深刻領會我國社會主要矛盾的變化
■ 正確把握不同歷史時期社會基本矛盾和主要矛盾的具體特點，並以此為依據提出科學的理論、正確的路線和有效的方略，是我們黨的事業不斷走向勝利的重要保證，也是我們黨對馬克思主義理論的重要貢獻。■ 我國社會主要矛盾的變化，是關係黨和國家工作全局的歷史性變化，必將對中國特色社會主義事業的發展產生深遠影響。■ 我國社會主要矛盾的新表述是馬克思主義基本原理與我國現階段具體實際相結合的最新理論成果，是一個重大的理論創新，為新時代黨和國家全局工作提供了理論指引，為當代中國馬克思主義的發展貢獻了智慧，必將引領新時代中國特色社會主義開闢發展新境界，使中國特色社會主義展現出更加強大的生命力。■ 總之，我國社會主要矛盾的新表述與過去相比，既有重大變化又保持了連續性，是“變”與“不變”的辯證統一。■ 從解決落後的社會生產問題到解決不平衡不充分的發展，反映了我國發展的階段性特點，也反映了黨和國家事業發展的新要求。我們要充分發揮社會主要矛盾的導向作用，緊扣社會主要矛盾變化對黨和國家工作提出的新要求推進各項工作。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這個重大判斷，揭示了制約我國發展的癥結所在，明確瞭解決當代中國發展問題的根本着力點，為新時代謀劃發展、推動發展指明瞭正確方向，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要理論成果。深刻領會我國社會主要矛盾的變化，對決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家，具有十分重要的意義。
一、正確把握社會主要矛盾是黨和國家事業成功的重要保證馬克思主義認為，生產力與生產關係、經濟基礎與上層建築的矛盾，是人類社會的基本矛盾。這一基本矛盾的運動和發展，又推動着人類社會不斷前進。社會主要矛盾體現着社會基本矛盾的性質，反映了一種社會形態某個發展階段存在的最突出問題。正確把握不同歷史時期社會基本矛盾和主要矛盾的具體特點，並以此為依據提出科學的理論、正確的路線和有效的方略，是我們黨的事業不斷走向勝利的重要保證，也是我們黨對馬克思主義理論的重要貢獻。在社會主義社會，社會基本矛盾的運動仍然是推動社會發展進步的根本動力，但性質和作用形式發生了深刻的變化。由於生產資料公有制的建立和階級對立的消失，生產的發展不再以服務少數人的利益為目的、服從於資本的增殖，而是以造福大多數人民的利益為目的，實現人的全面發展和社會的共同富裕。馬克思恩格斯曾經明確指出，在未來社會主義和共產主義社會，“社會生產力的發展將如此迅速，以致儘管生產將以所有的人富裕為目的，所有的人的可以自由支配的時間還是會增加”，“社會生產力及其成果不斷增長，足以保證每個人的一切合理的需要在越來越大的程度上得到滿足”。這樣，就從根本上克服了資本主義制度下生產力與生產關係、經濟基礎與上層建築之間的對抗性矛盾，以及由此導致的階級對立、兩極分化、經濟危機、金錢至上等深刻弊端，為生產力的發展和社會的進步開闢了廣闊的道路。毛澤東同志指出：“所謂社會主義生產關係比較舊時代生產關係更能夠適合生產力發展的性質，就是指能夠容許生產力以舊社會所沒有的速度迅速發展，因而生產不斷擴大，因而使人民不斷增長的需要能夠逐步得到滿足的這樣一種情況。”社會主義制度的優越性從根本上説就體現在這裏。社會主義的根本任務就是解放和發展生產力，並在此基礎上不斷滿足人民日益增長的需要、實現人的全面發展和社會的共同富裕。社會生產與人民需要、生產力發展與人的發展和社會進步之間的相互促進、良性互動，是貫穿、支配和推動社會主義社會發展全過程的根本動力，反映了社會基本矛盾運動在社會主義社會的特點和形式。就我國的實際情況而言，社會基本矛盾運動又有自己的特殊性。隨着生產資料公有制和一系列社會主義基本制度的建立，消除了全社會的階級對立，極大地解放了社會生產力。社會基本矛盾發生了質的改變，我國進入社會主義初級階段。但由於我國是在生產力落後、商品經濟不發達條件下進入社會主義社會的，社會物質文化生產的發展遠遠不能滿足人民日益增長的需要，落後的社會生產與人民不斷增長的需要之間的矛盾十分突出，嚴重製約了社會主義制度優越性的發揮。對此，黨的八大已經有了明確的認識，強調指出，社會主義制度建立之後，“國內的主要矛盾，已經是人民對於建立先進的工業國的要求同落後的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對於經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾”。十一屆三中全會以後，我們黨科學分析我國社會主義初級階段主要矛盾，對黨的八大的提法作了進一步提煉，明確提出，在社會主義改造基本完成以後，我國所要解決的主要矛盾，是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，黨和國家工作的重點必須轉移到以經濟建設為中心的社會主義現代化建設上來，大大發展社會生產力，並在這個基礎上逐步改善人民的物質文化生活。這一重要論斷，準確把握了社會主義初級階段我國社會生產力和生產關係的特點，明確了我們面臨的主要問題、奮鬥目標和工作的重點，為改革開放的順利推進，為中國特色社會主義事業的成功實踐提供了科學的指引，也豐富和發展了馬克思主義的社會矛盾學説。
