活動設計：“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學遊戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒鬥志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悦，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂於參加集體遊戲。
活動準備：
一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干
“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干
活動過程：
一、預備活動：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。
二、集體活動：
1、引起幼兒活動興趣
師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們説這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這麼可憐，我們幫他們解決難題，好不好？
我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。
2、複習4以內的數字
師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地説出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題——“誰不見了”
教師出示1——-4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒説出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
1)聽鼓説數
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個遊戲
我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來説數字，告訴我我敲了幾下。
2)按數取物
師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？
4套1—4的物卡，請幼兒根據教師説的數找出相應的物卡。
三、分組活動：
師：小朋友們，你們太棒拉，這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組：蓋印章
第二組：數、物拼板
第三組：數、物對應
幼兒活動時，教師巡迴指導
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。
後面還有許多的難關等着我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的難題！
【教學目標】
1、能手口一致地點數5以內的數量。
2、培養幼兒的點數活動的興趣。
【教學準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個小筐，筐內有照片若干（碗櫃照片、衣櫥照片、鞋櫃照片）
3、《幼兒畫冊》（第一冊P11）
【教學過程】
一、導入：介紹本次活動的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家裏做客，你們開心嗎？
可是去別人家裏做客，是有一定的要求的，有沒有哪個寶寶來説一説？（讓小朋友自由討論，分別請寶寶説一説）
師小結：去別人家裏做客，首先我們要有禮貌，要向主人家的大人們問好，然後呢要換鞋，注意衞生，不能把客人家裏弄髒，最後也是最重要的，不能隨便去碰主人家裏的東西。
2、師：好，讓我們開着火車去小明家裏吧。（播放背景音樂，開火車去小明家裏）
二、具體過程：
1、目的地已到，請寶寶們下車。
師：寶寶，小明家已經到了，我們到站了，要下車嘍。我們先來敲敲門，然後呢換好鞋子，進小明家裏。
2、出示全家福照片（播放PPT1），引導幼兒觀察畫面內容。
（1）師：“瞧，寶寶們看，一進門的地方掛着小明家的全家福，照片裏有許多人，哪個寶寶説説都有誰？”（請寶寶説一説）
師小結：照片裏有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
（2）師：“那照片裏一共有多少人呢？”（師指一指，寶寶説一説，師幼共同點數，説出總數）
師小結：照片裏一共有七個人，我們從左往右要一個一個地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學習手口一致地點數5以內的數量。
（1）根據鞋櫃照片手口一致點數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接着來參觀小明的家嘍，先走進玄關看一看，這裏有一面大大的鏡子，還有一個鞋櫃（播放PPT2），我們來看看小明家的鞋櫃裏有什麼樣的祕密，等等等等。”（老師裝作神祕狀態）
師：“這是小明家的鞋櫃，裏面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢？小明説數對了才能接着參觀他的家哦！”（師帶領幼兒一起手口一致共同點數，請寶寶一起説一説，師小結總數和方法）
（2）根據碗櫃照片手口一致點數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什麼味道啊？”
寶寶：“是香香的味道。”
師：“原來是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進小明家的廚房看一看吧！”（播放PPT3）
師：這是小明家碗櫃的照片，這次我想請一個寶寶來數一數小明家裏有幾隻碗？（師請個別幼兒手口一致地點數，師小結總數和方法）
（3）根據衣櫥照片手口一致點數。
師：“剛剛經過香噴噴的廚房，接下來我們向着下一個參觀的地方出發——卧室（播放PPT4），卧室是寶寶和爸爸媽媽睡覺的地方，這裏有牀，還有放衣服的地方，衣櫥，下來，我們打開衣櫥看一看，請你數一數裏面有幾件衣服？”（請寶寶們一起手口一致地點數，師小結總數和方法）
師小結：剛才我們參觀了小明家的玄關、廚房、卧室，還重點看了小明家的鞋櫃、碗櫃、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少隻碗，多少件衣服，主要是學會了數數的方法，要小手點好一個，小嘴説一個，要按照順序，這樣數數就不會多不會少，也不會漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐裏的物件進行5以內的點數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽。”（播放PPT5）
5、完成《幼兒畫冊》的練習，鞏固5以內的點數。
延伸：
再寶寶們自己操作點數以及完成畫冊，寶寶點數熟練以後，可以增加點數數量至7。
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理髮現搬家的規律。
2、喜歡參與數學遊戲，樂於和同伴分享自己的經驗。
【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家（意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律）
T：今天有10個新朋友來和我們一起做遊戲了，讓我們來歡迎他們吧。（出示10個兒童的形象）
T：你有什麼方法能夠很快的記住這10個朋友呢？快來想一想。（鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發現及時抓住特徵）
小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的遊戲了，現在我們和他們一起來搬家吧。（操作立體教具，引導幼兒觀察）
