手心裏的陽光讀後感

第一篇：《手心裏的陽光》讀後感

手心裏的陽光》是由天津教育出版社出版的，同一輯的書還有《構築合宜的大腦》、《構築理想的課堂》《在農曆的天空》、《一聲有用的十二個好習慣》《共讀共寫共生活》。圖書是從學校的閲覽室借來的，一口氣讀完了整本書。感受很深。這是一種多麼理想化了的境界呀，是我們不懈追求的讀書的詩意生活。特別是《手心裏的陽光》這是一套新教育實驗兒童課程

讀寫繪項目用書。我們小書房了倡導的是讀繪本等各種書籍，其實在閲讀之後如果能通過長時間的繪畫、寫作訓練的話一定能起到更好的作用。只是這樣的話會增加一定的難度也有可能會打擊孩子的閲讀興趣。在看完這本書之後我也嘗試着讓朗朗用繪畫來表現自己的想法，可是他有牴觸情緒也許孩子還是太小了。但是在我看來如果持之以恆也許會有進步的。整本書給孩子一個很好的閲讀指導，提倡晨頌午讀。這也是一個很好的習慣，在我們學校了晨頌午讀幾乎變成了裝飾。這是由於部分老師的短視只是提倡看考試的課文，還是沒有真正的做到網新教育的理念，太過功利了。看來還是真的需要家長做校外的補充。昨天給朗朗讀了《猜猜我有多愛你》在樓下堂屋裏，一邊讀一邊做各種姿勢，扮演小兔子和大兔子挺有意思的。後來睡到牀上了他想畫畫可是太晚了就沒有同意。時間太少了。

第二篇：手心裏的陽光讀後感

手心裏的陽光讀後感

成長是一種疼痛，疼痛是一種真實，這種真實當你白首回眸時仍然是那樣清晰。

女孩雨桐，長得秀麗俊俏。在外婆的精心呵護下，對外婆產生了依賴。這天，外婆病了，鄰居兼同桌、好友張蘭逸帶她到醫院看望外婆，外婆説，她想喝一喝雨桐親手熬的雞湯。雨桐急匆匆的跑回家，可是回到醫院，卻發現外婆拔針自殺了。雨桐的世界垮了，十幾年相依為命的外婆離去，雨桐除了哭泣，不知道該做什麼。外婆走了，她扔下孤零零的雨桐順着針管上了天堂。她這一抽，不但把自己給抽走了，把雨桐的心也抽走了。雨桐被迫離開了這美麗的古藤柳鎮，離開了最好的朋友蘭逸、離開了最親近的外婆。

搭上了火車，來到了媽媽爸爸的家。妹妹不在，住院了。雨桐突然覺得自己好像是另一個世界的人，一切的一切都是那麼的陌生、那麼的若即若離。幾天後，妹妹雨林出院了。第一次見面，姐妹就發生了衝突。爸爸媽媽將愛幾乎都傾注到了雨林的身上。第二天上學，雨桐認識了班主任蘇老師，和熱情活潑的鄒文亞、龐亮，她的生活又充滿了陽光。

後來，由於不習慣一家人的生活，雨桐毅然搬了出去，雨桐找到了一個工作，冒充已經死去的大學教授姜運的女兒“冰冰”，因為害怕奶奶傷心過度。果然，奶奶不傷心了，可是，雨桐卻想不到奶奶早就知道了。她送給奶奶一束水仙，在奶奶臨死時，嘴裏一直喊着“水仙”，而不是“冰冰”。但是由於雨桐有事，奶奶很遺憾沒有見到“水仙”。

班上的龐亮對雨桐有着朦朦朧朧的好感，多次邀請她赴會、送她禮物，班長卓雅對雨桐一直不懷好意。鄒文亞的爸爸生前告訴雨桐什麼是手心裏的陽光，伸手到陽光下，總是温暖和陰影相伴。後來鄒文亞出了一本書——《手心裏的陽光》。以後的日子裏，生活就像陽光下的手，總是幸福和痛苦相隨，慢慢的，雨桐長大了！

媽媽告訴雨桐要學會去愛，外婆告訴孫女不要去恨。手心裏的陽光總會讓你温暖、感動。是的，真是的生活就是一種宿命，我們註定會依戀一個人，依戀的刻骨銘心。而當這個人永遠離我們而去之時，我們就該長大了……