二、新時代我國社會主要矛盾的變化是關係全局的歷史性變化黨的十八大以來，在新中國成立特別是改革開放以來我國發展取得重大成就基礎上，黨和國家事業發生歷史性變革，我國發展站到了新的歷史起點上，中國特色社會主義進入了新時代。黨的十九大報告關於新時代我國社會主要矛盾變化的新表述，反映了我國社會發展的客觀實際，是通過歷史和現實、理論和實踐相結合的分析得出的正確結論，是制定黨和國家大政方針和長遠戰略的重要依據。我國社會主要矛盾的變化，是關係黨和國家工作全局的歷史性變化，必將對中國特色社會主義事業的發展產生深遠影響。我國社會主要矛盾的新表述深刻反映了新時代我國發展的階段性特徵。時代發展到今天，黨的八大明確提出我國社會的主要矛盾已過去60多年，改革開放也已經近40年，我國社會生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築都發生了深刻變化，社會主要矛盾的兩個方面即人民需要和社會生產也都發生了深刻變化。一方面，我國穩定解決了十幾億人的温飽問題，總體上實現小康，不久將全面建成小康社會，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。另一方面，我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，更加突出的問題是發展不平衡不充分，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。我國社會主要矛盾的新表述明確了新時代我國發展的主要癥結。發展不平衡，主要指各區域各方面發展不夠平衡，制約了全國發展水平提升。發展不充分，主要指一些地方、一些領域、一些方面還有發展不足的問題，發展的任務仍然很重。現階段我國發展不平衡不充分表現在很多方面，比如：發展質量和效益還不高，創新能力不夠強，實體經濟水平有待提高，生態環境保護任重道遠；民生領域還有不少短板，脱貧攻堅任務仍很艱鉅，城鄉區域發展和收入分配差距依然較大，羣眾在就業、教育、醫療、居住、養老等方面面臨不少難題；社會文明水平尚需提高，等等。不平衡與不充分是相互關聯的，但現階段不平衡的問題更加明顯，突出表現在區域、城鄉、經濟和社會、物質文明和精神文明、經濟建設和國防建設等關係上。這些不平衡不充分問題相互掣肘，是現階段各種社會矛盾的主要根源，已經成為社會主要矛盾的主要方面，必須將其作為下一步工作的着力點，下功夫加以解決。我國社會主要矛盾的新表述指明瞭新時代我國發展的根本目的。“人民對美好生活的嚮往，就是我們的奮鬥目標”，這是我們黨作出的莊嚴承諾。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心，把增進人民福祉、促進人的全面發展、朝着共同富裕方向穩步前進作為經濟發展的出發點和落腳點，想羣眾之所想、急羣眾之所急、解羣眾之所困，着力保障和改善民生，不斷增強人民羣眾的獲得感。面對“兩個一百年”奮鬥目標的歷史交匯期，黨的十九大作出了分兩個階段實現第二個百年奮鬥目標的戰略安排，並把滿足人民日益增長的美好生活需要作為重要的奮鬥目標，明確第一個階段要實現“人民生活更加寬裕”“全體人民共同富裕邁出堅實步伐”，第二個階段“全體人民共同富裕基本實現，我國人民將享有更加幸福安康的生活”。今後，人民的獲得感、幸福感、安全感將更加充實、更有保障、更可持續。列寧深刻地指出：使所有勞動者過最美好的、最幸福的生活，“只有社會主義才能實現這一點。而且我們知道，社會主義一定會實現這一點，而馬克思主義的全部困難和它的全部力量也就在於瞭解這個真理”。馬克思主義的真理力量和光輝理想，將在我們的不懈奮鬥中日益成為美好的現實。理論源自實踐，反過來又指導實踐。我國社會主要矛盾的新表述是馬克思主義基本原理與我國現階段具體實際相結合的最新理論成果，是一個重大的理論創新，為新時代黨和國家全局工作提供了理論指引，為當代中國馬克思主義的發展貢獻了智慧，必將引領新時代中國特色社會主義開闢發展新境界，使中國特色社會主義展現出更加強大的生命力。
三、我國社會主要矛盾的變化是“變”與“不變”的辯證統一我國社會主要矛盾的變化，沒有改變我們對我國社會主義所處歷史階段的判斷，我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變。我們要在“變”與“不變”的辯證統一中，更加準確地把握我國現階段的基本國情，更好地推進新時代中國特色社會主義事業。要牢牢把握社會主義初級階段這個最大國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際。要清醒地看到，儘管我國經濟總量已超過11萬億美元，但人均國內生產總值只相當於世界平均水平的80%左右；即使到2020年我國實現了全面小康，人均國內生產總值也僅接近世界平均水平，仍然是世界上最大的發展中國家，與實現富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的奮鬥目標還有相當大的距離。同時也要看到，經過改革開放以來近40年尤其是黨的十八大以來5年的發展，黨和國家的事業已經發生了歷史性變革。我們要牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，更準確地把握我國社會主義初級階段不斷變化的特點，更準確地把握我國基本國情不斷變化的內涵，主動適應國際國內環境變化，明確發展的新要求新思路，把握好工作着力點，更好滿足人民羣眾對美好生活的強烈嚮往。要牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線。改革開放以來，我們堅持黨的基本路線不動搖，牢牢扭住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，不斷解放和發展生產力，穩定解決了十幾億人的温飽問題，總體上實現小康，取得了舉世矚目的成就。