大學聯考語文小説閲讀答題技巧

有很多的同學是非常的關心，大學聯考語文小説閲讀應該怎麼答題的，下面給大家分享一些關於大學聯考語文小説閲讀答題技巧，希望對大家有所幫助。

(一)一般情節的作用：

對於小説情節的作用進行分析，一般應從兩個方面入手：內容上，情節本身對人物性格塑造和主題思想表達有何直接或間接的具體作用;結構上，有無“設置懸念”“為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆”“照應前文”“線索或推動情節發展”等作用。另外，還要注意有時從表達效果上進行分析，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏、引人入勝等。

(二)情節的具體作用：

①交代人物活動的環境。

②設置懸念，引起讀者閲讀的興趣。

③引起下文，為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

④照應前文。

⑤線索或推動情節發展。

⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

(三)“情節題”的答題模式：

(1)問句、段(或某種情景)在文中有什麼作用。

答題模式：

①為……情節發展作鋪墊(提供依據，設置伏筆懸念)。

②表現了……的思想品質(精神世界)，有助於塑造……的形象。

③揭示(表現、突出)了……，有利於深刻表現主題。

(四)情節安排方式的效果

(1)就全文來説有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭、結尾來説有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

(3)就開頭來説有倒敍式。如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是製造懸念，引人入勝。

順敍：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

插敍：在敍述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敍：在敍述主要事件的過程中，補充敍述另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

平敍：敍述兩件或多件事情同一時間內不同地點同時發生，通常是先敍一件事，再敍一件。使頭緒清楚，照應得體。

(4)就結尾來説有戛然而止、留下空白式。給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

(5)貫穿情節的線索。小説線索是貫串整個作品的情節發展的脈絡。它可以是小説中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小説的事件，還可以是故事中的空間、時間。如《藥》中的“人血饅頭”。

閲讀小説，抓住線索是把握小説故事發展的關鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有：小説標題和小説中的中心點。

(6)運用多種藝術手法和敍事策略，既表現生活本身的邏輯，同時又使情節曲折生姿，跌宕起伏，或結尾平中見奇。

(五)情節結構具體題型設置及技巧點撥

1.小説常用的開頭及作用

(1)設疑法(懸念法)。提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者的思考，吸引讀者把小説讀下去。具體説，其作用有：①引起讀者的思考;②引出下文的情節;③突出人物形象;④揭示小説的主題。

(2)寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、悽清、恐怖的環境，暗示了小説主人公的不幸命運。再如《荷花澱》開頭寫月下院子裏的美景，以此來烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文的感情基調。

2.小説的結局及作用

(1)分析出人意料的結局。

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鍊》。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鍊》，直到結尾才點出項鍊是假的，但前面已作了伏筆：借項鍊時主人一口答應，還項鍊時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鍊是不值錢的。

(2)分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發動羣眾。

②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭後的死，突現了羣眾(華老栓)愚昧的性格。

③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十孃的死，引起讀者思考她死的原因。

(3)分析令人喜悦的大團圓結局。

①從表達效果上看，小説喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悦之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造。