課，得到現場評委的一致好評。

我長長短短做過3年教研室、13年教務處、10年年級管理工作，我的前半生在操勞中踽踽獨行。生活的風雨無情、冷酷，他讓我絕望，我卻含淚選擇堅強，我負重前行，初心不變。

“當一名好老師”，這是我16歲時對父親許下的承諾，為了當年“草率”的一句話，我在極度艱難的時候也不敢食言。“為人師表，無私奉獻”，我將用一生的光陰去踐行當初的諾言。

借張桂梅校長的一句話：“憑一口氣，點一盞燈”，我願温暖萬千家庭，同時也自我取暖，勇敢前行……

好老師事蹟材料

揚起師愛的風帆   潤澤孩子們的心田

電海街道安樂國小    唐詩

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天”，3月的課堂上，一學生突然説了一句：“你們聽，好像是知了的聲音。”啊？是啊！那是知了在唱歌。時間如梭，一眨眼便到了2021年的初夏。

那年，也是夏天。我帶着青春的無限激情，滿懷着對教育事業的真誠，來到這個生我養我，也曾是我父母揮灑他們教育汗水的地方，在這裏迎來了我人生中的第一批學生。

你好，00後，我是90後老師

三尺講台，一生耕耘。從小就嘟囔着要成為一名平凡而又不平常的好老師，終於在我人生最美好的年華里實現了。我滿懷着對學生的期盼，對學校、同事的憧憬，在家幻想了整個暑假。可是，現實就是那麼骨感，在開學第一天便把我的幻想一一擊破。

這是一間農村學校，一個班級二三十個學生，不是留守兒童就是單親家庭的孩子。教師宿舍是由荒廢已久的心理諮詢室改造而成；廁所一條下水道的老式蹲廁；幻想中乖巧聽話的學生則是因打架被記過的半隻腳踏入青春期的六年級小哥哥小姐姐。踏入國小校園的第一天，校長玩笑式地説：“你們90後老師就是青春洋溢，激情滿滿，我把咱們學校最活躍的六年級交給你，你們90、00後都是同齡人，相信能相處得很愉悦。”就這樣我滿懷熱情地走進了六（1）班。

開學後的一個星期，我和我的孩子們都還處在磨合期的時候就發生了一件“大事件”。班上的“老大”在我課上吃瓜子，那聲音從教室最後邊都能傳到講台上。我暗示無效後，便説：“李明同學，如果你肚子餓，請下課後再照顧你的肚子，現在是上課時間，請照顧下你的知識。”我的話剛落，同學們便笑出聲，或許是我的話讓處於青春期愛面子的他受到刺激，他一下子站了起來，把椅子桌子弄得山響，粗着嗓門説:“民以食為天，我吃東西關你什麼事？我爸媽都不管我了，你憑什麼管我？”一聽，我火氣也上來了，聲音也不自覺地提高好幾度：“我是你的老師，你在我課堂上吃東西就是不尊重老師，如果你還當我是你的老師，你就安靜地坐下聽課。”那時，看着他紅了的雙眼，緊握的拳頭，快一米8的高個，我腦海閃現他可能會打我的念頭，我承認當時我也是害怕的。第一次當老師，第一次遇到這種狀況才知道大學裏學的系統知識在這種臨時狀況中是派不上用場的。幸好，這個班裏的“老大”也並沒有傳説中這麼“難纏”。他緩緩地坐下，雖然沒有再嗑瓜子，但也沒有聽課，我知道他的情緒還沒緩過來。

課後回到辦公室，我向之前教過他的老師們取經，並且一放學便去他家家訪，瞭解他的家庭情況，原來他口中説的爸媽都不管他，是因為他父母在他很小的時候離異又有了新家庭新孩子，他從小跟着爺爺奶奶生活，爺爺奶奶去世後就寄住在親戚家裏，父母也就每個月給點生活費，連一句關心的話語都沒有。我知道這種缺少雙親關愛和教育的孩子，心靈往往比一般孩子更為脆弱、敏感，他們渴望得到老師的愛和尊重，需要我們的悉心呵護和陪伴。我得給他多一點的愛心、耐心；多一點的理解、鼓勵。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我反思了自己在課堂上的莽撞行為，在第二天上課的時候，我當着所有同學的面給李明同學道歉：“課後老師反省了自己，覺得老師不應該在課堂上衝你發脾氣……”他表情複雜地看着我，一臉欲言又止的樣子。之後我又跟他私下談了一節課，他也向我道歉，我們當場擊掌和好了。聊天時發現他很喜歡打籃球，我便讓他當我的籃球老師，教我和我們班同學打籃球。還讓他發揮他的長項當體育委員，這才發現他是一個很熱心、樂於助人的孩子，而且表揚他的時候還會假裝不在乎地扭過頭，但我知道他內心是喜悦的，他酷酷的外表裏有一顆渴望得到別人認可的心。

我逐漸發現老師是一門很有趣的職業，它並不止是傳道授業解惑，還需要發揮小智慧與學生鬥智鬥勇，我享受與孩子們在一起的時刻。

我的孩子們喊我為“不走尋常路線的多才多藝的好老師”，因為我的課堂不是傳統的“一本書、一個黑板、一個教室”的教學模式。我的教室可以是藍天白雲下的草坪，也可以是龍眼樹蔭下的空地；我的教學可以是把英語單詞唱成rap，也可以把一篇英語課文唱成歌謠。這就是我，不一樣的90後老師。

老師，既解惑，亦是引路人

2017年，我有幸進入電白區禁毒辦成為一名禁毒講師，系統地學習了毒品專業知識，一年的時間到各大學校開辦禁毒講座，給全區中國小生講授毒品知識；給中央、省廳來電白視察工作的領導彙報電白近年的禁毒成果。我拼盡全力為電白區禁毒“脱帽”作出了個人貢獻，也獲得了一些省市級的個人榮譽。也是在這裏，我重新詮釋了老師的定義。

我們生活在平安幸福的社會裏，一直以為毒品離我們很遠，直到我實地參觀了電白區戒毒所，採訪了幾個不同性別不同年齡段的戒毒者後，發現原來“毒害”就在我們身邊。

讓我印象最深刻的是一位16歲的小女孩，雖然她的皮膚已被毒品摧殘到體無完膚，但是依稀能看出原本是一位五官精緻、身材高挑的小美女。這是她第二次進戒毒所了，她告訴我們在她七年級的時候，一次跟朋友出去玩，在社會青年教唆下嘗試了第一口白粉，那時候對於毒品的認知還是在班會課上了解的毒品知識，並沒有更深入地瞭解和學習，之後有了第一次便有第二次，從此染上毒品。我們問她為何第一次從戒毒所出去後還會繼續吸回毒品？她很隨意地説：“出去玩的時候，朋友們都吸，自己也沒忍住就又吸上了。”隨之又問了她很多問題：這次有沒決心徹底戒掉？出去後還會跟之前那些朋友玩嗎？以後有什麼打算等等。雖然她嘴上説着不會再碰這玩意，但我們從她眼神中看不到那份拒絕毒品的堅定。毒品對我們人體危害巨大，一個花一般的少女因為毒品可能這輩子都毀了。自那次採訪後，每次給學生上“禁毒講座”的時候，我都在用心用情進行詮釋。同事們盛讚：你上課的時候把對毒品的痛恨表現得淋漓盡致啊！

是啊，現在的毒品五花八門，各種新型毒品層出不窮，有多少個家庭毀在毒品上呢！有個學期初，班裏有個孩子特別引人注意，他身子非常瘦弱，有種長期營養沒跟上的感覺，補丁的衣服上總是有股發黴的味道。在開學第一週就跟同學發生爭執，起因是：有個同學説，他爸媽是毒販子，以後他也是毒販子，大家都不要靠近他。他哭得撕心裂肺，嘶喊着：“我不是毒販子，我不是。”我一把抱住此時此刻脆弱的他，安撫着這個已經12歲，卻只有7、8歲孩子般高大的身軀的少年。我請他到辦公室裏，陪着他，待他安靜下來。開導了許久，他才緩緩開口：“我爸媽都是沒什麼文化的人，心性不堅定，在我很小的時候，我爸爸連哄帶騙我媽媽跟他嚐了第一口海洛因，以為藉此可以留住我媽媽，沒想到，就這樣也把我媽媽帶入了萬劫不復的深淵。從小到大，每年家長會老師都會問我‘爸媽怎麼沒來？’我很慌張，不知道怎麼回答別人。現在我爸媽已經反覆戒毒吸毒快10年了，我一直在家裏等他們出來，又看着他們進入戒毒所。”説到這裏，他已泣不成聲，我陪着他坐在辦公室的沙發上，輕拍着他的背，緩緩地開聲：“老師明白你的感受，也非常心疼你，老師看得出來你是個很棒的孩子，你能跟老師説出自己的心裏話，證明你把老師當成好朋友。毒品是魔鬼，一旦沾染上不但毀了自己，連帶家人都會被禍害，我相信你也是非常痛恨毒品，但是你可以做好自己，好好讀書，你的未來依然是無限光明。你願意跟老師一起做禁毒志願者嗎？”“我非常願意......”那天的夕陽很美，照着他的身軀，我突然覺得這個孩子的心智比12歲還要大，他的堅強懂事讓人心疼。

後來，每個週末他都跟着我去社區當禁毒小志願者，他漸漸變得活潑自信。在社區裏，他會毫不掩飾地跟各個年齡層次的村民分享他的家庭故事，還自學了許多毒品的相關知識與別人分享。在學校裏，他會在班會課上滔滔不絕地給同學講授毒品知識，還多次參加禁毒手抄報比賽，並榮獲省、市級一等獎。現在他已是一名國中生，每次放假他都回來探望老師們，他告訴我，他以後會把禁毒當成職業，以後要當一名緝毒英雄。

我突然領悟到：原來，老師不止是簡單地教授學生課本上的知識，更重要的是做學生人生中的一盞明燈，引領他們朝正確的人生闊步向前。我想我和每一位老師都應該像他學一樣，向社會、向每個人傳播正能量，讓更多學生都能瞭解各種毒品，明白毒品的危害，並拒絕毒品。

成長、成熟，在成長中成熟

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。

在專業成長的道路上，我堅信學無止境，技無止境，只有不斷更新自己的教學觀念、接受新知識，才能在這條道路上走得更高更遠。因此我爭取一切的機會學習並加以實踐，不斷提高自身的教育教學水平。我可能不是經驗最豐富的好老師，但我敢説自己是個永遠走在學習路上的好老師。教育教學理念日益更新，就連新版的PPT軟件也能做出栩栩如生的動畫效果，這不就需要每個老師不斷追求自己教書育人本領的精進，正所謂：學高才能為師呀！

我的興趣愛好比較廣泛，所以學生們評價我為“不走尋常路線的多才多藝的好老師”。不斷拓展自己的知識面只為了豐富我的英語課堂，雖然我是個年輕的90後老師，但我是一個認真、執着、關心學生的人民教師！並且我曾多次參加各級各類比賽，我的教學水平和教學能力在這過程中不斷得到提升。

一棵小樹苗的成長需要時間，路漫漫其修遠兮。雖然我還是個年輕老師，但我希望從我做起，不忘育人初心，把美好的師德師風播種到祖國的每一個角落，做孩子們人生的引路人，做孩子們心中的好老師，揚起師愛的風帆，潤澤孩子們的心田。

好老師事蹟材料

春風化雨 默默耕耘

茂名市電白區馬踏中學 汪順雲

寒來暑往，斗轉星移，一晃我就工作了10個年頭。我最美好的青春，都留在了農村教育這塊沃土上。期間的酸甜苦辣，如蒼穹上的點點星光，點綴着我前行的道路，美麗了山村孩子的靈魂。

2018年9月，學校派給我新的任務，讓我同時擔任八年級（1）班和七年級（6）班的班主任工作。兩個班，兩種不同類型的學生——八（1）班學生基礎很差，七（6）班學生基礎較好，兩個班多數學生是留守兒童。面對這種巨大的挑戰，我只能乘風破浪。雖然道路很艱辛，但途中的風景卻也很獨特。

一心撲在育人的芬芳裏

開學的頭兩週，我忙得焦頭爛額，焦慮萬分，怎麼辦呢？每當夜深人靜時，失眠的我會總會問自己：“你真的能勝任兩個班的班主任工作？就靠自己一張嘴，一雙手，一雙腿？”我疲倦的心裏在掙扎。只有想出有效的辦法，才能解決班裏的那一大堆事情。終於，我腦子裏產生了一個設想——實行班幹部每天彙報制。在深夜裏，我立刻起牀，擬寫了“實行班幹部每天彙報制方案”的初稿。次日的中午，我找來八（1）班班長歐琳如，團支書伍小燕，七（6）班班長何小蘭，向她們提出班幹部每天彙報制的設想，她們聽了我的設想，都很贊成。然後，我把“班幹部每天彙報制方案”的初稿給他們，並讓他們發到兩個班學生的手中，然後徵集學生的意見。同時，要求她們做好準備，在下一週星期一的班幹部會議上發言。

第三週星期一晚飯後，在八（1）班教室召開了兩個班的班幹部會議。會上我對“班幹部每天彙報制實施方案”進行了解讀，然後由班幹自由發言。在八年級班長歐琳如的帶領下，班幹部各抒己見。伍小燕同學提議：實施方案最好有個監督小組；李清清提議：實施方案裏最好有獎勵；許勝平提議：每一個月都要進行總結。會上我們統一了大家的意見，“班幹部每天彙報制實施方案”也就定了下來。我當夜對“班幹部每天彙報制實施方案”進行修改，整理成文打印出來。第二天就開始實施“班幹部每天彙報制實施方案”，班幹部個個熱情、積極、忙碌和負責任，按時來向我彙報班裏的情況。彙報的事情多多，層出不窮。如某某上課睡覺了；某某上課頂撞老師了；某某撿到了錢；某某拿了我的洗衣粉；某某上牀時故意拍了我的屁股；某某睡覺時打呼嚕；某某上課瞪了“我”一眼；某某的作業不交等等。這樣，我對兩個班的情況時時瞭如指掌，也有計劃地帶着班幹部一起去處理每一件事，以培養得力助手。經過一個學期的歷練，很多班幹部處理學生事情，可以獨當一面了。他們與我並肩作戰，不僅協助我做好了班級工作，同時他們的能力也不斷提高，真是雙豐收呀。

植一顆人文情懷的種子

兩個班的學生大部分是留守兒童，同時他們又受這浮躁社會的影響，總讓我覺得他們缺少生命應有的温熱。我想在他們的靈魂深處植一顆人文情懷的種子，讓他們多一份自信，多一份自強，多一份“詩與遠方”的心境。我構思了很久，最終有了一個大膽的想法：利用星期一的第一節語文課，與學生一起朗讀經典詩詞曲賦、唱積極向上的歌曲，或者讓學生分享自己最喜歡的文章與故事。

一有空，我就會通過各種渠道，蒐集那些貼近學生的經典詩詞曲賦，或相應的配樂及學生喜歡的歌曲。其實自己在蒐集的過程中，也是自我學習提高的過程。課後，我會與學生一起寫一寫本節課的一些感受，同時把自己的感受分享到班裏的作品欄處。學生的分享是自由的，可以在週記裏和作品欄處。八（1）班的伍小燕同學在其週記寫道：“很喜歡上老汪週一的第一節語文課，因為我在那節課中，感受到了詩中不一樣的美。”七（6）班的何小蘭寫道：“老汪，每週一的第一節語文課，都會給我們帶來不一樣的經典盛宴，讀着讓人醉，品着同樣讓人醉，我愛這樣課。”2020年畢業的歐琳如，在其週記寫道：“回首國中三年的時光，有這樣的一堂課，沒有任何的壓力，只管大聲讀，大聲高唱，很享受。有一次老汪與我們一起誦讀郭沫若《鳳凰涅槃》，雖不甚解詩中之意，但詩中的每一個字都使我熱血沸騰。”

每當我想起學生那些文字的時候，總會有一種莫名的感動，為她們植下一顆人文情懷的種子，他們的生命必將會温熱許多。

善待每一次的求助

善待學生的每一次求助，都是沉甸甸的信任。

一個星期五的晚飯後，我收到一個男生的短信：“老汪，您好！吃晚飯了沒有？前段時間，我默默地喜歡上了班裏的一個女生，併為她動了真情。因為十分喜歡她，自然而然，就胡思亂想。是盡力去追求她，或把這份感情埋藏在心底裏？現在的我很迷茫，內心真的很亂很亂。我自知現在學習對於我這樣貧窮家庭來説，是很重要的，學習與戀情兩者之間我何去何從，老汪，望您給我指點迷津。”從短信中，我讀到了一個情竇初開孩子的純真與對我的信任。我在回他的信息寫道：看到你的短信，我很感動，感動你對我的信任。孩子，你內心泛起的青春初期漣漪，或許是生命中最美的彩虹，美在朦朧，美在純潔。同時，也許這不是你人生唯一的風景。雖然愛與被愛，都沒有對與錯，但一段戀情往往因為時間與地點的不對而釀成了遺憾。你現在前途未定，任務是學習，還沒有到談戀愛的時間段，所以一定要把握好人生的方向。或許放下心中的念想，才會有更美的追求。”我發出短信不一會兒，他回了信息：“老汪，謝謝您！您的一席話，讓我豁然了。回學校，我想與您再暢談一次。”回校的當晚，他主動到宿舍找我。我給他倒上了一杯熱茶，兩人一邊品茶，我邊對他説：“我樂意傾聽你的故事。”他露出了笑意，一五一十地説出了他心中的愛戀。我們談得很快樂，直到深夜，他心中的那份念想慢慢地被前途、理想擠掉了。