黨的基本路線是我們奪取全面建成小康社會、建設社會主義現代化國家的根本政治保證，將貫穿整個社會主義初級階段。在新的歷史條件下，我們必須繼續以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力≤≥更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮鬥。在堅持以經濟建設為中心的同時，我們要更加註重發展的全面性、協調性、可持續性，堅持以人民為中心，着力解決發展不平衡不充分問題，大力提升發展質量和效益，更好地推動經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等各項事業協調發展，更好地推動人的全面發展和社會的全面進步。總之，我國社會主要矛盾的新表述與過去相比，既有重大變化又保持了連續性，是“變”與“不變”的辯證統一。我們既要看到我國社會主要矛盾發生的變化，也要看到我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界最大發展中國家的國際地位沒有變；既要看到我國社會主要矛盾的實質，即社會生產的發展與人民日益增長的需要之間的矛盾沒有變，也要看到人民的需要變得更加廣泛、更加多樣、更高標準、更多層次，滿足人民需要的方式方法、工作重點和工作思路發生了重要變化。
四、緊扣我國社會主要矛盾變化全面推進各項工作社會主要矛盾決定黨和國家的中心任務。從解決落後的社會生產問題到解決不平衡不充分的發展，反映了我國發展的階段性特點，也反映了黨和國家事業發展的新要求。我們要充分發揮社會主要矛盾的導向作用，緊扣社會主要矛盾變化對黨和國家工作提出的新要求推進各項工作。推動經濟發展更有質量更有效率。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，正處在轉變發展方式、優化經濟結構、轉換增長動力的攻關期。解決生產力發展不平衡不充分問題，必須貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系。要堅持質量第一、效益優先，以供給側結構性改革為主線，推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革，提高全要素生產率。把發展經濟的着力點放在實體經濟上，加快建設實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源協同發展的產業體系，加強創新的引領和支撐作用。實施好區域協調發展戰略和鄉村振興戰略，進一步縮小地區間發展差距和城鄉差距，增強發展的平衡性、協調性。加快完善社會主義市場經濟體制，構建市場機制有效、微觀主體有活力、宏觀調控有度的經濟體制，激發全社會創造力和發展活力。推動“五位一體”建設協調發展。中國特色社會主義進入新時代，人民羣眾不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且對民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長。解決經濟社會發展不平衡不充分問題，必須下大力氣補齊短板，滿足人民羣眾對美好生活更加強烈的期盼。要着力解決突出環境問題，加大生態環境保護力度，推進綠色發展，建設美麗中國，為人民提供更多優質生態產品。重點攻克深度貧困地區脱貧任務，解決區域性整體貧困，讓貧困人口和貧困地區同全國一道進入全面小康社會。堅持在發展中保障和改善民生，縮小收入分配差距，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展。注重解決結構性就業矛盾，破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端，為人民提供更高質量和更充分的就業機會。健全人民當家作主制度體系，完善基層民主制度，保障人民的知情權、參與權、表達權、監督權。培育和踐行社會主義核心價值觀，推動文化事業和文化產業發展，為人民提供豐富的精神食糧。推動人的全面發展和實現共同富裕。推動人的全面發展，同推動社會生產力發展和社會全面進步是相一致、相統一的。人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質文化條件越充分，又越能推進人的全面發展。中國特色社會主義進入新時代，既是我國社會生產力明顯提高，中華民族迎來從站起來、富起來到強起來偉大飛躍的時代；也是人民生活顯著改善、逐步實現全體人民共同富裕的時代。站在新的歷史起點上，面對我國社會主要矛盾的深刻變化，我們要堅持把推動人的全面發展同社會全面進步有機統一起來，統籌發展生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築，繼續統籌推進“五位一體”總體佈局、協調推進“四個全面”戰略佈局，更好滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷為實現人的全面發展和共同富裕創造條件。
深入學習實踐科學發展觀經驗交流會發言稿：
學習調研重實效 以人為本促發展
——中共海僑文教衞黨支部
各位領導、同志們：
大家好！很榮幸能跟大家一起學習。我的發言算不上經驗，僅是向大家彙報一下我們的一些做法。説得不對，請大家批評指正。我發言的題目是“學習調研重實效，以人為本促發展”。我支部在場學習實踐領導小組的檢查督促下，結合實際， 組織學校和醫院黨員及黨員幹部深入學習實踐科學發展觀活動，認真按照場黨委學習實踐領導小組的部署和按我支部的《學習實踐科學發展觀活動實施方案》，紮實開展學習實踐活動。現將第一階段學習情況彙報如下。
