【活動目標】
1、簡單瞭解交通法規，知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在遊戲和操作活動中，學習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
【活動準備】
1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。
2、數輛汽車玩具，糨糊。
重點：在遊戲和操作活動中，練習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
難點：能按老師給的數字，接着往下編，或自己創編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車：為什麼它不能上路？有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌：
1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的？
2)尋找規律（發現這些數字都是連在一起的）
3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
4)小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是採用了從大到小倒數的方式，有的是採用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌，引導幼兒按接着往下數和接着往前數的方法編一個有規律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次：
已有兩個數字，編成一個五位數的車牌。
已有一個數字，編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示，自己編一個五位數的車牌。
3、幼兒編車牌，老師巡迴指導。
四、內化遷移
遊戲：我是小司機
規則：
1、出示指示牌：説明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒遊戲：聽音樂，分別按規則開汽車，聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
認識9
目標：認識9，知道9的形成及能手口一致點數9以內數量的物體。
內容：認識9
過程：
（一）、手指遊戲
我説1，我對1，一根手指就是1;我説2，我對2，1添上1就是2;
我説3，我對3，2添上1就是3;我説4，我對4，3添上1就是4;
我説5，我對5，4添上1就是5;我説6，我對6，5添上1就是6;
我説7，我對7，6添上1就是7;我説8，我對8，7添上1就是8;
我説9，我對9，8添上1就是9。
（二）、認識數字9
1、《拔蘿蔔》拔出9，知道9在8的後面。
2、用橡皮泥製作9寶寶。
（三)、學習9的形成(視頻儀）
1、故事《排節目》認識9的形成。
2、給9寶寶印畫。
小結：看一看誰印得好，老師給小朋友貼在牆上。
（四）、總結
今天我們學到了新本領，回家表演給爸爸媽媽，好嗎？
學習5的加減
活動目標
1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式説出加減法算式。
活動準備
1、背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5
2、趣味練習
3、幼兒書寫用具
活動過程
一、複習5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、遊戲：碰球（複習5的分合）
教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。
（依次説完5的分合）
二、新授5的加減。
1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：
草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？
2、指定幼兒回答。
3、啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？
4、請幼兒口頭説出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？
7、請一名幼兒説出相關的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：89=1;98=？
三、老師再次出示背景圖，操作並講解
1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？
2、定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？
3、請幼兒口頭説出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？
6、請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
四、遊戲：你問我答
教師：小朋友，我問你，23=？
幼兒：╳老師，告訴你23=5
依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算
五、搶答看誰最快
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子。
（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）
遊戲目標:
通過直接操作實物的活動以及各種感官活動發展數的概念，並在日常生活中培養幼兒對數的興趣。
遊戲玩法:
1、每人一個數學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。（動手中感知一個一個---合起來是許多）
2、讓孩子説出：“我插了一個紅棋子，許多黃棋子。”收棋子時，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。（感知許多可以分成一個一個）
3、老師在沙土裏插上許多胡蘿蔔讓孩子看看，並説出有“許多胡蘿蔔”
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿蔔，每拔一個蘿蔔都要説：“我拔了一個大蘿蔔”直到把蘿蔔拔完。（活動中感知許多可以分成一個一個）
5、讓孩子把拔下的蘿蔔一個一個放到籃子裏，並説“籃子裏有許多大蘿蔔。”（感知一個一個合起來是許多）
6、老師敲一下小鼓，讓孩子説出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子説出敲了許多下”
7、讓孩子在準備好的環境中找出“一個”和“許多”
8、讓孩子在自然環境中找出“一個”和“許多”並且讓孩子憑記憶説出幼兒園和家中的“一個”和“許多”
9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，説出口袋裏多少大球和小球
10、通過運動覺讓孩子感知“1”個和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理髮現搬家的規律。
2、喜歡參與數學遊戲，樂於和同伴分享自己的經驗。
【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家（意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律）
T：今天有10個新朋友來和我們一起做遊戲了，讓我們來歡迎他們吧。（出示10個兒童的形象）
T：你有什麼方法能夠很快的記住這10個朋友呢？快來想一想。（鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發現及時抓住特徵）
小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的遊戲了，現在我們和他們一起來搬家吧。（操作立體教具，引導幼兒觀察）
觀察一：老房子有幾層？有幾個房間？新房子有幾層？有哪些房間？
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間裏？
觀察三：老房子裏有什麼？新房子裏有什麼？
T：幾號朋友先搬到了新房子裏，他到了哪個房間？然後又怎麼樣了？
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子裏？搬過去以後還會怎樣？有什麼規律？
T：有誰能夠發現藏在搬家遊戲裏的祕密？看看誰的眼力最厲害？（引導幼兒發現規律）
小結：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規律，現在我們一起來找一找。
（引導幼兒在觀察搬家過程，繼續推理出規律）
T：你還發現了什麼規律？説説你的理由？
規律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以後就搬到新房子去了。
規律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家（意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測）
T：剛才搬家的時候你們發現了很多祕密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣？你還可以找一找還有什麼祕密藏在裏面？
再次重現搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。
活動目標
1、引導幼兒發現www.本站baihuawen本站生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。
2、感知數字與人們生活的關係非常密切，萌發對數字的興趣。
活動重點：
尋找發現生活中的數字，瞭解各種數字的不同作用。
活動難點：
在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
活動準備
教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件（生活小片段）等。
學具：數字卡片若干，排排坐---數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆；測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性
1、老師穿着衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發現了什麼？”
鼓勵幼兒説出都有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。
2、你見過這些數字嗎？在我們周圍的生活裏，也有許許多多的數字，想一想，你在什麼地方看到過數字？
幼兒帶着問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。
二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關係
