孔子讀《易經》，韋編三絕的故事啟示我們：一學習要勤奮；二學習要用心，和知識交朋友；三學習的一個重要方法是重複。重複幫助記憶，重複是記憶之母，重複才能加深理解，真正掌握知識。有句話説得好，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”孔子之所以成為中國最傑出、最有名的學者，成為享譽全球的儒家學派創始人，便得益於此。如果沒有韋編三絕的精神，恐怕孔子難有此成就。
孔子是我國春秋末期的思想家、政治家和偉大的教育家，儒家學派的創始人。
少年孔丘，過着貧困的生活，當過牧童，看守過糧食，也當過吹鼓手。
後來，做了管理經濟和畜牧事務的小官吏。
他虛心好學，曾向許多具有專業知識的人求教。
如向老聃問禮，向萇弘學習音樂，向師襄學彈琴等等，他不知疲倦地學習，因此他的知識非常淵博。
50歲時，孔子由魯國的中都宰州升任司寇，後來還兼理國相的職務。
孔子一生，為社會的穩定和長治久安而奮鬥不止，他“發憤忘食，樂以記憂”，“知其不可為而為之”，表現出崇高的精神。
春秋時期，周王室衰落，列國紛爭，戰爭及各種社會**極為頻繁，人民處於水深火熱之中。
孔子為探求天下太平的途徑，並願為社會施展自己的才能，他和他的弟子一行周遊列國，他還曾到過南方的大國楚國去從事政治活動，但列國諸侯誰也沒有任用他。
在孔子周遊列國的歷程中，有過許多鮮為人知的故事：一次孔子會見晉國大夫趙簡子。
到了黃河邊上，聽説趙簡子殘暴地殺害了晉國賢德的大夫竇嗚犢和舜華二人，孔子歎息道：“多美呀！滾滾黃河之水！我不能渡過黃河，時運不好啊！”他的學生子貢問道：“老師請問這是什麼意思？”孔子説：“竇、舜二人是晉國的賢臣，趙簡子未得志時，靠了他們而登上政治舞台；等到他得志了，便殺害了他們。
禽獸尚且知道迴避不義之人，何況我孔丘呢！”於是他未見趙簡子。
在衞國，衞靈公要求孔子談談行軍作戰的事，孔子是不主張武力征服的，所以回答説：“我曾經學過禮樂教化的事，軍隊爭討之事我未曾涉獵過。
衞靈公很不高興，第二天，孔子與他談論治國安邦的道理，這位君主竟然無視孔子在座，眼睛盯着門外，孔子覺得不能再對牛彈琴了，便到陳國去了。
在楚國的葉地（古邑名，在今河南葉縣南），楚大夫葉公向孔子的學生子路打聽孔子的為人，子路不知怎樣回答，孔子聽説後，對子路説：“你何不對他説：‘孔子的為人，學習大道從不滿足，教導別人從不倦怠，為理想奮鬥廢寢忘食，情緒樂觀忘了生活中的煩憂，從來不覺得自己已漸漸地老了。
在從葉地回蔡國的途中，孔子遇見兩位隱士長沮和桀溺，他們對孔子忙忙碌碌，想改變當時社會的現狀進行嘲笑，而孔子卻説：“如果天下太平，我就用不着如此了。
孔子晚年仍堅持學習，從不間斷，他讀《易經》達到痴迷的程度，把竹簡上的牛皮都磨斷了。
春秋時的書，主要是以竹子為材料製造的，把竹子破成一根根竹籤，稱為竹“簡”，用火烘乾後在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八到九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編連起來才能閲讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編連起來的，因此有相當的重量。
孔子花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接着，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以後，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閲了多少遍。這樣讀夾讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。
即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛他説：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質了。”
【拼音】： wéi biān sān jué
【解釋】： 韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。
孔子是春秋末期的思想家、政治家、儒學學派的創始人。他名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。先世系宋國貴族，多才多藝，學識淵博。
孔子曾説過他的學問都是通過刻苦鑽研得來的。孔子幼年喪父，家境貧寒，沒能受到良好的教育，只能通過自學來獲得知識。他從十五歲開始發憤讀書，因為沒有人教，在學習上碰到難題就多方請教。他請教過做官的人，也請教過普通老百姓，請教過白髮蒼蒼的老人，也請教過頭上梳着小辮兒的兒童。孔子虛心好學，學無常師，三十歲時便成為當地較有名氣的學者。
那時還沒有紙張，製作書籍的材料主要是竹子。一般是把竹子削成一片一片的竹籤，颳去上面的青皮，用火烘乾後在上面刻字，稱為“竹簡”。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。寫成一部書要許多竹簡，書的內容全部寫上去以後，要用牢固的牛皮繩子把這些竹片按順序編聯起來，就可以閲讀了，這樣的過程就叫做“韋編”。由於一片竹簡只能寫很少的字，所以如果一部書的字數很多的話，那就需要幾十斤甚至上百斤的竹片。像《易經》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編聯起來的，因此相當沉重。