一、基本情況
（一）認真動員，全面部署，充分做好活動前的準備工作。9月29日，我支部召開了黨員幹部和領導班子成員學習實踐科學發展觀的動員大會，傳達了場黨委關於認真開展學習實踐科學發展觀活動的具體要求，並根據我支部的實際情況研究制定了文教衞黨支部學習實踐活動實施方案，組成了我支部學習實踐活動領導小組。通過認真動員，全體黨員幹部統一了思想，提高了認識。
（二）紮實起步，確保實效，認真抓好學習調研階段三個環節的工作。一是積極宣傳引導開展學習實踐活動。通過懸掛橫幅、張貼標語、在學校網站開闢學習專欄等形式營造良好的學習氛圍。二是認真組織學習培訓。通過集中培訓、網上學習、個人自學與座談討論等方式，抓好黨員的學習。全體黨員積極參加學習，認真撰寫學習筆記和心得體會，因公差耽誤學習的同志都能及時補上。三是圍繞形勢發展和工 1
作實際，就如何進一步解放思想、貫徹落實科學發展觀、推動學校教育教學、醫院醫療服務更好更快發展，結合工作實際，落實《規劃綱要》和推進“三促進一保持”，深入進行走訪調研，組織領導與基層教師（或醫生）談心、教師到學生家庭瞭解意見等分析本單位在管理和服務方面羣眾反映強烈的突出問題，研究提高管理服務質量，促進自身科學發展的措施辦法。四是認真組織解放思想大討論，聯繫學校、醫院實際，召開黨員幹部會議，圍繞學科教學、品德教育、師資隊伍建設、醫療服務等實際問題展開討論。
二、主要做法
（一）突出實踐特色。在開展學習調研階段，緊緊聯繫學校教育教學、醫院醫務工作實踐，抓住教師專業化成長和醫護人員職業道德兩個突出問題開展學習、調研、討論。提出了調研的四個重點課題，即如何運用科學發展觀進一步明確學校辦學理念、醫院的辦院理念；如何創新德育，科學發展，教會學生做人、做事以及減輕學生學業負擔，還兒童自我個性；如何鍛造專業化水平高、現代信息化教學技能全面的教師隊伍；如何提高醫務人員的業務水平及服務意識。這四個重點課題，突出實踐特色，緊貼我支部當前工作的任務，緊扣迫切需要破解的難題。在解放思想大討論中，廣大黨員幹部都能堅持求真務實的原則，所討論的的問題有很強的針對性。
（二）突出重點環節。按照“黨員幹部受教育”的總體要求，我支部在抓好學習培訓的基礎上，重點突出抓好“解放思想大討論”這個環節，引導黨員幹部通過討論，加深對科學發展觀的理解，加深對新一輪解放思想的認識，把黨員幹部的思想統一到中央決策的精神上來。一是營造學習、討論氛圍。通過組織解放思想大討論、召開座談會等方式，營造思想大解放，觀念大更新的學習氛圍。二是注重查找
突出問題。在討論過程中，要求每位黨員幹部認真檢查自己還存在哪些陳舊的、落後的、不符合科學規律的思想觀念，查一查自己在工作作風方面還有哪些不足。在此基礎上，通過召開座談會，廣泛徵集各方意見，並對症下藥解決問題。三是注重全員參與。除在黨員幹部中認真開展學習實踐活動外，還重視發揮其他教職工的積極性。特邀我場組織員林克新同志，在我支部擴大會議上上了一堂主題為“教師如何學習實踐科學發展觀”的輔導課，並要求全體老師結合學習和自己的實際寫出自己的學習心得。我們重視收集羣眾的意見，鼓勵大家為學校、醫院的發展出主意、想辦法。
（三）合理安排，統籌兼顧。為了做到學習工作“兩手抓，兩不誤”，我黨支部提出了圍繞工作中心抓好學習活動，確保各項工作任務完成的要求。我支部把學習活動同推動當前工作緊密結合起來，把學習實踐活動作為推動工作的重大機遇和強大動力，正確處理，統籌規劃好學習實踐活動與做好各項工作的關係，妥善安排時間，合理分配精力，活動的各個環節工作抓緊、抓實，確保了中心工作和學習調研活動“兩不誤，兩促進”。
三、主要成效
（一）統一思想，提高認識。通過廣泛動員，開展學習培訓和解放思想大討論，大家充分認識到，在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是黨中央在新的歷史關頭，推進中國特色社會主義建設的重要舉措。學習討論中，大家表示要認真按照場黨委的部署和場實踐辦的具體要求，以高度的政治熱情和責任感投入到學習實踐活動中，力爭在全面貫徹落實科學發展觀中創建教育工作新業績。
（二）解放思想，拓展思路。通過學習調研，針對教育教學、醫療工作任務，黨員幹部，特別是領導幹部對科學發展的思路進一步清晰。 3
在工作中，緊緊圍繞學校、醫院的大局，圍繞學校教育和醫務工作在新形勢下面臨的機遇和挑戰，深入實際，總結工作實踐中的經驗教訓，摒棄不適應、不符合科學發展觀要求的思維，進一步拓寬了工作思路。通過學習調研，發現學生課外輔導、假期輔導佔用了學生自我發展的空間；部分教師的課堂教學效率不高；本學期從台城調來我校的教師，由於擔心學生聽不懂普通話，有時用方言講課，反而造成學生聽不懂；經過“創強”，我校的硬件上去了，但老師的現代化教學技術水平還不高等問題。我支部立刻把這些問題擺上桌面，並研究出台了一些相應的措施，如暫停假期和課外輔導、提倡高效教學、舉行高效課堂教學講座和研討會、禁止老師用台城話或其他方言講課、舉行教師技能大賽、開展教學設計比賽、教學論文評比、聯繫城北國小和海宴中學前來我校幫扶、邀請教師進修學校的教師前來我校作現代教學技術培訓等。醫院黨小組也採取了具體措施強化醫護人員的業務學習。同時，我們還要求領導幹部撰寫調研報告，集思廣益，反覆整改，取得了一定的實效。
