七年級語文《口技》教案設計

七年級語文《口技》教案設計由本站會員“艾克”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

《口技》的作者以成功的文學實踐妥善地突破了以文記聲的侷限，通過想象和聯想，化聲為形，以文記形，把聽覺形象轉化為可感、可觸、可即的視覺形象，把作用於聽眾兩耳的聲音，改變成作用於讀者的雙目，形成文學價值較高的書面語言。接下來是小編為大家整理的 七年級語文《口技》教案設計，但願對你有借鑑作用!

　七年級語文《口技》教案設計一

授課內容：

一、教學目標：

1.學生從口技表演中感受和領悟中國民間藝術的精深奇妙。

2.積累一些常用的文言實詞、虛詞，理解課文大意。

3.培養學生閲讀古文的良好習慣，提高學生閲讀古文的能力;背誦全文。

4.掌握正面描寫和側面烘托相結合的寫法及其表達作用。

二、教學設想：

1.重點：積累文言詞語，背誦全文。

2.難點：學習文章正面描寫、側面烘托相結合的寫作技法。

三、設計思路：

(1)以“表演激趣——整體感知——合作探究——遷移拓展”的教學模式，充分激發學生的主動意識和探索精神。教師注重提倡學生之間互相質疑問難和培養學生互相切磋的團結合作精神，構建開放而有活力的語文課堂。

(2)“書讀百遍，其義自見”，文言文教學應以讀為基礎，讓學生通過多種形式的反覆朗讀，培養語感，在讀中悟，在讀中感，以此為切人口，理解文意，從而提高自己的感知能力，提高自主學習古文的能力。

教學過程

一、導入新課。

普通的嘴，競能將如此眾多的樂器模擬得惟妙惟肖，可真是令人歎為“聽”止。我們把這種藝術叫做口技，它是中國傳統曲藝園地中的一朵奇葩，具有悠久的歷史。三百多年前，清代作家林嗣環也描繪了一場精彩的口技表演，他筆下那位藝人和洛桑相比，又是如何呢?他為我們營造了一個怎樣的聲音世界呢?

二、誦讀課文

1.初讀

(1) 查字典，讀準下列加點字的音

嗣( ) 頃( ) 傾( ) 囈( ) 絮( )

叱( ) 鼻句 ( ) 間( ) 許許( ) 曳( )

幾( ) 譁( )　　　 犬吠( )

2.課內朗讀。

自讀：學生放聲自由朗讀，讀準字音，把握斷句。

聽讀：教師範讀?

(學生接觸文言文的量不多，通過反覆的讀、形式多樣的讀，培養朗讀文言文的語感。)

3.注意下列詞語的翻譯。

善：擅長 會： 適逢，正趕上 施：設置 安放

少頃：一會兒 但：只 聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位 欠：打呵欠

伸：伸懶腰 既而：不久 乳：餵奶

畢：全 絕：極點，最

意：心情 舒：伸展，放鬆

中間：中間夾雜 曳：拉

雖：即使 名：説出 奮：捲起

股：大腿 幾：幾乎，差點兒 走：逃跑

三、再讀課文，整體感知

1.齊讀，理解的字、句，疏通文意

(1)賓客意少舒，稍稍正坐。

(客人的心情，稍微放鬆了，身子漸漸坐正了。)

?(2)凡所應有，無所不有。

(凡是應該有的聲音，沒有一樣沒有)

(3)雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(即使一個人有百隻手，一手有百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來：即使一個人有百張嘴，嘴上有百條舌頭，也不能説出其中的一個地方)

2.思考：口技藝人表演了一個怎樣的故事?由哪些語言來判斷了解故事情節的發展(教師點拔，幫助學生找出標誌時間推移的副詞及不同階段場景的內容，幫助學生討論歸納。)

時間副詞：少頃，既而，是時，一時，未幾，忽，俄而，忽然。

故事情節：

夢中驚醒 _____ 漸入夢鄉 ______ 火場百象。

四、合作探究，研究欣賞

合作討論探究以下內容：?

文章中的這位口技藝人使用了哪些道具呢?

