1、認識“靜、夜、思、牀、前、明、舉、低、故、鄉”10個生字；會寫“鄉、頭、是”三個字。
2、朗讀古詩，背誦古詩，體會古詩的意思。
3、激發學生熱愛家鄉，熱愛親人的感情。
1、識字、寫字。
2、朗誦古詩。
掛圖、生字卡片。
教學時間：一課時
一、組織教學
師生問好
二、激發興趣，導入新課
1、談話導入新課。
2、板書課題。
3、釋題：思、思念、想念。思考：詩人在什麼時候思念什麼？激發學生求知慾。
三、初步感知
1、引導學生看圖，讓學生欣賞，初步感悟古詩。
2、師範讀古詩，體會古詩意境。
四、初讀古詩，讀準字音。
1、學生自由朗讀古詩，並畫出生字，讀準字音。
2、出示生字詞卡片，檢查生字讀音。
3、識記生字，學生互相交流怎樣識記生字。
4、指導認識生字。
５、檢查識記字形情況，互相交流，書空“鄉、是、頭”。
五、理解古詩，朗誦古詩。
1、引導學生説説讀懂了哪些詞句。
（1）説説自己見過的“霜”。
（2）用動作表示“舉頭”、“低頭”的意思。
2、有感情地朗讀古詩，引導學生體會詩人的感情。
3、學習朗讀古詩，主動彙報學習情況表演朗讀。
4、多種形式朗讀古詩。（1）男、女生讀。（2）分小組讀。（3）開火車讀。
5、指導有感情地背誦古詩。
6、練習背誦。大膽評議，説説自己的學習方法，讀書方法。
7、集體背誦古詩。
六、小結
這節課我們學習了古詩《靜夜思》，懂得了家鄉和親人的可愛，還會認了10個生字，學會寫了3個生字。只要我們開動腦筋，主動積極地學習，就能不斷地增長知識。
七、作業
1、書寫生字。
2、請同學們看看夜晚的天空，把看到的，想到的説給同學們聽。
13 靜夜思
牀前/明月/光，
疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，
低頭/思/故鄉。
年八年級，我們吃完中飯。跟冪冪姐姐一起去爬山。我們在山坡上走了好久好久。我們發現了好多好玩的東西。比如説有一個橢圓型的。東西，我跟冪冪姐姐打開以後發現裏面有好多白白的毛茸茸的東西，像蒲公英一樣。我們扔到空中就被風吹走了！很漂亮！我們繼續往上爬，我們從山上的小路往上那個爬，冪冪姐姐説：“爬的都沒能量了，腿都酸死了。”還好想喝水，可是我們沒帶水！只能等下山喝。我們在下山的時候撿了一根木枝當枴杖，感覺挺好用的！
我們還去了有石頭大雞的地方！趴在大雞上拍照片。還有一個大鼎，很高很高，我很想進去看看裏面有什麼？在下山回家的路上我們又發現了像蒲公英一樣的那個東西！
天都快暗下來了，媽媽催我們回家了，爬山很好玩！
我的媽媽是一個慈祥的媽媽。她長了一雙黑得發亮的眼睛，尖尖的鼻子，還有一張小巧玲瓏的嘴巴。媽媽的身高1米63，披着一條長長的捲髮，就像波浪一樣慢慢地湧過來。真漂亮啊！
媽媽是一個急性子，不管做什麼事情都一下子就做完。
我媽媽工作很辛苦，她隔一天才回家一次，回到家就是輔導我做作業，教育我到學校要聽老師的話，在家裏要聽爸爸和阿姨的話，要專心學習，長大以後成為祖國的人才。我一定要記住媽媽的話。
識字教學是重頭戲，識字教學時，採取多種方式，激發興趣，組織遊戲，引領學生在快樂中自主識字。
學古詩，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學始終，以讀為武器，突破重點，化解難點，“説、想、議、思、演”融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲琅琅，精彩連連！
識字，學古詩
1、認識10個生字，會寫4個漢字，認識1個偏旁“攵”
2、讀古詩，感知詩意，初步體會詩中美好的意境。
3、朗讀詩歌，想象情景，感受詩人的思鄉之情。
4、背誦詩歌，激發學生對古詩的興趣與熱愛。
識字，寫字，讀古詩，初步感悟詩境。
從朗讀古詩中，悟詩意，品詩境，想畫面。
《靜夜思》的配樂朗誦錄音，(條件不允許則無需準備)
1、師説謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有進像個圓盤，有時像把鐮刀。(邊説邊比劃)聰明的孩子們，你能説出謎底嗎？
