工業化國家的社會變化PPT講稿

一、課題：《工業化國家的社會變化》

二、教具：PPT

三、教法：講述法、討論法

四、教學目標：

1．瞭解工業革命後的人口增長和大眾教育的相關內容。

2．掌握工業革命後工業化和城市化的歷史進程，瞭解工業化導致的環境污染和貧富差距加劇，學會辯證、理性地看待工業革命對社會進步的貢獻。

3．理解工業化和城市化與我們如今所享受的文明生活的關係。

五、教學重難點：

重點：工業化、城市化帶來的影響。

難點：科學地看待工業文明的影響。

六、課前導入

通過一組北極地區的動物生存現狀對比的視頻和圖片，使學生直觀感受工業化給自然環境帶來的影響，從而引入《工業化國家的社會變化》本節課的學習。

七、新課講述

教師：兩次工業革命後，生產力迅速發展，人類相繼進入蒸汽時代和電氣時代，工業化浪潮席捲全世界。工業革命使得工業化國家也發生了翻天覆地的變化，這些社會面貌具體都有哪些變化呢？

探究一 ： 工業化與人口變化

工業革命的發展使社會具備了提倡個人的自由發展的經濟基礎，人口增長出現了明顯變化。在工業革命時期後的50年人口更是加速增長，威廉姆斯用“人口爆炸”來形容19世紀英國人口的增長。——摘編自舒小昀著《歐洲的歷史與文明》

2011年4月28日，國家統計局局長馬建堂發佈2010年第六次人口普查登記的全國總人口為1,339,724,852人。

1804年世界人口只有10億,1927年增長到20億,1960年達到30億,1975年達到40億,1987年達到50億,1999年10月12日,世界人口達到60億。2020年，世界人口總數已經接近76億。

學生： 工業化帶來大量人口增長

探究二 ： 工業化與勞動力結構變化

教師：出示圖表，從圖一圖二上來看，英國的勞動力結構發生了怎樣的變化？

學生：隨着工業革命的深入，農業人口數量減少，工人階級隊伍不斷壯大，勞動力結構開始出現轉型。

教師：英國習慣法規定：婦女沒有財產權，沒有離婚權，婦女掙來的工資在法律上屬於丈夫，丈夫拿出去喝酒、賭博，妻子也不能有任何抱怨……工業革命後婦女走出家庭，成為工業勞動者。她們的社會角色發生變化，為婦女社會地位提高創造了條件。

學生：工業化帶來勞動力結構轉型和女性地位提高

探究三 ： 工業化與大眾教育發展

教師：19世紀中期以後，為了適應工業化發展的需要，歐洲國家開始推廣大眾教育。1870年，英國法國對兒童實行免費義務教育，19世紀初，德國建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統教育體系。

學生：工業化帶來大眾教育普及

探究四：工業化與城市化進程

學生：出示圖表，從圖一圖二看出工業革命開始後，隨着工業和商業的發展，農村人口不斷流向城市，城市越來越大，越來越多的人生活在城市裏。

教師：城市化：人類生產與生活方式由農村型向城市型轉化的歷程，農村人口轉化為城市人口以及城市不斷髮展的過程。1760年，英國5－10萬人城市只有1個，1851年，10萬人以上的大城市已經有7個。特別是新興工業城市的發展，如曼徹斯特、利物浦等，英國的城市化進程明顯加快。

教師：開始時，城市通常缺乏統一的規劃。城市的衞生、居住等狀況很差。出示文字材料和詩作。19世紀中期以後，城市環境開始得到改善。城市供排水設施建設起來，街頭照明日益完善，還出現了馬拉的軌道公共客車等城市公共交通工具。隨着工業社會的發展，城市化進程明顯加快，人們的生活方式也在發生着變化。

學生：工業化推動城市化進程加快

探究五：工業化與社會問題

教師：19世紀上半期，資本主義迅速發展的同時，工人生活愈加貧困。例如工人每天要勞動15到16個小時……儘管終年勞累，沒有星期天等節假日，工資卻少得可憐，難以維持一日三餐……工人子女的生活同樣悲慘，他們沒有幸福的童年……甚至六七歲就被迫給資本家當童工，任其宰割。超負荷的勞動使這些童工面黃肌瘦，一些人不到十歲就被折磨死了。隨着工業化的進程加快，資本家通過對資源的控制和市場壟斷，不斷對社會財富進行聚斂形成。 2016年調查報告，美國前10%的富有家庭擁有51萬億美元財富，約佔美國家庭總財富的四分之三。教師出示圖片和文字材料。

學生：工業化加劇社會貧富分化

探究六：工業化與環境問題

教師：隨着工業化的展開，工業化國家不可避免地引發了一系列“城市病”，尤其是走上工業化道路最早的英國，其最突出的病症表現在日益嚴重的環境污染問題上。教師出示霧都、切爾諾貝利核事故、温室氣體排放等文字和圖片資料。

學生：工業化帶來嚴重的環境問題

材料分析：出示狄更斯的《雙城記》，理解下狄更斯描述的那個時代，並對照現實生活，辨析下工業革命後給人類社會生活都帶來了什麼？

學生：工業革命是把雙刃劍，一方面它促進了社會的發展，物質生活的豐富，城市化進程的加快。但另一方面也帶來了社會兩極分化和環境污染等問題。

小組探究：在工業化發展的過程中，必然會面臨許多環境問題的挑戰，請結合本節課所學內容，談一談給我國現代化建設帶來哪些啟示。

學生進行三分鐘的小組討論，得出結論：1、工業發展的同時注重環境保護；2、要金山銀山更要綠水青山；3、堅持可持續發展戰略，保護生態環境。

八、課堂總結

教師板書思維導圖，學生通過開火車的方式進行接力回答。

九、當堂檢測

通過選擇題的方式對本課所學內容進行鞏固。

十、課後作業

抽選一名學生上黑板完善思維導圖，其他學生在自己的課本上繪製本節課的思維導圖。