5月31日，宜春三中高三年級十七班學生柳豔兵在公交車上與持刀歹徒英勇搏鬥，奪下歹徒兇器，制止犯罪，保護乘客生命安全，用熱血和生命書寫了一曲英雄讚歌。6月8日，江西奪刀考生見義勇為的義舉刊登《人民日報》頭條，引起了多家主流媒體的關注。當日9時，@南昌發佈發表題為“教育部：為江西奪刀救人受傷考生單獨組織考試”的微博稱，針對江西省兩名高三學生勇鬥歹徒一事，教育部已經委託江西省教育廳專門前往看望，對他們的行為表示高度讚賞。並表示，待他們身體康復後，將為他們組織單獨考試。
答案
教育部門的承諾給了兩位考生圓大學夢的機會，順應了“別讓見義勇為者流血又流淚”的人們對道德迴歸的呼籲，十分温暖人心，弘揚了社會主義核心價值觀，起到十分積極的作用。而對於有些人推出的大學聯考設立道德加分，我認為應該從長遠的全面的角度看待這一問題，理性的去解決。
在當前大學聯考選拔機制屢受吐槽的情況下，嘗試以素質能力為突破口建立起一套更為科學的選拔機制不失為一大創新。確實，高校招生不僅要看成績，更該看品德。否則，德智體全面發展豈不是成了一句空話，最後還是得以成績論英雄。考生平時品德好不好，一般情況下看不出來，但在危急時刻能夠挺身而出的見義勇為者，其品德肯定無可挑剔，獲得大學聯考加分資格也完全應當。此舉更有助於弘揚社會正氣、營造良好社會風氣，促進公民道德素質的提升。中公教育首發
但是我們也要看到。見義勇為是一個人內在品質的展現，如果它與利益掛上鈎，有再好的理由作支撐都會讓美德失去價值。我們不禁擔憂，這樣的政策會造成中學生見義勇為氾濫，甚至是見義“亂”為。畢竟，高等教育與義務教育不同，本身就是一種稀缺資源，在激烈競爭中，這種道德加分的政策，也許會逐漸變成家長和學生眼中的“唐僧肉”，甚至可能會引發“大學聯考腐敗”。
大學聯考作為我國最重要的人才選拔手段之一，一定要基於一種平等的競爭機制。想要保障競爭機制的平等，就得確保選拔程序的正義和篩選過程的公平，分數面前應該人人平等。
做人善良、熱心是非常必要的，好人應該得到肯定與報答。但在涉及公平與規則這個問題時，褒獎好人不應該破壞公平與規則。大學聯考有自己的規則，按規則辦，這才公平。見義勇為的行為可以而且應當褒獎，但不應通過破壞大學聯考的規則來實現。
不過還要説一句的是，根據《未成年人保護條例》中的有關規定，我們並不鼓勵學生的見義勇為行為。因為中國小生一般是18歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的後果很可能是徒勞的甚至付出生命的代價。青少年首先應該能自我保護，同時可以“見義智為”。雖然不過度提倡，對於能夠見義勇為的學生，國家是會給予一定獎勵和撫卹。
背景材料：
銀行招聘新員工，認為員工應具備下面幾項素質，請選擇自己認為重要的三項並進行排序。
1、加強品德修養
2、較強的學習能力
3、要樹立邊工作邊學習的認識
4、具備正常的人際交往能力
5、積極的工作態度
6、會處理好和領導的關係
7、能和同事好好相處
答題要求：
1、請考生認真讀題，並準備發言提綱，時間5分鐘。
2、小組每位考生依次發言表明觀點並陳述理由，時間3分鐘。
3、考生自由討論，並須達成一致意見，時間40分鐘。
4、小組推舉一位代表進行總結陳詞，時間3分鐘。
分析
對於排序類問題，有兩點非常重要：一是找到排序的依據或原則；二是根據這個依據或原則把選項進行歸類，找出所有選項的類別。
首先，考生在審題時要把題目中七項素質之間的關係梳理一下，分析出七項素質之間的關係：選項1是談“德”；選項2是談“能”；選項3、5是工作態度問題，3可概括為“虛心好學”，5可演繹為“勤奮”，總的可歸為“勤”的範疇；選項4、6、7是講“人際關係能力”，其中4項可以包括6、7兩項。
通過分析，我們可以看出，題目中的七項可以歸納為四類素質。考生在選擇時，便可從四類選項中進行選擇，避免選擇本質內容一樣的選項。歸類後，就涉及到選擇和排序的標準和原則問題。標準和原則的選擇不是唯一的，根據確定的標準不同，做出的選擇和排序也是不同的。
其次，考生獨立發言時要注意將自己思考問題的邏輯思路和組織協調思路展現給考官。
然後，在小組自由討論的環節，考生要注意傾聽其他考生的排列順序，總結小組整體排序安排，以更好地對所有考生的發言進行歸納總結。
最後，總結陳詞階段小組代表在發言時要注意觀點明確，在一定的標準下組織自己的發言。
1、統計觀點
