活動目的：本次教師節主題班會，在遊戲中增進老師與同學之間的默契，同時，讓我們辛勤操勞的老師們放鬆一下心情。
主持人：陳銀，陳林軍
工作人員：宣志丹陳浙露何澤鍇韓立
活動參與人員：803班部分任課老師，803班全體同學
活動過程：
1、主持人代表全班同學向老師表達真摯的感激與祝福。
2、師生同樂遊戲：
（1）真假難辨。主持人向四隻杯子中到入白色液體，三杯為水，一杯為白醋。由主持人和工作人員品嚐。讓參賽老師根據四位同學的表情猜測“誰喝了白醋”。同學可以在旁援助老師。猜中的老師晉級遊戲；猜錯的老師進入待定席。
活動意義：增進師生情誼，並讓同學們瞭解，在學習與生活中，我們必須細心觀察生活，一切從實際出發。
（2）才藝復活。在第一輪遊戲中，進入待定席的老師進行抽籤。然後展現各自才藝，過關即可晉級，否則淘汰出局。
活動意義：展現老師在講台背後的動人一面。
（3）金雞獨立。每位參賽老師站在各自的報紙上參加成語接龍遊戲。每位老師挑選學生方陣作為自己的後援團。全班同學一起進行5秒倒計時。在規定時間內，無法接上成語的老師將報紙對摺，再站下去。腳不能着地。最後會出現金雞獨立狀態。若腳着地，則意味着輸掉遊戲。獲勝的兩位老師晉級，其餘失敗者進入待定席，準備復活。
活動意義：促進師生交流。同時，告誡同學們，學習是積累的過程。我們必須從現在做起，積累點滴。
（4）搞笑復活，一個饅頭引發的浪漫告白。由上輪待定老師進行遊戲。選手先進行抽籤。抽中“通行”的老師，邊吃饅頭邊大聲説：饅頭饅頭我愛你。然後復活。沒抽中的老師自動淘汰。
活動意義：展現老師們可愛的一面，同時為班會增添樂趣。
（5）終極pk，由最終進入決賽的三位老師參加遊戲。每位老師找出兩位學生作為搭檔。三人背對站立。工作人員將三人的手腳用繩捆綁。每一組選手需將放在一邊桌上的紙筆分兩次送到另一邊桌上，最後，由老師用筆在紙上寫上“閲”，並寫上日期“9.10”——像平時老師批改作業那樣。最先完成遊戲的選手成為最終獲勝者。主持人頒發冠軍獎品。
活動意義：考驗師生間的默契，並讓同學們瞭解老師批改作業的辛苦。
3、主持人向老師獻上有全班同學的簽名海報，並再次感謝各位老師平日的諄諄教導和今日的傾情參與。
活動總結：本次活動，給老師和同學帶來了諸多的歡樂和笑聲。老師與同學們的積極參與與默契配合更讓我們的班會充滿温馨與感動。這次班會，非常成功！
在此，向眾位傾情參與活動的老師和同學們表示衷心的感謝！
祝全體老師
教師節快樂！
一、活動背景
大學生活是人一生中由學校轉向社會的過渡生活，對於人的成熟鍛鍊起到舉足輕重的作用。城南學生經歷了兩年高強度、高節奏的預備大學生活，但真正邁入大學的門檻後，很容易歇腳。為了幫助同學們更加了解大學生活的多樣性，更加明確大學生活的意義和目的，進一步為自己的將來生活方式做好充分的考慮和選擇，同時為了調整自己的心態，在大學中積攢力量面對新階段的挑戰，起早規劃自己的大學生涯，從而抓住命運的主動權。因此外語系將舉辦一次主題為“我的青春我做主，我的大學我規劃”的班會活動。
二、活動主題
我的青春我做主，我的大學我規劃
三、活動對象
__級__班
四、活動時間
20__年x月x日
五、活動地點
文科綜合樓
六、主辦單位
__學院__系學生會
七、前期準備工作
1、活動樣本準備
班長主持召開班委會議，徵集大家意見，確定班會主題、班會風格、節目安排、人員配置，班委做好宣傳工作，讓同學能夠真正融入參與到班會活動中。
2、材料
1)教室：提前購置所需的裝飾材料，提前申請教室設備啟動卡，選定背景音樂。
2)書面材料：確定文本格式、字數、上交時間。
3、人員安排
策劃組、裝飾組、節目組、後勤組
八、活動過程
環節一：學術能力拓展
1、20__年x月x日晚19：00全班同學將在文科綜合樓集合，由紀檢委員清點人數，及時登記同學的出勤情況。
2、主持人上台簡單介紹本次班會背景及流程。
3、請__系書記、輔導員致辭。
4、小品（大學學術建設、考證種類）
5、請優秀學姐學長或班導淺談自己的大學四年規劃，接着隨機抽取同學來談談自己的大學規劃。
環節二：實踐能力拓展
1、遊戲（連接環節一和環節二）。
2、主持人簡單介紹學校部門、社團情況。
3、同學們自由發表意願（以小故事的形式進行）。
4、有獎問答環節，答對者可獲得一份精美禮品。
環節三：個人素質規劃
1、主持人以新聞聯播的方式對個人特長髮展、性格可塑性、交際延續性來進行實例播報。
2、歌曲串燒比賽帶動班級活動氛圍。
3、班會活動以全班大合唱為結束符號。
4、班長進行班會總結。
5、同學們有序離開教室，後勤組打掃教室衞生。
九、活動意義及目的
通過這次班會活動，宣傳大學生涯規劃的重要性。全方位地加強對她們大學生涯提前規劃的教育。所以“我的青春我做主，我的大學我規劃”的班會活動就是要提倡大學生把握自己的機會，為自己創造更好的成才之路，並由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。作為一名大學生，我們應該要有自強自信，讓心裏都有一個大學目標與計劃。
十、注意事項
1、工作安排部署到位，保證活動的順利進行及環節之間的自然銜接。
2、遵守班會紀律。
3、做好班會記錄、拍照、收集班會總結工作。
4、活動結束後，清理教室裏的垃圾，關窗關燈關門。
十一、經費預算
彩紙20元
膠水 3元
氣球 9元
總計：32元
國小主題班會——在團體中健康成長
目的：
針對此刻獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中構成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
準備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級裏的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程：