第三篇：手心裏的就是幸福

我時常會呆呆地看着前桌滿卷都是紅勾勾的試卷感歎: “唉，我的成績要是有她這樣優秀，那該多好啊！”又一次考卷發下來，當我再次感慨於前桌那幾近完美的分數時，同桌緊緊地握起我的手，一臉羨慕地説：“我要是什麼時候成績能向你這麼好，我就要幸福死了！”我滿臉驚異。

靜下心來仔細一想，發現：我們或許總是這樣，一直被人羨慕，卻總在羨慕別人。 小時候聽到的童話故事裏其實也有這個道理：有一隻小猴子出門遊玩，在山腳下看到一粒芝麻，覺得是個好東西，便撿起繼續向前走。走了沒多久，又看到了一個玉米棒。小猴子想：玉米棒比芝麻大多了，豈不是更好？於是便丟了芝麻，撿起了玉米棒。一路向前走，又經過了一片西瓜地，小猴子立馬丟掉玉米棒，捧了一個大大的西瓜。不過西瓜真的很重，小猴子抱的倍感辛苦。不遠處突然跳出只小兔子，小猴子改變主意了，可愛的小兔子當然比笨重的大西瓜好呀，於是丟了西瓜開始去追小兔子，但怎麼可能追得過小兔子呢？最後小猴子兩手空空，什麼也沒撿到。

早初，得到了那粒芝麻，便開心的擁有，不是也立馬擁有了幸福嗎？

一次班會課上，老師讓同學們談談“幸福”，誰知道話題還沒開始，便有同學抱怨起了“不幸福”，學習任務太繁重，節假日太少，飯堂菜不好吃，生活不像大城市裏的人那樣多姿多彩，手裏的零花錢太少??老師聽着我們的抱怨，笑而不語，然後似乎早有準備地打開了電腦，放映了一些圖片給我們看，圖片裏都是一些貧困山區的孩子，穿着破爛不堪的衣服，蓬頭垢面，卻仍坐在教室裏刻苦讀書，眼神裏流露出來的是堅強與樂觀。其中一張圖片裏，一個站在垃圾堆上的女孩，抱着一本剛剛從垃圾堆裏淘來的課本，對着鏡頭開心地笑。 論條件，我們所生活的地方的確不如車水馬龍的大城市，但比起那些貧困山區的裏的孩子，我們每天穿着乾淨的衣服，坐在明亮的教室裏，手中有齊全的課本和文具，不也是幸福的嗎？

我們有時會不知足，看着自己碗裏的，卻總想獲取更多。其實無論擁有的或多或少，握在手心裏的便是幸福。多一份知足，少一份奢望。不要奢望別人所擁有的，但永遠記住，你手心裏的幸福，也是無數人的嚮往。 手心裏的就是幸福 高二文7班 賴盼聞

指導教師：王彬

第四篇：作文《手心裏的幸福》

手心裏的幸福

漫步於冬日的校園，輕輕地踩着地上的落葉，邊走，邊聆聽。眯上雙眼，悉數收藏那簌簌作響的愉悦。猛然睜開眼，忽而感受到冬陽許久不見的明媚，伸手一接，陽光竟溢滿手心。

這一刻，羽化的記憶被重新拾起，仰望天空，那裏書寫着歲月的傳奇，寫着年華的心語：花開花落，雲捲雲舒，我們要努力，守住手心裏的幸福。

同樣是冬日裏的黑夜，於幼時的我卻是一種恐懼。漫漫長路，像一條鐵軌，無邊無際，看不到盡頭。我不敢去觸摸黑暗，因為孤獨的我無法面對未知的世界。然而，有了你們，一切變得不同。記得那時年少，我的小手牽着父母的大手，行走在冬夜中。我抓不緊，但卻不放開。時不時地雙腳離地，身體前後搖擺一下，蕩一個鞦韆，向前一跳，跳出淺淺的腳印，整個世界都充滿了童年的笑聲。“冷嗎？”“不冷！”“不怕？”“不怕！”稚嫩的聲音帶着堅強，因為我知道，有你們。夜路頓時變得平坦，變得光明，我充滿了走下去的勇氣。

大手牽小手，未來的路，我們一起走。手心裏的幸福，我們一起守候。

她，曾經夢想成為天使，讓舞蹈點染綻放如花的青春；他，曾經如初生牛犢，任何困難都擋不住他陽光的腳步。然而，一場車禍使她失去了天使之翼，一次貪玩與對電的好奇使他失去了支撐他的一條腿。她的夢想化為泡影，他的陽光也一去不復返。最終，無助的她與彷徨的他牽起了彼此的手。多少次，他拖着殘腿一次次摔倒，又一次次站

