一直以來我對英語會話教學的理解都很膚淺，都是僅停留在“把課本上內容教會“的階段，20xx年的國培刷新了我對會話教學的看法，讓我從理論和實踐上都有了全新的認識和改變；20xx年5月9日，我參加了我們縣舉行的國小英語會話課培訓，經過這次培訓，讓我再一次的加深了對英語教學的理解。
一、文本解讀的重要性
馬老師的講座讓我對“文本解讀”有了更進一步的瞭解。它很清晰地向我們講解了文本解讀的方法。讓我在理論上又一次得到提升。以下是我聽了馬老師的講座之後，對文本解讀的理解。“精彩的課堂主要決定於精彩的教學內容，精彩的教學內容又主要來源於精彩的文本。”教師在進行教學設計前，只有先對文本進行認真地解讀，才能體會出編者的意圖，設計出更真實、更貼近學生生活的情境，才能讓文本直接和學生對話，讓學生感受語言，最終成為語言的實踐者。
文本解讀是設計教學目標的基礎，一節課的所有活動都是圍繞目標展開的，所以教學目標設計的是否合理準確，直接決定了這節課的成敗；而教學目標的確立是教師依據課標的基礎上，教師對文本進行深入而全面的解讀之後，才能夠被準確地把握。
我們在進行文本解讀的時候，要把握教材的整體性，考慮課時與課時之間，單元與單元之間以及年級與年級之間的聯繫，要有大單元觀，而不是僅僅侷限於一個課時的內容。這樣我們在進行課堂內容教學的時候，能夠幫助學生會構建知識體系，進而讓學生更加方便地用英語交流。王曉靜老師的課讓我很受益處，她對教材的把握很深刻，能夠縱向的把握英語教材內容，給學生提供了更多的可以交流的語句和詞彙，讓學生在描述動物時有話説；
二、“任務型教學”向“活動型學習”轉變
怎樣實現教學目標是老師要完成的任務，而學生是在一個一個活動中完成一節課的學習，我們在設計一節課的時候，要以學生為中心，合理的設計活動，讓學生在參與的過程中體驗語言習得的重要性。馬老師向我們展示了他精彩的課例，學生們主動參與學習活動，勇敢地交流，體現了英語學科的核心素養。
三、做“有温度”的老師，實現“核心素養”
我們要挖掘文本中藴含的情感和體現的文化，帶着情感設計活動，幫助學生獲得一定的文化品格。王曉靜老師的最後很自然地過渡到保護動物這一話題上，通過一個短篇和讓學生髮表看法，讓學生的情感得到昇華。馬老師以他的親身經歷告訴我們：老師，也是文化傳播的重要途徑。我們不是傳授知識的機器，而是啟迪學生智慧，培養學生品格，傳播積極文化的有靈魂的的引路人。
新課改強調“用教材教”而不是“教教材”，我們要站高位駕馭教材，把教材中藴含的內涵呈現給學生，我們在教學設計的時候，要深度解讀教材，提升課堂教學品位，提高學生素質，培養學生學科素養。
今年我參加了學校的校本培訓。學校全體教師聆聽了校長的講話，認識到當前教育的新形勢，必須掌握現代教育教學理論、方法和手段，才能適應今後的教學要求。利用暑期加緊學習，是大勢所趨。在培訓中，楊校長為我們解讀了《教學六認真》，各學科的教導主任也就本學科提出了備課、上課、作業設計與批改的要求。對我來説，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強烈的震撼，講座中值得我學習的東西很多很多。
一、轉變思想觀念
隨着社會的飛速發展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學校的教學質量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會並受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一隻井底之蛙，什麼教研模式，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾説過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也説過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
四、做好班隊工作
在班主任經驗交流會中，我瞭解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負着最大的責任。真的，教育孩子的責任真的是很沉、很沉……
機遇是降臨在有所準備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準備的人。相信在金山國小這樣的一個團體裏，我會進步很快。雖然培訓才短短的5天時間，但對我的影響是深遠的。它重新梳理了我零亂的思維，點明瞭我茫然的內心世界，讓我找到了人生事業的新座標。學習努力而富有智慧的創造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識影響一中的每一位學生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
一、以課堂教學為主，家庭學習為輔。
心理學家經過大量的研究指出，0-12歲是兒童語言發展的黃金期，要把握住兒童語言發展這一關鍵階段，在此時培養兒童語言能力可達到事半功倍的學習效果。由於在家庭中自己創設英語語言環境有一定的難度，加之父母有能力輔導孩子進行英語學習的極為有限，英語學習是語言的學習，人和人之間的交際，及溝通是其主要形式，所以語言學習又要以8-20人之間的小羣體為主要形式。所以兒童的英語學習主要以課堂教學為主。除了在課堂上，孩子跟老師學習的具體詞彙，句型內容外，在家庭中，父母一定要為孩子創設一定的聽力環境，每天至少在家庭中要有一個小時的英語聽力時間，這能極大的補充課堂時間的有限聽力，促進兒童形成地道的語感及發音。跟據艾賓浩斯遺忘規律，學習後的前三天是學習者的遺忘的關鍵時刻，為了能及時鞏固課堂的學習效果，家長在家裏要在學習後的前三天及時幫助孩子複習，可以幫組孩子訂立學習時間表，每天讀10分鐘，兩天進行一次聽寫等方式。
二、以興趣為引導，追求最大學習效果。