（三）強化責任意識和使命感。針對當前工作內容和工作目標，黨員集中進行討論，黨員幹部結合各自的工作崗位的特點敞開思想，對照科學發展觀的要求，查找差距。大家表示要在本職崗位上爭創一流成績，積極打造一支政治上靠得住，工作上有本事，作風上過得硬，讓家長羣眾信得過的教師、醫務隊伍，為學校教育教學、醫療服務的科學發展作出新貢獻。如向玲老師，通過這次學習，增強了責任意識和使命感，於10月20日在全市的教師技能大賽中，榮獲海宴賽區第一名獎；學校的校運會，全體老師的高度負責下，也搞得井井有條、有聲有色；學校的教學教科研工作紮實有效，省立項的科題即將舉行開題儀式；學校的教風學風、醫院的醫德醫風大有提高。
四、存在問題
在學習實踐活動第一階段取得了一定成效的同時，也存在着一些不足，主要表現在以下方面：一是個別黨員幹部對學習實踐活動的重要性認識不夠，還沒完全把自己擺進去，滿足於一般性的讀、聽、寫，而潛心鑽研、融會貫通不夠，聯繫實際消化理解不夠；二是由於當前各項工作比較繁重，工作與學習之間的矛盾比較突出，個別黨員幹部集中學習交流的時間不充分。針對以上存在問題，我黨支部將按照有關要求予以改進，抓好邊學邊改，以學習促進問題解決，以解決問題推動活動落實。
根據我場的要求和我支部的《實施方案》，11月上旬，我支部的學習就要進入第二階段。我們相信，在場黨委、場實踐辦的正確領導下，我支部的學習實踐活動一定會取得很好的成效。我們一定要認真抓好以後各階段工作的落實，不斷鞏固和擴大學習調研階段取得的成果，以更加飽滿的政治熱情、更加充沛的創新精神、更加務實的工作作風，不斷總結探索新形勢下搞好教育教學、醫務服務工作的新路子、新方法、新措施、新創意，創造性地開展工作，進一步使學校、醫院工作融於全場建設之中，以學習實踐科學發展觀，促進學校教育教學、醫院醫療服務各項工作再上新的台階。 謝謝大家！
海僑文教衞黨支部
馬俊業 2009年10月28日
深刻領會我國社會主要矛盾新變化新內涵
義烏經濟技術開發區。吳獻華攝總書記在十九大報告中強調:“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”這是我們黨自1981年以來，對中國社會主要矛盾的全新判斷與表述。一經提出，在社會上引起了廣泛關注，社會主要矛盾決定社會發展的方向。新中國建立以來，我國社會主義探索與實踐的歷程充分證明，我們黨對主要矛盾的判識和把握，不僅直接決定着我國發展戰略的選擇，而且決定了中國人民的前途和命運。十九大科學把握了我國已經進入中國特色社會主義新時代的發展階段性特徵，對我國社會主要矛盾的重新定義事關全局、意義重大、影響深遠，並對今後黨和國家工作提出了全局性、歷史性新要求。十九大對中國社會主要矛盾新判斷新表述，充分體現了總書記“以人民為中心發展思想”，必將引發我國治國理政思想戰略的轉變。準確把握中國社會主要矛盾新變化新內涵，需要從中國社會主要矛盾的雙方即生產方與需求方，分別予以認識。一方面，從矛盾的社會生產方而言，經過改革開放近四十年超速發展，我國已徹底改變了落後的社會生產局面。實現了人類歷史上規模最大、範圍最廣的工業化:我國裝備製造業實力雄厚，產值超過了全球的三分之一；交通運輸業有了突飛猛進的發展，高鐵已達2.2萬公里，超過全球總和。和改革開放之初相比，我國的綜合國力大大增強，經濟總量穩居世界第二位。社會財富的快速增長，極大滿足了人民羣眾的物質需要。從未來經濟發展趨勢看，在相當長的時期內，在經濟新常態背景下，我國仍將維持6.5%以上中高速經濟增長水平，在世界上較大規模經濟體中名列前茅。正如十九大報告所言:“我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列。”由此可見，從矛盾的社會生產方而言，在新時代背景下，仍舊沿用傳統的“落後社會生產”表述顯然與事實不相符，有失之偏頗之嫌，更與共產黨人實事求是、與時俱進精神相違背。另一方面，從矛盾的社會需要方而言，進入新世紀以來，我國社會出現了重大的階段性特徵變化，人民羣眾社會需要發展變化更加迅猛、更加顯著、更加豐富、更加深刻。十九大報告指出:“我國穩定解決了十幾億人的温飽問題，總體上實現小康，不久將全面建成小康社會，人民美好生活需要日益廣泛。”具體來講，包含以下幾方面內容:第一，從需要內容上看，更加突出非物質需要。隨着人民羣眾生活水平不斷提高，在基本物質財富得到滿足後，越來越注重非物質精神層面的滿足，正如十九大報告所言:人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，對“民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長”。第二，從需要層次上來看，生存温飽型需要得到滿足後，提出了更高層次的需要。告別短缺時代解決了基本生存問題後，人們的主體意識、權利意識、公民意識越來越強烈，民主參與、訴求表達、利益維護、尊重、發展、價值實現等方面的需求越來越突出。第三，從需要的結構上看，綜合性需要更加突出。在物質匱乏的年代，人們的需要往往是單一且容易滿足的。而在財富豐富的時代，人們的需要則變得越來越複雜且難以解決。如對生態產品的需要，就既包括了維持生存最基本的生態條件，又包括提高生活質量所需的高端生態享受。第四，從需要的主體上看，個性化需要更加突出。在社會財富提供了充分的物質基礎後，人們的需要不再是一個羣體一種需要的單一主體單一需要，需要主體的分化越來越快、越來越多，靠提供單一產品滿足很多人需要的時代已經不復存在，個性化、多元化需要越來越突出，甚至每一個人都會代表一種需要。總體上看，和改革開放之初相比，目前我國社會需求已經發生了結構改變:從總體性需求與供給矛盾轉變為結構性需求與供給矛盾，從短缺社會中的生存型矛盾轉變為豐裕社會中的發展型矛盾，從單一以物質為主的矛盾轉變為涵蓋經濟社會文化環境等方面的多元化矛盾。通過改革開放近四十年的飛速發展，我國已徹底改變傳統落後的社會生產局面。但從生產發展水平上看，還不能滿足日益多樣化、高層次化、綜合化、非物質化社會需要，不平衡、不充分問題表現突出。發展不平衡問題的解決，要求我們更加註重均衡發展。逐漸由不均衡戰略向均衡發展戰略轉變，逐漸縮小區域差距、城鄉差異，最終實現共同富裕。發展不充分問題的解決，要求我們更加註重發展質量。通過供給側結構性改革，高質量、精準化滿足人民日益增長的美好生活需要。周鬆強（ 市委黨校高級講師、市情研究中心主任）