暑假的一天，我接到陳家琪同學的電話，説其父母正在吵架，將要打起來，希望我趕快打個電話給的他爸爸，幫忙勸勸他們，電話那邊傳來了哭泣聲。放下家琪電話，我深呼吸一下，立刻撥通了陳家琪爸爸的電話，電話通了，“是家琪爸爸嗎？我是家琪的老師。”“是的，汪老師好！”“家琪剛剛給我電話，我聽到他在哭，不知怎麼一回事，望你找找他，問一下原因，好嗎？”我放下電話不久，家琪給我發來了一條信息，信息寫道：謝謝老汪，我爸媽不吵了。

每一次遇到學生的求助，我都會用真心與真情去幫助學生，善待他們每一次的求助。我在幫助學生的同時，也得到了學生的信任，從而給自己的教育管理工作帶來更多的便利。

那一個月的陪伴最情長

九（6）班的許科文是今年班裏最有希望考上電白一中的種子，他個子一米五左右，體質又弱。他的體育是一項弱項，尤其實心球更不行。到八年級的時候，我與體育老師專門制定了他的實心球訓練方案，他的實心球也就慢慢有了進步。可是，在臨近體育會考的一個多月前，意外出現了，他的實心球訓練出現了問題。以前他的實心球能扔到九米以上，臨近會考前的那個月，他的實心球越扔越差了，從九米到八米，八米到七米……再也沒有扔過九米，我看在眼裏，急在心裏。我心暗暗想，不能讓一個品學兼優的學生就這樣輸在體育上。

後來我與科文坐下來，認認真真給他分析他自身情況及體育考試的形勢。之後他有了改選跳繩的想法，這也是我與他坐下來談的初衷，最後科文改選跳繩。雖然只有短短一個月多的時間，但我相信只要採取正確的科學方法，加以訓練，希望還有的。首先我在手機下載好了跳繩的視頻給他看，每天的大課間，在安排好其學生的訓練任務後，對他進行單獨訓練，並拍下他的跳繩視頻。待他跳完後，給他對比着看，自我去糾正錯誤的動作。晚自修後，我依然陪他進行跳繩的訓練，一月的時間如流水般溜走了，體育會考的腳步近了。

體育會考那天，科文站在考場上那刻，我的心情無比的緊張。他第一次跳，只跳了一百三十八次，我心一沉，難道當初讓科文的改選跳繩是一種錯誤的選擇嗎？我心裏生出了罪過感。他第二次重跳時，繩子一圈圈迅速從他身邊劃過，一道一道美麗的弧線，是彩虹，是希望的光環，他最終跳出了一百七十六次，剛好滿分。那時那刻，我那激動的心情，是無法用語言來形容的。

藍天與白雲為伴，蒼穹更加高遠皎潔；大地與花草為伴，自然界更加芳香活力；我與兩班學生為伴，青春與生命更加豐實和燦爛。同時擔任兩個班的班主任工作兩三年來，是學生的故事，給予了我不一樣的生命體驗，也厚實了我教育教學的智慧。我深知自己只是一個很普通的老師，唯有心存敬畏、唯有心存謙遜，才能用無限的真情去守護有限歲月裏的神聖職業。與他們在一起的時光相對於我的教學生涯是短暫的，但時光裏的每一個故事值得我去珍藏，值得我去細細回味。

好老師事蹟材料

只爭朝夕勤教書，不負韶華樂育人

茂名市電白中學  舒德瓊

我來自一代偉人鄧小平的故鄉——四川省廣安市，是一個大家認知裏走路帶風的川妹子。來電白已經15年了，在這裏我紮根落户，結婚生子，我和我的先生都是教育工作者，用“此心安處是吾鄉”來表達我的心情最合適不過了。在這裏我積極勤勞地工作，樂觀地生活，收穫滿滿。

春風化雨，潤物無聲

工作以來我擔任多屆高三的班主任工作和任教兩個班的數學教學工作。我始終把培養學生正確的人生觀、價值觀放在首位，把思想教育落到工作實處去，一方面按黨員的標準嚴格要求自己，樹立榜樣；一方面關心學生的成績、生活和心理健康。

陶行知先生説過“德高為範，身正為師”，教師應當嚴格要求自己言行，用深厚的愛心澆灌學生的心田，做開啟孩子心靈之門的鑰匙。因此從教以來我都是多做事少怨悔。2010年4月的一天，由於有老師臨時有事，我班的課要做臨時調整，學校領導打電話叫我去上，我二話不説丟下手頭的事情就往學校趕，深怕耽誤了下一節課，踩着單車一路飛奔到學校，馬不停蹄的一口氣跑上六樓，而到辦公室的那一剎那我就倒在了地上，趕得太急缺氧暈過去了，等我清醒後堅持把那節課上完了，後面也沒有落下一節課。2014年8月我的奶奶去世了，考慮到回家路途遙遠來回一趟至少要請一週時間的假，考慮到任教高三，不忍心耽誤孩子們的功課，硬是沒有請假參加奶奶的葬禮（這也成了我一大憾事），但是我不後悔，看到孩子們正常學習，成績一點點進步，我相信我的付出我的堅持值得。那年大學聯考我所教的兩個班級完成學校安排的本科任務，王麗欣、楊思思、賴倩儀等同學考上理想的本科學校。

陶行知先生説過“小孩子的體力與心理都需要適當的營養，有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛”。

小邱同學是我班的一名留守學生，父母長年外出打工，她與奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，她沉默少語，經常心事重重，鬱鬱寡歡。常因一點小事就抹眼淚不開心，無心學習，在班裏經常睡覺。看到這一切，我沒有因她的表現訓她，而是用“動之以情，曉之以理”的教育方法，以母親般寬容關心她，愛護她。我經常找她聊天，偶爾週末帶她出去散心，和她談讀書，談人生。經過朋友般的交流和耐心的教導，她從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自己了，學習也努力了，大學聯考成績比平時提高了七八十分，考上了一所廣州的專科學校。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。

我既關心學生的身體健康，也關心他們的心理健康。2019年11月，我班有好幾個同學感冒來向我請假，看到這種情況我感到不妙，在大學聯考來臨之際，學生的身體是最重要的，只有好的身體才能有足夠的精力去學習，所以在11月天氣涼下來後，我要求我們班同學早起15分鐘用來跑步，我會和他們一起跑，這種鍛鍊一直堅持到大學聯考前夕。跑操的做法也得到了學校領導的支持和推廣。同時我也囑咐身體差點的同學的父母多花點時間給孩子增加營養餐，多關心孩子。這樣到大學聯考後期我班幾乎很少有同學再感冒，同學們學習的熱情也高了。該年大學聯考我班的成績從平時模擬練習總分上三百分只有兩人，到大學聯考結束總分上三百分及以上的有三十多個，可喜可賀。

一個優秀的班主任不但會管理好班級，還會懂得關注學生的身體健康，特別是心理健康,這樣就會預防減少學生造成不必要的傷害。小陳同學在9月剛開學時學習積極，班務工作也細心到位，尊敬師長，樂觀開朗,在老師同學眼中他很優秀。但是慢慢地，我發現他遲到，睡覺，抽煙,甚至有自殘的傾向。我開始找他談話，問其緣由，開始他不肯説，我就找同學瞭解他在班裏的情況，多次打電話給家長了解家庭成員的一些情況和他在家裏的表現。我還找以前的班主任科任老師瞭解他的表現，最後找到問題的所在，再去和他聊，一次兩次三次…和他建立起信任，聆聽他的心聲，幫助他解決困難。後來他主動去學校心理室接受心理輔導，並堅定了大學聯考目標，2020年考上湛江市裏的一所大學。

通過對學生的關心，關愛，以及對他們身心健康的關注，贏得了他們對我的信任和尊重，也換來了領導對我工作的肯定。

基於以上兩方面，我所帶的班多次獲得學校的流動紅旗，獲得“文明班”稱號，同學們不僅好學習，也樂於積極參加學校組織的各項活動，如朗誦比賽、演講比賽、運動會等活動都取得了可喜的成績。如張博能同學2019年獲得了全國青少年“學憲法講憲法”演講比賽的一等獎，並且2020年被評為電白區優秀學生。曾麗燕、葉曉冰、陳光彬等多人被評為區級三好學生、優秀學生幹部。而我在2019年獲得電白區高中教育教學工作先進個人，同時多次被學校評為優秀班主任。2010年、2011年被評為電白區先進教育工作者，2015年、2018年被評為茂名市優秀團幹部。

專業紮實，傳道解惑

我是個感性的人，所以愛好廣泛，相應的知識面也寬了，作為新時代教師，我們要與時俱進，不能和學生談不到一塊去，因此我的課堂充滿人文性，趣味性。2017年6月報送的課例《算法初步－算法案例》被評為“一師一優課，一課一名師”活動省級“優課”。2019年參加電白區首屆高中教師課堂教學大比武比賽獲得一等獎。2014年參加學校的優質課例擂台賽獲得優秀獎。在這些教學活動中收穫滿滿，提高了我的專業水平和教學水平，同時借鑑和吸取他人的優點來彌補自己的不足。

在教學過程中，我不斷改進教法，結合本班學生的數學知識基礎因人施教，所帶班級取得了不錯的成績。2019年大學聯考，我班全部同學上專科線完成學校安排的任務，所教班級裏超額完成2個本科線。2019年2月榮獲“茂名一模”成績優秀獎、2020年12月榮獲期末教學成績優秀獎。

課題研究是教師專業成長的需要，是解決實際教學問題的需要，不僅有助於養成嚴謹的工作作風，還可形成科研教學的意識。2019年我參與完成了茂名市電白區教育科學“十三五”規劃課題《高中學生數學自主學習導向策略研究》。除了課題，我也堅持寫教學論文和教學設計。撰寫的13篇論文中《淺談數學課題提問藝術》、《在數學教學中培養學生的創新能力》等5篇論文獲得電白區優秀教育教學論文一等獎，其餘的獲得電白區優秀教育教學論文二、三等獎。

勇於創新，砥礪前行

我一直堅定的走在課改的路上，課堂教學的要求從最初的“雙基”走向“三維目標”，再從“三維目標”走到“核心素養”，它的進步是不言而喻的。現在的高中階段數學核心素養包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等。而素養不是知識，知識的積累不必然帶來素養的發展。但素養離不開知識，沒有知識，素養就是無源之水、無本之木，因此我注重學生的自主、合作、探究、創新能力的培養。我會給充足的時間讓他們去思考去解決問題，然後總結方法，反思問題，自我評價。

作為學校高三骨幹教師，我積極參加科組教學教研活動，勇於參與高三的校本教材的撰寫，每年至少上一次校級公開課，並被評為學校優秀課例，2021年1月在我校的説題比賽中獲一等獎。2021年3月成為了茂名市譚亞英名師工作室的學員，跟着名師學習，不斷開拓自己的視野，提升自己的業務水平；此外我還參加了許多線上線下的教師專業技術能力培訓。

牢記黨員身份，造就平凡大愛

沒有禁錮的城，只有不離的愛。2020年是特殊的一年，在疫情面前，電中人從未缺席。即便我是一個二寶媽媽，沒有父母公婆在身邊，先生由於工作特點白天也不能照顧孩子，但我也毫不退縮，我是黨員教師，我要用實際行動表明自己勇於當先，敢於奉獻的共產黨員情懷。不熟悉直播課的流程？那就擠時間去學！沒有教材、素材？那就想辦法去網上搜集！在線直播講課時沒有人帶二寶？那就抱着寶寶講課，如果中途寶寶講話耽誤了授課，我就延長一些時間補回來。好幾個晚上都是先哄睡寶寶後，自己爬起來打開電腦學習、備課，每天都戰鬥到凌晨一點左右。第二天還要檢查部分學生的聽課筆記，批改學生們的課後作業。我覺得作為一名黨員教師我有義務承擔重任，克服困難為孩子們提供優質課程並細心解答他們的一切疑問，因此2020年我被評為學校“優秀共產黨員”。除此之外我還經常參加學校團委開展的校園活動以及志願者服務活動，哪裏有需要我就安排時間去，也是收穫滿滿。2014年4月被評為電白縣誌願服務行動先進個人，2015年4月和2018年5月被評為茂名市優秀團幹部，2016年4月被評為茂名市志願服務行動先進個人。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的時間和汗水，終將收穫到那一份份沉甸甸的果實。在教書育人的道路上，我只爭朝夕勤教書，不負韶華樂育人。

好老師事蹟材料

躬身力行  成就美好

茂名市電白區麻崗鎮中心國小 林桃

1996年8月我從電白師範來到麻崗鎮中心國小，從青葱少年到頭染銀絲，我在這座鄉村小鎮的校園裏走出了一道美麗的風景線：25年如一日，住校、護校，以校為家，以校為榮，以學生的成長為己任，以學校的發展為目標，躬身力行，成就每一個美好。

循循善誘，當好學生人生路的良師益友

1996年9月9日，我們正憧憬着人生的第一個教師節，毫無徵兆的，15號強颱風就不期而至。那個上午，我守着一班孩子，緊鎖教室門，任憑風雨像個魔鬼一樣拍打着窗户，儘管內心瑟瑟發抖，惶恐驚慌，卻帶頭高聲唱歌，大聲朗讀，抗拒着飢餓，掩飾着不安。我才剛剛離開父母的懷抱，就要用稚嫩保護着這羣孩子，看到他們中的幾個嚇得哭了起來，我像個媽媽一樣摟着他們，安慰他們，給他們講故事。沒有誰告訴我要怎麼做，一種責任感促使我要和孩子們在一起，不能讓他們在回家的路上遭受不測。沒有入職前的宣誓，但我受到的教育卻提醒我：孩子們的安全需要我去守護。

第二天的教師節，學校還是一片狼藉，我就收到了孩子們早早送來的一大堆卡片，一句句真誠的話語使我熱淚盈眶，是孩子們教會了我：愛，要懂得回報！

我忘不了那一年，小文小志的父母離婚了，孩子們的天空一下子塌了，每每看到他倆哀怨的眼神，怒懟媽媽的狂吼，我就忍不住心痛：大人的世界何必要殃及孩子呢？我試着不斷地告訴他們：“父母分開了，不等於不愛你們。他們依然是你們的爸媽，一樣會關心你們、愛你們。”下課了，我陪着他們打乒乓球，放學了，我陪着他們呆到很晚才送回去。我用了整整一個學期的時間關注他們，陪着他們，直到有一天他們的媽媽找到我，感激地説：“林老師，辛苦你了！他們終於肯跟我説話了，謝謝你！”

看着這位憔悴的母親臉上的笑容，我知道不能讓仇恨在孩子的心裏面生長，人心向陽，終會遇到温暖。現在每到過年時節，我從他家路過，都能看到兄弟倆圍着媽媽的帥氣身影，要知道，他們可是被判給了爸爸的！

2003年至2007年，鎮創辦的六年級實驗班合併來學校，孩子們全寄宿，由我擔任班主任和語文教學工作。那是一段青春燃燒的歲月！孩子們為了考上好的國中而埋頭苦學，而我幾乎陪伴着孩子們，和他們吃住在一起。2004年6月，考上當時的電白海濱中學的學生幾乎佔了全班一半。

歲月悠悠，我想起了2005年寒冬的一個夜晚 ，半夜起牀，我看到了教室裏面有燈光，一看手錶：凌晨4點。我知道又是陳小蘭睡不着了，便裹緊棉衣來到教室，只見她穿着一件單衣，趴在課桌上發呆。我輕輕地走過去，將棉衣披在她身上，摟着她，説：“我也睡不着了，咱倆聊聊天吧。”那個寒冷的夜晚，這個羸弱的女孩兒向我敞開心扉：父母過重的期望使她害怕考不上，班內激烈的競爭使她失去信心，她開始白天焦慮，晚上睡不着。我跟她聊起了自己拼命讀書的經歷，告訴她：“每個人來到世上，都是帶着使命而來，不用害怕，因為你很努力，要相信自己能行。”差不多6點了，我帶她回去繼續睡覺，告訴她，只有先做好一件事，才能繼續第二件。一次班會課，我設計了《相信自己》的心理健康輔導課，通過學會調節心理，接納自己，使每個學生重新認識自己。從那以後，教室裏面再也沒有半夜凌晨出現燈光了。