由於兒童天性好動，注意力難持久，遊戲是孩子的天性，為了保持兒童長久的英語學習的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動進行教學，準備小獎品鼓勵孩子。在家庭中也提
倡父母對孩子的學習有鼓勵，可以體現為語言鼓勵，物資鼓勵。另外，在家庭中也可以準備經典的視聽材料，如英文的經典童話，卡通劇等。
三、聽説領先，讀寫跟進。兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在後來的學習中，體現為語音語調準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以後的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞彙，語法，及閲讀量，加強讀寫能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進。由於沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由於英語單詞是拼音文字，記單詞的本質就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發音，75%以上的單詞都可以輕鬆記憶。但掌握這一原理後，還要持之以恆堅持把拼讀記憶落實到詞彙中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，並能在以後持之以恆，不斷鼓勵，激勵孩子的求知慾，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。
1、孩子背誦單詞的能力。英語學習完全可以借鑑孩子習得母語的經驗，我們在國小階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，國小生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在國小階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那麼六年下來，就能學會1500個單詞，國小畢業時，詞彙量已經達到了國中水平，孩子的聽。説。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2、學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，幫助孩子背單詞
(2)學會音標裏的拼讀規則(如oo在一起發u，ea在一起發i幫助孩子高效背單詞。
3、正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：
(1)首先學會單詞發音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶；
(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，並進一步記憶；
(5)在遺忘臨界點重複記憶學會的單詞，克服遺忘。範例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個國中單詞，英語考試成績名列前茅。
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。英語單詞會背後，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以説是英語學習的法寶。
5、運用現代化工具，幫助孩子背單詞。英語學習環境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。
國小英語教師是英語課堂的組織者，是學生學習英語知識、訓練技能的指導者、強化者和督促者。所以我認為我們轉崗英語教師應當具有強烈的教育事業心和重大的使命感，要在教學中不斷提高自己的業務水平和教學藝術，並適當發揮教師的主導作用，只有這樣才能使學生保持學習英語的興趣，養成良好的學習習慣，提高學習質量。現將我自己的感觸感染及平常學習中的所思所想做以下歸納總結：
作為一名英語專業的學生，我們應當在教學中不斷學習，不斷提高自己的業務水平和學習藝術。我們知道教師的英語水平和教學藝術對學生的學習興趣、習慣、方法和質量起着非常重要的作用，所以，我們要在工作中，邊學邊教，邊教邊學，理論與實踐相結合，不斷提高自己。怎麼樣才能做好這一點呢？我認為可以從以下幾方面努力：
1、教學態度肯定、積極。教師應對上課的科目、內容充滿興趣、充滿信心，積極態度的暗示會定下良好授課的基調，不可有任何否定、消極的暗示；應像優秀的廣告詞撰稿者那樣，強調一切都是那麼容易和完美。
2、緊密聯結教學目標和學生的已知。條理清晰、新舊相聯、強化目標是掃除信息傳輸障礙的關鍵因素。
3、利用多變或重複的技巧組織教學。大量的實驗證明，在任何課例中，學生較容易記住開頭、結尾和有戲劇變化的部分。運用不同活動形式組織教學意味着創造更多“開頭”和“結尾”，學習效率會更高。組織教學時，我們可以採用TPR教學法、遊戲教學法、故事教學法、活動教學法等方法，去調整輸入渠道，調動學生的各種知覺器官（包括運動覺）學習英語知識。
4、走下講台，作為一個優秀的幫助學生學習的激勵者、促進者、指導者、輔助者和協調者。
搞好國小英語語教學的關鍵是能否引發學生的興趣，學法對頭可以減少困難、引發興趣。要想讓學生學得好，首先要解決她們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就啥子也談不上。所以，我覺得，對我們國小小時候起講，首先不在於學了多少詞、多寡言法和句子，而是要培養起求知慾和洽的學習英語的習氣，其中興趣是國小英語教學的關鍵。
