淳化國小教學工作檢查自查報告
（xx年度）
忙忙碌碌的xx年即將過去，新的一年即將來臨，在過去的一年中，淳化國小全校師生共同努力，以質量為生命線，在“實”、“研”、“細”上下功夫，以小組合作學習和小班化為切入點，努力工作，現報告如下：
一、執行五嚴規定，規範辦學行為
近年來以來，上下對五嚴規定極其重視，尤其是今年以來，學校嚴格按照課程計劃開設課程，學校以《南京市課程設置方案》為規範，嚴把課程關，開足、開齊、開好各個學科的課程。做好各個課程的相互協調工作，做到不佔、不擠、不改，使課程計劃落到實處，尤其是常識藝體課程的擠佔問題。我校積極引進專職教師，同時立足學校培養從師資上保高質量地開設信息技術、音樂、體育、美術等課程，高標準配置專用教室，現有科學室兩間，音樂室兩間，網絡教室兩間，美術、書法室各一間，舞蹈、技能創造室、體育器材室各一間，為學生高質量的完成學習任務提供了物質保證。科學編排學校總課表及班級、教師課表，將課程計劃落到實處。同時，我們還繼續做好了行政巡課制度，查漏補缺。
在學生在校時間方面，本着依法辦學的原則，我校嚴格執行了教育局統一制定的作息時間，學生早晨8：00到校，下午1：20開始集中學習，3：20集中學習結束，每天在校時間嚴格控制在6小時以內，其間，為保證學生陽光鍛鍊一小時的落實，共安排了兩次大課間活動，時間分別為25分鐘，合計50分鐘。一、二年級在四節體育課的基礎上，另安排一節地方課時作為體鍛課；三至六年級在每週三節體育課的基礎上另安排一節體鍛課給學生鍛鍊，完全達到每天一小時的鍛鍊要求，在大課間活動中要求各班自己申報特色活動，並規定好活動場地，每天由班主任和值日教師負責安全。
在教輔資料的徵訂和學生的作業量上，我們嚴格要求教師按照規範去做，只以“評價手冊”和“補充習題”作為學生的練習，嚴禁教師為學生徵訂各種練習手冊和相關教輔用書，並要求教師按規定一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級合計不超過半個小時，五、六年級合計不超過1個小時，不做高耗低效的無用功，還學生一方淨土，切實減輕學生負擔。
另外，在開發校本教材方面，淳化是“茶葉之鄉”，我們把“茶文化”做為學校高年級的校本課程，低年級校本課程為《我愛乒乓球》將校本課程落實於地方課之中，同時本學期還預設了書法校本課程，在大廳內佈置書法長廊，介紹書法知識，展示學生作品，並將其納入學校課程管理的體系之中。
二、聚焦常態教學，着眼有效高效
課堂教學是學校質量的生命線，只有將課堂教學的效率體現出來，才能達到預期的效果。
我們要求教師在課堂教學過程的各個環節要注重“細”。
1、認真備課是前提。備課要求提前一週，精心備好每節課，不得出現無教案進課堂的現象，教學目標要明確，過程要優化，要有及時的教後反思。發揮備課組的作用，集大家的智慧進行集體備課，鑽研教材，商討教法，制定策略，主備教師執筆完成集體備課，分發給教師，同時要求教師要針對班級的具體學情、生情進行再思考，再備課，形成復備記錄。
2、課堂教學是關鍵。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。我校要求構建友善的課堂教學氛圍。在師生平等的基礎上強調互動，幫助學生養成良好的學習習慣，加大了行政隨堂聽課的力度，要求行政每月至少聽一節推門課，聽後交流，幫助教師提高課堂教學的效率，每天行政巡課，針對課堂不規範的行為提出整改。要求教師高效課堂常態化，常態課堂高效化，並針對本學期教研室提出的課改新模式進行校內賽課，加強研討。
3、作業要求“凡做必批”。
嚴格控制作業量，教師必須要對作業進行精心設計和篩選，我們要求語文作業忌死抄、死背，注重知識積累應用，數學作業忌機械、重複性作業，注重實踐性，應用性作業，要求教師提高作業鞏固效果，作業要麼不做，要做就要注重質量和反饋。
4、提優補差重實效。
我校要求教師制定詳盡的提優補差計劃，記錄並予以落實，定時間、定地點、定人員、定內容的進行，讓每一位學生在原有的基礎上有所進步。
為響應教育局、教研室精神，我校自本學期第三週以來實行了小組式的合作學習。
經過努力，我校小班化實驗工作已漸上正軌，小班為師生的發展提供了更為廣闊的空間。小組合作學習作為小班課堂教學中的一種重要形態，引領學生自主學習，合作交流，讓學生在獲得知識的同時，情感、態度和價值觀得到同步發展，為學生未來的發展提供了堅實的基礎。目前我校一、二年級共有小班十三個，三於六年級大班十七個，已全部採用小組合作形式進行合作教學，在分組時，有意識地將不同層次、不同類別的學生按照“組內異質，組間同質”的原則進行分組，一般為4至6人一組，每小組設正副組長各一人，明確幫扶對象，確定每一成員的職責，在小組學習的評價體系上，我們力求評價主體和內容的多元化，突出小組集體和激勵，形成組內成員合作，組間成員競爭，追求“不求人人成功，但求人人進步”的教學評價境界。各班發放評價手冊，黑板畫有評價表，當堂評價，當堂反饋。目前設置了紀律之星、互助合作之星和精彩之星，在課堂教學中，要求教師參與學生的學習活動，引導學生學會主動傾聽，發揮組內評價作用，適時把握合作時機，經過大半個學期的嘗試，全校師生已漸入軌道。
三、立足校本教研，改進教學行為
校本教研是學校得以持續發展的源動力之一，為此我們做好以下幾點：
