《棉鞋裏的陽光》這一課，通過對小峯母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，讚揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。
我努力在課堂上體現學生的主體性，讓學生盡情地讀，因為國小語文的教學非常重要的一部分在朗讀教學。古人説：“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學中佔着非常重要的地位。因為大聲朗讀時眼睛能看到，耳朵能聽到，就會記得更牢固。《棉鞋裏的陽光》主要以對話串起文本，所以我重點指導學生讀好疑問句和感歎句：媽媽、奶奶是長輩，語氣要和藹可親，説話時要充滿關懷。小峯是小朋友，説話的語氣天真活潑、有禮貌。同時採用了進入角色讀，使孩子非常快地溶入文本，從而更加能深刻感受到文中藴涵的深深的含義。
但在教學中我發現一年級孩子雖然已經聽到過一些詞句，但是，看着書面語言，要準確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此，我在指導朗讀時，注重了詞、句、段、篇以及標點符號的指導。首先，我讓學生試着讀課文。範讀課文時，我要求學生用鉛筆畫出喜歡的詞語，再把課文讀熟，接着我再用卡片出示重點詞語、難讀詞語，指名朗讀，對於難理解的詞可作重點講解，使學生加深印象。其次，一些比較長的句子，學生也很難讀得好，我引導學生把長句子找出來，先試着朗讀。然後，把長句子出示出來，讓學生在一次次朗讀中，體會到長句子不難讀，只要抓住主要詞語、句子的主要部分就可以讀好。同時，注重標點符號的朗讀，要使學生知道：“問號”要讀出升調，“感歎號”要讀出加重的語氣……這樣，經過多次指導，學生就逐步掌握了朗讀方法。
《棉鞋裏的陽光》，這是一篇來充滿家庭温暖的短文。講述了媽媽格外體貼年老的奶奶，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。哈哈哈舉動影響着小峯幼小的心靈，他也學着哈哈哈樣子，幫着奶奶曬棉鞋。讚揚了尊老愛幼的好風尚，讓孩子們懂得應該怎麼樣關心長輩，學會體貼。語文課零聲響了，看着窗外的陽光，我突然想到了，把課堂搬到操場上去上。一邊讓孩子們享受着温暖的陽光，一邊讓孩子們感受着課文裏家庭的温暖。來到操場上，我讓孩子們四處散開站在我周圍，並提出要求：你可以在操場上盡情地跑，可以和同學們做遊戲，可以坐着曬太陽，不過想一想，陽光帶給我們的是什麼？孩子們聽了我的話後開始活動了。温暖的陽光下，飛奔的孩子們，燦爛的笑容，迎合着滿校的春色，真是春日裏的好一幅畫呀。
看着時機應該成熟了，我把孩子們叫到身邊。他們都乖乖地肩挨着肩，有的手拉着手，小眼睛忽閃忽閃地看着我。我微笑着問道：“誰説説陽光帶給我們的是什麼？”小手“呼啦”一聲舉起來了，如小樹林般熱鬧。
“我覺得陽光帶給我們的是快樂！”一位小男孩兒喘着氣，咧着小嘴，大聲説着。看來這孩子是剛剛享受過陽光下和同學一起玩耍的快樂。
“陽光帶給我們的是温暖！”沒有等我表揚那男孩，這一邊又一個響亮的聲音告訴大家。是啊，看看這孩子，小臉紅通通的，衣服敞開着，這早春的風並沒有給他帶來一絲涼意。
“湯老師，我知道，我知道。”扎着倆小丫頭辮子的香香迫不及待地在我眼前晃動着高舉的小手。我笑着，拉着她的手説：“看來你享受的陽光和人家的不一樣，那就你來説。”這孩子高興地説：“我覺得陽光帶給我們的是健康！”太聰明瞭，我鼓勵大家表揚了香香。
我看正題可以切入了，於是緊接着就問大家：“那請你來想想為什麼陽光會帶給我們健康？”雖然少了幾隻小手，但是小朋友的眼睛始終是跟着我，我很高興。叫了身邊的一位男孩子，他回答説：“陽光可以殺菌，我奶奶經常把被子、鞋子拿到太陽底下曬。”我又一次地被孩子們的聰明感動了。
“那我們課文中的媽媽為什麼要給奶奶曬被子呀？”我把課文的內容搬上來了。同學們經過預習，基本上都會讀、會理解了。
“媽媽人很好的。”
“媽媽想讓奶奶睡得暖和一點。”
“媽媽很尊敬奶奶的。”
“還可以把被子裏的細菌殺死，使奶奶身體更健康。”
在陽光下，孩子們高興地回答着問題。周圍是那麼寬闊，孩子們的思維又是那麼的活躍。春日的陽光就是那麼燦爛，照得孩子們的小臉龐通紅通紅。封閉的教室換成了開放的大操場，不同的感受，使孩子們的笑容多了，回答問題的慾望高了，思考問題的積極性提高了。
《棉鞋裏的陽光》是一充滿家庭温暖的短文。通過對小峯母子給老人曬被子、曬棉鞋的過程、動作、對話以及心理活動的描寫，讚揚了尊敬老人的好風尚，教育學生應該怎樣關指導朗讀心長輩，學會體貼。這課文較長，教學中，我抓住“媽媽為什麼給奶奶曬棉被？”“小峯為什麼給奶奶曬棉鞋？”兩個問題幫助學生理解課文內容。在課堂上，我
首先抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關鍵詞來體會人物的精神品質。如抓住媽媽和小峯的對話，我問學生，媽媽給奶奶曬棉被，你認為媽媽是一個怎樣的人？讓學生體會到媽媽的細心和體貼，為小峯做了一個好榜樣。“小峯為什麼給奶奶曬棉鞋？”我讓學生想象小峯想的話中省略號所省略的內容，剛提出這個問題，沒有人舉手，過了一會，最不愛聽課的劉澤羣舉手了，他説：“小峯會想，棉鞋裏有棉花，陽光照進棉花裏，棉鞋也暖和。”“説得真好！看來今天你認真聽課了。”接着，我讓學生理解“輕輕地”，體會小峯怕驚醒奶奶午睡。
課文的最後，我問學生：“學了這一課，你有什麼收穫？”王木潤説：“我知道了陽光曬過的棉被、棉衣很暖和。”郭涵聰説“我知道小峯和媽媽對奶奶都很關心、體貼。”孫世軒説：“我要向小峯學習，尊敬長輩，關心愛護老人。”王文騫説：“我也給奶奶曬棉被、曬棉鞋。”……
孩子們通過學習課文，心裏注進了陽光……
蒙田範文網