觀察一：老房子有幾層？有幾個房間？新房子有幾層？有哪些房間？
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間裏？
觀察三：老房子裏有什麼？新房子裏有什麼？
T：幾號朋友先搬到了新房子裏，他到了哪個房間？然後又怎麼樣了？
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子裏？搬過去以後還會怎樣？有什麼規律？
T：有誰能夠發現藏在搬家遊戲裏的祕密？看看誰的眼力最厲害？（引導幼兒發現規律）
小結：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規律，現在我們一起來找一找。
（引導幼兒在觀察搬家過程，繼續推理出規律）
T：你還發現了什麼規律？説説你的理由？
規律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以後就搬到新房子去了。
規律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家（意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測）
T：剛才搬家的時候你們發現了很多祕密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣？你還可以找一找還有什麼祕密藏在裏面？
再次重現搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。
活動目標
1、嘗試用樹葉按二維特徵進行分類。
2、觀察樹葉的排列順序，能發現基本的排列規律。
3、在瞭解有規律排序的基礎上，嘗試設計不同的排列規律。
4、能積極參與動腦活動，感受成功的喜悦。
活動準備
1、各種（大小、形狀不同）樹葉（實物、小卡片）。
2、幼兒人手一塊黏貼板。
活動重點
1、按物體的二維特徵進行分類
2、自創規律排序。
活動過程
一、認識材料，引出主題。
小朋友，你們看今天老師帶來了什麼？今天我們要和樹葉紙板來玩幾種遊戲。
二、給樹葉分類。
1、請小朋友給樹葉分類。（大小、形狀、顏色）
2、請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。
3、請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。
4、請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。
三、給樹葉排序
1、感知不同的排列規律。
小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。
2、觀察、學習有規律地排列。
我們再來看看這些書是怎樣排序的。
3、觀察、學習樹葉的有規律排列，願意自己獨立探索引導孩子大膽設計自己的排列規律，培養孩子的發散思維能力。
引導孩子大膽説出與同伴不同的排列規律。
四、講解操作作業，理解操作要求。
孩子自主操作作業，教師巡迴指導。
五、講評作業
【活動目標】
1、喜歡參與數學活動，願意在集體面前大膽講述自己的操作結果
2、在遊戲中能邊操作邊點數5以內的實物，感知數量，並説出總數
3、能按要求正確取放學具、材料，並體會和小朋友一起遊戲的快樂
重點：在遊戲中能手口一致點數5以內的實物（夾子），感知5以內的數量，並説出總數。
難點：學會按卡片上的點子數目、數字匹配相應數量的夾子。
【活動準備】
經驗準備：
1、幼兒有4以內實物的點數經驗。
2、幼兒玩耍過夾子，能夠用夾子自由的夾東西。
物質準備：
粉、黃、藍各色小魚造型的夾子及各種水果造型的夾子每人5個，毛線球、小刺蝟紙樣每人1個，教師使用的大刺蝟紙樣、數字5及貓媽媽頭飾各1個。
【活動過程】
一、遊戲“淘氣的小魚”。找一找、説一説，複習看實物感知4以內的點數。
1、貓媽媽為幼兒準備各色小魚若干條，請幼兒每人選4條，看小魚都能咬住衣服的什麼地方？看誰和別人的不一樣？
2、請幼兒説出自己的小魚咬住哪了？一共有幾條小魚？數數看？
3、老師與幼兒一起手口一致的點數夾子數量，並説出總數是4。
二、夾一夾、數一數，學習5以內的點數
1、遊戲“好玩的毛線球”，看點卡感知5以內的數
（1）教師出示帶有黑點的毛線球，告訴幼兒魚食藏在小毛線球裏，示範有幾個毛線球就喂幾條小魚。
（2）幼兒每人自選毛線球，練習夾一定數量的夾子。
（3）請3-4名幼兒點數，看看毛線球上的小魚食是否都喂到小魚了。
2、遊戲“給小刺蝟夾長刺”，看數字感知5以內的數。
（1）教師出示有數字5的小刺蝟卡片，要求幼兒按照數字的數量夾相應的小魚。
（2）幼兒選刺蝟，根據數字夾夾子，鞏固幼兒對數字5的認識。
①引導不會點數5的幼兒，先將5條小魚找到後，再一個一個的夾上去。
三、遊戲“小刺蝟扎水果”，有幾個長刺就扎幾個果子，紮在小刺蝟的哪都行。
要求：
①教師引導幼兒會給小刺蝟身上的夾子長刺夾相應數量的水果。
②幼兒在遊戲中鞏固練習今天的數學內容。
四、延伸活動
1、將活動材料投放到益智區供給幼兒繼續學習。
2、針對個別還沒有掌握點數的幼兒，教師繼續在活動區進行指導。
遊戲目標:
通過直接操作實物的活動以及各種感官活動發展數的概念，並在日常生活中培養幼兒對數的興趣。
遊戲玩法:
1、每人一個數學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。（動手中感知一個一個---合起來是許多）
2、讓孩子説出：“我插了一個紅棋子，許多黃棋子。”收棋子時，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。（感知許多可以分成一個一個）
3、老師在沙土裏插上許多胡蘿蔔讓孩子看看，並説出有“許多胡蘿蔔”
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿蔔，每拔一個蘿蔔都要説：“我拔了一個大蘿蔔”直到把蘿蔔拔完。（活動中感知許多可以分成一個一個）
5、讓孩子把拔下的蘿蔔一個一個放到籃子裏，並説“籃子裏有許多大蘿蔔。”（感知一個一個合起來是許多）
6、老師敲一下小鼓，讓孩子説出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子説出敲了許多下”
7、讓孩子在準備好的環境中找出“一個”和“許多”
8、讓孩子在自然環境中找出“一個”和“許多”並且讓孩子憑記憶説出幼兒園和家中的“一個”和“許多”
9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，説出口袋裏多少大球和小球
10、通過運動覺讓孩子感知“1”個和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。
學習5的加減
活動目標
1、複習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學習5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據分合式説出加減法算式。
活動準備
1、背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5
2、趣味練習
3、幼兒書寫用具
活動過程
一、複習5的分合。
1、出示5的分合式，請幼兒認讀。
2、遊戲：碰球（複習5的分合）
教師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。
（依次説完5的分合）
二、新授5的加減。
1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：
草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？
2、指定幼兒回答。
3、啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？
