一、平心靜氣審題,切忌粗心。
在解答閲讀題時,千萬不要慌,要靜下心來,按照由易到難,由淺入深的思維方式,先從容易的入手,逐漸的打開思路。粗心是學習的大忌,對於語文的閲讀理解也不例外。在審題的時候,要像對待數學試題中的數字一樣,認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標點,要看清題目的要求,分析問題的提問要點。
粗心的同學往往會與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子後面打“√”,有的同學在正確的句子後面打“√”後,又多此一舉地在錯誤的句子後打上了“×”。類似的情況,在考試時常常能見到,粗心是一部分同學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做題的時候要仔細認真。
二、仔細研讀語段,整體感知文章內容。
閲讀理解試題的文字材料主要用來測試同學們的閲讀速度、理解能力和記憶能力。有的採用一個句子,有的採用一段文章或整篇文章。內容廣泛,題材各異。 通常閲讀一篇文章,第一遍需要速讀,重點理解文章的體裁是記敍文還是説明文。答題時切忌文章都沒完整的閲讀過,就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段,歸納每段意思。
有的同學採用“順讀法”,就是先讀短文後讀題目,然後再讀短文尋找正確答案。有的同學採用“倒讀法”,就是先讀題目後讀短文,最後尋找答案。我比較贊成“倒讀法”,因為這種閲讀方法是帶着問題閲讀,目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關係密切的信息,從而節省了閲讀時間。
因此,解答這類題的中心步驟就是閲讀,既要閲讀短文,又要閲讀題目。閲讀時要注意閲讀技巧,提高閲讀效率。在做到以上幾點的基礎上,就可以對文章後面所給的問題,分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。
解題步驟:
1、通讀文章,瞭解主要內容,揣摩中心思想。
2、認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。
3、逐條解答,要帶着問題,仔細地閲讀有關內容,認真地思考、組織答案。
4、檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。
主要題型及其解題方法:
一、題型:段意、主要內容的歸納
1、記敍文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事
格式:(時間+地點)+人+事。
2、説明文:回答清楚説明對象是什麼,它的特點是什麼,
格式:説明(介紹)+説明對象+説明內容(特點)
3、議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據中心解答的)
例如:談談你的收穫;告訴我們什麼道理;你有什麼啟發
有些文章可以直接在文中找到中心句。
寫人的,主要是寫主人公的某些優秀品質;
寫景主要體現景的美麗可愛。
寫物比較複雜一點,單純寫物,就是表達對物的喜歡;
借物喻人和借物喻理的文章,在此類文章的結尾部分,仔細地揣摩,看它那些帶有議論性的話,如果有寫人的成分,那就是借物喻人;如果有説理的意思,那麼一定就是借物喻理。
三、理解句子的含義
所謂的含義就是藴含在文章裏面的意思,不是一下子就能看出來的,要通過我們仔細的揣摩,採取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話,你把它拿過來,稍加整理,也能回答。暗的難度大一點,必須在通曉全文的基礎之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來,用自己的語言表達出來。
四、某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;總起下文;
2、文中:承上啟下;總結上文;引起下文
3、文末:點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭
五、修辭手法的`運用和作用:
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
3、設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問:強調,加強語氣等;
常見修飾句子的方法
1) 比喻句:常用的比喻詞有好像猶如彷彿等,有的比喻句用成了變成是等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點是:本體和喻體有些相似,並且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。(X)
2) 擬人:把物當作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用告訴快樂等寫人的詞語來寫小動物。
3) 誇張:故意對事物進行誇大或縮小地描述。如:(誇大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房裏,他照樣鍛鍊。
4) 排比:把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。
5) 設問:自問自答。如:海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。
6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什麼?
7) 疑問:提出問題。如:今天你去圖書館看書嗎?
舉例
比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩着漣漪,真美!
擬人句:太陽揭開雲被,露出金色的微笑,慈祥地注視着大地。
排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風潮迸湧。
反問句:光是學習優秀,就能算得上三好學生嗎?
誇張句:桂花十里飄香。
設問句:小明為班級做貢獻,是為了老師表揚嗎?不是的,他是誠心誠意為班級做貢獻。
六、聯繫上下問解釋詞語的意思:
方法1、顧名思義,採用擴充關鍵字的意思,然後連接成一句話
方法2、找近義詞的方法,注意要能替代到文中,仍保持通順
方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述
七、填上合適的關聯詞
1、並列:一面一面 一會兒一會兒 既又
2、遞進:不僅而且 不但還 連也
3、選擇:不是就是 或是或是 寧可也不
4、轉折:儘管可是 雖然但是 卻 然而
5、假設:如果就 假使便 要是那麼
6、條件:只要就 只有才 無論都 不管也
7、因果:因為所以 由於因此 既然那麼
八、選擇恰當的字詞
1、仔細閲讀字詞所在的句子,瞭解句意,揣摩作者的寫作目的。
2、認真分辨兩個詞語的區別是什麼,以1為依據作出選擇。
一、反覆閲讀,感知選文大意
解答閲讀理解題閲讀是基礎。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上,對出現在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閲讀,一目十行之後提筆就答題,其準確率可想而知。記住,浮躁是答題的大忌,你必須靜下心來,將你面前的選文通讀兩至三遍,這時你方能去解答文後的試題。通讀之後,該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個初步印象。
二、明確基本概念,變簡答題為選擇題
同我們學習理化學科一樣,基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的,有些同學由於對知識點的把握不牢固,常常會弄出張冠李戴的笑話。
當問到這篇説明文選段採用了何種説明順序時,有的同學回答採用了“總——分”的順序,這顯然是將説明順序和説明文的結構混為一談。如果你概念清晰,起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式,你會知道在議論、抒情、記敍、描寫、説明中進行選擇;提到記敍文的記敍順序,你會知道答案必在順敍、倒敍、插敍、補敍之中;談到議論文的論證方式,那定是立論、駁論二者選一。如此一來,似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題,答題的思路更加清晰。當然,語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種,它需要同學們在平時的學習中有意識地去發現,去積累。採用知識卡片,將平時學到的基本概念記錄下來,不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閲讀
在解答試題時,我們不妨將問題帶回文段中,在反覆閲讀之後,答案有時會清晰可見。同學們會發現,很多時候我們可以用文中的原文加以做答,這樣做的好處是不言而喻的,原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此,學會在文段中尋找有用信息,是閲讀能力中最基本的能力,當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時,我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞,看看文段是否説得通,銜接是否恰當,以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來,以明確問題的所在,增強答題的針對性。另外,學會在文中抓中心句,抓關鍵詞也是至關重要的。
四、多做練習,厚積而薄發
任何學科的學習都有一個從量變到質變的過程,沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手?因此,要注重平時對閲讀理解能力的訓練,如同英語學習中強調語感,你也會在語文學習中發現一些規律。