2013年6月，即將國小畢業測試，可是班裏的黃小春不來了 ，他輟學了！我一次又一次跑家訪，瞭解到原來是繼母要他去打工掙錢，爸爸是“妻管嚴”，不敢幫孩子。我苦口婆心地勸説爺爺奶奶，好不容易才從他們口中找到了小春打工的地方——隔壁鎮的一個洗車場。他曬得黑黝黝的，赤裸着上身，正在擦洗着一輛車，滿頭汗珠豆子般淌下來。我心酸又心疼，眼淚差點就噴湧而出。我不忍心叫停他，就拿起抹布跟他一起擦洗。他的頭一直低着，不敢看我，手中的動作更快了。我想起了每次班裏面搞衞生，都是他搶着乾重活；我想起了他沒有錢交早餐費，是我偷偷幫他代交，告訴他要善待自己的身體——就是這麼一個善良的孩子，卻被逼着離開校園，這不公平！

洗車場的老闆是他家親戚，也曉明事理，答應幫我一起勸説小春父母。這是一個長期缺愛的孩子，在繼母的威淫下不敢抗爭。作為老師，我沒有權利去對他們做出裁決，但是我有義務去幫助學生爭取回到校園。離開半個月後，小春又回到了校園。我知道，這孩子不會再犯傻了。

多少年過去，懵懂少年已經翱翔高飛，而我依然堅守在三尺講台，成為更多鄉村孩子成長路上的良師益友。

因人施教，當好學生健康心理的護花使者

2018年的一天下午，放學後，我跟吳老師來到了獨樓村陳宜家裏。陳宜已經連續兩天沒有來學校了，也沒有請假。跟家長取得聯繫後，我們來到其外公家。陳宜知道我們來了，將自己鎖在衞生間裏不出來。外公告訴我，為了得到手機，他將二樓兩個房間的門砸爛，窗户砸破。陳宜很喜歡我的語文課，成績很不錯，就是喜歡玩手機遊戲。一次午休時玩手機被扣分，班主任將情況反映給家長，警告他不能帶手機進校，於是他乾脆曠課。

我輕叩衞生間門：“陳宜，我是林老師，你能出來聊聊嗎？”沒有動靜，“陳宜，我知道你最喜歡林老師了，有什麼委屈可以和我説呀。做錯事情不要緊，你不能一輩子躲起來吧。記得你跟我説過要做一個男子漢嗎？出來吧，有什麼事情我們幫你解決。”門開了，陳宜低着頭，小小的腦袋頭髮亂蓬蓬。我拉住他，指着樓梯口，告訴他：“你看，媽媽回來了。”陳宜一下子掙脱我的手，朝着他媽媽怒吼：“你幹嘛要回來，你不是不要我們了嗎？”他一邊哭一邊大叫：“你滾回深圳！滾回去！”聲嘶力竭，小小的身子在顫抖。我走過去，摟住他，他越發哭得厲害，他媽媽也悲傷不已，淚如雨下。

陳宜是留守兒童，爸媽在深圳打拼，孩子從小寄養在外公家，假期接上去住一段，開學就回來。一個因缺愛而任性的孩子，只有在手機遊戲的世界裏面找些慰藉，他不是對手機上癮，而是藉助手機來發泄對父母的不滿。一個月的時間，外公沒收一個，他就偷偷買一個，前後共買了五個手機帶來學校跟同學玩。我沒有打攪母子倆的哭泣，靜靜地等待着，我知道他們都需要宣泄。

那晚，我們促膝長談，談孩子談家庭，談婚姻談未來。我不後悔把陳宜媽媽從深圳叫回來，我也忘不了母子淚眼相擁的美好，更忘不了陳宜媽媽的承諾：陪着孩子到國小畢業，再到深圳讀國中。

2020年4月的一天，麻崗山北村，我和吳老師已經第三次來到這裏了。新冠疫情暴發，全校師生開啟了線上教學模式，教師當主播。為了摸清學生線上學習情況，我們下村家訪。範敏，單親家庭的孩子，媽媽改嫁，爸爸早出晚歸，在線上學習期間竟然在手臂上劃了幾刀。當她爸爸將情況告訴我時，我都不敢相信，平時一個那麼文靜的女孩兒，竟然會自殘。

坐在範敏面前，她不敢看我們，眼神閃爍、飄忽不定。她心裏面肯定有事！我拉過她的手，撩起衣袖，看見幾條刀疤，打着交叉，觸目驚心。我的心揪成一團：“範敏，很疼吧！”她點點頭又搖搖頭，“要是你媽媽知道該多心疼啊！”她“哇”的一聲哭起來。細問之下，才知道範敏媽媽雖然改嫁，還會偷偷跟範敏聯繫，不讓範敏爸爸知道。疫情期間，雙方經常聯繫，爸爸知道了，就將前妻狠狠羞辱一番，還警告範敏不得再聯繫。對媽媽的思念，對爸爸的怨恨，致使範敏產生自殘的念頭。

原生家庭的分裂，將一個女孩兒推向深淵，孩子沒有選擇父母的權利，夫妻背向而行，不應該傷害到孩子。我們跟範敏爸爸深談一番，認為對孩子有益的事情應該支持，打斷胳膊連着筋，親情是割不斷的，唯有讓孩子在親情的滋養下才能健康成長。

疫情過後，孩子們開開心心地回到學校。我們又邀請範敏媽媽來學校看望孩子。看着範敏臉上天真的笑容，我不僅感慨，教育真的是一個靈魂喚醒另一個靈魂。當你真心實意為孩子着想，他們就會看見你的真誠。守護孩子，因人施教，因愛而生。在孩子們健康成長的路上當一個護花使者，神聖而美好。

躬身力行，當好學生全面發展的引路人

2018年，我接到學校交給的活動任務，策劃學校“小手拉大手 文明齊步走”的主題活動。當時我市正在創建全國文明衞生城市，全區人民擼起袖子，乾的熱火朝天，學校每週組織師生開展各項創文創衞活動。我抓住契機，製作方案，組織開展，在學校掀起活動的高潮：演講、徵文、書畫、手抄報等，有些老師埋怨我沒事找事，我笑着解釋：“教育就是要抓住時機，教會孩子們融入社會，做一個有家國情懷的人。”在徵文比賽中，我輔導文學社團的學員寫身邊的人和事，寫自己的所聞所感，其中兩位學生獲得了電白區一等獎，兩位學生獲得了茂名市二等獎。我還輔導高潔瑩同學參加主題演講比賽，晉級到電白區決賽、茂名市總決賽，取得了區、市一等獎的好成績。當你看到孩子們踴躍參加各項活動，親身感受創文創衞的意義，自覺講文明講衞生，懂得熱愛家園、熱愛自己的城市，這時候你就會知道，你給了孩子們一個小舞台，卻能煥發出無限的熱能，讓他們受到深刻的教育，這比任何語言的教育都要美好！

2019年秋季開學之初，在黃培福校長的領導下，我制訂了一系列慶祝建國90週年主題活動方案，組織全校師生開展各項活動：“我為祖國升國旗”“我與祖國共榮辱”“我與祖國共成長”等，孩子們在活動中感受祖國日新月異的變化，為生長在偉大的祖國懷裏而幸福。老師們也積極投身到活動中，因為他們已經感受到教育的力量了。當你看到那些孩子不僅僅獲得各級各種獎勵，還堅定了自己的理想信念，這難道不是一種教育的成功嗎？

學校從2016年的首屆讀書節開始，每年的活動方案都由我來制訂。我跟科組老師積極開展活動，鼓勵孩子們參加閲讀，指導他們寫讀後感，一篇篇幫他們修改，甚至有的三易其稿，使許多孩子獲得了2020、2021年電白區讀書活動的獎勵。2020年在組織孩子們參加電白區“致敬英雄·為愛發聲”的集體朗誦比賽中，我就發現，其實不用講太多道理，孩子們在朗誦中就能懂得，在特殊的環境裏，那些最美的逆行者是多麼的令人肅然起敬！2021年茂名市第二屆語文素養展評活動，我親自收集資料，組織各級語文老師閲讀、出題、模擬考試、訓練等，使孩子們在區複賽、市決賽中喜獲佳績，學校榮獲茂名市優秀團體獎。在今年建黨100週年的活動中，我就根據白馬村的革命英烈邵貞昌的故事進行了原創，組織孩子們朗誦，獲得了“紅色主題閲讀·傳承紅色基因朗誦”比賽電白區特等獎、茂名市一等獎的好成績。作為活動的策劃者，我希望孩子們能得到全面的發展，這才是我最美好的期待。

學校每年的藝術節都由我來設計方案、組織開展。我喜歡這份工作，因為孩子們喜歡。鄉村孩子多才多藝，他們想展示課堂之外的美好，我們為他們提供一個更大的舞台，可以讓他們的理想之花綻放。藝術節培養了一個個優秀的歌手、朗讀者、演講者……他們享受比賽的快樂，收穫健康的成長，他們將帶着美麗的夢想走向外面的世界，而他們的理想之根已經深植於學校的大舞台。

25年從教路，有苦有淚，痛並快樂着，幸福着！

好老師事蹟材料

孜孜不倦為師路   嘔心瀝血鑄師魂

茂名市電白區望夫中學黎志彬

我叫黎志彬，中共黨員，大學畢業後，便紮根於望夫中學，到現在已經十六年了。雖然，在龐大的教師隊伍中，我只不過是極其普通的一員，但我用自己的方式把自己的青春年華和滿腔熱血獻給了滿目清純、天真無邪的學生，獻給了那個讓我魂牽夢繞的三尺講台，獻給了生我養我的黑土地。

立足現實 ，三尺講台談奉獻

我的父親是一位人民教師，受父親影響，我從小就對教育有着一份特殊的感情，因此在高中填報志願時我毅然選擇了師範院校。2005年9月，帶着理想與憧憬,我回到了自己家鄉的唯一一所中學——望夫中學。雖然，望夫中學只是一所偏僻的籍籍無名的農村中學，只有寥寥幾棟破舊的樓房，但我早就知道了這個情況——正因為差，我才要回來。

由於學校環境差,教師住房緊缺，我自覺申請回家住。從此，我每天早上5點半從家裏出發，騎着一輛除了鈴鐺不響哪裏都響的破自行車，在泥濘的山路上來回跑。從家到學校要一個多小時，冬來暑往，我從不遲到一分鐘，從不延誤學生一分鐘。不僅如此，在路上，我還可以利用這一個多小時做很多事情，比如，把當天要講的課文預講一遍，把去到學校要做的工作梳理一番······這樣一來，我的時間充分利用，對學校的工作我得心應手，做起來整整有條；對學生我有備而來，有的放矢，班級管理頗有成效。對上課我胸有成竹，講起來生動有趣。學生都説：“黎老師，我們都很喜歡上你的課······”

這樣的日子持續了三年。雖然辛苦，可是，我的辛苦有了回報。三年來，我所教的兩個班級語文成績始終在校名列前茅，學生的語文能力有了質的提升。其中有一名叫邱書如的同學，在茂名市現場作文比賽中還取得了第二名的可喜成績。這在農村中學來説，並不多見。正當我沉浸於收穫的喜悦當中時，那天晚上，我改完作業比較晚回家，由於剛下完雨不久，山路泥濘，而天又昏黑，一個不留神，我意外摔骨折了，好不容易才找人搬我到了醫院。醫生建議我要住院一週，我猶豫許久，心裏想:住院一週,那我的學生該怎麼辦？學生正面臨會考,每分每秒的時間都顯得異常寶貴，讓別人來帶班我不放心。就在我糾結的時候，校長來了，“你安心休息,為學生奉獻的路還長着呢！”我的學生聽到了我摔傷的消息，也來醫院看我：“老師，您安心治病吧，我們都保證乖乖地等你康復回來。”我頓時眼眶熱熱的。我的學生雖然是農村學生，但他們懂得老師的付出，懂得感恩。那一次，我在醫院只躺了五天，到能勉強走動的時候，我就回到了我熱愛的三尺講台前。還記得，那一天，學生們都紅着眼睛，不約而同地鼓起掌來······那一年的會考，我所當班主任的班級有2人考上了茂名一中，有23人考上了電白一中，這幾乎是望夫中學辦學以來最好的成績了。

紮根深山，一門心思育桃李

我用三年的時間育出了一屆最好的學生，所以，有人對我説，“黎老師啊，以你的能力，沒必要埋沒在這窮鄉僻壤當中，不如考進城去吧，城區裏有更好的學校，有更好的學生，也有更好的教學資源。”説實話，看着同行們一個個調出了農村，考進了城裏，我也曾心動過，可是我的根已經深深地紮在了美麗的東水山下，我捨不得拋下生我養我的望夫鎮，更捨不得拋下望夫的未來。我要留下，留下的目的是為了託舉更多的孩子走出深山，走向更廣闊多彩的世界。

在望夫中學十六年，我幾乎每年都主動當班主任。在管理班級的過程中，我公平公正地對待每一位學生。用耐心、細心與愛心去感化每一位學生。我的學生總是親切地叫我“彬哥”。山區的孩子多是留守兒童，由於家庭教育的缺失，很多孩子對“讀書”的目的和意義都不明確，因此學生流失非常多。但我所教的班級，從沒有學生流失。我的目的很簡單——儘可能留住每一個孩子，讓他們明白“讀書”的目的和意義，讓他們體面地走出深山，有朝一日能體面地回到深山。記得2017屆七年級，我班有個女生小張，成績雖然不好，但是跑步很快，特別是短跑。我發現了她這一特長，便鼓勵她參加學校的體育訓練。而她在校運會中果然不負眾望，取得了女子跑步第一的成績，後來代表校田徑隊去參加區級比賽，也取得了很好的成績。可是升八年級時，她不來了。其實她讀七年級的時候我就知道她家裏的情況：她爺爺去世了，父親在外地做建築工，而她的母親，已經很多年沒有回來了，家裏還有三個兄弟姐妹，只有奶奶帶他們在家。我知道她家境困難，所以為她爭取到了貧困生補助，平時資料費，伙食費我都幫她墊付了，有時甚至還以各種名義給她一點零花錢。我打電話給她，她在電話裏説：“老師，我不想讀了，我知道你對我很好，可是我不好意思讓你這樣幫我。”我跟她説，你三年都是免學費的，這已經省了很多錢了，伙食費每個月就二三百元，算老師借給你的，等你以後工作了，有錢再還給我。你現在出去打工跟以後再出去打工是完全不同的：現在打工，你可能一輩子就這樣了；可是以後讀了大學再出去打工卻是隨時都有轉機的。她猶豫着：“可是老師，我成績很差。”我繼續勸她：“你現在成績是不夠好，但你還有跑步的特長啊。你再努力一點，文化科再進步一點，到九年級可以憑藉你的跑步特長去考電白一中的呀。”她還是猶豫着，“可是我爸不讓我讀了，我奶奶也説，我是女孩子，早點出去打工，掙點錢回來給弟弟妹妹們讀書。”我立刻打電話給她父親和她奶奶，剛開始他父親也是猶豫的。我説，你想讓女兒掙多點錢，就要捨得投資，她現在出去打工可能就兩三千元一個月，還不固定。可你支持她讀完國中高中——而且國中不用你負責費用，我幫你承擔；如果她將來考上電白一中高中，學費一個學期也就一兩千塊錢，三年都不用一萬元，大學你還可以申請國家補助。你多花一兩萬元，女兒考上了大學，以後工作有了固定工資，回報你的就不止這個數了。而且，你的女兒考上大學，你也長臉啊······她的父親權衡利弊，終於讓小張重回校園。2020年9月，小張同學憑藉跑步特長，考上了電白一中的特長生。

情繫學子，愛生如子送温暖

愛是師德之魂，愛是教育的前提，愛是教育力量之源。多年的班主任工作讓我深深認識到：只有把愛撒在學生的心田上，他們才能感受到温馨和甜蜜，開出最美的“教育之花”。巫小青是個聰明的女孩。不幸的是，她的爸爸早年患癌症離開了她,又在一個週六的上午，她媽媽在田地裏幹活返程的路上遭遇車禍而當場離世。從此，她的心靈蒙上了一層陰影，一蹶不振，成績急劇下降。我知情後一面找她談心，安慰她、鼓勵她，為她在班上保密一度不讓同學知曉她的不幸，還巧妙地安排開朗的孩子跟她同桌。一個班級演講會上，同學們一個個抑揚頓挫朗讀着自己的稿子後,輪到她上台的時候,她沒有勇氣走上去,便用求助的眼神看着我。我知道巫小青的心情，馬上投以鼓勵的目光,並向全班同學們説:“請大家以熱烈的掌聲歡迎小青同學給我們帶來精彩的朗誦…”簡單地一句話讓她眼裏閃着淚花,她昂起頭,用自信的腳步向講台走去,“同學們，有一隻小鴨子，在森林裏走丟了，爸爸媽媽不見了，找了一天也找不到，天黑了，小鴨子忍飢挨餓，終於睡着了，它夢見許多動物幫助它尋找爸爸媽媽。它相信，有了大家的幫助，它一定能找到‘爸爸媽媽’…”我帶頭鼓起掌，教室裏響起了一片掌聲。我肯定了小青的豐富的想像力和堅強的意志，並借那機會告知同學們她的不幸，號召同學們幫助她。同時選她當語文科代表，為的是有機會和她多交流，讓她早日走出陰影。後來她既開朗又活潑，在家裏是奶奶的好幫手，在學校是老師的好助手，同學們的好榜樣。