2、生猜謎語，説謎底
3、師：對，就是夜空中的月兒，你喜歡月兒嗎？喜歡它的什麼？
4、生各抒己見。
5、是呀，明亮的月兒，誰都很喜歡。
(設計意圖：以猜謎語，談月兒，激發學生的興趣，興趣是最好的老師，課伊始，應尤其重視興趣的激發。)
6、古時候有位偉大的詩人——李白，他是唐代最有名的詩人，被人們稱為詩仙呢，他也喜歡月亮，在一個安靜的月夜裏，他望着月兒，寫下了一首詩，孩子們想看看他的這首詩嗎？
7、揭題，板書課題：靜夜思，相機指導學生認識“靜、夜”兩個生字(讀音節，組詞)
8、讀題，引入新課：讓我們一起走進這首詩，去看看李白爺爺這位詩仙筆下的月亮。
(設計意圖：以談話，即介紹李白簡單的生平資料，誘發學生的好奇心，激起學生讀詩的期待心理)
1、範讀古詩(或播放錄音)
2、自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認識的字，老師提示方法，遇到不認識的字，可以藉助拼音，也可以向同學或老師請教。
3、自主識字
①一生讀拼音，評一評。
②同桌互相拼讀生字。
③小老師帶讀。
④齊讀
⑤開火車認讀音節。
⑥生字開花，你會為生字寶寶找朋友嗎？(組詞)
⑦識記生字，你有什麼好方法記住這些生字寶寶呢？
⑧生髮言，師引導，滲透識記方法，如：
△加一加：青十爭=靜廣+木=牀
△編口訣：大字肩上加兩點，右腿兒也跟着點一點(頭)
△“故”引導學生認識偏旁“攵”，説説在平時生活中，還見過哪個字也有“攵”旁。
4、遊戲增趣，鞏固生字
①師：大詩仙李白爺爺還準備了一些仙桃，想讓孩子們跳一跳，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢？出示生字卡片(桃子狀)。
②貼在小黑板上(課前準備好)
③你認識哪個詞語朋友，那它身後的小桃兒就屬於你了。
④摘仙桃遊戲，學生摘，讀，其他同學跟着認讀。
(設計意圖：識字是教學的重點，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個漢字生動起來呢？我以“摘仙桃”的遊戲，調動學生的主動參與及學習興趣，在自主、快樂中鞏固生字，提高實效，突破重點)
1、師：要讀好這首詩呀，老師為你們設置三個站，你敢挑戰嗎？相信你們都是勇敢的孩子。
2、第一站讀正確
①師：讀對每一個字，你有信心嗎？
②生讀，評
③再讀，評析。(隨機應變，到位了就可以)
3、第二站讀流利
①師：讀書可不能結巴，要像河裏的水一樣通暢就更好了。
②生讀，評
4、第三站挑戰老師
①師：孩子們，你們已經不錯了，要是能超過老師，那就更了不起了。
②師範讀(有感情地吟詩，提醒孩子們古人是怎麼吟詩的)
③生挑戰，評比，説説誰讀得好。
④指導，齊讀
(設計意圖：以挑戰的方式，激發孩子的積極性，引領學生三讀古詩，在讀中增趣，在讀中不着痕跡的感知詩意)
1、看背景圖，對照古詩，説一説圖上的畫面(説説看到了什麼？)
2、引導學生理解一、二句的詩意，生髮言，師小結，隨文鞏固識字“舉”
3、看着這明亮的月光，住在別人家鄉的李白爺爺想到了什麼呢？你猜一猜，議一議。
4、結合最後一句詩，引導學生體會李白爺爺的思鄉之情，想象他的心情。
5、指導朗讀，師：看着如霜的月光，身在外地的李白爺爺多麼想念自己的家鄉，自己的親人啊！指導學生讀慢些，齊讀。
6、演一演，李白可是詩仙呀，誰願意當回仙人，來演一演他，讀讀這首詩，讀出他對家鄉的思念。一生讀，
(設計意圖；在“説、議、想、讀、演”中不露痕跡地指導學生感悟詩情畫意，體會詩中的意境)
7、指導背誦，培養學生對古詩的熱愛。
①師：古詩是我們中國最燦爛的文化，孩子們，你一定要認真學古詩，多背背古詩。
②看看誰記性最好，一學就可以背出來，試着去背背吧！
③展示，樹立榜樣，帶動全體學生的積極性。
(設計意圖：語文教學的重要任務之一就是積累語言，古詩是祖國文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應引導學生養成背誦積累的習慣)
