皆為黑馬，扭轉乾坤週記

第1篇：皆為黑馬，扭轉乾坤週記

皆為黑馬，扭轉乾坤週記

時間過得真快，一週又過去了，相信大家都有不少體會吧，立即行動起來寫一篇週記吧。為了讓您不再為寫週記頭疼，下面是小編整理的皆為黑馬，扭轉乾坤週記，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

或許我們都曾懷疑自己，但一定要相信自己！

當今的教育可以説是有些不平？老師的水平不一樣，教育資源的等級高低。也是諸多原因，讓大多數人輸在了起跑線上，對自己充滿了懷疑，是否有競爭力？

我們都會面臨中大學聯考，這些重大的考試，篩選人才的考試，可能這些都會決定我們的命運。雖然知道不是你我考得好的機率太小或不可能，但是我們還會去選擇讀書。因為它很有樂趣，它是一條最好走的路，你成功了便很有選擇。縱使千軍萬馬，但還是會加入，去搏一把。

曾經看過一個視頻，是一個關於狗狗比賽的視頻。那些狗差不多高，毛色有些異同，有七條還是八條？現在記不清了。當槍聲響起，狗狗們都發了力，如離弦之箭，一瞬而過。總是會有伯仲，不錯，形成了一條線，也有狗狗是並列的，在最後的是一條黑狗。一直這樣，或縮短距離，或是拉開，全在狗狗自己，儘管大家都喊加油。到了一個拐彎處，似乎體力都有些耗盡。而出人意料的是，那隻黑狗追了上來，很拼，不顧一切的拼，雙腿一直在跑，似乎從不覺累。漸漸地超過前一隻，在前一隻……直至快到終點時，它超過了先前跑在前面的第一，它，成了第一，全場一片歡呼。

狗狗告訴我們的.是：不到最後，不輕易放棄，一切皆有可能！

先前和現在我都在班級乃至年級考得不錯。我也知，這不假，也不真。名詞是真的，但競爭力不大，你去外界一排，最低峯。那刻我才知道，想要成績真正的優秀，必須超於別人多倍努力，且有適合自己的一套學習方法，高效利用時間，來以提高學習效率。

我制定好了一切，卻是難以為。開始時總是放縱自己，也在恨自己。後面行動久了，也明白該如何做。堅持着，儘管再累，我知道，只有努力，才會有希望。儘管比不過城市裏的孩子

可能你我的拼搏都無結果，但是隻有奮鬥，你我皆風華正茂，拼得無悔。

乾坤未定，你我皆是黑馬。加油！我們都可以！

第2篇：皆為黑馬，扭轉乾坤週記

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用週記為德育引航

大港區海濱學校劉月萍

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，學校德育承擔着培養學生良好道德修養的巨大使命。作為一名班主任，對學生的品德教育更是關係到學生成長的關鍵因素。同時，語文新課程標準指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國的思想感情，重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。”作為一名語文教師，對學生進行思想品德教育也是必須的。由此可見道德教育的重要性。作為班主任兼語文老師的我在自己的工作中找到了一種最佳的契合點，即用週記為德育點一盞航燈。

週記，顧名思義，一週一記，是指對學生一週的所見所聞或所做的事情進行記敍，並適當發表自己的觀點與見解。學生週記所涉及的內容十分廣泛，包括個人生活、學習、情感世界、家庭、人際交往等等。週記基本上記錄了學生的心路歷程，不僅從某種角度反映了學生的喜怒哀樂，同時也反映了學校的教學、管理、服務等措施對學生成長的影響，與其他德育手段相比，具有針對性和高效性的特點。

週記在班級管理中的作用顯而易見：⑴週記使教師能夠及時瞭解學生的思想動態。⑵週記可以幫助學生及時瞭解生活中的困難和煩惱。⑶週記是老師與學生解決知識的橋樑。⑷週記是學生的訴苦書，是學生的求救信，是他們宣泄情緒的平台。⑸週記可

以提高學生的寫作水平。堅持記週記，是班主任瞭解學生，實施德育教育，指導學習、疏導思想的有效途徑。在一年的教學實踐中，我堅持這一做法，收到了意想不到的驚喜。下面將我的措施與反思總結如下：

（一） 規定週記制度：

規定製度是行為規範的“法律保障”。開學伊始，在班規班紀這一項中，首先明確這次規定，使學生明白，週記是一項任務，必須每週完成，堅持不懈。慢慢養成了好習慣，不寫週記，反而覺得生活中少了什麼。這是第一項規定。