教研過程重在“研”。為此，我們要求教研組充分發揮研的作用。每次教研活動之前確定教破天荒題、專人發言、專人記錄、交流反思、互動對話，要求各教研組要圍繞本校課題創造性地開展研討工作，在計劃中要將課題研究制定到組，落實到人。每學期完成課題論文一份，多進行對話式、沙龍式研討活動，要求各組專題研究不少於3次，每月教研活動不少於2次，活動定時間、地點、內容、負責人。每次開課前要在組內積極研討，獻言獻策，共同理順上課思路，發揮集體力量，確保集體備課的含金量。
在備課組方面，各備課組的獻課率基本上達到100%，並且積極研討，抓好了老師的集體備課工作，並做好了相關的檢測數據的分析、彙總，對每學期的期中基本末數據進行對比，尤其是畢業班，上學期期末測試後，所有六年級教師坐下來，分析成績，統計數據，進行對比，找出對策，為本學年的畢業班提供經驗和方法。
為了更好地發揮兩組的作用，我校還開闢了三個教研組博客，教師在教研活動結束後，可以自由地在博客中表達自己的真實感受。還可以將平時的教學案例、經驗、反思通過博客的方式拿出來交流、探討，以此來改進自己的教學，提高教學實效，從而推進教研活動深入開展。
在校本培訓方面，我校也是重在“引”，採用走出去，請進來的法，讓教師提高水平，強化意識，近一年來，先後有教科室董福才主任進行“友善用腦——教與學”講座、東山國小蔡小平校長進行的“在學習中提高，在實踐中收穫”的菜單講座，教科室汪聖龍主任進行的“以課題為引領，走科研成長之路”的講座，東山外國語學校教師郭小清進行的“學生心理疏導的有效策略”的講座以及百家湖中學兩位班主任進行的“小班化經驗交流”，通過以上講座，讓全體教師在思想意識等各方面得到提高。
四、加強隊伍建設，打造學科團隊
教師素質的高低直接決定着學校辦學水平的高低和後續的發展，為此，我校非常重視對教師隊伍的建設。
一是行政隊伍。
自從實行人事制度改革以來，我校的所有行政都是由教師直接選舉產生，可以説，他們在教師心目中的模範作用是不可低估的，要求教師做到的，行政首先必須做到，不強求教師做的，行政也儘量去做，無形中為大家樹立榜樣，他們同時又是各處室的管理人員，手頭上的事務也非常多，如何處理好事務與教學兩不誤，這一點上，我校行政做得較好，幾乎所有行政都帶主科，行政例會更是週週召開，佈置工作、小結活動、交流以討論，為後期的工作做好鋪墊。同時，每學期都是由行政首先在校內進行獻課，可以説，我校的行政隊伍是有凝聚力和向心力的。
二是青年教師隊伍。
青年教師是學校的主力軍，是學校教育教學的核心後備力量。本年度，我校由副校長親自主持青年教師的培訓考核工作。開學之初便要求每人寫自己的發展規劃，分短期、中期和長期，定期召開了35週歲以下青年教師的培訓、研討、沙龍等活動，讓大家就教學等全方位問題進行探討，提出困惑，交流思想，並要求他們完成相關任務，每學期讀一本教育專著，每月寫教育隨筆，每星期寫教學反思，每學期完成論文或案例，同時，對教師基本功也非常重視，校長室要求所有35週歲以下青年教師每週練習粉筆字一次，並掛在學校走廊內，讓師生參觀，並且特意定做了黑板，另外，每一位青年教師都申請了博客，利用信息化手段談感想，暢所欲言，學校還鼓勵他們學歷進修，在剛剛討論結束的績效工資方案中，特意拿出一部分資金給予補助。
三是骨幹教師隊伍。
骨幹教師是學校教育崗位的中堅力量，學校制定了相關的規章制度，要求他們對照制度認真執行，每學期必須在校內公開課一次，寫有質量的教學論文或案例，指導一名青年教師成長，寫相關的教學反思和讀教育專著，在平時的專業培訓、業務進修等方面為他們創造條件。
五、關注學生髮展，傾力學法研究
學生是學校存在的基礎，只有學生髮展了，學校的教育教學才是恰當的，有效果的。我校長期關注學生的發展，注重學生各方面素質的提高，注重對學生學習習慣的培養，讓課堂“輕負擔，高質量”，充分發揮學生的興趣點，為此，我們本學期改以往的興趣小組為學生社團，分年級組開設相關項目，共開設了籃足球、乒乓球、十字繡、編織、瑜珈、太極、大合唱、科技製作等三十多項社團，讓學生們自由選擇，自由組合，各盡其能。在活動安排上，我們定時、定點、定內容、定教師，活動計劃、記錄一一到位，平時年級主任負責巡查督促。
學法研究上，我們本學期嘗試將教案改為導學案，將課堂由思考教師如何教改為思考如何幫助學生學，充分發揮學生的主體性，將導學案運用其中，讓每個學生對課堂程序都清晰瞭解，並且在平時的教學研討、集體備課、校內賽課上要求必須關注導學案的運用。
在活動開展上，我們也是讓學生各展其能，開展了諸如寫字比賽、英語口語比賽、數學解題能力賽，體育節比賽等多項活動，讓他們在活動中快樂成長。
不足和思考：
1、教師結構不夠合理。近年來，我校中老年教師逐年增多，而他們也大多不是專職教師，尤其是在常識、藝體等專職性較強的學科上，更多缺乏相關知識素質，導致了全校師資力量的不均衡，如何讓他們適應新課改模式下的新的教學思路，值得探討。
2、部分工作的部分方面做得不夠到位，工作不夠細緻。教師的部分觀念轉變較慢，如何改“要我成長”為“我要成長”是學校工作的一個重點，今後應加強教師的主人翁意識和危機意識。
xx年已經過去，一年的工作中，成績的取得離不開全校師生的辛勤努力，離不開社會、家長、政府的支持，更離不開局領導、教研室領導的關心與幫助，在此，我校表示衷心感謝，爭取在來年更創佳績。
