各位領導、老師，大家早上好！
我是來自原高三（9）班的葉雨欣。
很榮幸今天能夠站在這裏，從一個學生看老師的視角出發，向各位推薦一位優秀教師——那就是語文組的鄭嵐老師！
即將邁入高二年級時，我聽聞班中將迎來一位新的語文教師，同時還將擔任我們年級組的組長。當真相還在穿鞋時，小道消息已傳遍了全年級。有人説，嵐嵐老師很漂亮，也有人傳聞鄭老師非常兇。對於當時語文不好的我而言，心中是又慌張又期待的。
高一年級的暑假，我積極備戰着免修考試，並在開學後僥倖通過。那時，鄭嵐老師剛為我們班上完了第一節課。或許是她穿着一席素色的長裙，站在講台邊認真為同學講解新一年教學計劃的模樣深深打動了我。那是開學年級大會後的第一次見面。但課後，我莽撞地衝到樓梯口攔住了她，忐忑地説：“鄭嵐老師，我想請您做我的免修生導師。”“我已經答應帶了一位學生。”她如是回答我。突如其來的勇氣讓我脱口而出：“鄭老師，可不可以再加上我？”她愣了愣，讓我留下自己的姓名，並且帶我回到辦公室，非常親切地詢問我關於語文學習的情況。可能上天自有緣分，就這樣，我與鄭嵐老師開啟了一段奇妙的師生情誼。
鄭嵐老師的教學態度認真負責，在同學們的心目中留下了深刻的印象。高一暑期時，我班同學做了大量的閲讀筆記和隨筆寫作。開學後，她卻沒有一勾了之，反而是將每份作業都收上來一篇篇地認真批閲，就連我文章中的錯字別字也會一一圈畫出。而每上完一篇課文，她都會認真地自己出題，並且每一位同學的每一道題都會打分，還會請得分高的同學在課前將自己的答案抄在黑板上進行講評和分析。每節課前，同學們都爭着搶着看自己的得分，在心中暗暗期待被叫上講台去分享，就像渴望得到小紅花獎賞的國小同學一樣。或是正是因為如此，才激發了班級同學學習語文的熱情，我們努力汲取營養渴望得到肯定，而鄭嵐老師的回饋從未缺席。
與站在大禮堂發言台前，認真有威嚴的年級組長不同；也和立於講台前，手執粉筆細心教導的語文老師不同，化身為免修生導師，鄭嵐老師給我的感覺是親切、可愛又令人敬佩的。她利用自己的休息時間，對我的語文學習情況進行了細緻完整的評估，每一個學習板塊她都一一指出我的薄弱環節，並設計了針對訓練。例如，我雖課外書籍閲讀量多，但卻未曾精讀，一行行地文字轉瞬即逝，缺少了思考的環節。鄭嵐老師便以讀書交流分享會為契機，引導我進行完整地閲讀與思考，從一本書中抽絲剝繭，精準地找到亮點並滿懷自信地站在台上演講。又比如我曾是作文的偏題大户，第一次的免修生作文專訓，我躊躇滿志地在家中寫了近千字，卻與題目牛頭不對馬嘴。這篇文章我足足修改了五次，但鄭嵐老師既沒有訓斥我，更沒有分毫的不耐煩，她只是親切地笑着，用紅筆劃出不合理的地方，並指導我該如何寫作。語文學科從不在於紙面的一個分數，更是個人日常生活中基本素養的體現。所以，語文學習的道路從不平坦，它需要大量時間的付出作為積澱，它也需要卷面題型的專訓作為階梯。許多次，我努力嘗試卻並未獲得一個滿意的答卷，也曾失落彷徨，質疑起自己的努力。這時，鄭嵐老師會將我叫到辦公室中，聲線温柔地安慰我。許多次，我僥倖獲取了一個高分，也曾驕傲自滿，春風得意馬蹄疾。這時，鄭嵐教師會一針見血地指出我的不足，讓我從飄飄欲仙的雲端降落，踏實前行。
她作為導師，盡心盡責，一直勉勵着我，為我指明前進的方向。還記得經過一年的免修生學習後，我鼓起勇氣再次參加了語文免修生的考試。那場考試而今在我的回憶中，只留下鄭嵐老師在樓梯上帶着笑意的那句：“葉雨欣，你通過啦。”
私底下，我們同學都親切地稱她為嵐嵐，那清脆而響亮的“嗒嗒嗒”高跟鞋聲，那語調温柔的上海話，都是高中生活中的一抹亮色，我們對鄭嵐老師真的有説不清的喜愛與感激。而今，我已拿到畢業證書，也即將奔赴新的征程。在這裏，我想説一聲，謝謝您嵐嵐老師！謝謝您，市西！
如果説教育是太陽底下最光輝的事業，那麼奉獻便是教育的光輝；如果説教師是塑造人類靈魂的工程師，那麼奉獻就是這工程師的靈魂。奉獻，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育意義的所在。