又是一年的夏天, 中午悶熱得讓人煩躁。我正在辦公室批改作業，突然有一個學生衝了進來,上氣不接下氣説:“老師…老師，不得了啦…”看他那樣着急，我心裏也急説：“什麼事？你慢慢説呀。”“吳海翔倒下了，在操場，還流鼻血…快去…”我聽了大腦一片空白——“出事了!”我三步並作兩步衝向操場，此時操場已經圍滿了學生，我不顧一切衝過去。此時的吳海翔臉色蒼白,鼻子流着血，看我的眼神近乎呼救命。我沒有多想,抱起他就向附近的醫院奔跑,因怕他昏迷過去，我一路跑着一路叫着他的名字：“吳海翔、吳海翔、吳海翔…”後面追着跑的同學也哭着喊他的名字。前後800米距離所使用的時間，我相信是我人生最快的短跑記錄。醫務室內，醫生搶救，候醫室裏，我和同學們屏息等候，一個小時後，吳海翔同學終於恢復意識，此時大家才鬆一口氣。吳海翔同學是我們班的學習委員，平時沉默寡言，不怎麼説話，但學習成績很好，在班裏熱心助人，關心集體，就算不是他值日，他看到教室髒了，也會很自覺地掃地。這樣懂事乖巧的孩子，很叫人心疼。班裏同學都很喜歡他。但我聽説，他父母離婚了，他跟母親生活在一起，父親從來沒有回來看過他一眼。母親平時工作忙，照顧不過來，他經常不按時吃飯，所以身體一直不是很好，體育更不好，一到跑步就不行。我打電話給他的母親，他母親很快就趕來醫院,握着我的雙手，哽咽地説：“黎老師，感謝您!海翔因有你這樣的老師而幸運。”看得出，他的母親對兒子是很在乎的。後來，我對吳海翔同學的飲食關注起來，經常督促他按時吃飯，還時不時買點牛奶之類的營養品，給他調理身體，同時還鼓勵他進行適當的運動。不久，吳海翔的身體日漸好轉，會考體育還差2分就滿分。

十幾年的教學生涯充滿了辛酸與無奈，但我始終無怨無悔，一片真情詠苗圃，滿腔熱血奏華章，用愛心和教育的藝術詮釋着新世紀教師的含義。我的青春，因站上三尺講台而有了歸宿；我的生命，因望夫這綠水青山間的孩子而美麗和精彩。抬頭間，我又看到一羣大雁從古老的望夫山起飛，迎着朝陽，飛向藍天……

好老師事蹟材料

我願意做這樣的老師

茂名市電白區麻崗中學  崔政軍

晨光初現，天空微亮。依次打開廣播室、政教處的門，我站在學校大廳裏，靜靜地等候師生的到來。校園一片寧和：草尖的露水，早起晨跑的腳步，穿過校道的人羣……每天，我都是以這樣的方式開始工作的。29年了，在這片熱土上，我見證着這所農村中學的發展，也見證着近30年教育的變遷。從一間粗簡的平房、一棟教學樓，到如今的高樓林立，場館齊全，綠樹成蔭花園式的美麗校園；從落後的教育設施到如今的教育信息化全面覆蓋、教育理念的全面革新。無論世事如何變遷，我始終堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨。強烈的責任意識，嚴謹的治學態度是我永遠不改是初心。

我願是一把鑰匙

我願意做一把鑰匙，我知道我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家；責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。

還記得我帶領的2017屆（6）班，有個叫黃昱倩（化名）的女孩，她是一個留守兒童，性格孤僻，行事怪異，喜獨來獨往，偶爾還會逃課。每一個留守兒童的背後都有一段辛酸的故事，缺少父母關愛，情感冷漠。我留心觀察一段時間後，找個時機鼓勵她要與同學多交往，並暗地叫幾個性格開朗的學生去接近她，與她交朋友，但事與願違，前往的學生紛紛敗陣下來，她依然緊扣心門，沒有任何改變。於是，我決定去家訪瞭解實際情況。經瞭解，父母早期離異，性格暴躁的父親帶着她，這對她造成很大的影響，原本活潑開朗的她一下子沉默起來，再也不與別人交談，更不用説敞開心扉了。找準症狀後，我又想了很多方法措施並實施，但她不為所動。難道真的束手無策嗎？面對這樣的學生，我突然感到有一股挫敗感，但我沒有氣餒，深信“一把鑰匙開一把鎖”，學生的心門沒有打開，這是自己沒準備鑰匙罷了。一天晚自修巡班，發現她又不見蹤影了。我知道她在那裏，於是轉身下樓來到運動場。月色很美，她正躲在一個角落裏仰望星空。這次我並沒有像以前那樣叫她回班，而是靜靜地坐在她的旁邊一起看星空。許久，我起身提議繞運動場走一圈，她同意了。一路無言，快到終點時，我説了一句“我們既要仰望星空，更要踏實腳步走。月亮從來都不孤單，星星一直陪着它”。她若有所思，表示感謝後便回班上課。此後，她逐漸與同學、老師交往，變得開朗熱情起來。

教育是心靈與心靈的碰撞，每一扇心門都有一把鎖，我願意做開啟孩子心門的一把鑰匙，打開心門，孩子就能看見陽光。

我願意是甘露

孩子們就像一片田野，我願意是甘露，盡畢生之能量去滋潤它。

2018年的春節後，九年級（5）班的班長陳標誌滿頭大汗地跑到我辦公室，説：“崔老師，邵珍梅（化名）可能要輟學了，您快快幫幫她吧，要不真的就……”説着説着，他就嗚嗚地哭了起來。我安撫他後，瞭解到邵珍梅同學萌生了退學的想法。知道緣由後，我立即下鄉家訪。經瞭解，邵珍梅很小的時候，父親便撒手西去了，剩下一個單薄的母親帶着她和弟弟，這個破碎的家庭，艱難地支撐着，邵梅珍面臨着輟學，她多次產生了退學的念頭，想回家幫補一下媽媽。面對如此懂事的學生，我十分感動，當即做出了一個決定，資助邵珍梅同學上學。這個決定做出來以後，我不間斷地用自己微薄的工資資助了邵珍梅五年，一開始50到100元不等，而且定期為邵珍梅購買學習資料。升讀職校後，因為花費比較大，資助的額度也根據需要增長，但我依然堅持。就這樣，邵珍梅在我的關懷下，順利完成學業，走上社會。

從教至今，我拿出自己微薄的工資資助貧困學生達20多人，幫其完成學業。是的，我們幫助別人不是為了他們有所回報，而是道德使然，社會之所以如此美好，正是因為有人在默默無聞地付出。

麻崗鎮是電信詐騙的重災區，有不少的學生受到社會上電信詐騙的誘惑，幼小的心靈時不時地受電詐的影響。那一年，我班有個叫邵勇軍（化名）的學生，他每天總是躲躲閃閃的，並且有同學反映説，他有可能參與電信詐騙，幫別人到銀行取錢，我也在仔細地觀察他的舉動。有一天，邵同學遲到了。我抓住了這個機會，拉着他的手，扶着他的肩膀，説：“你看昨天的電視新聞了嗎？我們麻崗又有人被抓了哦，他們就只能在監獄裏度日了，想想他們的父母真慘啊！”這時邵同學的嘴角動了一下，欲言又止，我抓住這一瞬間説：“你是不是有什麼話要對老師説啊。”邵同學才緩緩地説出來：“鄰居有個青年人叫我到銀行取錢，説取2000元給800元幫忙費用。我有點心動了，但我還沒去。”我舉了很多事例和闡明道理，這觸動了邵同學，他説：“老師您看我的表現吧！”我的點到為止地教育邵同學，雖然沒有表明，但是已經達到了教育的效果，挽救了走在電信詐騙邊緣上的學生。特別是他的爸爸，事後拉着我的手説：“崔老師，要不是您，邵勇軍現在不是在讀書學習了，而是在監獄裏度日了。崔老師，您真是個好老師啊！”

教育需要耐心，更需要愛心。我們面對的都是心智在成長中的少年，免不了會有這樣那樣的問題，只有深入瞭解學生，冷靜分析問題的根結才能尋找到最佳的教育方法，達到最佳的教育效果。在這個過程中，教師就應該如甘露一般滋潤孩子的心田，佑助他們健康成長。

我願意是教育路上的拓荒者

還記得教育教學的路上披星戴月，研究教材，探索教法。多年來，我始終以探索者自居，在擔任政治科的教學工作中，堅持依據政治科的教學特點一絲不苟地開展教學工作。在備課中我注重研究教材的知識結構，注意分析學生的認知過程，設計教案力求尋找兩者的交叉點，對備課中的每一個細節，哪怕是一個設問，一句導語或一道習題的設計等，都苦苦思索，反覆“排列、篩選”，直到尋找到最佳教法。課堂教學中，我注重運用啟發式和探究式教學，緊緊圍繞教學內容的重難點設計一系列階梯式的問題或思考題，讓學生帶着問題去閲讀、思考、探究、討論和歸納，這樣既有效地調動了學生學習的積極性和主動性，又培養了學生分析問題和解決問題的能力。在教學中運用生動、風趣的語言，深入淺出地講清每一個知識點，拆解每一個難點，突破每一個重點，切實地講活每一節課，緊緊地吸引住學生，增強了教學感染力，有效地調節了學生的情緒，激發了學生學習慾望。

天道酬勤，辛勤澆灌換來了豐碩的成果。從教以來，所任教學科在“兩分一率”常保持在年級前列乃至全區同類學校前列。我在課餘時間努力學習教育教學理論知識，不斷提高自身業務素質。積極參加教研教改工作，公開課《傳遞道德正能量，加強精神文明建設》等課例榮獲電白區新課程教學大賽思想品德課複賽一等獎、決賽二等獎。

29年的教學工作苦樂相伴，我深感辛苦並快樂着。每天和學生一起成長，豐富自己，超越自己。我慶幸我選擇了這個職業，從走上三尺講台的那一刻起，我就是一個幸福的人，雖然這種選擇讓我今生不會擁有很多的金錢和權勢，但我盡全力教育孩子們，讓他們能夠在這個繁雜多變的世界上多一份愛的堅持，多一份對美好的嚮往，多一份對真正幸福人生的追求。我願意做這樣的老師！

好老師事蹟材料

惠心育桃李 平凡綻光彩

茂名市電白區濱海國小  陳惠萍

“德高為師，身正為範”，因為對老師的崇拜，讓我從小就有了當一名老師的願望。2001年8月，我從師範學校畢業，如願走上了教師崗位，開始了我夢寐以求的教書生涯。

從教20年，有苦有樂，但我始終初心不改，堅守在教育教學的第一線，在平凡的三尺講台默默耕耘，為教育事業奉獻一份智慧和力量。

嚴愛相濟，點石成金

參加工作以來，我勇挑重擔，主動擔任班主任工作。在班級管理方面，我一直堅持以“愛”為前提，做到嚴愛相濟，智慧管理，轉化一個個“差生”，帶出一個個優秀班集體。

2018年，我擔任三⑵班的班主任及英語教學工作。開學沒多久，我就發現，有一位名叫李飛明的學生很特別，學習成績差，專門惹事，不是打了本班的同學就是打了隔壁班的，在上課的時候還拉女同學的頭髮，這樣一個屢教不改的“猴哥”，讓我頭疼不已。他為什麼會這樣呢？多年的班主任工作告訴我：他的行為肯定和他的生活環境有關。我通過多方打聽他的家庭情況，瞭解到他的爸媽離婚了，他跟着爸爸生活。爸爸忙於活計，疏於管教他，他野慣了，總是破罐子破摔，一副誰也奈何不了他的架勢。他每次犯事，我都耐心地對他曉之以理，動之以情，總覺得説多了，他就聽進去了。但事實證明，雖然他有所收斂，但改變不大。從那以後，我隨時留意他的一舉一動，看能否從中找到突破口。

有一次下課後，李飛明正在收拾書包，我發現從他的書包裏掉出了一幅畫着龍的畫。這幅畫畫得惟妙惟俏，非常逼真。於是我問李飛明：“這是你畫的嗎？”他漫不經心地説：“我自己畫着玩的。”“畫得太漂亮、太逼真了！”我讚歎道。“你還畫有其他畫作嗎？”他見我對他的畫感興趣，又拿出另幾幅“作品”。這些練習本上的畫作，非常漂亮，像是受過專業訓練一樣。我像是發現新大陸一樣，非常高興。當天下午，我拿着他的畫在班上展示，並毫不吝嗇地表揚起來：“同學們看看，這是李飛明同學畫的，大家覺得怎麼樣?”“太漂亮了！”“畫得真棒！”大家想不到這麼美的畫居然出自他的手，紛紛向他投去了讚許的目光。從那以後，凡是班裏需要畫畫，我都請他幫忙。班裏的黑板報、手抄報每個模塊的手繪圖都留下了他的作品。我還從網上搜集了很多美術大咖的作品讓他看，並給他講畫家的故事，讓他把注意力轉移到畫畫、學習上來。在學校舉行的繪畫比賽中，他主動參賽，獲得了第一名的好成績。我也跟他爸爸説了他在繪畫方面的天賦，他爸爸給他報了繪畫興趣班，因為得到了系統的訓練，他的繪畫水平提高很快，不久在電白區的繪畫比賽中獲得了一等獎。慢慢地，同學們看他的目光中多了些崇拜，他也找到了自己的價值。由於專注畫畫，打架搗亂的事情就慢慢地少了，上課也認真了。他悄悄地跟我説：以後我要考“美術大學”。發現閃光點，因勢利導，因材施教，這是我轉化“差生”屢試不爽的“錦囊妙計”。

“學困”變“學優”，和風細雨現“真功”

轉化“學困生”，是每一個老師都要研究的課題。我的做法是先全面瞭解學生成績落後的原因，再找出相應的對策，加強家校聯繫，定小目標、一幫一、多鼓勵，逐漸提高學習興趣和自信。

2008年，我任教的六⑹班有一位叫馬小威的男生，剛轉學過來。他不愛學習，英語基礎差，一來到學校就趴在桌子上呼呼大睡。因為他長得很高大，坐在最後一桌，“天高皇帝遠”，他放縱自己大睡特睡。長此以往，我總覺得不是辦法。我打電話向家長了解情況，原來他們家是開夜宵檔的，家長要忙到凌晨，他膽小，不敢一個人呆在家，總跟在爸爸媽媽身邊，睡眠不足。瞭解原因後，我跟他的家長説明了他在學校的情況，並一起尋求幫助他的辦法。他的家長也非常重視，從那以後，每天晚上，他的媽媽會在八點多客人較少的時候陪他回家，還請了奶奶過來家裏給他作伴。他改掉晚睡的習慣，睡眠好了，上課也精神多了，趴在桌子上的次數漸漸少了。

我決定要趁熱打鐵，得想辦法提高他的學習興趣。課後我經常跟他聊天，慢慢地瞭解他的想法。我發現他是一位很聰明的學生，只是基礎較差而已。於是，我跟他商量，把他調到第一橫排，一開始，他不同意，説自己太高了，坐第一排很難堪。後來，我讓他當第一小組的小組長，負責統計他們小組的分數，坐第一排方便向老師彙報。他同意了。雖然是邊上的位置，但是離老師近了，便於老師監督。我安排一位責任心強、成績好的同學跟他同桌，提醒他，幫助他。我還給他制定了目標，先是簡單的、易完成的，如:學會讀模塊一的一半的單詞。如果完成目標，就及時表揚，並給予一顆星作為獎勵，讓他集夠十顆星就可以找我拿獎品。慢慢地，他的學習興趣上來了，學習上心了，學習成績也慢慢地上來了。一個學期下來，他居然從一開始的50多分一躍而上，在全區國小六年級質量監測會考了109分。和風細雨、諄諄善誘，找好切入點，各個擊破，這是我轉變“學困生”的策略。

巧施“魔法”，課堂教學出奇招

同事們常常説:“陳老師不知道施了什麼魔法，她帶的班同學們讀書又響亮，上課又認真，學生的參與度很高。”同學們常跟我説：“下一節還是英語課就好了。”曾教過的學生也説，“下一年還是陳老師教我們那該多好呀。”同事們的肯定和孩子們的認可是我前行的動力。課間，就聽到Apple隊的隊長李海喬在“發號施令”：“這節課大家都要加油哈，爭取把上節課輸掉的兩分贏回來。”