現在給大家設定一個無領導考場上的一個情景，比如有8個考生，並且對7個選項進行排序為例。為了能夠清晰並快速的把握好每個人的觀點，對全局有個大概的把控，這就需要我們在討論之前開好頭，如何考好這個頭呢？這就需要要進行觀點的統計，有的考生也有這個統計觀點的意識，但是寫着寫着就亂了，導致發言的時候吞吞吐吐，無法準確無誤的表達出來，從而也就失去了一次進程推進的機會。所以在這裏建議大家用“表格統計法”：
當然“表格統計法”不是唯一的方法，只要有利於大家統計觀點並進行有效的發言就是好的方法。
2、維多剿少
在我們進行完觀點分佈統計之後，要快速地對觀點的分佈進行分析，快速的反應跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰，目的是在進行討論的時候，通過拉取同盟讓這些組員維護我們相同的選項，並一同有理有據地去説服、“圍剿”選項不同的考生。比如根據上面的表格，如若我們是1號，能夠快速不費時間的確定排在第6位的就是G選項，因為根據表格的最後一列顯示，8位考生都把G選項排在了第6位。
確定完這一選項後，有些考生就會黯然自喜，因為僅僅確定完一個選項的順序不是我們最終的目標，因為還有其他幾項需要我們去排序，這才是最難的一部分。這時候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項的觀點分佈，如：把B選項排在第3的有7位考生，只有8號考生一個人與多數不同，那麼我就要維護這7個人一起説服8號考生。同樣，把F選項排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進行據理力爭，爭取把多數人的觀點變成我們整個組員的觀點，從而確定一些選項，把更多的時間放在爭議比較大的選項上，比如C、A選項，這樣能夠讓任務的完成節省很多的時間。
通過表格統計觀點、維多剿少這兩大基本的步驟，能夠快速的幫助大家識別同盟，將我們的觀點上升為整個組員的觀點，最後為統一意見的達成做出貢獻。
背景：
建行省分行計劃與A大學開展合作，提升公司在大學生中的企業形象和影響力。目前，已有如下幾套合作備選方案，分別是：
1、冠名贊助A校百年校慶，屆時會有很多A校知名校友返校參加活動，需要12萬元。
2、贊助A校籃球隊，需7-8萬元，A校籃球隊實力強勁，多次在各類省級、市級比賽中獲獎，具有較高知名度。
3、贊助A校“金融俱樂部”，需3-4萬元，“金融俱樂部”在A校屬於新興社團，目前知名度一般，但發展勢頭良好。
4、在A校設立助學基金，幫助品學兼優的貧困學生20名，需8萬元。
5、贊助A校承辦“金融產品創新創意大獎賽”，獲勝的創意可以為公司所用，需10萬元。
6、幫助A校改善體育館照明設施，A校體育館照明問題在學生當中一度引起激烈討論，需3-4萬元。
任務：
現在，共有20萬元的資金預算。在座各位作為建行分行的項目組成員，請小組討論，從以上備選方案中進行選擇，制定合作方案。
基本要求：
（1）請考生認真讀題，並準備發言提綱，時間10分鐘。
（2）依照抽籤順序小組每位考生依次發言表明觀點並陳述理由，時間3分鐘。
（3）考生自由討論，並須達成一致意見，時間30分鐘。
（4）小組推舉一位代表進行總結陳詞，時間3分鐘。
分析
首先，考生在審題時需要了解的是小組討論的目標是選擇並制定合作方案，選擇合作方案應滿足：一是要能夠突出合作的目的，即“提升公司在大學生中的企業形象和影響力”，二是要符合20萬元的資金預算條件。在上述兩項討論條件的制約下，可以是討論不偏離主題，並能體現合理性和全面性。
然後，考生需要對每一項的優缺點進行具體解析，在分析得出結果後要根據自己選擇的進行充足的論證，比如，考生可以選擇冠名贊助A校百年校慶和設立助學基金，因為百年校慶的影響力較大，不僅校內人都會參加，校外的知名校友和媒體也會參加，可以大大提升企業的知名度；企業做慈善設立助學基金可起到提升企業形象，在學生中建立良好口碑的作用，而且助學基金可以作為一項長期的項目繼續開展，時效性較強，這兩項符合合作方案的目的，同時，兩項方案的活動經費是在資金預算之內的。（當然，這只是一種選擇方法，選擇類題目是沒有確定的答案的，考生只要表達的合情合理就可以）
接下來，小組交流討論會考生可以在傾聽其他組員的觀點時，記錄下他們的觀點選擇，並進行統計，當選擇出現分歧時就可以建議小組成員暫時放棄自己的觀點，服從多數觀點，保證小組在最快的時間得到統一意見，此處就展現了考生的説服能力。
最後，小組代表總結陳述時要注意將小組討論的整體思路闡述出來，同時保證理由的充分、全面，此處重點考查的是考生的語言表達能力和組織協調能力。
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