羅丹曾經説過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。有這麼一個人，他詮釋了奉獻的涵義，彰顯了教師人格魅力的所在，他的名字也許不會被人人所熟知，但他的身影卻是每一位站塘國中師生所常見的。他就是站塘國中總務主任——羅永來老師。
總務工作頭緒多，繁雜瑣碎，涉及面廣，需要投入大量的時間和精力，但他任勞任怨，從無怨言，一直認認真真，踏踏實實地做好工作，積極為師生做好服務，為學校教育教學提供保障。每個學期的開學工作是總務工作最繁忙的時候，每當這個時候，羅老師總是會提前幾天來到學校，組織調運課本，清理校園衞生，搞好設施修繕，購置辦公用品等，為開學迎接師生的到來做好了充足的準備。學期末，當其他老師都結束了一個學期工作，準備輕輕鬆鬆回家的時候，又是羅老師最繁忙的時候，清點校產、收納教師借用的辦公用品，檢查設備設施情況等工作做完下來又是加班兩三天。不管是開學還是結束，他都來得早，走得晚。在平時的工作中，也經常會有臨時性的加班任務，常常忙到深夜，對於這樣的情況，羅老師早就習以為常，毫無怨言，一心一意只想把工作幹好，把師生服務好。他常説，苦點累點沒什麼，只不過是要花點力氣花點時間的事而已，只要能為搞好教育教學出力都值得。
總務工作不僅要勤，更要用心。在工作中，羅永來老師常常要求自已要“三心”——細心、耐心、愛心。總務工作繁雜，每件事都必須要做到有條不紊，這就需要細心————細心瞭解師生需求，細心發現問題。耐心則是一種責任，沒有責任心，沒有責任感就很難做到細緻的服務工作。愛心，是每個教育工作者必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。只有我們用心去愛，用心貼近師生，才能與師生融成一片，更好地為師生服務。在學校工作中，羅永來老師還負責了學生資助工作。當他了解到九年級品學兼優的學生羅聖蘭因為家庭貧困家長想讓她外出打工時，他積極地與家長溝通，耐心做家長的思想工作，經常找羅聖蘭談心穩定她的思想情緒，並且積極與外界聯繫愛心人士，爭取資助。在他的努力下，家長想通了，羅聖蘭的成績沒有受到任何影響，社會愛心人士也給她捐贈了四千元錢幫助她完成學業。如今，羅聖蘭同學已順利地被會昌一中統招錄取。
每年的寒暑假，當老師們都在家休閒或外出旅遊時，羅永來老師從來都沒有閒着。為了搞好學校的綠化工作，今年年初，當大家都還沉浸在春節的氛圍中起親訪友時，他早早就趕到了學校，購買苗木，請工人平整土地，將爬山虎、紅葉石楠等各種苗木在初春栽種下去，確保了種植效果。如今，這些花木已鬱鬱葱葱，成為了校園一道亮麗的風景。為了在年前將教師的教育教學獎發放到位，他更是加班加點做着最後的統計彙總上報工作，常常忙到年二十七、八才回家。面對妻子及家庭，他總是覺得慚愧，沒有更多的時間照顧她們。但是當他看到自己為大家所做的工作，讓全體師生都得到了良好的服務和保障，他覺得值得。
春來秋去，轉眼間，羅永來老師已在總務工作崗位上幹了五、六年了，他一直奈得住寂寞，守得住清貧，默默奉獻。因為對學校工作的熱愛，對事業的執着，對理想和信念的追求已經融入到了他的血脈之中。他辛勤的工作，為學校的教育教學提供了充分的保障，為校園塗上了一道道亮麗的色彩。
她常常這樣對自己説：“教師是良心活，我要對得起自己的良心。”她是一名普通的國中數學老師，不善言談。但在十幾年的教學生涯中，她不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。
一、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
有人説“優秀不是做最好的那個人，而是做最好的那個你。”積極的心態和堅定的意志可以激發一個人內在的潛力和才華。剛調進南關學校那一年，學校安排她教畢業班兩個班的數學課。她誠惶誠恐，這裏的教師個個優秀，加之她又是第一次教畢業班，初來咋到的她除了感激學校對她的信任，更多的是內心的忐忑與不安。在經過短暫的思想鬥爭和自我調節後，她毅然接受了教學任務。開始不停地追問自己“我該如何教好我的第一屆九年級學生？我該如何在這個優秀的團隊中不掉隊？”她要用她的真情實幹來告訴學生和家長：“教師是良心活，我要對得起自己的良心。”