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國裏發生了件事情，需要同學們的幫忙，誰願意幫忙他們？（紛紛舉手）下頭我們就來看看一看到底發生了什麼事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最終跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來説説他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河裏，這個結果多不好啊！
師：他們應當怎樣做？
生：應當互相謙讓。
生：他們應當説話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰願意來表演一下？
學生表演兩隻小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫着解決了。可是最近經過教師的調查，在我們班級也存在着不謙讓、不團結的事情，我們應當怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，並且在小王沒有同意的情景下自我動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應當互相幫忙。
生：同學有困難，我們應當幫忙他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應當借給他。
生：我覺得小王不應當那麼小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應當得到別人的允許後再拿，不該自我去拿，更不該打人。
師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的團體會是什麼樣貌？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫忙你。
生：人與人之間沒有友好，僅有自私。
師：這是多麼可怕的事情啊，所以説，我們同學之間要互相幫忙。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲説是他的，乙説他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評説這件事情。
生：他們做的不對，同學之間不能打架。
生：同學之間説話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽説過，做事情要冷靜，不能衝動，他們這樣做就是衝動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什麼後果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：此刻我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自我也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以説做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學生拿着籃球走出教室，有個同學想要和他們一齊玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在團體中，同學之間就像兄弟姐妹，應當一齊玩。
生：我認為這兩個同學有些自私，大家應當一齊玩。
師：同學們説的很好。針對剛才的事情都談了自我的看法。如果在我們的團體中，不剷除這些壞現象，我們的團體將會是個什麼樣貌？
生：每一天在不愉快的環境中生活，會很不開心。
生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。
生：我們的班級就不是一個優秀的團體，學校就不會表揚了。
師：在一個不好的團體中成長，你就不會構成優秀的。品質，就不會成為國家的棟樑。
師：大家來説説怎樣做才能在團體中健康成長？
生：同學有困難要互相幫忙。（多媒體出示互相幫忙）
生：遇到事情要為他人着想。
生：不能自私。
生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應當遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能説説怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，教師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學校的要求戴好紅領巾。
師：同學們説的對，我們每個人都這樣做，我們的團體就是個優秀的團體，我們每個人在這樣的團體中成長就會茁長健康。
師：經過剛才的討論，此刻你可能對自我以前的一些行為感到後悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，此刻利用這個時間，向你的朋友道個歉，並向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的團體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自我的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步昇華）
師：最終讓我們在一首兒歌中結束這次班會。小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為團體
健康成長成棟樑
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