東小店中學參加第三批學習實踐科學發展觀學習
調研階段情況彙報
我校在學習調研階段能夠認真按照鄉黨委和縣教育局的相關文件精神深入學習實踐科學發展觀，做到高度重視，精心組織，切實把學習實踐科學發展觀活動作為當前一項重要政治任務來抓，通過開展思想動員、組織學習、深入調研、徵求意見、討論交流，使全校教職工特別是黨員領導幹部對搞好這次活動有了明確的認識，加深了對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的理解，增強了用科學發展觀指導我校各項工作的自覺性和堅定性，取得了明顯成效。現將我校學習實踐科學發展觀活動“學習調研”階段工作彙報如下：
一、基本做法
（一）精心組織周密部署，確保學習實踐活動順利啟動
從開展深入學習實踐科學發展觀活動一開始，我校就結合實際，擬定了切實可行的實施方案，就活動的重要意義、指導思想、目標要求、方法步驟、組織領導等方面做了統一安排。學校成立了以黨支部書記、校長趙金鋒同志為組長，副校長蔡茂宇、薛少明同志為副組長，鈕必政、張治、沃懷建等同志為成員的學習實踐科學發展觀活動領導小組。活動領導小組辦公室設在學校教務處。按照學校活動領導小組的安排，制定了學習紀律、學習制度，公佈了集中學習計劃，結合各年級組和各辦公室的實際工作，全體教職工積極投身到學習實踐科學發展觀的活動之中，以集中學習與分散自學相結合，分組討論與集中交流相結合，走出去與請進來相結合等有效方式拉開了我校的學習活動的帷幕。按照要求，我校學習實踐活動領導小組為每一位教職工配備了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發展觀》、《科學發展觀重要論述摘編》等學習資料，為學習活動的順利進行奠定了基礎。
（二）強化宣傳營造氛圍，推進學習實踐活動深入進行
根據安排，9月8日黨總支召開動員大會，活動領導小組組長、校長趙金鋒同志傳達了鄉黨委和縣教育局關於開展學習實踐科學發展觀活動的有關文件精神，並就開展好學習實踐科學發展觀活動提出了總體要求。要求全體教職工要深刻理解開展學習實踐科學發展觀活動的現實意義，要學習理解科學發展觀的精神內涵，基本要求，要明確學習實踐科學發展觀的目標任務；要結合各自的實際，對教育教學工作做到兩手抓、兩不誤、兩促進。黨員幹部要積極帶頭參加，密切聯繫實際，確保學習實踐活動不走過場，取得實實在在的效果。
此外，我校還通過懸掛宣傳標語，辦好黑板報，櫥窗、廣播等方式，在全校營造了積極投身學習實踐科學發展觀活動，爭創農村優秀中學，滿足人民羣眾對優質教育需求，以實際行動實踐科學發展觀的濃厚氛圍。
（三）圍繞主題認真學習，促進當前各項工作再上台階
動員會後，各教職工按照學校的總體部署，按照“黨員幹部受教育，科學發展上水平，人民教育大發展”的總體要求，結合我校實際，組織開展學習活動，採取集中學習、分散自學、舉辦形勢辦公會等方式，組織全體教職工深入學習了《科學發展觀的第一要義是發展》、《堅持用科學發展觀指導工作》、《黨的十七大文獻》、《改革開放三十年教育成就及未來發展方向》等具體內容。在學習中，廣大教職工圍繞主題，聯繫學校改革發展的實際，為擴大我校學習實踐科學發展觀活動的參與面，我校廣泛問計於社會各界，通過啟動“家校聯動，促進孩子全面發展”工程，學校與學生家長之間形成了“相互體諒，相互激勵，相互促進”的良好聯動關係。着重就如何解決影響我校科學發展的認識問題進行了大討論，在全校形成了“提高教育質量，培養合格人才，”的共識。
目前，我校學習實踐科學發展觀“學習調研”階段工作正如火如荼進行。
二、主要成效
通過紮實有效的工作，我校學習實踐活動有力地激發了廣大工團結進取、奮發有為的工作熱情和創新精神，隊伍整體的精神面貌發生了明顯變化，工作作風有了明顯轉變。
（一）黨員幹部隊伍整體素質有所提高。通過學習實踐科學發展觀，全體教職工責任感、緊迫感進一步增強，在實際工作中實踐科學發展觀的良好氛圍逐步形成。多數幹部職工進一步提高教書育人的能力，提升了師德水平，幹部隊伍的整體素質得到有效提高。
（二）工作的積極性和主動性得到進一步改善。通過學習實踐科學發展觀，幹部職工進一步明確了自己的崗位職責，責任心逐步增強，更多地把心思放在工作上，埋頭苦幹、紮實工作和想幹工作、會幹工作、能幹工作的人逐步增多，無所事事的人和不想或不願意幹工作的人明顯減少，全體教職工的主動性和積極性
明顯提高，想幹事、能幹事、幹好事的意識逐步增強。
三、下階段打算
按照縣教育局和鄉黨委的統一要求，引導全體教職工把學習實踐活動融入日常工作，不斷深化學習，提高認識，鞏固和擴大學習實踐活動成果，讓學習實踐科學發展觀活動成為推進學校事業大發展的強大動力。
（一）進一步強化理論聯繫實際的學風。科學發展觀的學習沒有止境，實踐沒有止境。要在不斷地學習和實踐的過程中做到融會貫通，要結合學習黨的十七大精神，不斷地提升認識境界，實現新的昇華，要通過堅持科學發展觀的學習教育和實踐，不斷增強競爭意識和服務意識，把廣大教職工的思想和行動統一到“服務科學發展”這個大局上來。
（二） 鞏固和擴大學習實踐活動的成果。要把科學發展觀學習實踐活動中的一些好經驗、好做法，運用到各項工作之中，大力發揚理論聯繫實際、密切聯繫羣眾、批評與自我批評的優良作風，促進領導班子建設、黨風廉政建設、精神文明建設、師德師風建設，辦人民滿意學校。
