1.認識4個生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅緻、考究、妙不可言、十全十美等詞語。
2.理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3.激發學生閲讀外國名著的興趣。
教學重點：根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
教學難點：體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。
教學準備：瞭解馬克土温的相關資料及這篇文章的寫作背景。
教學時間：1課時
教學流程：
一、談話導入
1.孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣着樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員諮詢時，卻遭到白眼。後來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩台電冰箱，先前那家商店的服務員看到後瞠目結舌，不後悔莫及。
聽了這件事後，你們有什麼想法？
2.嗯，剛才孩子們説得很好，今天我們就來看看馬克吐温筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什麼樣的特點？
二、初讀課文，整體感知
1.孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什麼事？
2.讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。(蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美)
3.根據詞語理解再讀課文，同桌説説課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什麼事情。
三、理解課文內容，瞭解人物特點
1.出示自學提示
(1)在我拿出鈔票前後，託德的態度有什麼不同？
(2)老闆看到鈔票後又是怎樣的態度？
(3)從他們倆的態度，你體會到他們倆什麼樣的性格特點？
學生分組討論學習
2.彙報討論結果，相機理解重點語句。
(1)啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。(這話説得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會帶大票子，説的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
(2)他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。(作家用誇張和辛辣的筆墨，先寫託德見錢後的笑容，笑容遍佈滿臉，裏面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的傢伙，託德見是大錢後的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這凝結起來的笑容裏有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能託德從未見過這麼大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克吐温先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了託德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的醜態。
(3)您説得很對，先生，您説得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。(此時站在老闆面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老闆已語無倫次，極盡奉承之能事，反反覆覆，囉囉唆唆，透過這言語，不難看出老闆那副奴才相。)
3.請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什麼會發生這樣大的變化？
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什麼寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？
(語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法)
作業
1.看《百萬英磅》全文。
2.照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
板書設計：
金錢的魔力
我、託德、老闆
(見錢眼開、以貌取人、刻薄)
教學目標
1.認識生字“蹩、攆”。讀讀記記“刻薄、熔巖、窘況、闊佬、攆跑”等詞語。
2.理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3.激發學生閲讀外國名著的興趣。
教學重點
根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
教學難點
體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。
教學準備
瞭解馬克土温的相關資料及這篇文章的寫作背景。
教學時間
1課時
教學流程：
一、創設情境，導入新課。
1、今天我們來學習一篇新課文。請同學們齊讀課題。
2、通過課前預習誰能説説《金錢的。魔力》這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？
3、誰讀過這篇小説？你能介紹一下這篇小説的內容嗎？
師：好，請你先介紹到這裏，給沒讀過這篇小説的同學留下一點懸念。那麼這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊後，會發生什麼事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。
4、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小説《百萬英鎊》的主人公。從這段錄像片中你看懂了什麼？
二、初讀課文，整體感知。
1、這個衣着寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來後，又來到了裁縫店，那麼在裁縫店又會發生什麼事呢？下面就找同學讀課文，其他同學想一想課文中出現了幾個人物，主要講了他們之間發生的什麼事情？在讀的過程中呢，請同學們注意本課的字、詞。
2、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。
3、誰能説説課文中出現了幾個人物，主要講了他們之間的什麼事情？
三、品讀課文，理解內容。
1、課文的主要內容我們已經瞭解了，那麼下面就讓我們再次的走進文本。請同學們按照閲讀提示，快速的讀課文。(課件出示閲讀提示)
(1)認真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老闆和託德的特點？
(2)課文的哪些描寫突出了這些特點？
(先自己思考，再小組交流。)
2、小組彙報。
預設：
學生可能會從對託德和老闆的語言、神態、動作等描寫中彙報。
在學生彙報的過程中，教師將適時地引導學生抓住“我”拿出鈔票前後，託德和老闆的言行進行分析與體會，並滲透作者的寫作特點。
在交流的過程中，引導學生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學生體會文章內容。
3、通過對文章的分析，現在同學們對課文的內容已經理解了，那麼這篇文章揭示了什麼呢？
四、總結寫作特點、拓展延伸。
1、作者在刻畫這些人物時，主要都採用了哪些寫作方法？
2、課文學到這，相信同學們一定對《百萬英鎊》這部小説充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結局到底如何呢？老師希望同學們可以自己閲讀本篇小説從中找到答案。
【教學目標】
1、認識4個生字。
2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、激發學生閲讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
1、今天我們來學習一篇新課文。
2、通過課前預習誰能説説《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文：
感知課文主要講了一件什麼事？
2、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：
蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。
3、根據詞語理解再讀課文，同桌説説課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什麼事情。
三、理解課文內容，瞭解人物特點
1、出示自學提示：
⑴在“我”拿出鈔票前後，託德的態度有什麼不同？
⑵老闆看到鈔票後又是怎樣的態度？
⑶從他們倆的態度，你體會到他們倆什麼樣的性格特點？
2、理解重點語句：
⑴“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
(這話説得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑，諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
⑵“他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的`熔巖一般。”
(見錢眼開。)
⑶“您説得很對，先生，您説得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”
(一副奴才相。)
3、看看文章的開頭和結尾，“我”受到的待遇怎樣？為什麼會發生這樣大的變化？
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什麼寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？
(語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。)
五、作業
1、利用課外的時間閲讀《百萬英磅》全文。
2、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
【教後反思】
在學習這篇課文的前面，我把《百萬英鎊》這部小説給學生介紹了一下，學生的興趣一下子調動了起來，都想知道，這個年輕人拿着這一百萬英鎊後過的是什麼生活。帶着興趣學課文，學生的激很高，不管是朗讀，還是思考問題都很積極。通過前面學習對人物的描寫方法，在分析本課作者分別對兩個人用了什麼描寫方法時，學生都能很輕鬆的説出，並找出有關句子，可見，對人物描寫方法基本上能掌握了。
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