4、請幼兒口頭説出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？
7、請一名幼兒説出相關的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習：89=1;98=？
三、老師再次出示背景圖，操作並講解
1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？
2、定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？
3、請幼兒口頭説出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？
6、請幼兒交流、討論並回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
四、遊戲：你問我答
教師：小朋友，我問你，23=？
幼兒：╳老師，告訴你23=5
依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算
五、搶答看誰最快
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快例如河裏游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾隻鴨子。
（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）
活動目標
1、引導幼兒發現生活中到處都有數字，每個數字表示的意義不一樣。
2、感知數字與人們生活的關係非常密切，萌發對數字的興趣。
活動重點：
尋找發現生活中的數字，瞭解各種數字的不同作用。
活動難點：
在探索的基礎上，結合已有經驗知道數字與人們生活的密切關係。
活動準備
教具：數字拼圖小卡車、0～9數卡、有關數字實物的展板、課件（生活小片段）等。
學具：數字卡片若干，排排坐---數字邏輯推理題若干份，動物數字連線圖若干份，水彩筆；測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。
活動過程
一、相互交流，喚起幼兒的生活經驗，激發幼兒參與活動的積極性
1、老師穿着衣服前面貼有數字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發現了什麼？”
鼓勵幼兒説出都有哪些數字，引起幼兒學習的興趣。
2、你見過這些數字嗎？在我們周圍的生活裏，也有許許多多的數字，想一想，你在什麼地方看到過數字？
幼兒帶着問題去思考，自然地感受數字和它們的作用。
二、遷移經驗，感知數字與人們日常生活的密切關係
1、出示幼兒帶來的數字物品，引導幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數字？
（1）你帶來的是什麼？上面的數字有什麼用？
（2）幼兒相互自由介紹。
從孩子自帶的生活物品入手，便於喚起幼兒的生活經驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學習的能力和分享的意識，感受到生活中有數字的東西很多。
2、討論：生活中還有哪些數字？數字都表示什麼意思？
3、看課件：生活小故事（順序：家-交通-銀行-超市）
（1）你都在哪些地方發現了數字？
（2）這些數字有什麼用？
利用課件重新讓幼兒温習了生活中的數字場景，進一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字與人們日常生活的密切。
三、數字遊戲，瞭解數字的不同作用，體驗數字的有趣
1、遊戲一：數字比武
（1）認讀尺子上的數字。（數字可以表示長度的長短）
（2）看看温度計的刻度。（數字可以表示温度的高低）
（3）看看稱上的數字。（數字可以表示重量的多少）
（4）認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。（數字可以表示金額的多少）
（5）找出表示當天日期的日曆，説一説“今天是×年×月×日，星期幾？”（數字可以表示時間的順序）
2、幼兒個人自選操作：設計電話號碼、測量身高、連線和排排坐
（1）你設計的電話號碼是多少？
（2）誰的身高、體重最重呢？
（3）你連出了什麼？你是用什麼方法做的？
（4）你是怎麼給小圖形安排座位的？為什麼這兒畫了5個三角形？
教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供互相分享交流的機會，讓幼兒在遊戲中、操作中瞭解數字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數字的樂趣。
四、超市購物，嘗試用數字解決生活中的問題
1、討論：假如生活中沒有數字，會怎麼樣？
2、社會實踐活動—超市購物。
將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，使幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學、理解數學、運用數學。
【活動設計】
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關係是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。
根據中班幼兒的年齡和思維特徵，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然後，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。
【活動目標】
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關係。
2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關係。
【活動準備】
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】
一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰？
1、第一個圖形寶寶説：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅乾。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶説：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那裏看出它是梯形？
小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形説，我要變成一朵小花打扮草地長方形説，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形説，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎麼辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那裏去。
三、幼兒自由操作。
指導要點：
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎麼找到的？
討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉
小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎麼做的？引出討論：1是不是梯形？為什麼？（引導幼兒用梯形的概念進行判斷）
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
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