要想上好課，首先要備好課。為了有充足的時間去備課，在那一年她給自己定下一條規定：“星期日到星期四不準看電視劇，”她嚴格執行自己的規定。因為第一次教九年級，對九年級的知識不夠熟悉，重、難點把握不準確，相關知識，題型的拓展和延伸更不用説了。為了彌補這些不足，在學校備課時，先請教老教師自己在備課時的疑問，然後讓老教師給自己傳授些經驗方法。到晚上回家，再次備課時，她再把手裏當時準備的三本資料的本節知識的講解分析看一遍，各種題型一道一道做一遍，這樣下來，她確實收穫很多，知識點清晰了，重難點把握了，相關知識的拓展和延伸心裏也有數了，可是這時時間也已經很晚了。
日復一日，她就是這樣一請教，二備課，三演練的備完了每節數學課，收穫了優秀的成績，收穫了豐富的經驗，正是因為有了這些經驗，才使她後來連續七年擔任九年級數學教學工作，輔導會考，併成為畢業班的把關教師。在多年的教學實踐中，她做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法；養成了勤於積累，善於總結的好習慣，並認真研究教育教學及課改理念；也養成了備課前必須閲讀多本資料的習慣。
當然那一年，她也失去了很多與家人共處的美好時光，但她不後悔。她常常這樣對自己説：“對自己來説，我是第一年教九年級，可對孩子們來説，一輩子就這一次九年級學習，我不能因為我是第一年，而耽誤了孩子們的一輩子。”
二、講台便是舞台，演繹教學之夢
作為中學一名站在教改前沿的數學教師，她常常會想：“這節課怎樣上，才能使學生掌握的更好？”“這個難點知識，我該怎樣安排，才能讓學生學得不難？”“怎樣給學生創設一個寬鬆、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕鬆自如地獲得高分，到達成功的彼岸。”正是這樣的問題，使她在教學中不斷地總結，不斷地改變，不斷地嘗試。從2007年到2014年期間， 她在認真備課的基礎上，能夠根據學生的不同的學習情況和理解接受能力，及時調整和改進教學方法，採用激勵教學，情景教學，重點幫學等方式，深入淺出，寓教於樂，使學生能夠輕鬆學習，快樂學習。
《二次函數》這一章是國中知識中最難的知識，知識量大，也是中招考試壓軸題中必考的知識點。為了使學生把這節知識學得更清晰，更透徹，她在翻閲大量的資料，做了大量的習題後，自己設計安排了這一章教學內容的順序，知識分類型、分模塊的總結成知識結構圖，可以説大膽顛覆了教材。實踐證明，這樣學生記憶起來，雖然知識很多，但他們記得很清楚，知識點掌握很牢固。從此以後，在她教過的學生的九年級課本上，都會有《二次函數》的知識結構圖。她讓學生給家長背這章知識點後，有一個家長遇到了她説：“孩子一個字也不用提示，那麼多，竟然全部背下來，太厲害了。”後來越來越多的學生也能主動學習數學，來親近她。“桃李不言，下自成蹊”可能就是這個道理吧。
她就是這樣儘自己最大的能力，去想方設法完善自己的課堂，整合教材的知識結構，儘量讓深奧的數學問題變得淺顯易懂，便於學生接受。她常常這樣對自己説：“我一個人花些時間和精力，就會讓一羣孩子們少走很多彎路。”
三、學生不過來，教師就過去
和學生進行情感交流，思想溝通，是輔助教學的重要組成部分，它可以使我們的課堂教學事半功倍。學生不過來，她就過去，但是千人千性，並不是所有學生都會主動和她接觸交流、敞開心扉的。所以她就主動接觸那些性格偏執、行為古怪、對學習失去信心的孩子們。
記得她曾教過的一名九年級學生，她九年級才開始教他，那時的他可是學校的“風雲人物”，和所有老師都無法相處。這樣的學生她想試一試，為了學生的將來，她要儘自己最大努力去教育他，也為自己今後的教育工作積累更多的經驗，不管成功還是失敗。所以當她知道九年級要教他們這個班時，也就提前對這個學生“備了課”，瞭解到他是一個極不愛説話，講義氣，愛打籃球的男孩。
第一節課時，她先在全班定下她的課堂要求，若是違反按此執行，並且她不斷觀察他的反應，有些不耐煩，但沒有明確表示出來。接下來的幾節課，只要她發現他違反紀律，就會點名指出他的錯誤，但她的口氣並沒有很嚴厲，所以他也沒有反抗，而且還算聽話。過後的日子，她就投其所好和他聊一些關於NBA的比賽情況和籃球明星，拉近她和他的關係，還買畫刊送給他，她看到他接到書時滿臉的詫異和內心難以掩飾的喜悦，所以他對着她笑了，她用真心去關心，去批評，去幫助他，她知道他體會到了，直到一天，他對她説：“老師你是我心中最親近的人。” 當時，她感動了。