1、出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字？
（1）你帶來的是什麼？上面的數字有什麼用？
（2）幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手，便於喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。
2、討論：生活中還有哪些數字？數字都表示什麼意思？
3、看課件：生活小故事（順序：家-交通-銀行-超市）
（1）你都在哪些地方發現了數字？
（2）這些數字有什麼用？
利用課件重新讓幼兒温習了生活中的數字場景，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。
三、數字遊戲，瞭解數字的不同作用，體驗數字的有趣
1、遊戲一：數字比武
（1）認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）
（2）看看温度計的刻度。（數字可以表示温度的高低）
（3）看看稱上的數字。（數字可以表示重量的多少）
（4）認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）
（5）找出表示當天日期的日曆，説一説“今天是×年×月×日，星期幾？”（數字可以表示時間的順序）
2、幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
（1）你設計的電話號碼是多少？
（2）誰的身高、體重最重呢？
（3）你連出了什麼？你是用什麼方法做的？
（4）你是怎麼給小圖形安排座位的？為什麼這兒畫了5個三角形？
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在遊戲中、操作中瞭解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。
四、超市購物，嘗試用數字解決生活中的問題
1、討論：假如生活中沒有數字，會怎麼樣？
2、社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，使幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。
【教學目標】
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的興趣。
【教學準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干（碗櫃照片、衣櫥照片、鞋櫃照片）
3、《幼兒畫冊》（第一冊P11）
【教學過程】
一、導入：介紹本次活動的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家裏做客，你們開心嗎？
可是去別人家裏做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來説一説？（讓小朋友自由討論，分別請寶寶説一説）
師小結：去別人家裏做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然後呢要換鞋，注意衞生，不能把客人家裏弄髒，最後也是最重要的，不能隨便去碰主人家裏的東西。
2、師：好，讓我們開着火車去小明家裏吧。（播放背景音樂，開火車去小明家裏）
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然後呢換好鞋子，進小明家裏。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導幼兒觀察畫面內容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛着小明家的全家福，照片裏有許多人，哪個寶寶説説都有誰？”（請寶寶説一説）
師小結：照片裏有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
（2）師：“那照片裏一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶説一説，師幼共同點數，説出總數）
師小結：照片裏一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
（1）根據鞋櫃照片手口一致點數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接着來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這裏有一面大大的鏡子，還有一個鞋櫃（播放PPT2），我們來看看小明家的鞋櫃裏有什麼樣的祕密，等等等等。”（老師裝作神祕狀態）
師：“這是小明家的鞋櫃，裏面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明説數對了才能接着參觀他的家哦！”（師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起説一説，師小結總數和方法）
（2）根據碗櫃照片手口一致點數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什麼味道啊？”
寶寶：“是香香的味道。”
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗櫃的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家裏有幾隻碗？（師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法）
（3）根據衣櫥照片手口一致點數。
師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向着下一個參觀的地方出發——卧室（播放PPT4），卧室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這裏有牀，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數裏面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法）
師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、卧室，還重點看了小明家的鞋櫃、碗櫃、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少隻碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴説一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐裏的物件進行5以內的點數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”（播放PPT5）
5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。
延伸：
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以後，可以增加點數數量至7。
【活動設計】
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關係是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據中班幼兒的年齡和思維特徵，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然後，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。
【活動目標】
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關係。
2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關係。
【活動準備】
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？
1、第一個圖形寶寶説：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅乾。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶説：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那裏看出它是梯形？
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形説，我要變成一朵小花打扮草地長方形説，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形説，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎麼辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那裏去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎麼找到的？
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎麼做的？引出討論：1是不是梯形？為什麼？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動目標
1、嘗試用樹葉按二維特徵進行分類。
2、觀察樹葉的排列順序，能發現基本的排列規律。
3、在瞭解有規律排序的基礎上，嘗試設計不同的排列規律。
4、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悦。
活動準備
1、各種（大小、形狀不同）樹葉（實物、小卡片）。
2、幼兒人手一塊黏貼板。
活動重點
1、按物體的二維特徵進行分類
2、自創規律排序。
活動過程
一、認識材料，引出主題。
小朋友，你們看今天老師帶來了什麼？今天我們要和樹葉紙板來玩幾種遊戲。
二、給樹葉分類。
1、請小朋友給樹葉分類。（大小、形狀、顏色）
2、請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
3、請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
4、請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
三、給樹葉排序
1、感知不同的排列規律。
小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
2、觀察、學習有規律地排列。
我們再來看看這些書是怎樣排序的。
3、觀察、學習樹葉的有規律排列，願意自己獨立探索引導孩子大膽設計自己的排列規律，培養孩子的發散思維能力。
引導孩子大膽説出與同伴不同的排列規律。
四、講解操作作業，理解操作要求。
孩子自主操作作業，教師巡迴指導。
五、講評作業
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