起，堅韌的他甚至想過放棄，剛強的她也曾躲在牆角獨自哭泣，因為排舞對於一般人就是一次痛苦的磨礪，更何況，他們要比常人付出更多地努力，尤其是曾從未與舞蹈結緣的他。終於，一曲《牽手》照亮了他們的名字，也照亮了每個人的心。

幸福，此刻在他們手心裏華麗綻放。這份幸福，凝聚着血與淚的付出；這份幸福，是他們一生的守候。

“聽得到我嗎----------”

“聽得到”

“來，抓住我的手-------------抓到了嗎？”

“抓到了抓到了，謝謝你們，真得謝謝你們”

他們一個在廢墟外，一個在廢墟內；一個伸出援助之手，因為他的肩上有一份責任，一個幸福地哭了，因為，緊握着的手，連接的是生與死。那一刻，地崩山摧，掩埋了無數生靈，卻掩埋不了人性的光輝。一雙雙剛勁的手緊緊地握住一雙雙脆弱的手，握住的，更是不堪一擊的心靈。就這樣，一座座生命的橋樑搭建起來。那一次，不再有人因賺錢而愉悦，不再有人因成功而快樂，每個人都只為了活着，只為能握到生命的手而幸福。有這份幸福，內心即使在滴水成冰的隆冬，也倍感温暖。

當時光的腳步踏着冬天的脊揹走完了一年，當季節的風送來了一個美好的祝願，當我們用生命的又一個旅程在歲月的末端寫下一個圓圓的句號，當我們站在這時間之岸遙望昨天，我們不難發現，掌心緊握的温度，盛開了無數的幸福。它們幾曾經逝水，幾曾芳香塵，卻絲毫

未有減損。

或許，你還在為考試的失利一蹶不振，或許，你還在為生活的打擊意志消沉，我想説，從明天起，做一個幸福的人吧，只要你守住手心裏的幸福。讓手心裏的幸福，和着歲月的紋路，相伴你的一生。

第五篇：手心裏的温暖

手心裏的温暖

在國中的時候，我去過一些特殊學校那裏看望了一些不一樣的孩子們。我剛走近教室，一個七八歲的盲人小男孩便很嚴肅地叫住我，讓我把手伸給他。

我伸出手，他把小手放在我的手上，摸了摸，然後綻開了笑容，説：“姐姐，你是好人。”

我不解地問：“為什麼摸了摸手，你就知道我是好人呢?”小男孩驕傲地抬起頭，宣佈他的理論：“因為好人的手都是暖暖的呀!”

是啊!好人的手是暖暖的。這句讓我永遠無法忘卻的話在那麼多雙手，那麼多個人，那麼多顆心中流淌着。暖暖的手，伸出的是慰藉，是依靠，是將心比心。

特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾説：“我在做每個人都能做到的事，給貧窮，困苦的人一雙温暖的手。”她一次從下水道中救起一個奄奄一息的流浪者，那人不斷咒罵着命運給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上乾淨衣服，然後守在他身邊，緊緊握着他的手。

幾小時之後，流浪者死去了，可他的最後一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。

這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治癒身體上的疾病，卻可以帶來心靈上的慰藉，融化心靈的堅冰!

一雙温暖的手更是一種依靠。《中國時報》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時，孩子們便抓着她的手不肯放。他們依靠着她，向她訴説這個麻風病村的孤寂。張平宜也沒有辜負這種依靠，她辭去百萬年薪的工作，用十年時間為麻風村蓋起了學校，讓孩子們過上正常的生活，她向這個在迷霧中彷徨的村子伸出了温暖的手，為它提供依靠，引領它走向了明亮、開闊的世界。

一雙温暖的手更需將心比心。一位旅行者來到雲南一所山村學校，提出為學生免費支教時，校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發人深省：“我們發現許多支教者離開之後，孩子們竟不願再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學生他們的老師教的東西是錯的。他們只把支教當作自己的人生體驗，卻忽視了孩子們以後的日子……”

在向他人伸出手時，我們是否真的明白他們要的是什麼?只有將心比心，手的温暖才能真正被感知，予人慰藉與依靠。

穿着黃衣的志願者，默默無名的捐款人，街頭的一把攙扶，公車的一次禮讓……伸出温暖的手其實是如此簡單。這份温暖雖小，卻是一份傳遞的力量，一份足以點燃整個社會的力量。

是那手暖嗎?是那人。是那人暖嗎?是那心。手的温暖，是人的温暖，人的温暖，是心的温暖。

手心裏的温暖，那是心的温暖，更是愛的温暖啊!