其實，我哪會施什麼魔法？我只是根據國小生爭強好勝的心理特徵，把競爭機制引進了課堂。每接到一個新的班級，我都會把同學們分成兩隊，讓他們商量隊名，推選隊長，統一管理。我會明確地告知大家：我們將會從課堂紀律、新知識的掌握、作業的完成等方面進行PK，每週一小結，每月一獎勵。這種方式在課堂教學中取得了很好的效果。教學管理中引入這種競爭機制，自我表現能力強的學生可以充分的發揮，那些平時比較安靜的學生，在這種氛圍中也由躍躍欲試變得大膽主動，就連最膽小的學生也積極地舉手回答問題了，因為他們也想為自己的團隊出一份力。Good. Well done. You did a good job. You can get a sticker. This class, Team A is the winner.在課堂上，我常常用到這些鼓勵性的語言。"You are wonderful !"每當學生很準確地讀出單詞的時候、很漂亮地回答了問題的時候，我都毫不吝嗇地給予讚美和鼓勵，還會豪爽地獎勵貼紙：一分的、五分的、十分的。一直以來，我採用小組競爭的形式，收穫了良好的教學效果。既吸引了學生的注意力，又提高了他們的自我展示能力，還可以培養他們的團隊精神。除此之外，我還精心設計一些符合孩子們年齡特點的遊戲，把所要學習的知識融入遊戲中，創設輕鬆愉快的學習氛圍，讓孩子們好學、樂學。這麼多年來，我所教班級的英語成績在街道或學校均名列前茅。

從教20年，初心不改，默默奉獻，在平凡崗位綻放一份光彩。這十幾年，我在各級教學大賽中獲得無數獎項。榮譽屬於昨天，未來還要努力。2018年我被評為茂名市教育系統國小英語骨幹教師，為了向名師學習，我於2018年加入廣東省陳鳳葵名師工作室，並積極參加工作室的各項活動，期待與名師同行，汲取更多養分，為推動教育教學工作增添澎湃動力。

惠心育桃李，平凡綻光彩。花開花落二十載，每年的金秋九月，我面帶微笑迎來一批新的學生。學生年年都在變，但我的教學熱情不會變。在平凡的三尺講台上，我會繼續默默耕耘，為教書育人工作綻放屬於自己的平凡光彩。

好老師事蹟材料

甘當育人梯  願做領路人

茂名市電白高級中學  李玉芳

或許是對恩師的崇拜，還是懵懂少年的我，就對教師這份天底下最崇高的職業有着莫名的嚮往，也曾在腦海中無數次暢想自己站在三尺講台上書生意氣的幸福模樣。因此，在大學聯考的志願填報上我毅然決然地填報了教育教學相關專業。2004年8月我終於成為了一名人民教師，走上三尺講台。至此以後，我一直堅守“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，一直秉承着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷，勤勤懇懇教書，兢兢業業育人，用“真”教育學生，用“誠”對待學生，用“愛”滋養學生，用“善”感染學生，用“信”培養學生。春風化雨，灑下汗水，收穫桃李芬芳。

堅守初心，守望杏壇

在這物慾橫流的市場經濟大潮的衝擊下，教育的“桃花源”也不再“平風靜浪”：下海、從政、經商。總有許多飛黃騰達的朋友隔三岔五來遊説我脱離教師這一行。或許是因為教師這個角色帶給我的許多難忘瞬間和感動時刻，或許是從教的經歷帶給我的成長和收穫，我始終踐行着自己的教育夢想，不忘初心，甘為人梯，這一堅守就是17年，真真正正的成了學生成長的領路人。

17年來，無論春夏秋冬，為了幫助後進生趕上學習進度，我一直堅持給他們無償補課，彌補學生劣勢科目的短板；為了幫助學生全身心投入學習備考，我經常利用假期進行家訪；為了幫助貧困生實現大學夢，我盡己所能資助了8個學生順利完成學業。無論是在浙江還是在廣東，我一直紮根於農村基層教育，矢志守望着祖國教育的沃土，履行着獻身教育事業的諾言，堅持着心中最初的教育夢想。

“愛”育學子，“境”鑄棟樑

經師易得，人師難求。作為一名教育教學工作者，我堅信愛是教育事業的靈魂，愛是教育的最高境界。我用教師的人格魅力感染學生，用聖潔的師愛潤澤天使的心靈，讓學生在愛的羽翼下成長，讓學生切實感受到老師的“師愛”就是父母的模樣。因此，我精心組織各種團建活動，培養師生間和生生間的情感，努力構建温馨有愛的班集體大家庭，讓學生在這個和諧家庭中快樂成長。我帶的每屆畢業班，都會開展25公里徒步活動。在做好安全預案的前提下，學生們都能在一路雄壯的歌聲中順利完成征程，回到教室再享受我為他們準備的美味的晚餐。我每年都會帶着全班學生一起跨年，共同編排形式多樣的文藝活動，學生們各施所長，相互送上精心準備的新年禮物和美好祝福。每逢畢業季， 我都會在距離大學聯考100天、60天、30天的時間裏，給學生送上兩個精美的大蛋糕，因為我深知在這緊張的備考衝刺階段，我能做的就是給他們苦澀的備考生活注入一點甜。我會在學生走上大學聯考戰場前送上我精心準備6份寓意“六六大順”的禮物（6.6元的紅包，印着“考地都會，猜地全對”logo的學霸筆，中華人民共和國憲法，狀元糕，優秀高中畢業生的榮譽證書和寫給每一位學生的大學聯考加油信件），祝福他們在自己的戰場上所向披靡……所有的這一切，都給每一屆畢業生留下美好的回憶。在我帶的班級中，師生之間、生生之間便有了更多的交流和溝通，彼此之間建立起像似家人的“大家庭”關係，縱然有什麼矛盾也能在“家庭仲裁委員會”的調解下變得雲淡風輕，有任何困難也會在“家庭關愛委員會”的幫助下順利解決，所有學生在充滿愛的集體中快樂學習，健康成長。

慈嚴相濟，強智康心

多年的班主任工作，我深刻體會到心理教育工作的重要性，在2018年11月我成功考取了國家三級心理諮詢師證書。我熟悉青少年學生的心理特點，在教育轉化後進生和行為異常生時，我特別注重學生的心理健康教育，適當保護學生的自尊心，多角度多元化換位思考，幫助學生樹立正確的價值觀，引導他們健康成長，陽光生活，快樂轉變。我所帶領的2017屆高三11班何某傑同學長期以來考試作弊，因此他成為年級領導的重點關注對象，年級教師和學生對他11月份的月考成績議論紛紛，該生心理壓力巨大。當時在醫院住院的我在得知該消息時，第一時間在微信羣裏拜託了各位老師不再對此事發表任何議論，以免造成學生過重的心理負擔，以免帶來無法承受的後果；同時立即趕往學校與該同學進行深談，直到他情緒穩定並且充分認識到誠信考試的重要性，之後和班長一起將該生送回家裏，並提醒該生父母和他做好教育溝通工作。我馬不停蹄地回到班級後又做全班同學的思想教育工作，要求所有同學都不帶有色眼鏡看待何同學。在回家調養了一段時間之後，何同學回到了熱心有愛的班集體，自此之後徹底告別考試作弊，並在大學聯考會考出了405的真實成績。又如我所帶領的2019屆高三26班樑建某同學因為年少氣盛，在週末放假回家時為了兄弟“兩肋插刀”參與羣毆，導致膝蓋處骨頭斷裂。我得知消息後，立刻向年級和學校相關領導彙報了此事，並統一了處理意見。我也及時到樑同學家看望他，並對其進行嚴肅批評教育，讓其從心裏認識自己行為的嚴重後果和錯誤，並且幫助其樹立了正確的交友觀。樑同學休養期間正是大學聯考報名的關鍵時刻，於是我又驅車前往他家幫助其順利完成大學聯考報名，並把複習資料和班級筆記送到家中，保證樑同學在家養傷之餘也能緊跟大學聯考備考步伐。在樑同學事件的基礎上，我在班級舉行了一場“青少年應該如何正確交友”的主題班會，由點到面進行輻射式教育。樑同學康復返校之後，轉變巨大，他迅速融入到了這個温馨大愛和諧互助的班集體中，潛心備考，最終以521分的成績考上了武漢科技大學。

全職爹孃，肩扛家校

我是一名軍人家屬，2008年8月隨丈夫調來廣東，進入茂名市電白高級中學任教至今。我深知我的愛人已經將自己身心交給了祖國的海疆，無論是贍養老人還是培養孩子，我這位軍嫂就是家裏的頂樑柱。但是家庭的重擔並沒有減退我對教育教學工作的熱愛，我全力踐行家庭責任與教育理想，盡己所能，“小我”肩上扛，“大我”也放光，成為一名工作生活兩相和諧的優秀教師，為此，有人戲稱我“鐵娘子”。

在孩子上幼兒園後，我堅決要求學校給我安排班主任工作，而且是在高三一直連任四年班主任。記得在2019年11月12日晚上11時左右，我所任教的2020屆高三19班學生吳亦欣同學因急性腸胃炎，疼得在宿舍打滾。我在接到學生電話的第一時間就撥打了電白區第二人民醫院（原茂港區人民醫院）的急救電話，讓救護車第一時間將學生送到醫院。年幼的女兒在我接到電話後眼眶裏就湧出了淚水，她知道媽媽今晚的陪伴就只能到此了。看着孩子失望的眼神，我安撫好孩子的情緒，沒成想孩子説：媽媽，你去吧，我能照顧自己，我已經習慣了你的“匆匆突然離開”。孩子的這句話讓我這個做母親的震驚、汗顏，同時也為孩子的“懂事”“獨立”感到欣慰。儘管不捨與心疼，我還是立刻驅車從茂名前往醫院探望學生，主動承擔了所有的治療費用，陪着學生掛了一夜的針水，直至康復出院。儘管深夜時分該同學的家長已經趕到醫院，我在第二天早上給學生和家長送上了熱騰騰的白粥。為了解決學生備考路上的後顧之憂，我曾經帶着2019屆高三26班體育生丁茂興同學尋求名醫，只為解決他大腿的經絡和肌肉拉傷輕鬆上陣術科考試。為了能卸下學生備考的超負荷壓力，我曾經帶着2018屆高三28班黃威傑同學聽了一場楊千嬅的演唱會，只因為音樂和演唱會是他最有效的減壓方式......

在擔任班主任工作的10年時光裏，我已經記不得多少次掏空心思只為學生的成長和進步，也不記得多少次無私付出只為學生實現自己的求學夢想，我只知道學生在學校，我就是他們的家長，在學生最需要的時候挺身為他們保駕護航，老師的胸懷就是學子的天堂。

一棵小樹，正是憑着對陽光的渴望，它才可能直衝雲霄；一隻雛鷹，正是基於對藍天的嚮往，它才可能翱翔天際。我們的步伐之所以堅定，那是因為我們有教育的情懷夢想。“卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”。回顧17年的教育之路，我紮根農村教育講台，堅守自我，不斷完善自我、超越自我，把青春和熱血奉獻給了我深愛的教育事業。眺望遠方，我的學生們學業有成，桃李芬芳，每一朵花的笑靨裏都凝聚着我的汗水與淚光，幸福之情油然而生。展望未來，我將一如既往，始終不忘初心育學子，不負韶華鑄棟樑，為茂名教育的百花園增彩添光。

好老師事蹟材料

不忘育人初心，守護桃李芬芳

茂名市電白區第四國小楊響娣

每個人的心裏都住着一個夢。我從小就有一個教師夢，在求學的歲月中，我朝着這個夢不斷奔跑。2000年夏天，這是個圓夢的季節,我帶着一顆對教育的憧憬之心，踏上了心儀的三尺講台，任教於電白縣爵山中學。2001年8月被調到電白春華學校任教國小。2018年調到電白四小。南海之濱，濤聲依舊，夢想依然，我繼續當那個快樂的“孩子王”。21年，始終不變的是我的教育夢，如大海藍天般蔚藍，如清風明月般清靜。風雨兼程的21年裏，我像一個海耕的漁民，在潮起潮落之間忙碌着，收穫着，在平凡的崗位上用青春和赤誠譜寫了一曲人生之歌。

關愛羸弱，誨人不倦

一位教育家説：“班主任是學生人生道路上的領航人”。我牢牢記住這句話，時刻提醒自己，努力培養學生成為一個道德高尚的人。在漫長的教育教學道路上，需要用心去經營和呵護。在給予學生知識的同時，還要做到誨人不倦。

2018年，我班有個叫王林的同學，他灰心、厭學，變得沉默寡言，個別女生愛對他搞惡作劇，偶爾還會逃課。我知道情況後，連續3次家訪，向他媽媽瞭解情況：原來在一年前，他爸爸出了車禍，人沒了。生活的重擔一下落到靠到街邊擺攤賣衣服養一家4口人的媽媽身上，媽媽生活壓力大，有時心情不好，經常打罵他。瞭解情況後，每天放學我都會去找王林談話聊天，給他講一些人生趣事，鼓勵他振作。對於那些搞惡作劇女生嚴厲批評教育，對於他媽媽開導與安撫。經過一個多月後，王林同學慢慢地好起來，他逐漸與同學、老師交往，變得開朗熱情起來，又回到了當初那個陽光的小男孩樣子。

作為一名基層教育工作者，我意識到不僅要關注孩子在校的表現，還要多留心孩子的家庭，尤其是女生。我任教的六（1） 班有一名叫戴小燕的同學，平時總是少言寡語、愁容滿面地低着頭，不愛跟同學們一起玩。我打聽後才知道，原來戴小燕的爸爸左腿殘疾，在廣州幫人看門口，收入微薄。家裏還有一個弟弟，一個姐姐在讀高中。媽媽在工廠打零工收入也很低。我多次進行家訪，看到戴小燕她們一家人租住在狹窄昏暗的屋子裏，成績本來不好的小燕想輟學回家打工幫補家用。這個年齡的孩子本該在爸媽懷裏撒嬌，本該是懷揣夢想的呀，可她……我暗下決心不能讓這樣一朵還沒綻放的花蕾， 就因為家庭一時的困境而失去屬於她的春天。我拿出自己一部分的工資，還動員同學們捐獻愛心，在生活上共同關心幫助小燕。慢慢地小燕性格變得開朗活潑了，主動找同學們玩了。小燕親切地圍在我身邊笑了，猶如風雨中堅強綻放的小野菊。後來，我將小燕的家庭情況反映給學校，學校為她申請了國家困難救濟金。小燕終於不用輟學了！我願意用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈茁壯成長。

在教書育人的路上，我願做心靈的雕刻家，或許永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收穫數也數不完的利息。

守住初心，無怨無悔

二十多年的工作中，從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終保持着廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明辨是非，不徇私情，不謀私利。

在平時的生活當中，凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾；打掃教室，我拿起拖把，和同學們一起拖地；校園除雜，我身先士卒。我言而有信，從不説大話、空話,假話，向學生許諾的就一定兑現，我用我的言行區感化學生。

2018年，在緊張複習衝刺畢業考試時，我的父親突發重病住院。一面是我的親人，一面是我深愛的40多位孩子們。哪頭都沒放下，從我父親住院到去世的十幾天中，一節課也捨不得請假，醫院學校兩頭跑。作為母親，我可能也不是稱職的一個，我兒子在我校讀書，自己經常在辦公室工作到深夜，兒子就只能一直跟着，困了就睡在辦公室裏。有一次，兒子説，頭有點暈想睡覺，我沒多想就讓他睡在辦公室的沙發上，當我把開學的課程表編好後，已是晚上九點多，此時才想起兒子已睡了兩個多小時，當我要帶他回家時，才知道他發燒了，在醫院診療時，醫生説：你是怎樣當媽的，兒子都發燒40度了還不知道。作為妻子，我更深感愧疚，我長期一心撲在工作上，以校為家，忽視了家人，也忽略對自己孩子的教育。但作為教師，我問心無愧，我愛我的學生甚於自己的孩子，有人説，愛自己的孩子是天性，愛育別人的孩子是神聖！我就是用這樣一種女性特有的神聖，呵護我的學生，愛護我的學校，熱愛我的事業，更無悔當初的選擇！

深入鑽研，嚴謹治教

我喜歡坐在案前，批改一份份不算完美的作業；我喜歡登上講台，看台下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡看一個自卑膽小的學生揚起自信的笑臉；我喜歡一遍一遍聽到學生説“老師好”……我的心裏滿滿的幸福。

