議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
1、語言特點：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
2、語體特點：語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敍述、描寫、説明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳説以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神祕色彩，引起讀者的興趣。
（1）開門見山，提出中心論點。
（2）針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性。
（3）引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
（4）由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
（5）擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
（6）用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閲讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
1、作用分析：①點明論點②交待論題③點明議論由頭④：1、2、3
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜什麼，學會什麼，繼續保持艱苦奮鬥的作風並列短語一般論述事物之間的關係，如想和做，成與敗題目中有談、論、説、議的一般是論題。
2、效果分析：點明瞭文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提出了論點等。
一、記敍文閲讀
（一）、記敍文閲讀規則
1、景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思
2、運用描寫方法的作用:表現人物性格，反映作品主題
3、運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭，生動形象地寫出了……
4、運用排比的作用:增強語言啟示，生動形象地寫出了……
5、反問句的作用:加強語氣，引起下文，承上啟下
6、設問句的作用:引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下
7、題目的作用:概括內容；揭示主題；提示線索
8、記敍文第一段的作用:
1、環境描寫:點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊
2、其他:開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊
9、中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10、結尾議論性句子的作用:總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題
11、記敍順序:順敍，倒敍，插敍
12、寫作人稱的好處:第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制
13、記敍線索的形式:實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件
14、找線索的方法:標題；反覆出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句
15、賞析句段從三方面考慮:內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）
議論文閲讀
在現實生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現象表明態度，發表意見，闡述觀點，這就是議論。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論説文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜誌中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬於這種文體。
議論文有論點、論據、論證三個要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結合，都有明確的論點。議論文的論據包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據是通過論證組織起來的。那麼，怎樣閲讀議論文呢？
一、找準論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一箇中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養德》；有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點出現在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》；也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據論據是被論點統率，為論點服務的。常用的論據有兩種類型———事實論據和道理論據。
事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。
道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。
三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；
②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；
③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據做對比，在對比中證明論點；
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數議論文綜合運用幾種方法。
四、分析文章的結構議論文的結構一般是提出問題———分析問題———解決問題（即引論———本論———結論）。要理清文章的思路：看開頭提出了什麼問題，是從幾個方面分析論證的，其中着重論述的是哪個方面，再進一步研究這麼安排的道理。
五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如《儉以養德》中“儉以養德”，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯繫作品背景和全文內容，才能有較深理解。
記敍文閲讀
（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所藴含的教育意義，與學生的內心世界等貼切。
（2）記敍文閲讀在會考現代文閲讀中所佔的份額最大。抓住記敍文閲讀就抓住了會考閲讀的“半壁江山”。
（3）課外選文所佔比例越來越大。
在2004年複習記敍文閲讀時，要做到以下幾個方面：分析記敍文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關係；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閲讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質疑思辨能力。
考點簡析：
議論文閲讀，就內容而言，考查的'重點是把握中心論點，明確文中使用的論據及其作用；就形式而言，考查的重點是議論的結構層次分析。在議論文閲讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，因此能否迅速而準確的把握全文的中心論點，直接影響到整個閲讀的成敗。
對論證的考查，除了作結構層次分析外，主要集中在兩個方面：一是論點和論證之間的邏輯關係；二是段與段之間、句與句之間的邏輯關係。這兩種測試，由於抽象，還由於思維強度大，是一個難點。這需要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯繫，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯繫，句子長了不好把握，也需要概括句意。
縱觀近年來議論文閲讀，命題的趨勢是：
選材以課外為主，材料內容貼近學生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內容，把握文章的論點、論據、論證，瞭解其基本思路，領會語言表達效果，並能進行概括和表述；在此基礎上，能創造性閲讀，完成開放性的題目。
説明文閲讀
（1）把課文當作“例子”，採用課外的、具有陌生感的説明文來進行測試，走出死記硬背的誤區，保證試題有較高的效度。
（2）説明文的範圍是很廣的，既包括自然科學，也包括社會科學。不管是平時訓練，還是考試命題，都不應該有所偏廢。同時適當加強一下社會科學類的説明文的閲讀訓練，也不失為一種明智的選擇。
（3）説明文是以介紹知識為目的的，因此説明文閲讀測試的目標就是理解，包括對詞語的理解、對句子的理解、對説明中心的理解、對説明順序的理解、對説明方法的理解等。由於任何知識的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別多，所以，準確理解概念的含義是解答説明文閲讀試題的一個關鍵。
閲讀説明文的羈絆態度應該是理性的，而不是感性的。
第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧啊，有一個技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前後文的聯繫，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。還有一個技巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題——“以下關於本文的幾個説法，哪個是錯誤/正確的？”認真看選項，有助於你理解文章。
關於“聯繫本文，談談你的認識/對什麼什麼問題的看法”以及“解釋一下這個句子的含義”等題型應該怎樣答？
這裏所謂的認識就可以從原文的中心句或者“以下關於本文的幾個説法，哪個是錯誤/正確的？”的選項裏找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話説完了，可以再寫一點自己的見解。
句子的含義也可以從上下文找跟該句有關的內容，這樣有助於你理解這個句子，因為要你解釋的句子一般是關鍵句，肯定要聯繫上下文，不能脱離文章來回答。先可以大致解釋句子的字面意思，然後聯繫上下文，回答該句在文中的內涵或者作用（比如説點明瞭全文的主旨或者承上啟下之類）
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來説，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；
從內容上來説，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌（讚美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
（1）深化中心論點，提出……的結論。
（2）強調……的中心論點。
（3）發出……的號召或希望人們……。
（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
（5）總結全文，得出中心論點。
（6）提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題。
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