國中語文教案《生物入侵者》

第1篇：國中語文教案《生物入侵者》

國中語文教案《生物入侵者》

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的國中語文教案《生物入侵者》，歡迎大家分享。

教學目標：

1、瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者有關情況

2、整體把握課文，理清本文説明順序，學習本文説明方法的運用

3、學習抓文章關鍵句，並學會篩選信息的能力

教學步驟：

一、導入

師：看到標題，同學們一定有不少問題吧？自然界的生物怎麼會成為侵略者呢？你想了解它們哪些信息呢？

明確：什麼是生物入侵者？

它們有哪些危害？

造成他們入侵的原因有哪些？

人們將採取哪些對策？

我們將帶着這些問題與課文進行一番訪談，看看文中是怎樣解答的

二、整體感知

默讀課文三分鐘

要求：自然段加序號，疏通生詞及字義，留意段落關鍵句（總結句、中心句、過渡句等）

三、文本研究

解決第一個問題，什麼是生物入侵者。

問題：在哪段説明它的定義？用了什麼説明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個特徵是什麼？（略）

明確:下定義説明方法是用簡潔準確的語言揭示事物的本質特徵

第一段中破折號後寫了什麼？

生物入侵的危害，與下文那幾段照應？（3、4段）什麼危害（注意概括中心的過渡句，第四段首句）

第二段寫什麼？可不可刪？

用了什麼説明方法？（舉例子），例子中的生物是入侵者嗎？不是的話依據是什麼？（注意第一段中入侵者的.五個特徵並加以比照）

明確：第二段是對入侵者的界定，強調生物入侵者一定存在人為的干預因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那麼它統領下文哪幾段？（第五段）怎麼看出的？（第五段第一句中心句）

師：同學們，剛才我們分析課文思路得到這些觀點，如危害途徑等，如果這些觀點孤立存在，你估計不會服氣，那麼作者怎樣支撐這些觀點？

明確：舉例子，列數字，下面分析三、四、五段。（還運用了打比方説明方法，使文章通俗易懂，形象生動，增加閲讀興趣）

接下來，6、7段又在説明什麼？（對待入侵的態度）

兩種態度你支持哪種？為什麼？（同學們各抒己見）

師：不管你們反對還是支持，老師先列一組數據你們再發表意見（文字略）我想大家面對此現狀是不會無動於衷的，應該積極干預它們的入侵，一個物種在新的環境中如果無同類競爭及天敵會無節制繁衍，給當地生態環境帶來巨大危害，所以要採取措施，

那人們會採取哪些措施呢？（第八段）

同學們有哪些好措施？説説議議。

四、總結

本文是一篇關於生態問題的事理説明文，按照提出問題（什麼是生物入侵者），接着分析問題（入侵者的界定、危害、入侵途徑、態度），最後解決問題（提出措施）的邏輯順序，條理清晰，層次分明。學習本文，希望同學們不僅獲取一定的生態知識，也要對這一社會現象高度警覺，提高環保意識，培養我們社會責任感。

如第一段所説，如果我們在路邊或院落中發現一種從未見過的甲蟲時，應像生態學家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對當地生態有無影響等，每個人都有生物學家的意識，那麼我們的生態環境會越來愈好，我們的地球家園會越來越美麗。

板書：

生物入侵者

第一段：定義-----à提出問題

第二段：界定----à分析問題

三、四段：危害（經濟損失、威脅物種多樣性）-à分析問提

第五段：途徑及原因---à分析問題

六、七段：態度---à分析問題

第八段：措施---à解決問題

第2篇：國中語文教案《生物入侵者》

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生物入侵者

瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

過程與方法：

1．理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2．分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

1課時

一、新課導入

1.看圖片，巴西龜，霸王花，水葫蘆等圖，瞭解相關內容——引出課題，瞭解作者 2.字詞積累 劫(jié)掠棲(qī)息 藩(fān)籬歸咎(jiù) 斑斕(lán) 束手無策：比喻沒有辦法。

無動於衷：心裏一點不受感動；一點也不動心。

二、明確對象

1.這是一篇科普説明文，同學們閲讀第一段，説説什麼是生物入侵者？

（原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中，並給當地生態系統和人 類社會造成很大危害的生物叫做生物入侵者）

（什麼叫做什麼，下定義）

三、整體感知

1.文章介紹了關於生物入侵者的哪些知識？ 【交流點撥】

學生説

板書

（1）什麼叫生物入侵者

引出話題

概念 （2-4）生’帶來的危害和對生態環境的破壞

擺出現象

危害 （5-6）生’入侵的途徑和增多的原因

分析問題

途徑 （7）生物學和生態學界兩種不同態度

解決問題

態度

（8）各國採取的措施

採取措施

措施 2.這些知識用了什麼説明順序？

（明文説明順序有時間’空間’邏輯,這篇文章屬於邏輯順序，根據事物的內在聯繫來介紹符合人們認識事物的規律——抄在書本）

3文章通過介紹“生物入侵”的現象，告訴人們“生物入侵”的不良後果。請説出這些不良後果。（1).破壞生態環境，毀滅物種； 2).造成巨大經濟損失。

4途徑？ 5不同態度？ 文本探究

1.課文中主要提到了哪些生物入侵者？（看圖 【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。 語言品析

1.你知道本文運用了哪些説明方法？説一説它們的好處。 【交流點撥】

2.小結各種説明方法表達效果 舉例子：具體地説明。

列數字：具體準確地説明，也能引發讀者的想像。

打比方：生動形象地説明，也能激起讀者的興趣(增強了文章的趣味性)。 拓展延伸

1.我們周圍還有其它“生物入侵者”嗎？答案是肯定的，讓我們一起來看一看。 青少年面對生物入侵需要採取什麼措施來加強防範? 小結

文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防範意識，加強生態意識，瞭解當地自然風景的價值，抵抗外來生物的侵入。