“把學生教好，讓學生成功”是我最大的心願。作為一名英語教師，為了讓學生掌握良好的學習方法，培養學生聽説讀寫的綜合能力，在課堂教學中堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材，認真備課，努力探索新教法、新課型，全面提高學生英語素質。每次縣統測，所教班級平均分86分以上，優秀率達67%以上，合格98%以上，多次榮獲電白區英語科教學質量優秀獎。2020年1月23日武漢封城，疫情肆虐整個中國，舉國上下“停擺”。春季開學時間日漸逼近，國家教育部門果斷出台“停課不停教”的政策。3月2日，我們開展居家線上教育，我身為教導處副主任，主抓英語科的教學帶頭人在這個特殊時期，牢記自己的職責，積極行動起來，多次召集年級老師進行視頻會議，與大家商討制定集體備課計劃、個人教學計劃和線上授課計劃， 統一學生聽課平台，認真落實“停課不停學”。為了確保線上課程的順利開展， 我全天候在線為學生答疑解惑，保證學生的線上學習質量。一本教材、一台電腦、一部手機、一支筆，這樣就開啟了我的線上教學之路。線上教學不是面對面，學生學習環境各不相同，更需要老師對學生課後知識點的掌握和作業完成情況進行及時追蹤。我利用家校羣提前通知學生學習時間、學習內容和學習要求；其次，作業全批全改，評選出班級優秀作業、優秀個人，將名單發到班羣，激勵學生學習的積極性；再次，及時與家長溝通，齊抓共管，形成教育合力。我已經記不清在電腦前睡着了多少次，丈夫心疼地勸我別太勞累。但是疫情當前，再苦再累我也要堅守這塊陣地。我的這套方法初見成效，我馬上在英語科組推廣，同事們都很樂意效仿，並且借一句廣告詞誇我：“大家好，才是真的好！”在2019-2020學年度所帶的學生陳丹婷、陳家輝、陳家耀、吳俊宏、姚梓琪共5位同學考上茂名市一中；劉芊慈、樑澤樺、吳鈺妍、潘詩樂等考上崇文學校。

21年來，我始終以堅定的理想信念，以無私的仁愛之心譜寫着一曲忠誠的教育歡歌。

潛心教研，收穫芬芳

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。作為學校經驗豐富的英語老師，在不斷提高自己工作能力的同時，也通過‘傳、幫、帶’的方式毫無保留地把教學經驗傳授給年輕的教師們。

在教科研活動中帶領各科教研組長捕捉研究專題，制定研討方案，紮實推進工作。發揮集體備課的作用，精心組織學科、年級組及校際教研活動，形成了“聽課必評課、評課必改課”的教科研活動體系。在聽課、調研的過程中，親自參與，嚴格監督每個環節，引導教師反思，在反思中尋找解題策略。我積極投身教育教學改革，我訂閲了《廣東教育》《茂名教育》《英語沙龍》《英語輔導報》《南方日報》《茂名日報》等報刊。通過這些報刊雜誌收集教改的新動態，用以指導教育教學，提高自己的理論水平。2006年，我申報的茂名市“十五”規劃課題《合作學習在國小英語教學中的實踐研究》順利結項，該課題還獲得茂名市創新成果獎。2018年又申報區級課題《核心素養視角下國小生英語文化意識培養研究》並於2019年6月開題。撰寫的教育教學論文多篇獲獎，論文《合作學習在國小英語教學中的實踐研究校本教研探索》獲2019年中國小英語教學論文評選中榮獲廣東省三等獎，《如何做好國小生安全教育與管理工作》2019年在省級刊物《中學課程輔導》刊發，《讓英語教學插上歌聲的翅膀》在2020年4月下半月的教育學雜誌(刊號CN11-4294/G4, 郵發代號80-334 )上刊登發表，並被評為一等獎。此外我還主動承擔公開課、示範課。2019年，參加電白區國小教師教學基本功比賽，榮獲英語科基本功二等獎；教學設計《Vocabulary( colours) 》獲 廣東省優秀教學設計二等獎，曾被縣教育局選派培訓國小英語教師，曾被學英語報社聘為“特約編輯”。

不忘初心，方得始終。21年的從教生涯使我深深懂得，為人師表是教師最起碼的道德要求，榜樣的力量是無窮的，朝着心中最初的夢想砥礪前行，將知識化着春風，將愛心釀成春雨，澆灌學生理想的蓓蕾，守護桃李芬芳，閃亮自己精彩的人生!

好老師事蹟材料

甘為孺子育英才  克勤盡力細心裁

茂名市電白區嶺門鎮祖岱國小

魏婷婷

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成淚始幹。”從教十幾年來，這句話一直是我的座佑銘。我很平凡，就像是一根蠟燭，但我也要燃燒自己，用我微弱的光照亮孩子們；我要在平凡的崗位上踏實工作，勤勤懇懇，對學生細心呵護；我要在平凡的人生中，儘自己所有的力量為教育事業做出應有的貢獻。

傾心教育，愛崗敬業

本人2007年7月畢業於湖北省麻城師範學校，同年8月參加工作，先後在電白區嶺門鎮大榜國小和電白區嶺門鎮祖岱國小工作，並一直擔任班主任和語文教師。任教以來，我以身作則，積極進取，尊重領導，服從安排。我忠誠於黨的教育事業，默默地耕耘在教育農村第一線，一心撲在教育教學工作上，為了這份責任，我主動放棄了到縣城，放棄了環境比較好的鎮，毅然到最邊遠條件比較差的農村學校工作，十幾年來，我用最真誠的心、深厚的愛，最勤奮的工作詮釋了一個農村教師的價值，我把農村孩子營造享受公平教育的機會作為個人最大的願望和追求、深刻詮釋了“沒有愛就沒有教育”的職業信念，農村教育這個崗位是平凡的，但我要在平凡的崗位上奉獻自己的力量。我一直在想，要培養出更多的人才，讓每個學生都能享受到良好的教育，讓每個農村家庭都充滿希望，這就需要我們這些農村教師有良好的愛崗敬業精神和獻身農村教育事業的職業理想。所以，在工作中，我勤勤懇懇，任勞任怨。我不斷提高自己的業務水平，由於盡心盡職，我出色地完成了教學任務，取得了顯著的成績。

以生為本，愛心育人

在班主任工作中，我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。所以，十幾年來，我做到以“愛”為主導，真心關愛每一位學生，注重學生的全面發展，發揮學生的主體作用，做到樹其信心、勵其志，有的放矢、因材施教。在工作中，我採取“一幫一”、“多幫一”的教育措施，做到“面向全體，兼顧兩頭，力促中間”，做好培優轉差的工作。我記得我班有一個問題學生蔡承文，他有好動的習慣。課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學。課間常因自控力差而與同學發生摩擦。我多次批評教育仍不見效。於是我找來了他的父母，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。”看着他們，我想，不但孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉。我覺得這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，自控力差。但這個孩子的本質不壞。有時候，他不自覺地就做出了你意想不到的行為，但有些時候，他卻能為班級獻愛心。對這樣的學生，怎樣才能轉化他呢？我想只能用真情感化。作為班主任的我，決定先和他交朋友，平時沒事就和他聊天，關心他的生活和學習，讓他知道老師是關心他的。在家長面前多表揚他的進步；當他再調皮惹事時多鼓勵少訓斥，同時指出嚴重後果。做到“細微之處見真情”。經過我的努力，以及他父母的幫助，他自我約束力增強了，成績也隨之提高了不少。

還有一個學生蔡海鵬，他無心向學，自暴自棄，經常打架損壞公物，我經多次談心，都無動於衷。後來，我與他的家長溝通，家校結合，協同教育，我最主要的是用愛心感化他，耐心引導他。平時，我會關愛他，關心他的學習和生活，知道他喜歡鋼筆，他不敢問爸媽要錢買，我就悄悄地送給他一支。有時發現他沒吃早餐，我就悄悄地給他一個麪包。這些關心，他都記在心上。也是從那時起，他總愛跟着我轉。還有，在課堂上我經常表揚他，並其把“閃光點”放大，讓他感受到老師的關愛和重視，還讓他擔任班幹部。後來，他思想轉變了，還常常起帶頭模範作用。愛一個學生，就會轉變一個學生。當然，還要經過無數的耐心。

從教以來，我所教的班級班風好，學風濃，擔任的班級均獲得學校文明班，班級管理經驗多次在全校推廣，獲得領導和同事的一致好評。

潛心教研，精心施教

俗話説：要給學生一杯水，教師要有一桶水，更須有長流水。為了提高教學水平，我潛心教科研工作，積極參與開展教研活動，認真學習新課程標準，探討教材教法，認真備課，積極參與學校教研活動。通過參加區級培訓、觀摩或聽課取經，主動承擔公開課或做專題講座；從2014年至今，擔年級語文科組組長，主持年級語文教學工作。任科組長期間，帶領語文科組的同事組編練習題，編輯國小生禮儀手冊。經常參加省、市級組織網上語文教學骨幹培訓。任現職以來經常參加校內、外公開課、示範課的聽課評課活動，多次承擔鎮級、區級示範課和觀摩課。而本人主動承擔的示範課形成特色，得到領導和同行的一致好評。

此外，我還積極開展第二課堂，挖掘課程資源，開設了《打開你的金口》《作文在於積累和感悟》《古詩文園地》和《趣味甲骨文》等專題講座，引導學生喜歡閲讀，喜歡語文，同時訓練學生的口語交際能力和提高閲讀能力，探究中國文化，瞭解中國文化淵源，這些課程深受學生的歡迎。

作為一名語文教師，我始終堅持“有教無類，讓每位學生進步”的教育教學理念，勤勤懇懇，默默奉獻，善教、巧教、樂教。面對學生，我自我加壓，勤奮學習，不斷提高自身專業修養，認真備課，不恥下問，做到備教材、備大綱、備考綱、備方法、備輔導，有備而教，爭創每節都是優質課。我根據學生的身心特點和知識結構，劃分重難點，運用貼近學生的教學技巧，創設環境，拓展課堂，生動活潑地上好每節課，勤懇地進行課外輔導，中肯地檢查評定學生成績，分析對錯，講求方法，大膽求變，原創新題，務求學生做到全面提高聽、説、讀、寫綜合能力。課堂上我採用多種有效的教學手段，激發學生學習語文的興趣，充分調動學生學習的主觀能動性，使學生從“要我學”變為“我要學”，大大提高學生的積極性。“興趣教學法”是以興趣為本，來提高學生的學習積極性、學習效率，採用多種不同的學習興趣引導，使學生產生認知驅力。因此在課堂上，我結合語文課的特點，開展有趣的教學活動，如課文情景劇、我讀我談、小小演説家、閲讀比賽、朗讀比賽等，寓教於樂，學生在參與中產生了興趣，也調動了學生主觀能動性，學生體驗到了語文帶來的樂趣。還有，在課堂上做到引與導，教與學的融合，重點培養學生學習語文的興趣和聽説讀寫的思維能力，鼓勵學生大膽提出問題，討論解決，效果顯著。正所謂：一分耕耘，一分收穫。我的付出換來豐碩的成果。我所教的班級語文科成績顯著，合格率達90%以上，優秀率達50%以上。學生和家長滿意率達100%。

率先示範，引領大眾

十幾年來，我除了做好自己的本職工作外，十分重視對青年教師業務能力的培養和教學方法的指導。我主動為青年教師上示範課，一起學習新課標，研究教材教法，定時深入課堂聽課，課後共同探討課堂教學藝術和交流心得體會，千方百計為青年教師解決教學中的疑難問題。我也通過“傳”、“幫”、“帶”的方法，指導他們如何做好研究教材、備課、設計板書、組織課堂教學、撰寫論文與教學設計、製作課件等工作，並帶領他們做課題研究，經過我的分享互助，這些教師都能迅成長起來。其中黃秀梅、鍾彩嬋、楊婉玲等已成長為校級、區級骨幹教師，授課深受學生歡迎，她們的教學水平不斷提高，教學成績顯著。

“學海無涯，教無止境”，成績只能代表過去，我將在平凡而崇高的事業中，默默無聞地工作，用辛勤的汗水播撒希望，用青春和熱情為神聖的教育事業做出自己應有的貢獻。

好老師事蹟材料

與你乘風破浪，奔赴星辰大海

茂名市電白區電海中學 袁梅

我生於教師家庭，我喜歡教師這個職業，我想把我所站立的三尺講台變成學生容得下肉身又放得下靈魂的地方。師者父母心，真正的教育歸根到底是愛的教育，愛自己的職業，愛學生。讓學生擁有足夠的愛，教會學生學會愛。教育是一場偉大而又平凡的修行，愛讓我們攜手，乘風破浪，奔赴星辰大海。

愛能治癒，愛能點燃奇蹟

有人説幸福的童年可以治癒一生，不幸的童年一生都在治癒。班主任在工作中，會遇到1000個哈姆雷特，1000個哈姆雷特背後都會有1000種不同版本的家庭悲劇。不管什麼樣的悲劇，在學生還沒有能力負責人生的時候，作為師長都有責任讓他們擁有愛與被愛的能力，童年的不幸已經沒辦法彌補，被善待過的青春也可以勵志一生。

學生小花擁有一個不幸的童年。在她一歲半的時候，母親不堪家暴，離婚遠嫁，父親再婚後因違法入獄。在小花沒有能力選擇人生的時候，被迫接受了一場又一場家庭變故。所以小花在處理問題的時候比較暴躁，像極了一隻火紅的小辣椒。我剛做她班主任的時候，一天接到兩次關於她的投訴。第一次是週末她跟後母因為瑣事發生肢體衝突，第二次是她和班上的男生因為座位的問題產生言語衝突。我耐心聽小花氣呼呼地説完她的委屈，用同理心安撫她冷靜下來，再跟她一起分析兩次的衝突對她的影響。並假設換個方式處理還有另外截然不同的結局，方法是要做好情緒管理。生氣非但不能有效解決我們面臨的問題，反而會使我們的情況變得更糟糕。為了幫助小花做好情緒管理，我讓她擔任小組長，教育她怎樣通過情緒管理處理組員的關係；我教她怎麼歸納六科試卷；怎樣整理書桌；怎樣做一個做事有條理的人。我給她佈置的家庭作業是回家幫忙做家務，過年的時候她給我發了幾張她帶着妹妹們做青菜籺的照片，一個個青翠碧綠的籺整齊碼在蒸籠裏，她蹲在煙霧裏的樣子特別温柔可愛，我讚美她和她的籺都是小可愛。我始終相信學生美好的品質就是在學習和活動中儒養的，這活動就包括家務。

我經常在家長微信羣肯定她的閃光點，在一個合適的機會我找來剛出獄不久的小花爸爸和小花後母。我對小花爸爸説：過去的事情沒辦法彌補，好好珍惜現在的妻子和幾個孩子。我特別強調了小花後母的難能可貴，在他不在家的日子裏自己打工賺錢，養育孩子和照顧老人，這是他們家的福氣。小花爸爸真誠地表示愧疚妻兒，以後一定善待妻兒，好好經營家庭。即使帶着口罩，我都能感覺小花爸爸的動情。獲得肯定的小花後母含着淚花説從來都沒有人對她説一句這樣温暖的話……我相信這持續穩定的愛一定能讓小花的變得圓融。

小花的變化是三個月後，她在大考中語文考了班級狀元，拿了當月的班級狀元獎狀，她的小組月考總分也拿了班級前五名，表彰會上我擁抱了小花。那天晚上她跟我説起她的家事，她其實是一個特別堅強的人。我聽完她的故事，跟她分析家庭中夫妻相處之道，我握着她的手，看着她的眼睛説：“孩子，你能原諒媽媽離開你去尋找自己的幸福嗎？”小花的眼淚瞬間就冒出來了，她以前無論遇到什麼事都不哭，總是以自己的方式爭取自己的權益。我知道她必須要有一次釋放，才能與自己和解，與世界和解，我願意做這個橋樑。小花在我的肩膀上流下了隱忍多年的眼淚，我從年長女性的角度告訴她，一個女人要在年輕的時候付出多少努力才能在成年後擁有一個屬於自己的家和有能力給自己的孩子幸福。小花在朋友圈説小雅（我的微信名）是她遇到最好的班主任，我的愛治癒了小花童年的不幸，我引導她對幸福的渴望轉化為學習的動力，這種內動力是很可怕的，它能在沙漠建起金字塔。小花的成績由270分一步一步走到438分，我的班主任日記裏記錄着她的點滴進步。我看起來在跟學生的那點分數較勁，其實我哪裏是跟分數較勁，我是在跟他們不公平的命運較勁，我用教育者的愛牽引暫處陰霾的靈魂自助。堅強勵志的女孩都有了不起的自尊心，正是這強大的自尊心強撐着暫時處在陰霾的她仰望星空。誰説平凡的孩子就不配擁有星辰大海呢？

特別的愛給特別的你

問題學生是每一個老師不能迴避的問題，轉化一個問題學生和培養一個優秀學生同等重要。多年的一線教學經驗讓我得出一個結論：沒有問題學生，只有沒有找到解決問題辦法的學生。方法總比困難多，最有效的方法是：特別的愛給特別的你。