（三）強化領導責任，推動學習實踐活動向縱深發展。一是強化責任。領導班子要高度重視，狠抓落實，一把手要當好第一責任人，對以後各階段的目標任務要細化分解，對各項工作措施要逐條落實。二是加強監督檢查，領導小組辦公室要充分發揮協調監督職能，要經常分析研究在學習實踐活動中出現的新問題，防止半途而廢，確保各階段工作順利進行，取得實效。
在縣教育局和鄉黨委的正確領導下，我校的學習實踐活動取得了一定成效，我們一定要認真抓好以後各階段工作的落實，不斷鞏固和擴大學習調研階段取得的成果，以更加飽滿的政治熱情、更加充沛的創新精神、更加務實的工作作風，不斷總結探索新形勢下搞好教育教學工作的新路子，新方法，新措施，新新意，創造性地開展工作，為滿足人民羣眾對優質教育需求，做出更大的貢獻。
2009年10月
東小店中學參加第三批學習實踐科學發展觀學習調研階段
情
況
匯
報
2009年10月
吳家華：正確認識和深刻領會我國社會主要矛盾的變化
本公眾號是中國社會科學院國家文化安全與意識形態建設研究中心、中國歷史唯物主義學會和北京習風堂聯合打造的“凝聚正能量、傳播好思想”官微，以弘揚社會主義意識形態、宣傳國家主流價值觀、維護國家安全為己任，致力於為實現中華民族的偉大復興而貢獻力量！
“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。”黨的十九大提出的這一重大政治論斷，具有重大意義。它是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，是中國特色社會主義進入新時代的重要國情依據，也是提出和制定新時代中國特色社會主義新目標、新任務、新安排、新要求的基本依據。堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論，正確認識和深刻領會我國社會主要矛盾的變化，對於學懂弄通做實黨的十九大精神，完整準確把握習近平新時代中國特色社會主義思想，增強堅持和貫徹黨的基本理論、基本路線和基本綱領的堅定性和自覺性，具有重要的理論意義、政治意義和實踐意義。
一、正確認識和深刻領會社會主要矛盾在社會主義初級階段中的規定性作用
矛盾特殊性原理是矛盾問題的精髓。根據矛盾特殊性原理，矛盾的特殊性或特殊的矛盾，“構成一事物區別於他事物的特殊的本質”，（《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第309頁）也是一運動形式區別於另一運動形式、一過程區別於另一過程、一階段區別於另一階段的主要根據。分析矛盾的特殊性，首先要把握根本矛盾（基本矛盾）和非根本矛盾（非基本矛盾）、主要矛盾和次要矛盾的區分及其統一關係。根本矛盾是貫穿事物發展過程始終並規定過程本質的矛盾，非根本矛盾是受根本矛盾規定和制約的矛盾。（《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第314頁）根本矛盾在發展過程的不同階段表現為不同的主要矛盾。主要矛盾是矛盾體系中起領導作用的矛盾，規定了其他矛盾的存在和發展，貫穿事物發展過程某一階段的始終，並規定階段的基本性質；次要矛盾是在矛盾體系中處於從屬地位的矛盾，影響主要矛盾的解決。隨着事物的發展，主要矛盾和次要矛盾會相互轉化。在分析事物及其發展時，要全力找出和把握主要矛盾，因為“捉住了這個主要矛盾，一切問題就迎刃而解了。（”《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第322頁）
社會主義改造基本完成後，我國進入社會主義社會，這是一個很長的歷史發展過程，目前處於社會主義初級階段，鄧小平稱之為“不發達的階段”，這個階段至少要有一百年時間，將來會發展到社會主義的更高階段。社會主義社會區別於資本主義社會、新民主主義社會等社會形態的本質，是由社會主義社會特殊的社會基本矛盾規定的；社會主義初級階段區別於社會主義更高階段的本質，是由該階段社會主要矛盾的性質所決定的。只要社會主義社會的基本矛盾沒有根本解決，社會主義社會就沒有結束；只要社會主要矛盾沒有發生根本變化，社會主義初級階段就不會終結。一旦社會主要矛盾發生根本的變化，社會主義初級階段就將被新的更高階段取代。中國特色社會主義進入新時代，社會主義初級階段的基本國情之所以沒有變，黨的“一箇中心、兩個基本點”的基本路線之所以不能變，根本原因是支配社會主義初級階段的社會主要矛盾沒有發生根本性質的變化。明確這一點，是正確認識和深刻領會新時代我國社會主要矛盾變化的前提。
二、正確認識和深刻領會我國社會主要矛盾變化的實質內涵
任何事物都是質和量的統一體。由矛盾推動的事物的運動變化，有量變和質變兩種基本形式，總的量變中包含有部分質變，質變中有量的擴展，事物的變化發展是一個從量變到部分質變再到根本質變、在新質基礎上開始新的量變的過程。量變和質變的辯證關係原理為我們觀察和分析我國新時代社會主要矛盾變化提供了強大的認識工具。