1、聽了你們的朗讀，看了你們的表現，李白爺爺在天上也一定會誇你們了，讀書寫字也是我們該做的，下面我們來比比看誰的字寫得好。
2、範寫，提示要點，如“頭”最後一筆是點。
3、生描紅，臨寫
4、展示佳作，評，引導學生取長補短。
5、結課
1、我會背把《靜夜思》背給家人或夥伴聽
2、我會寫寫課文中的四個漢字
3、我會讀，再找找李白爺爺的詩讀一讀。
靜夜思
李白
明月霜
望月思鄉
今天回到家，發現家裏突然多了一個非常漂亮的姐姐坐着沙發上喝奶茶。我有點愣住了，這是誰啊，會不會走錯了。我趕緊退出房門，仔細看看自家門牌號，447，沒錯昂。那這位漂亮姐姐是誰啊，我走進去在她旁邊的沙發坐下，仔細打量她。
烏黑秀麗的黑長直，濃密的眉毛，高挺的鼻樑，水汪汪的大眼睛，櫻桃小嘴。這不就是我自己想象自己時候的樣子嘛，我禮貌的對她微笑，她也回了一個。剛想打招呼，姐姐就從廚房走出來，“小麗，快來廚房幫忙，準備吃飯了。”我這就起身去廚房幫忙。來到廚房，給姐姐擺好菜準備端出去。“姐姐，那個漂亮姐姐是誰吖，好漂亮吖。”“那是我的朋友啦，今天有空過來看看我。”
忙活了一會兒，準備開吃。吃飯的期間，我一直盯着那個漂亮姐姐看，給她整得不好意思了。“你看什麼呢，我有那麼好看嘛？”漂亮姐姐打趣道。“嘿嘿，見到好看的人忍不住多看幾眼。”説完我繼續埋頭乾飯。不一會都吃飽了，我收拾收拾碗筷，去洗碗。小埋姐姐也和我一起。我們一邊聊天有説有笑的，不一會兒就熟絡起來。小埋姐姐是來看我老姐的，她倆是國小同學，很久沒聯繫了，想來看看，順帶還帶了一些月餅。哇，真好，是我喜歡的蓮蓉月餅。後面她帶我出去散步，姐姐就不去了，在家追劇呢。小埋姐姐説看到我就像看到她小時候一樣，特別親切，忍不住多和我説幾句話。你要好好學習吖，知道不，不要像你姐姐一樣學習不好，才混到這個地步。小埋姐姐在和我講一堆大道理。我似非似懂，點頭示意。後面她送了我很多小禮物，公仔吖，玩具吖什麼的，把我當親妹妹一樣看待呢。我也挺喜歡小埋姐姐的。
後面回到家問姐姐小埋姐姐是個啥樣的人，姐姐説:“她就是個損友呢，上學那會天天損我，不過這次中秋她既然來看我，這也是我想不到的，或許是我們那會關係好，好久不見想我了叭，哈哈。”我望向窗户，快畢業了，大家都各奔東西，真的還會見面嘛。姐姐似乎看懂了我的心思。別擔心，以後你的朋友也會來看望你的哦。拍拍我的肩膀，安慰我。
我的姐姐上五年級了，她有一頭烏黑的頭髮，扎着高高的馬尾辮。紅紅的嘴巴旁邊有兩個小黑痣，一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻樑上架着一副紫色的眼鏡，看着很斯文，其實我們都被她的外表給騙了，她可活潑了。
姐姐的愛好是打架子鼓，她的架子鼓打得可瘋狂了，我很喜歡看她打鼓，每每在她身旁，伴着歡快的鼓點我都會情不自禁地跳起舞來。
姐姐的成績很優秀，她寫作業的時候專心致志，她最好的是數學和英語。有時候我不會的題她會教我，有時候我們也會為一件小事而打架，結果被媽媽各打五十大板，誰也討不了巧。
姐姐也是我們家的開心果，經常扮鬼臉，把我們全家逗得哈哈大笑，我愛我的姐姐。
姐姐比我大十歲，現在都已經上班的，她是一個十分精緻的女孩，很會打扮自己，無論是穿衣還是粧容，都讓我羨慕，她總是跟我説，你現在還小，等到姐姐這麼大的時候，你會比姐姐更加漂亮的。
這幾天，姐姐有新換了一種指甲油的顏色，那和以前的濃濃的顏色很不一樣，這次的是一種淡淡的粉紅色，塗在手上很難看出來，但是在陽光下卻閃着光澤，很是好看。
我閒來無事，一天吃完飯，就坐在沙發上看姐姐塗指甲油。姐姐顯示用一個棉籤把手指甲清理乾淨，然後就把指甲油打開，用裏面的小刷子慢慢圖了起來。她塗的時候很細緻，不急不躁，連一個小小的縫隙都不放過，大概過了半個小時左右，才把兩個手的手指甲給塗好。
看着姐姐的手，又修長又美麗，真好看，真期待着自己早日長大，能和姐姐一樣優雅精緻！
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