為了進一步貫徹國家、省、市、區有關文件及局領導有關講話精神。我校嚴格執行國家課程計劃，確保開齊課程，開足課時，進一步加強我校教育教學管理，不斷規範辦學行為，切實減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學質量，按照區局有關精神及成規教學評估細則，我校成立了由校長教務主任等學校班子成員組成的自查組，對學校的教育教學常規管理進行了全面的自查，現將自查情況彙報如下：
一、基本情況：
我校是漢濱區葉坪鎮所在地的一所中心國小，有6個教學班，15名教職工，在校學生181名。
二、自查結果：
（一）規範辦學行為：
1、我校領導非常重視常規管理，有學年、學期工作計劃、總結。有切合實際的發展規劃，建立健全了比較完善的規章制度。有完整的內部評價體系。每週一開例會進行一週的工作安排，班主任填寫好班級周志。
2、我校非常重視校園文化建設，讓每一面牆都説話，讓每一面牆都育人，校園文化建設已成為我校的一項特色工作。結合我校實際，對學生進行了養成教育，有制度，有方案，學生的行為習慣得到了明顯的改善，衞生工作形成了常態化。打造書香校園是我校全體師生的追求。學校開展了每週一詩和'書香伴我行'主題演講活動，效果良好。學生和老師共同讀書，同寫讀書筆記，讀書氛圍濃厚。另外，我校新建學生食堂，栽花種草，美化校園。為師生創建了美好的教學和學習環境。
xx縣教育局教研室
今學期，教研室根據教育局“創強提質改課堂”的工作思路，結合《xx縣中國小教學常規管理細則》（下稱《教學管理細則》），採取先深入課堂聽課後進行教學常規檢查的方式，對各中國小校的教學管理情況進行檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、教學管理方面
【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。
【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日誌》；
課程表不規範，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，國小分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。
【整改建議】嚴格按照粵教基[XX]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，並加強督查。按要求規範“三表”（作息時間表、課程表、座位表），並張貼到教室；各鎮中心國小要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規範村級學校管理及教學行為。
二、教學工作方面
（一）計劃
【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，並交縣教研室備案。
【存在問題】
1.教學計劃不規範，個別學校教學計劃沒有行事曆表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。
2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。
【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規範格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。
（二）備課
【工作亮點】
1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。
2.教案（或教學設計）格式規範，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。
3.年輕教師手寫稿教案格式規範，書寫認真。
4.注重教學反思，既有課堂教後反思，也有專題反思。
5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。
【存在問題】
1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。
2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。
3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脱節。
4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。
5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。
6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。
7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。
【整改建議】
1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。