18歲的小明就是這麼一個特殊的學生，剛做他班主任就接到關於他的諸多投訴：他不去開會；他不去升旗；他幾天不洗澡，身上有異味；他上課總是抖手、抖腳；他總是交白卷；他忘記報考密碼了；他遲到了……這麼多問題出現在同一個學生身上，讓我有點棘手。我找他談話的時候發現他臉上還有上一週剪頭髮留下的發屑；再往下看脖子的污垢至少有三個月沒清洗了；然後還發現了校服全是烏黑髮亮的污點，目測一個學年沒清洗過了。到宿舍一調查，瞭解到小明兩年裏只穿一雙鞋，在宿舍不整理內務也常常不配合值日，所以他輪值的那天宿舍就被扣分，同學們都不願意跟他同桌。

小明爸爸説自己有三個孩子，對這個孩子，花最多錢卻最令他失望，他一直數落小明諸多缺點，甚至悲憤地説小明原先走路不拐的，是他走路不注意姿勢，越走越拐！小明爸爸説他已無可奈何，無計可施。他多次強調要我務必幫小明改掉壞毛病，並且提出置疑：同學們是否因為小明殘疾歧視他。我調整好情緒，耐心跟他分析小明身上的異味是生理性，還是不洗澡造成，如果是生理性可以通過醫療手段解決。其次我們還分析他抖手抖腳的現狀是病理性還是習慣所成，對症下藥。我善意地提醒小明家長：如果一直讓同學們忍受他身上不洗澡帶來的異味也是一種欺負。我把同學們委婉反映了小明不良習慣的書面報告給小明爸爸看，不少同學都提醒老師要照顧小明的自尊心。小明爸爸消除了認為小明被歧視的想法。我建議小明爸爸換位思維，作為其他畢業生的家長，在這麼緊張的複習備考階段自己的孩子遇到有這些行為的同學會如何？小明爸爸説願意積極配合老師一起幫助小明養成好習慣，我也委婉提醒：小明為什麼長年只有一雙鞋？小明爸爸內疚的表示對這個特殊又倔強的孩子關愛比較少，第二天他給小明買了新鞋子和新衣服和洗漱用品。

針對小明的情況我翻閲了很多書籍，諮詢了茂名權威的心理學家，得出這樣的診斷：孩子存在感低，自帶不足的孩子從小遇到很多負面評價，已經習慣不被周圍人重視和好評，到了高中這個年齡他會選擇自我保護。如果他在乎別人的評價估計活不下去了，選擇屏蔽他人的評價是他的自我防禦。這真是一個令人心疼的成長過程啊。

我多方瞭解，做足了功夫，才跟小明聊天。我肯定了他很多優點，比如他在數學和音樂上的天賦，告訴他怎麼洗澡才能把身子洗乾淨，手把手教他怎樣才能把校服洗白，並且故作神祕地偷偷告訴小明，抖手、抖腳會把身上的福氣抖掉。我們還制定了自律檢查表，如果他每天堅持洗澡、洗衣服、不抖手和不抖腳就來我這裏打√。小明的宿舍長當天偷偷告訴我，小明洗澡了，還認認真真洗了衣服，據説桶裏的水都是黑色的。第二天小明來辦公室打√，我説他很帥，要跟他合照，他一本正經地跟我合照了。在我們全班同學的共同努力下小明越來越自信，那些好習慣為他贏得更多的肯定，這是一種良性循環。後來小明申請當數學科代表，我同意了，其他同學主動提出要幫小明拿試卷，因為小明腿腳上下樓梯不方便。

6月7號大學聯考剛好是小明的生日，巡查宿舍的時候我帶着宿舍的男孩子給他過了一個簡樸的生日。由於疫情，學校實行封閉管理，沒有準備什麼。蛋糕是小黃的早餐包，蠟燭是上次別的同學生日剩下的，小明在宿舍過道正襟危坐，我和小黃雙手捧着蛋糕向他走去，其他同學一邊打着手機燈，一邊唱着生日歌，一邊鼓掌。沒許願小明就把蠟燭吹滅了，我們沒有取笑他，我們點了三次蠟燭才完成許願。這是我們班的默契，包容他犯錯的次數，我們耐心等他做到好的那一次。

大學聯考後小明給我發信息：説他是高敏感的人，謝謝老師和同學對他的幫助，並且説那是他第一次過生日。其實我知道的，從他沒許願就吹滅蠟燭我就知道了。他説上天沒有虧待他，反而很寵幸他，他説他以後會跟其他同學一樣。我莫名感慨，多麼樸素的理想，不是要錦繡前程，星辰大海，而是要像其他人一樣。小明的爸爸也代表全家給我寫了感謝信，説不論小孩能否考上大學，都要真誠感謝老師教他學會處世、做人的道理。他還再三感謝説我是孩子的再生父母，比他們更細心、更周到。

自強不息，厚德載物

電海中學是均衡招生學校，如何讓成績不那麼拔尖的孩子們從心裏產生奮鬥的動力？如何建設一個可以安放肉身和靈魂的班級一直是我在探索的事情。

“學至忘我，報效祖國。忠誠，必勝！”是我這三年帶高三畢業班的班級口號。我們的班級管理都是採用班長責任制和小組自治管理模式。處理同學間矛盾的時候我們會模擬法庭，還原事情經過，找到矛盾根源，一起解決棘手問題。我們堅持打造無塵教室。我們定期開展小組活動，每天都堅持寫小組日記。每個月都有自己班級的德育、智育、美育、體育、勞育目標。比如具體到見人就要大聲問好、讚美他人、整理書桌、做家務；我們一起過湯圓節；一起包粽子，期待大學聯考高“粽”；一起唱革命歌曲激勵鬥志；一起跳班舞；一起錄製微電影……四育推動智育，我們多次拿文明班；跑操全校第一；是區優秀團支部；我們的口號響徹全校；我們班8個本科任務在2020年大學聯考中完成了27個本科指標。

我設立小雅獎學金，獎勵品學兼優的孩子，買作文書獎勵語文進步的孩子 ，我給成績進步的同學頒發獎狀。我用相機記錄他們的青春，那些卷面成績之外的小確幸可以幫助我們遇見更好的自己。我的學生家長不止一次説我比他們做父母的更細心，是他們孩子的貴人。其實哪有什麼貴人，愛讓我們彼此變成幸福的人，珍貴的人。

作為普通一線老師，如何把班級建設成為學生們容下肉身和安放靈魂的地方？如何用愛點燃一個個依靠讀書改變命運的家庭希望？如何堅持自己教書育人的初心？如何從經驗型教師向專業型教師提升？這些都是我一直在摸索的事，我覺得我做得還不夠，還要繼續努力。願我們都能堅守信仰，揚起愛的風帆，乘風破浪，奔赴星辰大海。

好老師事蹟材料

紮根鄉村終不悔，只為桃李香滿園

電白區那霍中學  李金菊

教師，是我自小的夢想，“兩尺教鞭，三尺講台，桃李滿天下”是我畢生執着的追求。時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我已踏上教壇十三年了，一直紮根在電白最偏遠的山區——那霍。無論是在過去還是將來，我都會“情繫三尺講台，永葆育人初心。痴心一片終不悔，只為桃李競相開。”

紮根山區，無怨無悔

2008年仲夏，帶着對綠葉精神的追求，帶着對老師的崇敬，帶着對教育事業的無限憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業，毅然放棄留在大城市就業的機會，回到了生我養我的故土。

畢業那年來學校報到的那刻，至今都讓我記憶猶新，校長從我手中接過報到書很驚訝地問着我：“你一個堂堂師範的大學本科優秀的畢業生，還帶着學士學位書，怎麼會回到了我們鎮上的中學？”我斬釘截鐵地説：“因為我就是從農村出來的孩子！”接着，我生怕校長不同意我的請求，小心翼翼地問着：“校長，可以讓我做班主任嗎？”校長聽了哈哈大笑起來。當我離開校長室的那一刻，所有的領導都對我豎起大拇指，説：“年輕人，你是我們學校第一個本科回來的師範生，好好幹，你一定會是一個好老師的！”但當我真當起了這位“好老師”時，遠非我想得那麼簡單、容易。面對調皮搗蛋的學生，不配合、不理解的家長，還有那比登天還難提上來的成績，很讓我焦慮、彷徨，但我始終不氣餒、不放棄，一有時間就走到學生當中去，遇到困難還常常向同事、領導請教，很快就使自己從畢業生到教師這個角色的轉變。從我踏上三尺講台的第一天，便有一個執着的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能學到更好，讓每一個家長都放心。

十三年來，一批批老師來了，又相繼離開了。但我一如既往，默默堅守。春去秋來，把一屆屆學生送進了更高更好的學府，又迎來一屆屆求知若渴的新生。八年前，家裏給我在城裏買了一套商品房和一輛車，並一而再再而三地鼓動我去考城裏的學校，給自己一個更大更好的發展平台，給孩子一個更好的學習和生活環境。但我依舊堅持初心，堅定把人生最美好的年華獻給我最忠誠的事業、我最熱愛的土地。我始終認為，越是山裏的孩子就越需要更好的老師，我願為山區的幼苗化作春雨，願為那些遠航的帆船添一陣風。

關愛學生，春風化雨

如果説疼愛自己的孩子是本能，那麼熱愛別人的孩子就是神聖！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。一位教育家説過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。只有這樣，才能成為一個受到學生熱愛的合格老師。

2015年，我班有個叫樑豔霞的女孩，我發現她有一段時間整天都是悶悶不樂，還有好幾次見她偷偷擦眼淚，上課也總是心不在焉。我就私下了解她的情況，她是孤兒，自幼父親就因車禍去世了，幾年後母親也改嫁了，家庭十分困難，病老的奶奶很難負擔兩姐弟上學，準備讓她輟學外出打工供弟弟讀書。我知道她是一個能吃苦耐勞、勤奮好學的女孩，以她現在的成績，會考一定能考上電白一中，甚至有可能考上茂名市一中，如果就這樣輟學的話，真的好可惜。於是我一邊鼓勵她要更加努力學習，困難一定可以解決的，一邊積極想辦法幫她解決困難。首先我把她的情況向學校反映了，學校也因她成績優秀免了她的伙食費，其次，我再幫她申請了一個貧困補助的名額。平時把自己穿得半新舊的衣服、鞋子拿來給她穿，往屆畢業生丟棄了一些還很新的校服我也保存有一些，我也拿來給她穿，這樣她就不用花錢訂校服了。我還利用週末去家訪了她幾次，有時會給她家帶去些肉或麪條之類的，安撫她的奶奶，告訴她的奶奶：“豔霞的成績這麼好，現在國家有這麼多好政策一定會助她完成她的學業、圓她的大學夢的，我們應該多鼓勵她努力學習，勇敢地去追求她的夢想”。從此之後，我發現豔霞同學更加努力學習了，還會主動承擔班裏的許多工作，九年級會考她以幾分之差沒上茂名市一中，被電白一中的創新班錄取了，大學聯考以優異的成績考上了一本，以國家貸款和學校的獎學金讀完了大學，後來在珠三角的一所中學也當起了一名光榮的人民教師。去年八月份她帶着她的奶奶和弟弟，並拿着弟弟一本的大學錄取通知書來到我家，她的奶奶滿眼淚水激動地緊握着我的手説：“老師，謝謝您，是您讓我這個沒有希望的家庭有了希望，是您挽救了我這個家！”在教育的路上，我始終相信：一分耕耘，一分收穫；傾注身心，春色滿園。

現在，我所帶的班有一個學生叫卓冠豪，人挺聰明，但是不認真學習，基礎不牢固，上課還經常東張西望，做一些小動作，還會影響別的同學，我瞭解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他的思想溜號，學習成績由原來的50多分到現在的80多分。並努力挖掘他的閃光點，在八年級時，發現他跑步如飛人般的速度，在去年的校運會中我推薦他去跑400米，果然，他以驚人的速度拿下了400米冠軍。如今上了九年級，學校選他作為體育特長生訓練，準備向電白一中衝刺。俗話説：“一把鑰匙開一把鎖”。我想，只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那麼就會找到那把開啟心靈的鑰匙。由此讓我感受到作為一位平凡教師的那份幸福，也深深地體會到自己的人生價值。看着孩子們一拔一拔在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷地感受到為人師表的幸福，永葆着自己育人的初心！

孜孜不倦，忘我工作

時間河慢慢流，十三個春夏秋冬，我把所有的心血都投入到教育教學的工作崗位上，十三年兩個班級的數學教學工作，十年的數學科科組長工作，七年的班主任工作就是我工作歷程最好的見證。

十年如一日，每天清晨我就提前來到教室給學生輔導功課，每晚至深夜還會在辦公室備課，批改作業、試卷、查找資料或給學生講解數學題。做到課課有反思，天天有作業，而且每次的考試與作業我都會詳細記錄，具體到第個人、每道題，長期以來，形成了一天一反思、一週一敍事，一月一回顧，一學期兩總結。再加上“培優治跛”、因材施教也是我一貫堅持的教學原則。這些細緻有效的教學措施，兢兢業業的工作態度讓我的教學能力不斷提高，教學水平不斷提升，教學特色日益完善， 成為數學科的帶頭人。為了做好學科的帶頭人，我努力鑽研業務，不斷充電，努力學習掌握各種教學手段和教學方法，帶領本科組教師探討新課程改革，改變教育教學理念。每學年在全校主動承擔“公開示範課”“父母課堂課”，並且每一節公開課都能受到學生的喜歡，得到老師和領導的高度好評。就在上個學期，我上了兩節非常成功的公開課，其中一節是“父母課堂課”——《陪孩子走過九年級》，得到了家長一陣又一陣的掌聲、無數的稱讚聲，課後被家長團團包圍着，紛紛向我要電話要住址，説以後要向我討教更多更好教育孩子的好方法。還有一節是珠海斗門實驗中學的領導和老師來我校進行交流指導活動，學校推薦我上了一節數學公開示範課——《二次函數的圖像與性質》，得到了他們一致的高度好評。

七年的班主任工作，使我深深懂得“教師無小節，處處是楷模。”身教重於言傳，只有以身作則，為人師表，才能使學生從榜樣中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，學會學習，學會做人，學會生活。促成言行的統一，養成良好的習慣和健全的人格。無論春夏秋冬，酷暑嚴寒，凡是要求學生做到的，我都要首先做到，凡是不讓學生做的，我自己先帶頭遵守。一直以來，我所帶的班班風正、學風濃，成績搞高快，年年都被評為學校“先進班”或“文明班”， “優秀班主任”等榮譽。

執教至今，我從未因為私事缺過一節課。記得在我結婚的那年，不久自己就懷有身孕了，醫生説我在懷孕初期走動得太多了，有點先兆流產，並三申五令我一定要請假一週進行絕對卧牀休息，但我一想到一週後學生就要進行期會考試了，於是我就抱着不會有什麼事的僥倖心理，繼續上課做班主任，就在一天下午的勞動課，我帶着學生在飯堂搬柴時，突然感到肚子很痛並流出了很多血，當時學生也嚇壞了，一陣荒亂中把我送到醫院去，當我睜開眼時，醫生那責備的眼神看着我搖搖頭説：“孩子沒了！”出院後，學校要求我在家休息一週後再回校上課，我想孩子都沒了，還有什麼可顧忌的，我謝絕了，立刻回到學校，化悲痛為力量，帶着全班的同學，全力以赴向會考衝刺，那年我班的會考總平均分以高出第二名十多分獲得全校第一。

忠義兩難，舍家為校

於丈夫，我算不上一個好妻子，因為我根本沒有時間做多少家務，還常常是丈夫做好了飯打了好幾次電話才趕回去吃；於兒女，我深感愧疚，因為我所有的時間和心思都放在學生身上了，兒女的上下學我幾乎沒接送過，甚至他們生病了，也是爺爺奶奶陪着他們，婆婆常常埋怨着我説：“我就沒見過有哪個當老師的有你這麼忙的！孩子生病了不知道，也不能多陪一下。”晚上回到家看到女兒扒在桌面上睡着也是常有的事。因為我把更多的“情”和“愛”給了我的學生，像春雨一樣滋潤着他們，像春風一樣呵護着他們，用真情温暖他們，用大愛感化他們。更因為，我願給學生一盞心燈，照亮他們的世界；我願給學生一團火焰，温暖他們的心靈；我更願做這朵山區的奇葩，在這裏茁壯成長！

青春是一條路，也許有坎坷，留下的是我堅實的腳步；青春是一首歌，成功的音符裏，流淌着我苦澀的汗珠。這13年，我恪盡職守，矢志不渝，用十三年艱辛守着我心中的那一片熱土；用十三年的時光譜寫了一曲曲忠誠奉獻之歌；用十三年的汗水詮釋了一位人民教師的豐富內涵和人格魅力;用十三年的豐收碩果印證了我當初無悔的選擇，繼續做山區的一朵奇葩！

好老師事蹟材料

撒播陽光，與你同行

茂名電白區東城中學 許萍榮

我2011年6月畢業於湛江師範學院生物科學專業，8月通過電白區教育局統一招聘考試進入茂名市電白區東城中學任教，2021年2月被評定為國中生物一級教師，至今教齡10年，擔任班主任8年。目前我擔任九年級（2）班班主任兼七年級級5個班的生物科任。從選擇師範專業的那一刻起，我便更加嚴格要求自己，立志要當一名優秀人民教師，並要做一名陽光教師。撒播陽光，自己陽光，給學生陽光。

