幼兒園大班遊戲觀察記錄

幼兒園大班遊戲觀察記錄

第14周——第20周

一、材料提供

典型材料：餐具、炊具、消防帽、警帽……

低結構材料：各種廢舊物，包括大小紙盒、大小瓶子、積木、棉花、冰棒棍、大小飲料瓶、雪花片積木、吸管、扭扭棒、墊子……

自然材料：樹葉、松果、石頭

二、觀察記錄

（一）角色遊戲：

【觀察時間】2021年12月1日——12月27日

【觀察者】夏慧超

【觀察重點】觀察幼兒在遊戲中的角色分工情況。

【觀察對象】娃娃家

【觀察記錄】

從4次記錄中可以看到不同幼兒在同一區域的遊戲行為。記錄瞭如下：

【分析】

1.幼兒生活經驗豐富。

從娃娃家中可看出，大班孩子的角色遊戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨着年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，比起中小班幼兒的角色遊戲情節要複雜。娃娃家的姐姐已經能夠運用自己的已有醫生的經驗給娃娃治病。按照自己生活中的經驗照顧小寶寶。

2. 幼兒規則意識較強

大班幼兒在進行角色遊戲時能認真扮演角色，並且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在遊戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。同時能夠按照自己的角色職責進行遊戲，不爭不搶，井然有序。

3. 初步的合作意識

幼兒之間已經形成了基本的分工合作。幼兒通過角色分工將自己的任務明確完成並能夠按照角色職責進行任務。同時在遊戲過程中能夠按照順序一步一步而來，有較強的合作分工意識。

【措施】

1.材料種類需豐富

材料的投放要以幼兒需要興趣為出發點的，遊戲中幼兒根據自己的願望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，在照相館中的小道具顯然是平乏的，需要幼兒再收集一些道具材料。

2. 交流分享

大班幼兒的遊戲水平較中班有了一定程度的提高，因此能夠根據自己的興趣需求和生活經驗生成新的主題，並在與同伴的交往協商過程中不斷豐富遊戲的情節，使遊戲更加有趣和自主。請幼兒在交流分享中説一説自己的協商過程，共築協商體驗。

（二）結構遊戲

三、階段小結

亮點：

1．在本階段的遊戲中，孩子們能自由選擇自己喜歡的主題，尋找玩伴，共同協商、分工遊戲角色，明確各自的職責。

2．遊戲中孩子們都能投入到活動中，認真扮演好自己的角色，參與遊戲、樂在其中，體現出對角色的職責、分工的把握較明確。

3．遊戲中孩子們有交往，也能運用自己已有的經驗，嘗試解決遊戲中遇到的難題、創設環境等。

4．遊戲後孩子們能借助交流分享，發表自己的觀點，想辦法解決困難，豐富遊戲情節、建立遊戲規則。

不足：

1．大班孩子的交往行為仍比較單一，僅僅停留在買賣，沒有具體的遊戲情節。

2．孩子們的遊戲技能仍比較欠缺，遊戲經驗還夠豐富。

措施：

1．後續教師仍需關注遊戲情節的豐富與拓展，指導孩子們更豐富的交往行為。

2．家園配合豐富孩子們的生活經驗，拓展孩子們的視野，從而能在遊戲中更好地體現。

2021.12.30