社會主義初級階段具有兩個方面的規定性。其一，在社會性質上，我國社會已經是社會主義社會，而非新民主主義社會或別的社會；其二，在發展程度上，我國的社會主義還處於初級階段。社會主義初級階段是我國社會主義社會的第一階段，可依據社會主要矛盾變化及其規定的主要任務和經濟社會發展水平的不同，將社會主義初級階段劃分為第一個時期和新時代。不同時期的社會主要矛盾是不同的，第一個時期的社會主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾，新時代社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，二者都是社會主義初級階段社會主要矛盾的具體表現形式。新時代社會主要矛盾的變化，一方面是社會主義初級階段的第一個時期社會主要矛盾的質的變化，因而是“關係全局的歷史性變化”，對黨和國家事業提出了許多新的要求，必須深刻認識社會主要矛盾變化的全面的深刻影響，根據新的社會主要矛盾確立新的奮鬥目標、重點任務和行動方略；另一方面是社會主義初級階段社會主要矛盾的部分質變，也就是被主要矛盾所規定和影響的其他許多次要矛盾狀況發生了顯著的變化，從而使社會主義初級階段的社會主要矛盾運動呈現出許多新的特點和狀況，使社會主義初級階段區分為不同的時期。新時代社會主要矛盾的變化，不是支配整個社會主義初級階段的社會主要矛盾的根本性變化，沒有改變社會主義初級階段社會主要矛盾的性質和地位，因而也沒有改變我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情。因此，黨的十九大強調，在新時代，全黨要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨的基本路線這個黨和國家的生命線、人民的幸福線。
三、正確認識和深刻領會我國社會主要矛盾變化的認識論意義
認識和實踐的關係原理是馬克思主義認識論的基本原理。毛澤東在《實踐論》中指出，認識發源於實踐，又回到實踐接受檢驗，並指導實踐改造世界；實踐、認識、再實踐，再認識，這種形式的無限循環往復，推動認識和實踐不斷髮展，“這就是辯證唯物論的全部認識論，這就是辯證唯物論的知行統一觀”。（《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第297頁）唯物主義認識論的基本要求是：“我們的結論是主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一，反對一切離開具體歷史的‘左’的或右的錯誤思想”。（《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第296頁）也就是説，由於受到主客觀條件的制約，人們獲得的真理性認識是對一定時間、地點、條件下的客觀事物及其規律的正確反映，都是具體的和歷史的，不可能一勞永逸，不可能是永恆真理，需要不斷髮展和完善。
我們黨對社會主義初級階段的社會主要矛盾的認識也是一個不斷深化、不斷完善的過程。黨的八大明確提出，在社會主義改造取得決定性勝利以後，“我們國內的主要矛盾，已經是人民對於建立先進的工業國的要求同落後的農業國的現實之間的矛盾，已經是人民對於經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。”後來由於“左”的思想的干擾，在相當長的時期偏離了黨的八大關於社會主要矛盾的正確判斷，把兩個階級、兩條道路的鬥爭當作社會主義社會的主要矛盾，造成了嚴重後果。進入改革開放新時期，我們黨對我國的基本國情和社會主要矛盾進行再認識。黨的十一屆六中全會把社會主義改造基本完成以後我國社會基本矛盾概括為“人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾”，黨的十三大進一步將這一矛盾規定為社會主義初級階段的主要矛盾。
在生產力非常落後、人民生活普遍貧困的改革開放初期，發展生產力、解決人民羣眾的温飽成為最迫切的時代課題，因而我們黨將人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾概括為社會主義初級階段的社會主要矛盾。這一概括符合社會主義初級階段第一個時期我國社會矛盾運動的客觀狀況，為把黨的工作重心從階級鬥爭轉移到經濟建設上來提供了理論前提和客觀依據。
經過60多年的社會主義建設、改革開放近40年的快速發展，特別是十八大以來黨和國家事業取得的歷史性成就和歷史性變革，我國社會主要矛盾的兩個方面及其關係都發生了深刻變化。從人民的物質文化需要看，我國穩定解決了十幾億人的温飽問題，總體上實現小康，不久將全面建成小康社會，人民美好生活需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求日益增長；從社會生產看，我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，200多種工業品產量居世界第一，更加突出的問題是發展不平衡不充分，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素；從矛盾狀況和地位看，落後的社會生產與人民物質文化需要之間的矛盾已經大大緩和，其在社會矛盾體系中的地位和影響顯著下降。
社會主要矛盾的深刻變化不是社會主義初級階段的社會主要矛盾的消除，而是顯示了我們原有的關於社會主義初級階段社會主要矛盾的真理性認識的條件性，即相對性，它表明，“人民日益增長的物質文化需要同落後的社會生產之間的矛盾”並不是貫穿整個社會主義初級階段的社會主要矛盾，而是存在於社會主義初級階段第一個時期的社會主要矛盾；黨的十九大關於新時代我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”的新論斷，並不表明以前關於社會主義初級階段的社會主要矛盾的論斷的不正確，而只是明確了其適用條件和範圍，即社會主義初級階段的第一個時期。我們黨關於社會主義初級階段社會主要矛盾的認識的發展，進一步證明了主觀和客觀、理論和實踐的具體的歷史的統一的馬克思主義認識論。
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