開展輕鬆愉快的教學，增強學習興趣輕鬆愉快的教學體現了國小生的獨特之處，切合基礎教育的性質和國小生成長的規律。在給學生們上英語課時，一定要考慮她們的年齡獨特之處，制止成人化，必須把知識性與趣味性有機地聯合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使她們在興趣中集中精力，輕鬆地學習。2、注意收集報刊雜誌上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內外或給每個班的英語牆報上教學生記、誦。例如：在上英語課前，唱一唱英文歌，背背英文韻律詩等可作熱身運動。如教系動詞的用法，可以用一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它？我用am，你用are，is用於它，他，她。以上主語是單數，複數主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。在課堂中，根據兒童好奇心強，愛問好動等特點，結合教材的特點和教學的需要，通過故事、遊戲、表演等活動，創設情景，將靜態教材變成生動有趣的活教材，誘發學生學習英語的積極性，讓學生玩玩畫畫學英語，或説説唱唱學英語，寓教於樂。這樣，學生的有意注意和無意注意就能相互交替作用，他們就會自覺地、饒有興趣地投入到英語學習中去，從而提高教學的效果。3、把遊戲、競賽引入課堂，做到寓教於樂。例如，蜘蛛是什麼顏色（是白的）（spider），猜字母遊戲：三合一（打一大寫字母）（Y），一條曲折的人生之路（打一字母）（S），半把鉸剪（打兩個小寫字母）（dp），幼苗初綻（打一小寫字母）（r），永遠走不完的路（打一字母）（O）。
培養學生良好的學習習氣是國小階段的一項重要任務。良好的學習習氣將使學生終生受益。
（一）培養開口的習氣。在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要只管即便用英語抒發，要求人人開口，看誰説得準確，表揚勇於開口、不怕説錯的人。這樣做，原來膽量小，口齒不那麼伶俐，又想學好英語的學生勇於開口了，逐步做到爭先恐後搶機會開口。
（二）培養朗讀和交際的習氣。朗讀是培養聽説能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。神州的這句老話在學習英語中也是適用的。
（三）培養書寫整潔的習氣。對學生們的書寫，也是從她們開始學習英語就給予重視。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規範，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。
我認為，要求學生書寫規範和整潔美觀，不僅能培養學生學習英語的興趣，而且對於培養學生嚴肅認真和一絲不苟的學風也是很有作用的。這樣使學生育成了書寫規範，整潔，正確使用標點符號的良好習氣，同時也引發了學生學習英語的興趣。
語音教學是英語教學的一個重要方面，語音準確程度影響着學生的整個英語學習水平。老師耐心細緻教讀，平時多聽錄音，感知英語的發音，並用自已的發音器官進行模仿練習，或者利用小詩，語音對照進行強化訓練，不但糾正了原來一些錯誤的發音，而且讀音，聽説能力得到較大的進步。
最後，作為教師，我們應當在教學活動中發揮主導作用。實現對教學最優調控需要教師努力發揮他的教學主導作用。教師作為教學系統的主要組成部分，他是系統的知識傳授者，教學活動的組織者，為此，我們應站在比學生更高的位置上。設計出符合兒童認識能力的“最近發展區”，使他們精神煥發、心境愉快、思維活躍地學習英語。
在培訓期間學到了不少知識，但由於時間短，還需自己在日後不斷地加強學習，提高自身英語水平，教學能力，才可以勝任轉崗後的工作。只要我們國小英語教師能滿腔熱情地對待那一雙雙充滿童真和夢想的眼睛，就能為每一個學生打開通向學習的大門。
最後，一位老師的教學方式和言行舉止對學生的影響也很大。我們應該更加地關心那些不怎麼優秀的學生，給予更多的鼓勵，而不是一味的批評。應該是適當地批評和鼓勵相結合。只有學生喜歡老師，才會喜歡他、她授予他們的知識……
為期一週的國小英語90學時的培訓活動已落幕，回顧過去的這一週，總體的感覺就是——“收穫”，實踐課的4節聽課，自己1節上課，為期2天的優質課，讓我收穫頗多。忙着記筆記，忙着聽課、評課，忙着寫感受。確實，在這短短的一週當中，自己真的從中的看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深的體會到自己的不足之處，以及明白自己今後努力的方向和具體的行動。現將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：
特別是為期兩天的温州市優質課聽課，學到了很多，也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟，反思：語篇意識在英語教學中的重要性，從教學各個環節滲透語篇教學的案例中，瞭解到我們在平常的教學中需要滲透語篇意識的問題進行細緻的闡述，我們要落實課堂的教學常規，培養學生自主教學能力，提高教學的有效性，從而切實瞭解了規範課堂的重要性。
同時，通過對其他學員的聽課，評課過程中，我有以下一些疑問：“如何讓理論來引領我們青年教師？如何檢測自己的教育行為和教育藝術？或青年教師該如何規範課堂？希望通過了解學習，自我剖析和反思，對自己的教育、教學行為的隨時反思，及時總結，隨時記錄自己的點點滴滴，在學習中進步，在反思中成長。”
作為一名英語老師，過硬的專業素質是所必需的，也是教育的需要。那麼，如何才能使自己更快的成長呢？我想就是善於實踐課堂吧。這次的實踐活動讓我體會到了優秀教師的風采，也讓我瞭解到自己與他人之間的差距。因此，我們青年教師應該在自己的專業上下工夫，運用自己所學的薪金理論，並加以思考，結合自己的實際情況，善於實踐。在實踐的時候，首先可以進行模仿式的學習，然後再自己“加工”，根據自己課堂實際的本身需要，形成自己的風格。
通過這次培訓，我看到了自己的不足，認識到了自己的侷限，也深切地體會到了緊迫感。在以後的教學中，我還需要不斷努力、不斷實踐、向名師學習。培訓雖已結束，我將一如既往地學習、積累和反思。
蒙田範文網