第二項規定，堅持寫在週記本上，而非每週一張紙。這樣，每個人的週記，代表的是他的成長曆程，這些資料如果保存下來，對於他來説是一種人生財富。對於老師來説，可以作為以後考核的依據或研究課題的材料。

第三項規定，字數。中學生要求寫作文字數在500字左右。因為是週記，並且他們的功課也很多，酌情減100字。寫400字，對於他們來説，這是輕而易舉可以完成的。高年級可以適當增加字數。

第四項規定，收發的時間。學生交的時間必須固定，否則會縱容他們拖沓、懶散的毛病。教師發的時間也必須固定。這是教師對學生的責任。教師必須對每一本週記認真閲讀並寫好批語。教師的鼓勵和信任是學生堅持的動力。

（二）明確週記的內容：

雖然週記的內容應依照學生自身的意願自主選擇，但如果教師有自己的教育目標，可以確定週記的內容。我在一年的工作中，學期目標是提高學生在做人和學習兩方面的能力。所以，上學期每週的題目我給予了一定的引導，大概分為以下幾個方面：

（1）向你介紹我

開學伊始，大家都來自不同的學校，不同的班級，彼此之間非常陌生。利用週記，讓學生每個人介紹自己，使教師對學生有足夠的瞭解。班會課上，選擇部分習作在班內交流，使學生對學生也有一定的瞭解。題目可以是《向你介紹我》、《我的家庭》、《我的理想》等。

（2）適應環境

學生由國小升入國中，對於新的學習環境有所懷疑。教師可引導其從多方面加以熟悉，讓他能夠儘快認識同學、認識新班級。題目可以是《今天，我認識了……》《我所在的七年五班》《新班級，新面貌》《我為班級出主意》。

（3）學習方法

通過幾周的適應，學生能將大部分的精力轉移至學習上來，可以結合月考，利用班會課的時間進行學習方法經驗交流會。以此為契機，週記題目為《如何學好英語》《我的學習方法》《我的月考反思》等。

（4）自主管理

在對學生進行思想道德教育時，我們深切的體會到，如果

不觸動學生的內心，教師苦口婆心的説教根本無濟於事，所以，我試着不再“管”學生，而是發揮學生的本體作用，讓他們學會自治、自理、自我提高。於是我嘗試讓學生寫《老師不在的時候〃〃〃〃〃〃》《我如何做好我自己》等。

（5）班級榮譽

為培養學生的班級榮譽感，使大家能夠在這個班級中感受到大家庭的温暖，應該培養學生的對於班級事務的責任感。為此，我設計了以下題目：《我為班級出謀劃策》《我理想中的班集體》等。

（6）感恩教育

現在的青少年，大部分是獨生子女，他們的感恩的思想很少。於是，我又想到了這樣的題目：《我為媽媽幹家務》《爸爸笑了》《當我再次見到國小老師時》等。對老師的感恩來自於我的切身感受，有時遇到從前教過的學生，從來都不向老師打招呼、問好，簡直形同陌路，於是，我想讓他們思考在見到以前教過的老師時應該怎麼做。

（7）換位思考

現在社會是一個個性張揚的時代，很多人在隨性而為的同時，忽略了他人的感受，換位思考為學生提供一個平台，讓他們站在他人的角度思考問題，如《假如讓我做家長》《今天我是班主任》。

（8）學期回顧

一學期上就要畫上句號了，你有什麼新的收穫呢？寫下來，與同學們交流一下吧！《我的國中生活》《我的收穫》等都讓學生在反思中成長不少。

上學期，因為目標明確，所以確立了題目，下學期則可以讓學生我手寫我心，自主發揮。

（三）保障週記權利

因為週記可能會涉及隱私，所以班主任應該做到為每一篇週記保密，週記所涉及的問題無論有多難，無論什麼問題，老師都應盡力解決。

（四）收穫週記果實

通過一學期的辛勤勞作，在學期末時，我突然發現：“窗台上不知道什麼時候擺滿了從家帶來的小盆栽；自習課上，以前的喧囂打鬧變成了埋頭苦讀；夏天的講桌上，不知道誰悄悄放上了潤喉片；班中的班委會儼然一個班主任，站在講台上維持紀律……

通過一年的實踐，我用週記作航燈，為學生的德育發展指引了前進的道路，在以後的工作中，我將繼續堅持並逐步完善這一方法，使週記與德育更好地結合起來，發揮更大的作用。