⑴將曉：天將要亮。籬門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風。
⑵天漢：銀河。
⑶愴：悲傷。
⑷三萬裏：長度，形容它的長，是虛指。河：指黃河。
⑸五千仞（rèn）：形容它的高。仞：古代計算長度的一種單位，周尺八尺或七尺，周尺一尺約合二十三釐米。嶽：指五嶽之一西嶽華山。一説指北方泰、恆、嵩、華諸山。摩天：迫近高天，形容極高。摩：摩擦、接觸或觸摸。
⑹遺民：指在金佔領區生活的漢族人民，卻認同南宋王朝統治的人民。淚盡：眼淚流乾了，形容十分悲慘、痛苦。胡塵：指金的統治，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚起的塵土和金朝的暴政。胡：中國古代對北方和西方少數民族的泛稱。
⑺南望：遠眺南方。王師：指宋朝的軍隊。
其一
迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。
壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。
其二
三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。
三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入雲霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。
這次市級參賽課，我選了一首古詩，靜下心來一琢磨才發現這古詩實在不易教學。之前的老教材中對這首詩的解讀和如今統編教材對這首詩的解讀是不一樣的，這讓我不僅思索如何在內容上讓學生認知，在情感上和作者共鳴，更在沉思如何在學習方法上體現新教材的“學好語文”比“考好語文”更重要的理念。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是國小五年級以“家國情懷”為人文主題的一首愛國詩，現在的國小生生活比較幸福過着。要風得風，要雨得雨的日子。要他們談談家國情懷是什麼，那對於他們來説太難了，我設計的這一課，借陸游對國家的熱愛來激發學生的愛國熱情，讓學生的情感與作者的情感相互溝通，達到共鳴的目的。
古詩，重在一個“古”字，因為“古”所以有韻味、意境深遠，也因為“古”所以離學生很遙遠，詩情、詩境學生難以體會。針對這首詩的教學，我反覆思考，寫了四千多字的詳案。經過實際上課後，感覺有以下幾方面值得記錄下來，留作今後教學的參考。
重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；
難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
山河壯麗
憂國憂民
天下興亡，匹夫有責。
這組愛國主義詩篇作於宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，陸游當時在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時期，金兵佔領了中原地區。詩人作此詩時，中原地區已淪陷於金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉，在山陰鄉下向往着中原地區的大好河山，也惦念着中原地區的人民，盼望宋朝能夠儘快收復中原，實現統一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱和心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩。
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