2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課後練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課後練習。
3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。
4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。
5.加強對課標的學習、研讀，加強對教材的解讀。
6.要強化教學反思，教學反思要有針對性。
各校教務處要針對上述的整改建議，組織好教師進行業務學習，糾正存在問題。教務處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發展。
（三）上課
【工作亮點】
1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態親切自然，不做與教學無關的事，大部分學校教師做到既教書又育人，維持課堂教學紀律，確保教學工作順利完成。
2.大部分教師教學準備充分，對教材把握準確，有課堂教學改革的味道，能做到面向全體學生，關注學生的學習過程；注意教具、學具的使用；注意多媒體手段與傳統教學手段的整合。
【存在問題】
1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優化教學過程，創新教學方法，構建以“先學後教，教為主導，學為主體。”的高效教學模式的能力仍有待提高。
2.在新課改背景下，部分老師仍採用陳舊的教學模式，對課改抱看、等、拖的態度；或者在課改實施過程中，出現“東施效顰”的現象。
【整改建議】各校根據實際，按照《教學管理細則》第十三至二十條的規定，制定學校上課紀律。教研室做好指導和引領工作，全面深化課堂教學改革，提升教學質量。
（四）作業佈置與批改
【工作亮點】
1.教師佈置作業的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習、作文本、課後練習本等。從作業的種類可以看出老師們重視基礎積累，（文科）重視閲讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課後練習的佈置與批改，説明教師重視課本，重視迴歸教材。
2.大部分教師做到“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，適當穿插面批。
3.大部分教師對作業設置適量、適度，批改作業使用等級評價，有激勵性評語。學生作業中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。
【存在問題】
1.對未能及時完成作業的學生，沒有限期追交。
2.個別教師在批改作業時未能做到精批細改，出現“一頁一勾”的批改現象，對作業錯誤之處沒有明確、統一的符號指出，不便於學生找出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。
3.作文批改比較粗略，只有分數或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導學生作文的途徑的意識不強。
4.部分學校的學生作業欠整潔、書寫欠規範，格式欠統一；機械性作業（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業過少；個別老師批改作業評價還未用等級制。
【整改建議】
1.各校嚴格按照《教學管理細則》的二十一條至二十七條規範作業佈置和批改。
2.教師對學生作業要嚴格要求，對作業中出現的錯題要督促學生及時訂正，對學困生多采用面批形式。平時注重學生作業書寫的指導，培養良好的書寫習慣和學習習慣。英語科作業佈置應書面語與口頭語相結合。
（五）聽課
【工作亮點】
1.到本學期期中試後，大部分受檢老師聽課節數都有10左右；大部分學校的行政領導，尤其業務領導的聽課節數已在15節以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節，行政領導最多聽課達34節，
2.個別老師的聽課記錄規範，書寫端正，能作出中肯評價和評語，體現了聽課的高質量。同時，聽課的學科、類型、形式豐富，有文、理學科課，有新授課、複習課，有推門聽課、隨堂聽課等。
【存在問題】
1.部分老師注重教學過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。
2.個別學校的領導聽課節數在5-6節以下，從聽課節數檢查情況，我們不難看出學校抓質量的決心和行動，也看出我們抓質量的言行是否一致。
【整改建議】
1.既重視聽課的意識，又重視專業的引領。既重視聽課的數量，又重視聽課的質量。學校行政領導（特別是校長）務必以身作則，做好榜樣，各鎮中心國小還要經常深入村級學校聽課。
2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。
3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。
由於工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。
XX年十二月五日
蒙田範文網