明確：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

課文中的口技藝人模仿了哪些聲音?觀眾反應如何?

明確：犬吠?欠伸?囈語?兒啼?婦嗚?夫叱?絮絮，齁聲、婦拍兒漸止、鼠作作索索、盆器傾側、咳嗽，大呼、齊哭、百千大呼、百千兒哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲?等。

觀眾反應：伸頸、側目、微笑、默歎意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股戰戰――――表演精彩

七年級語文《口技》教案設計二

教學目標

1.積累一些常用文言詞語的意義和用法，翻譯全文。

2.學習正面描寫和側面烘托相結合的寫法。

3.感受和領會中國古代民間藝術的精妙神奇。 二次備課 教學重點

讓學生從生動形象的口技表演中領會中國古代民間藝術的精深奇妙。 教學難點

1.細膩生動的描寫，清晰明瞭的思路。

2.正面描寫與側面描寫的有機結合。 教學課時

二課時 教學準備

批改或抽查預習案。 《口技》預學案

一、預學目標：

1、能通過註釋和查閲工具書嘗試翻譯課文，並積累常用文言實詞、虛詞。

2、能條理清晰地複述三個場景。

二、預學提示

口技，屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。由於表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

三、預學作業

1、給下列加粗的字注音

少頃( ) 犬吠( ) 囈語( ) 意少舒 ( )

曳( )屋許許( )聲 幾欲先走( ) 夫齁聲起( )

無敢譁者( ) 叱大兒聲( ) 中間力拉( )

解釋加點詞(此類活用)?。?

婦撫兒乳 善口技者 不能名其一處 會賓客大宴

婦手拍兒聲 無不伸頸，側目

解釋加粗字在文中的意思

會賓客大宴 但聞屏障中撫尺一下 當是時 微聞有鼠作作索索

賓客意少舒 稍稍正坐 ? 中間力拉崩倒之聲 雖人有百手

於是賓客無不變色離席 兩股戰戰

4、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。

少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然

表示突然發生：

表示同時發生：

表示相繼發生：

表示在特定的時間內發生：

表示過了很短時間就發生：

5、課文真正寫口技表演是哪幾個段?寫了幾個場景?請分別複述這幾個場景。

教學設計

一、分享

(一)導入新課

關於口技：它是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲”。現代口技表演，演員不必隱身，改為藉助擴音器發出各種聲響，並且可以藉助於動作、手勢。

(二)作者簡介

林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，晚年住杭州，著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。《口技》一文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小説，以鋪寫故事記敍人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近於搜奇誌異，並加評語，實際上是一部短篇小説集。

(三)讀準下列加粗的字，聽讀課文

少頃( ) 犬吠( ) 囈語( ) 意少舒 ( ) 曳( )屋許許( )聲 幾欲先走( ) 夫齁聲起( )

無敢譁者( ) 叱大兒聲( ) 中間力拉( )

(四)學生翻譯課文，教師糾錯，注意下列詞語的翻譯。

善：擅長 廳事：大廳、客廳

施：設置 安放 少頃：一會兒

但：只 聞：聽見

坐：通假字，同“座”，座位

欠：打呵欠 伸：伸懶腰

既而：不久 乳：餵奶

畢：全 絕：極點，最

意：心情 舒：伸展，放鬆

中間：中間夾雜 曳：拉

雖：即使 名：説出 奮：捲起

股：大腿 幾：幾乎，差點兒 走：逃跑

二、拓展

(一)理清課文結構

第一部分(1)寫表演前的準備和會場情況。

第二部分(2—4)寫表演過程

一家人夢中驚醒(由睡到醒)

中間的三個場景 ： 一家人漸入夢鄉(由醒又睡)

七年級語文《口技》教案設計三

教學目標：

知識目標：

一、正確流利地朗讀課文。

二、掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現象。

三、掌握表示時間的詞

能力目標：養成誦讀文言文的好習慣，學會在誦讀中理解。

教學重點難點

掌握積累課文中古今異義、一詞多義、詞類活用的詞以及通假字的現象。

教學方法

朗讀法

合作探究法

?教學過程

一、導入新課

教師：山東省濟寧市有一個小夥叫劉大成，2010年2月16日在中央電視台《星光大道》年度總決賽上，憑藉自己的文藝特長一炮打紅，被評為2010年度星光大道總冠軍，劉大成迅速紅遍大江南北。

我們同學知道他的文藝特長是什麼嗎?