還記得20XX年她班有個學生，家庭十分貧困，學習成績一般，導致他對學習失去興趣和信心，她瞭解情況後，多次找他談心，解決他思想上的包袱，並且幫助他補習功課，使他的成績有了明顯的提高，同時幫助他重新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。他懷着感激的心，更加努力刻苦學習，功夫不負有心人，在當年的會考中他以優異的成績考入了高中。
她發現，其實，聖潔不僅僅在於自身的修養有多麼好，而在於把這種高貴的品質用在對待別人上。 她通過談話、批語、寫信、短信、電話等各種方式，用她的真心、耐心、恆心去幫助他們。現在，在學校，學生一有什麼困難第一時間想到的就是她，學生知道她的心和他們靠得最近。 所以，她常常這樣對自己説：“人心都是肉長的，用我的真心和正確的方法，一定會換來學生的改變。”
記不清哪位教育專家説過：“種壞了莊稼，毀的是一季兒；耽誤了學生，毀的是一輩兒。”她感同身受，她更知自身還存在許多不足，與優秀教師差距還很大，但她堅信“天道酬勤”。從教的道路不僅漫長，還是段不斷爬坡成長的歷程，她成長着；她更堅信“自強不息”。她有理由走好這段教育之路，她堅持着。因為她常常對自己説：“教師是良心活，我要對得起自己的良心。”
良心在，學生就在。
我是xx，xx中學九年級年級語文教師、現任學校語文教研大組長、縣語文兼職教研員。作為一名國中語文教師，我對事業懷着滿腔的熱忱，有着執着的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，不斷創造着新的業績，在教書育人取得了突出的成績。在同事眼中，我是一位年輕有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢幹的好同志；在師生眼中，我是一位和藹可親、真心實意替學生着想的大姐姐。在這麼多年的學習和工作的經歷中，我領悟到了一個道理：為人要誠心；對人民服務要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。
一、認真學習，信念堅定，堅持教書育人的理念。
我堅持黨的領導，忠誠黨的教育事業。自1992年從xx師範學校畢業以來，一直工作在教育教學的第一線。參加工作近十五年來，我連續帶了十二年的畢業班語文。連年成績優秀，在全縣排名名列前茅。
（一）治學嚴謹，教書育人，是學生的良師益友。
自擔任國中語文教師以來，我一直以一個模範教師的標準來要求自己。在教學中，我認真鑽研教材，改進教學模式，更新知識結構，努力提高教學質量。同時，我關愛每一個學生的健康成長，教書育人，公平施教，堅持以誠待人，善待每一位同學的每一份情感，營造平等和諧的教學氛圍。因為我的不懈努力，在城鎮中學，我不僅課堂教學工作出色，而且能耐心細緻地做好學生的思想工作，言傳身教，被稱為是學生的良師益友。
（二）言傳身教，不厭其煩，以身作則，以人格魅力教育和感染身邊的每一位同學。
在實際工作中，我深知言傳身教的作用。平時要求學生做到的，自己要先做到。在心情不好的時候，我也能儘量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。以自己的敬業精神、對待工作的態度時刻感染着身邊的同學，教育着學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛學好學。
二、工作認真負責，勤奮務實，無私奉獻，注重管理育人。
自參加工作以來，兢兢業業，從不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本着負責的態度，認真做好每一項工作 。並不斷改進工作作風，不斷完善管理方式，努力提高管理水平。