自從參加工作的那一天起，我就把教書育人作為自己的終生事業。我滿懷熱情投身到教育教學工作中，每天跟學生在一起，這是我生活中最快樂的時光。

撒播陽光，遇見最好的你們

我喜歡學生，喜歡教育工作。十年間，我擔任了8年的班主任，在此期間，我遵循心理學、教育學和管理學原理，總結出“民主治班，情感育人，量化管理”的班級管理模式，所帶的班級班風正、學風濃，培養了一批又一批品學兼優的學生。其中，黃梓桐同學被評為2019年電白區“新時代好少年”，嚴嘉淇、吳嘉鏵等被評為2019年電白區“優秀學生”。每年我所帶的班都被評為學校先進班或文明班。我的班主任工作，好像冬日的暖陽，照到每個學生的心坎上。

當好學生表率。要求學生不遲到，我總比學生早到校，愛遲到的同學每當遇到我期待、關注的目光，就會感覺難為情，更容易明白到問題所在，並快速改正。因此我帶的學生就很少遲到。

對於後進生，我更多的是給予愛的尊重教育。在日常的班級工作中，我對每位學生傾注以愛，用愛心感化學生。幫助他們解決學習、生活上的困難，使他們感受到老師對他們的愛和肯定，這樣德育工作能收到事半功倍的效果。

2013年我擔任七年級（9）班班主任，該班有個叫王一曉的學生，由於父母離異，從小跟着奶奶生活，屬於典型的留守兒童。受家庭影響，他無心向學，七年級第一學期德育考評不及格。經瞭解他的情況，我並不責備他，而是與他談心，幫助他慢慢走出心魔。在他生病時，我把藥和開水送到他手上，並表揚他帶病上學，平時多關心他的生活起居，使他大受感動，一段時間後他各方面進步很快。八年級第一學期他主動申請擔任了班幹，併入了團，獲得期末總分一等獎。會考他以632分考上了電白一中。分數出來的那一刻，他第一時間來到我家給了我一個開心的擁抱，他那句沉重而歡喜的“謝謝你，榮姐”也讓我至今印象深刻。

注重學生的心理輔導。現在的世界豐富多彩，學生的個性張揚，不過也有少部分學生存在一定心理問題。針對出現問題，要敏鋭地把握學生心理動態，對症下藥，要善於捕捉學生閃光點，挖掘潛力，幫助學生重拾信心，走出困惑，促使其成才。

2016年我擔任七年級（4）班班主任，楊金城是班裏一名建檔立卡貧困生，七年級時成績優異且穩定。但升入八年級後他的成績下降很多，經細心觀察、瞭解，我“嗅”到了苗頭：正處於青春期的他暗戀上了經常向他請教問題的一位女同學，導致注意力轉移，成績下滑。於是我針對他自身問題制定出教育方案：放大優點，轉移注意力。他的優點是自學能力強，學習方法獨特，且樂於助人。我成立了“學習方法指導小組”，讓楊金城擔任總組長。他全身心投入到學習和小組指導工作中去，注意力轉移了，成績提高很快。期間雖有時“惰”態反覆，但我總似親人般去關懷他，在他生病時候送他去看病，真情的付出更加激起男兒的血性，他學習更加勤奮和主動。後來九年級，他終於以654分的成績考上電白一中。

家校互動，教育教學工作事半功倍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進學生的全面發展，才能使我們老師的工作事半功倍。每接任一個班，我總會主動了解每一位學生的基本情況，做到心中有數。然後，靈活地與家長聯繫溝通，善於揣摩家長的心理，做到“對症下藥”。比如，有的家長經濟條件較好、有知識、性格高傲、刁難，對待這種家長，教師要熱情、真誠、主動。又如，有的家長要求很多，甚至對老師的教育持懷疑的態度，對待這種家長就要“曉知以理，動知以情”，讓事實來説話，讓家長放心。

播下探究種子，感受生物教學的樂趣

在課餘時間裏，我刻苦學習教育、教學理論，深入鑽研教材，總結和積累經驗，潛心研究教學藝術，以求在教學中能做到“厚積而薄發”，並大膽進行教學改革，形成了具有自己特色的教學風格。我堅持發揮學生的主體作用，少講精練，通過“交流——互動”來實現教學目的，再輔以“一練一評一測”等做法鞏固提高。同行對我的課堂評價是：既深入淺出、富於啟發性，又風趣幽默，能激發學習興趣。

我的課堂教學注重培養學生的實驗創新能力。國中生物學實驗課是生物教學中的重要環節, 通過實驗可以極大地調動學生學習生物學的興趣, 培養學生掌握最基本的實驗技能, 更重要的是能夠提高學生的生物學素養。

在探究“蚯蚓在什麼樣的物體表面爬的快”一節實驗中,我在指導學生觀察蚯蚓的外部形態後,要求學生設計實驗,觀察蚯蚓在什麼樣的物體表面爬得快?我只為每組各準備了同樣大小的一塊硬紙板和一塊光滑的玻璃板。

有一個小組的設計是：選用一條蚯蚓分別在硬紙板和玻璃板上爬同樣的距離，記錄蚯蚓在不同的物體表面的爬行的時間，為了更有説服力，學生們重複了實驗三次。結果三次的數據，得出兩種完全不同的的結論：一次是在硬紙板上爬的快，另兩次的結果是，在玻璃板上爬的快。我首先肯定了這組同學設計實驗的的嚴謹和科學性，但並沒有發表自己對實驗結果的看法，而是再請每組同學按照這樣的設計方法，重複三次，同時要求同學們仔細觀察在每次實驗中，硬紙板和玻璃板有無變化？實驗很快有了結果，結論還是兩種，但細心的學生們發現，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由於前一次實驗，使玻璃板上有了雜質，已經不光滑的玻璃板，為蚯蚓提供了固定剛毛的位置。通過此次實驗，在培養學生創新精神、啟迪學生思維、拓展思維空間方面都收到良好的教學效果。

在《測定某種食物中的能量》這一實驗中，我引導學生用易拉罐改良過的實驗裝置，用試管代替錐形瓶，可以直接加熱，同時試管上插上帶温度計的橡皮塞，可以減少熱量的散失。

我佈置同學們課後回去完成《製作米酒》和《製作腐乳》等貼近生活和社會實際的小實驗。我認為，家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外，它對激發學習興趣、鞏固知識技能、培養能力、開發智力起到一定作用。我們教師應鼓勵學生們大膽創新，給予學生必要的發揮空間，使其能夠發散思維，大膽構想，動手操作，並在操作的過程中發現問題與解決問題，使得學生能夠感受科學探索的樂趣。

我的探究課堂，展現了生物教學的獨特魅力，讓學生愛上生物課，教學效果顯著，會考成績驕人。

陽光下，我們逐夢前行

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑。多年來我堅持在教研中教學，在教學中探索，在探索中教書，在思想昇華中育人。我長期以來堅持訂閲《中學生物》《廣東教育》《茂名教育》等多種教學研究書刊，同時，積極參加廣東省專業技術人員繼續教育的學習，努力探索、改革教學方法，潛心研究教學藝術，收集、整理教學資料，掌握了紮實的專業知識和積累了豐富的教學經驗，形成了有自己特色的教育教學風格。我積極總結經驗，積極撰寫教學教育論文，多篇論文獲得各級獎勵。我積極參與課題的研究，2020年主持完成校本課題《國中生物實驗教學中培養學生創新能力的研究》。

現在我是國中生物科骨幹教師、生物科組長和備課組長，我堅持教育與時俱進，使用多媒體平台提高教學效率，多次在校、區級公開課比賽中獲獎。並多次參加市、區教研室組織的會考備考研討會和擔任各種比賽評委，2019年獲電白區“優秀評委獎”。

“十年磨一劍”，十年的教育教學工作有苦有樂，但是更多的是使我感到快樂。這十年，我用真誠陽光灑向每一個學生；我用陽光一般明亮的課堂，鼓勵、引導學生探究成長。每一位學生就如一顆種子，需要我們給予陽光般的關愛，呵護，我很榮幸自己可以和他們一起成長，並能見證他們的成長。路途漫漫，惟有奮鬥！未來還需努力，我將為此奮力前行！

好老師事蹟材料

用愛架起教育的橋樑

電白區第一中學附屬初級中學  蔡金全

“沒有愛，就沒有教育。”蘇霍姆林斯基至理名言詮釋了教育的真諦。愛是教育的靈魂，從教十五年以來，我用行動去踐行愛的教育，用愛架起教育孩子的橋樑。

多一點關愛，給留守少年

隨着我國城鎮化建設進程的加快，我們的身邊出現不少留守兒童，他們的父母長年不在身邊，他們的心靈缺少雨露的滋潤，也失去了陽光的照耀，久而久之，有的就成了問題學生。對這樣的學生，我沒有放任不管，更不會放棄，而是給他們多一些關注，多一點愛。

2019年七年級（5）班小杏同學，人聰明，但很懶惰，紀律散漫，自暴自棄，無心學習，各科成績比較落後，父母在外地做生意，她是典型的留守少年。我主動找她談心，施之以愛。我發現她熱愛音樂，喜歡跳舞和彈古箏，我推薦她擔任文娛委員。學校元旦晚會上，我推薦並協助她組織舞蹈表演和古箏演奏，均獲得一等獎。同時，我發現她字寫得很漂亮，我抓住機會進一步指導她書寫，推薦她參加2020年電白區規範漢字書寫大賽，榮獲一等獎。我及時表揚和獎勵她。

以音樂和書法為突破口，我充分肯定她每一次進步，讓她因為自身的努力而不斷獲得榮譽感、滿足感和成就感，從而激發她濃厚的學習興趣。這個學期，她的學習成績突飛猛進，從年級倒數一百名進入年級前二百名。小杏同學的進步，讓不少學困生看到了自己的希望，也受到了鼓舞，並紛紛奮力趕超。頓時，班級裏形成了一種你追我趕學習氛圍。當班主任期間，我所帶班級每月都獲得“流動紅旗”，多次被評為學校“先進班級”。由於班主任工作成績顯著，我多次被評為學校“優秀班主任”。

呵護心理健康，做心靈的摯友

“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。”蘇霍姆林斯基如此詮釋關注和愛護學生的重要性。在教育學生中，我時刻關注學生的心理健康，及時疏導學生不良心理，幫助他們重拾心靈的陽光，做他們心靈的摯友。

2018年，八年級（4）班有位女生叫小怡，她瘦小而柔弱，內向孤僻，心理也很脆弱。因此，我經常找她聊天，幫助她舒緩不良情緒。通過家訪，我瞭解到她是離異單親家庭，爸爸組織新家庭後，不再匯撫養費給她，父母很少過問她的學習和生活。媽媽為了供養她讀書和生活，常年外出打工，她被寄養在外婆家，與年邁且體弱多病的外婆相依為命。她很自卑，鬱鬱寡歡。

考試之前，她經常過度焦慮，一焦慮就會不斷撕紙，用小刀割自己的手。她越焦慮越考不好，形成惡性循環。我決定儘自己最大的能力幫助她走出心理陰霾，讓她心靈重見陽光。於是，我經常聯繫她父母，彙報她的學習和生活情況，建議父母多關心她的學習和生活，讓她體會到父母親雖然離異，但是依然很愛她。同時，我盡力去關愛她 ，生病時，我開車送她去看醫生，給她支付醫藥費，給她端水送藥，給她無微不至的關懷。我也經常用名人事例來激勵她積極樂觀地面對生活，不向命運低頭，做生活的強者。同時也發動全班同學平時多關心她。課餘時，我經常抽空輔導她學習。她一有進步，我就在全班同學面前表揚她，增強她學習的自信心。

她的學習成績不斷地進步，臉上的笑容越來越多。她在作文裏寫道：“蔡老師是我人生的導師，心靈的摯友，她就像是我的母親一樣愛護我、用心呵護我身心健康地成長，沒有她就沒有我的今天，我衷心的感謝她，我最尊敬的人、最愛的人——蔡金全老師！”這是我收到的最欣慰的禮物。呵護學生的心理健康，我一直默默無聞地踐行，用愛培育陽光生命，成就學生的美好人生。

迷途勸返，引入正途

國中的孩子，大多心智尚未成熟，在金錢的誘惑和作祟的虛榮心面前，稍不謹慎，潘多拉寶盒就會被打開。面對未成年學生健康成長中遇到的問題，我善於發現孩子身上的閃光點，用愛心、耐心和恆心來引導他們健康快樂地成長，引領他們走好人生之路。

2020年，新型冠狀病毒肺炎爆發和防禦防控期間，很多學生沉迷於網絡遊戲，學習成績一落千丈。我班小廖和小楊就是這樣的典型的例子。在宿舍裏，因為一點小事發生口角，他們誰都不肯向對方承認錯誤，最後他們賭氣約好週末一起打王者榮耀遊戲，三局兩勝，每局賭注是五十元，賭輸者不但要給現金，還要主動向對方認錯。那個週末，線上，他倆捲入了遊戲泥潭。小廖贏了，而小楊欠下一筆數目很大的賭債，只好以各種理由不斷向父母要錢，用來償還賭債。當他實在無力償還欠下的賭債時，當他承受不了負債的心理壓力時，他想請假離校出走。當我在審批小楊的請假之事時，發現不對勁地方，經過周密調查，這件事的原委才最終浮出水面。

我耐心開導他們，積極做他們的思想工作，正面管教他們。通過談話教育，我進一步瞭解他們前後轉變的原因，並糾正他們錯誤的思想意識，及時幫助他們扭轉局面，及時控制事件惡性發展趨勢，及時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時也及時聯繫雙方家長到學校來協助教育。通過我與家長的共同教育，他們逐步戒掉上網玩遊戲的癮，走上正軌道。

針對小楊數學成績非常好，經常考滿分，我推薦他擔任數學科代表。另外，小廖平時熱愛打籃球，我推薦他擔任體育委員，在他的帶領下，全班同學都非常喜歡體育運動了，每次推薦他參加學校舉辦的各項體育運動比賽，他都榮獲最佳的成績。就這樣，兩隻迷途的“小羔羊”被我勸返，重回正途，成了班裏的“領頭羊”。

愛心助學，情暖貧困生

作為班主任，每接一個班，我都會接到一部分家境貧困的學生，我都會盡心盡力幫扶這些貧困生，讓他們順利獲得國家資助，不再為學費或生活費而憂慮，專心學習，從而改變人生命運。

小肖是單親家庭的孩子，父母離異後，在她四歲的時候，媽媽患肺癌去世，後來被大舅父收養。面對她悽慘的身世和貧困的家境，她很自卑，性格內向，總是一副鬱鬱寡歡的樣子。瞭解她的身世後，我決定幫助她接受國家的資助，讓她有機會順利地完成她的學業。

我多次找她談話，談談升上國中是否適應新的學習和住校生活，和她拉拉家常，再對她宣傳國家資助政策，讓她全面瞭解國家資助政策，並且改變她原有的一種錯誤的觀念——認為接受貧困資助是一件丟臉的事情，再窮再苦也不去申請。我再舉一些身邊受到國家資助的學生順利完成學業走向成功的例子來激勵她，打消她心理的疑慮，根據她的實際家庭情況積極動員她報名申請國家貧困生資助，指導她向村委會提出申請，開好貧困生證明，填寫貧困生資助表，最後收集相關信息提交，順利引導她加入國家貧困生資助行列之中，每一個學期讓她享受國家貧困生資助政策的優惠。另外，根據小肖的實際情況，我特地替她向學校申請免除她的一切雜費，我還免費贈送一些學習資料給她，幫助她順利解除經濟上的後顧之憂。平時，我也經常關心她的學習和生活，多與她談心，時刻關注她的成長。

開完家長會，她姨媽專門過來當面感謝我，她緊緊地握着我的手，真誠地對我説：“蔡老師，我們一家人衷心感謝您對小肖學習和生活方面無微不至的關心，謝謝您的耐心指引和幫助，讓她切實享受到國家資助政策的優惠，消除她可能因為沒錢交學費而被迫輟學的後顧之憂，我們真心真意感謝您！您這麼熱心幫扶貧困的學生，這是他們的福氣啊!”我的資助工作得到家長的極力認可，我高興地對她姨媽説：“你客氣了，這是我應該做的事情，關愛和幫扶每一位貧困生，也是我的工作職責所在。”

是的，讓貧困生順利完成自己的學業，不讓他們的求學夢斷在貧困的泥沼裏，這是祖國的一項國策。給他們指點迷津，也是我義不容辭的責任。

人與人之間，如兩岸，隔着或寬或窄的河流。教育學生，要與他們之間建立心靈相通的橋樑，抵達他們的心靈，憂他們所憂，樂他們所樂，成為他們心靈的摯友，讓心靈的原野開出美麗的花朵，我們的教育工作因此而桃李芬芳。

這是我畢生的願望，也是我努力的方向。