孔子到了晚年才開始學《易經》。《易經》是很難讀懂的一部古書，孔子下了很大的功夫，才把它全部讀了一遍，還只是基本上了解了它的內容。接着，他又讀了第二遍，掌握了它的基本要點。然後，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了比較透徹的理解。此後，為了深入研究這部書，同時也為了給弟子們講解，他不知翻閲了多少遍《易經》，這樣讀來讀去，把串聯竹簡的牛皮帶子也給磨斷了好幾次，不得不換上新的再讀。即使讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地説：“假如我能多活幾年，我就可以理解些《易經》的文字與內容了。”
孔子一生中還編着了不少書籍，其中有《詩》《書》等幾部書，還有根據魯國的歷史材料編成的史書《春秋》。這對古代文化的保存和發展，起到了積極的作用。
——《史記·孔子世家》
【漢字書寫】：韋編三絕
【漢語注音】：wéi biān sān jué
【成語出處】：西漢。司馬遷《史記·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》……讀《易》，韋編三絶。曰：‘假我數年，若是，我於《易》則彬彬矣。’”
【成語語法】：主謂式；作謂語、賓語；指人讀書勤奮。
【韋編三絕的意思】：韋：熟牛皮；韋編：古代用竹簡寫書，然後用熟牛皮繩把竹簡編聯起來；三：概數，表示多次；絕：斷。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮，廢寢忘食地學習。
【韋編三絕的近義詞】：三絕韋編、懸樑刺股、穿壁引光、囊螢照讀、引錐刺股、鑿壁偷光；
【韋編三絕的反義詞】：一暴十寒、偶一為之；
【韋編三絕的故事】
春秋時期，孔子是赫赫有名的教育家、思想家，是儒學派的創始人。孔子三歲的時侯父親就離他而去，孔子自小就勤奮好學，一生都在孜孜不倦地鑽研學問，整理古書，並編寫了很多著作。晚年的孔子仍然是勤學研究手不釋卷。西漢司馬遷在《史記》中記載道：“孔子在晚年的時侯開始研究《周易》，他為了把《周易》讀懂，如飢似渴地反復學習，他讀完第一遍基本上了解了它的內容，讀完第二遍掌握了它的要點，讀完第三遍便有了深刻的理解。”古代時人們用牛皮繩把竹簡串在一起，孔子在翻看《周易》的時侯因為次數太多，結果把牛皮繩磨斷了好多次，後來人們就用“韋編三絕”這個成語來概括孔子這種專心致志的學習精神。
【韋編三絕例句】
東晉。葛洪《抱朴子。自敍》：“聖者猶韋編三絕，以勤經業，凡才近人，安得兼修！”
唐。楊炯《中書令汾陰公薛振行狀》：“在卭笮十餘載，沉研《易》象，韋編三絕，賦詩縱酒，以樂當年。”
楊伯峻《黃季剛先生雜記》：“當時太炎先生贈一壽聯，‘韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書。’太炎先生是催他寫書，他卻認為是讖(chèn)語。”
【韋編三絕造句】
我們提倡韋編三絕的讀書精神，更提倡能夠舉一反三，期待創新人才如雨後春筍般湧現。
你樂此不疲地鑽研技術，如果再學習古人韋編三絕的做法，腳踏實地一定能琢磨出其中的門道來。
孔子名叫孔丘，是魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他父親是個地位不高的`武官。孔子三歲的時候就死了父親，他母只好帶着他搬到曲阜住下來，把他撫養成人。據説他從小很愛學禮節，沒有事兒，就擺上小盆小盤什麼的，去學大人祭天祭祖的樣子。孔子年輕時候，讀書很用功。他十分崇拜周朝初年那位制禮作樂的周公，對古禮特別熟悉。
當時讀書人應當學的“六藝”，也就是禮節、音樂、射箭、駕車、書寫、計算，他都比較精通。他辦事認真。開頭他當過管理倉庫的小吏，物資從來沒有缺少；後來又當管理牧業的小吏，牛羊就繁殖得很多。沒到三十歲，名聲就漸漸大了起來。公元前500年，齊國的齊景公想拉攏鄰國魯國和中原諸侯，把齊桓公當年的事業重新干一下，就寫信給魯定公，約他在齊魯交界的夾谷地方開個會。那時候，諸侯開會，都得有個大臣當助手，稱作“相禮”。
魯定公決定讓魯國的司寇孔子擔任這件事。孔子到齊國後，跟齊景公談了他的政治主張。齊景公待他很客氣，想把孔子留下來。但是相國晏嬰認為孔子的主張不切實際，結果齊景公沒用他。但是齊國的大夫黎鉏認為孔子留在魯國做官對齊國不利，勸齊景公給魯定公送一班女樂去。齊景公挑選了八十名歌女送到魯國去。魯定公接受了這班女樂，天天吃喝玩樂，不管國家政事。
孔子對這件事感到很失望。孔子的學生説：“魯君不辦正事，咱們走吧！”打那以後，孔子離開魯國，帶着一批學生周遊列國，他先後到過衞國、曹國、宋國、鄭國、陳國、蔡國、楚國。在列國奔波了七八年，希望找個機會實行他的恢復周朝初年禮樂制度的政治主張。可是，那個時候，大國都忙於爭霸的戰爭，小國都面臨着被併吞的危險，整個社會正在發生變革。這些國家的國君沒有一個採納了孔子宣傳的政治主張。
最後，孔子回到魯國，把全部的精力放到了整理古代文化典籍和教育上。孔子在晚年還整理了幾種重要的古代文化典籍，像《詩經》、《尚書》、等，並把魯國史官所記的《春秋》加以刪改，成為我國第一部編年體的歷史著作。在認識論和教育方面，它注重“學”與“思”的結合，提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”和“温故而知新”等主張。他首創私人講學的風氣，門下弟子有上千人。自漢代以後孔子的學説成為了兩千年封建文化的正統，影響極大。
孔子的學習精神非常好。相傳，在他晚年攻讀《周易》的時候，曾翻來覆去地讀，竟使編聯《周易》的繩子斷了好幾次。根據孔子苦讀《周易》的故事，後人引申出“韋編三絕”這句成語。形容勤奮讀書。
讀《周易》而多次翻斷了編聯竹簡的牛皮帶子。比喻讀書勤奮。
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