口技。它是一種運用口腔發聲技巧，來模擬各種聲音的傳統民間藝術。現在我們可以通過電視看到他精彩的表演。其實，口技在古代就已廣為流傳，但古代沒有錄象、錄音設備，不能記錄當時表演的實況，古代藝人精彩的口技表演就只有通過文字記載流傳下來。今天我們就來欣賞一場用文字形式記載的口技表演，這就是清代作家林嗣環寫的《口技》。

二、走進作者，瞭解作品

1、作者：林嗣環，字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進士，著有《鐵崖文集》、《秋聲集》。

2、出處：《口技》一文選自《虞初新志》。《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小説。

三、朗讀課文，初步感知。

1.教師出示易讀錯的詞。

少頃(shǎo)　?囈語(yì)?　　?叱(chì)　　中間(jiàn)

曳(yè)屋　　?許(hǔ)許聲?　?幾(jī)欲　?犬吠(fèi)

齁聲(hōu)　　意少舒(shǎo)

2、學生放聲自讀，體會語氣節奏。

3、下面請同學們歸納整理文言詞彙中古今異義、一詞多義，詞類活用、通假字的現象。

可以小組合作。第一組找古今異義的詞，第二組找一詞多義的詞，第三組找詞類活用的詞，第四組找出文中的通假字。

(1) 古今異義詞：

會賓客大宴?(會古義：適逢，正趕上?今義：會議?)

但聞?(但古義：只今義：轉折連詞，但是)?

稍稍正坐(稍稍古義：漸漸?今義：稍微?)

兩股戰戰(股 古義：大腿 今義：屁股)

幾欲先走(走 古義：跑 今義：行走)

中間力拉崩倒之聲(中間 古義：其中夾雜 今義：方位詞)

(2)一詞多義：

①絕：A、以為妙絕(副詞，極，非常?)

B、羣響畢絕(動詞，斷絕，消失)?

②妙：A、眾妙畢備(名詞，妙處)

B、以為妙絕(形容詞，奇妙)?

③坐：A、眾賓團坐(動詞，坐下)

B、滿坐寂然(同“座”，名詞，座位)?

(3) 詞類活用：

婦撫兒乳 (?乳：餵奶，名詞活用作動詞?)

滿坐賓客無不伸頸、側目(?目：看，名詞活用作動詞?)

不能名其一處(?名：説出，名詞活用作動詞?)

(4)、通假字：滿坐寂然、滿坐賓客坐：通“座”，座位。?

同學們找的很對也很全，希望我們同學們課後再對你沒找的文言現象進行歸納整理。

4、接下來再?請同學們找出文中表示時間的詞並歸納概括。

表示突然發生的：忽 忽然

表示同時發生的：一時

表示相繼發生的：繼而

表示在特定時間內發生的：是時

表示很短時間內發生：少頃、俄而、未幾。

5、?下面請同學們用自己的話概括本文內容 。

本文記敍了一場精彩的口技表演。通過描寫口技表演者摹擬深夜一家四口夢中醒來、繼又入睡和火起、救火的情景所發出的精彩聲響，以及賓客沉浸其中、如痴如醉甚至以假為真的反應，生動地再現了口技表演者高超的表演技藝，讀來如臨其境，如聞其聲，令人深切感受到口技這一傳統民間藝術的魅力

第二課時

教學目標

知識目標：準確理解課文，背誦課文。

能力目標：1、.學習本文層次清楚、首尾照應、言簡意賅的記敍方法。

2、體會正面描寫和側面描寫相結合的表現手法。

3、.揣摩語言，賞析文中對口技表演者高超技藝的生動描述。

七年級語文《口技》教案設計