（一）擔任班主任工作期間，我一方面狠抓班級管理，一方面注重思想工作。每學期開始都制定了詳盡的工作計劃，各項活動的系統安排、紀律衞生的嚴格要求、與學生的個別談話，我都詳細地記錄在案。尤其是會考前對尖子生的思想狀況，學習狀態，我都格外關心。親切的詢問，耐心的輔導，使他們在考前能夠擁有一個平和的心態。功夫不負有心人， 05到06年間，我送走了一批又一批的優秀學生，05年李恆考取全縣第三，06年張卓亞考取全縣第三。其中語文成績高達112分。
（二）擔任校語文大組長期間，我認真學習新課標，研究新教材，實施五五教學模式，與全體語文老師共同鑽研，互相切磋，整合題組，編寫學案，確實起到領頭雁的作用。在我的帶領下，在全體語文老師的共同努力下，城鎮中學的語文已經走出低谷，逐漸走向輝煌。身為教研組長，我還非常關心青年教師的培養。每一次講公開課，我都熱心地幫助他們，積極輔導他們在教學設計、教材鑽研、板書設計等方面能力的提高。同時，我尤其注意在本職工作中有所創新。我帶領全體語文教師，在全縣首次推廣統一學案的活動，深得領導和同志們的好評。
（三）擔任語文兼職教研員期間，我積極學習先進的教學理念，承擔縣教育局，教研室分配的各項任務。組織研討會，編寫試題。從來不曾有絲毫的懈怠。兩年多的時間，我編擬試題18份，組織研討會兩次，承擔培訓任務兩次，並積極為教研工作獻計獻策。在城鎮中學，我更是極力推動教學改革，始終站在教改的最前沿，深得領導和同志們的好評。
三、熱愛本職工作，認真履行崗位職責，堅持服務育人。
（一）關心同學們的學習和生活，切實幫助他們解決實際困難。
在擔任班主任工作期間，我經常下寢室、下班級，瞭解學生的日常生活和學習情況，和同學們談心，不厭其煩地做好後進學生的'思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。關心每一位同學的成長。對家庭經濟困難的學生，更是給予了更多的關心和幫助，總是盡力幫助他們解決經濟困難。天冷了看到有的同學還是穿着秋衣，就從自己家拿來衣服送給學生；有同學畢業時因經濟拮据沒有路費回家，找到我時，我總是能盡力地給予資助；有同學生病了，總是不管有多晚，我都會及時地安排好送醫院就醫，甚至陪牀到天亮。
（二）充分調動同學們的積極性，發揮主觀能動性，鼓勵同學參與各項活動，參與社會實踐，在實踐活動中成長成才。
充分調動同學們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動， 提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛鍊同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。此外我還非常重視學校開展的各種實踐活動。充分調動同學們的積極性，積極投入到各種社會實踐活動中去。在近幾年新課程推廣的課堂教學實踐活動中，我帶領學生開展形形色色的實踐活動：當一回小記者、消滅錯別字、當個好導遊等系列活動。學生在實踐活動中，不僅增長了語文知識，而且更好的鍛鍊了社會實踐活動的能力。
（三）注重培養學生的興趣愛好，發展個性，鼓勵和引導學生多方面鍛鍊自己，提高綜合素質能力。
尊重學生個性的存在，鼓勵同學個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，我大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛鍊自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的演講活動、校園文化藝術節、等多項活動中，學生們表現出極高的熱情，多次獲得多項獎勵。這也鍛鍊了同學們的綜合能力，提高了他們的綜合素質。
國中語文教學工作任重而道遠，相信xx將在新的征程中繼往開來，在自己的崗位上做出更多的貢獻。雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但我無怨無悔。因為我熱愛黨的教育事業，熱愛每一位學生。我將用實際行動踐行着一個教師的職責，詮釋着“人類靈魂的工程師”這個閃亮的名字。
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