部編版國小六年級上冊語文第一單元知識點【多篇】

六年級上冊語文第一單元知識 篇一

難讀的字：

裳（shɑnɡ） 拙（zhuō） 綴（zhuì）

難寫的字：

毯:半包圍結構，“毛”要托住“炎”。

雅:左右結構，右邊不要寫成“住”。

德:左右結構，不要少寫了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬，“臼”裏邊是兩筆短橫，不要寫成一筆長橫。

多音字

勒lè勾勒lēi勒緊

蒙 měng蒙古包méng迷濛mēng矇騙

薄 bò單薄báo薄餅bó薄荷

糊 hú模糊hù糊弄hū糊牆

宿 sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿

泊 bò停泊pō湖泊

冠 guān冠冕guàn冠軍

朝zhāo朝陽cháo朝着

必須掌握的詞

草原 線條 柔美 境界 驚歎 回味 樂趣

目的地 灑脱 衣裳 襟飄帶舞 彩虹 飛馳

馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束

幹部 舉杯 羞澀 感人 會心 微笑摔跤

宅院 幽雅 伏案 渾濁 笨拙 參差 眼簾

單薄 照耀 文思 夢想 迷濛 印象 愁怨 順心平淡

近義詞

清鮮~清新 驚歎~驚訝

回味~體味 灑脱~瀟灑

迂迴~迂曲 靜寂~安靜

親熱~熱情 拘束~拘謹

幽雅~文雅 渾濁~污濁

笨拙~愚笨 參差~雜亂

眼簾~眼眶 單薄~瘦弱

照耀~照射 夢想~理想

文思~才思 迷濛~迷茫

愁怨~憂愁 順心~遂心

平淡~平凡 泊~停 愁~憂

低~矮 書~寫 鳴~叫

孕育~培育 贈予~贈送

搖曳~搖擺 旖旎~柔美

馥郁~濃郁 凝視~注視

察看~查看 碩大無朋~碩大無比

婆娑起舞~翩翩起舞 心馳神往~夢寐以求

顧影自憐~顧影弄姿 孤芳自賞~自命清高

反義詞

明朗→昏暗 愉快→悲痛 熱鬧→寂

團結→分裂 拘束→灑脱 羞澀→大方

幽雅→粗俗 渾濁→清澈 笨拙→靈活

參差→整齊 單薄→結實 夢想→妄想

迷濛→清晰 順心→煩心平淡→精彩

移→停 暮→晨 低→高近→遠

散→聚 夜→晝 墜落→上升

開放→封閉 贈予→索取

光明→黑【】暗 仰望→俯視

碩大無朋→微乎其微

顧影自憐→妄自尊大

孤芳自賞→自慚形穢

六年級上冊語文第一單元知識 篇二

詞語歸類

1 ABB 式詞語:熱乎乎 亮晶晶笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB 式詞語:熙熙攘攘 忽忽悠悠 高高興興 快快樂樂 安安全全

③描寫綠色的詞語:一碧千里 翠色慾流 蒼翠欲滴 萬古長青 花紅柳綠

④描寫高大的詞語:龐然大物 碩大無朋 碩大無比 高大威武 巍峨聳立

⑤描寫花香的詞語:芬芳馥郁 香遠益清 芬芳撲鼻 沁人心脾

⑥描寫清高的詞語:顧影自憐 孤芳自賞 自命清高 自命不凡 顧影弄姿

⑦跟想象有關的詞語:黃粱美夢 痴心妄想 異想天開 浮想聯翩 痴人説夢 漫無邊際 不切實際 胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩 一條迂迴的明如玻璃的帶子 三棵白丁香 一柄花蕾

⑨動詞:流入雲際 到達目的地 表演舞蹈 迎接遠歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫紅的小果實 亮晶晶的眼睛

部編版國小六年級上冊語文第一單元知識點：《花之歌》 篇三

一、多音字

冠 guān（雞冠花） guàn（冠軍）

二、理解詞語

蒼穹：天空。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

搖曳：搖盪。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香氣濃厚。

三、近義詞

蒼穹——天空 孕育——養育 搖曳——搖盪

碩大無朋——龐然大物 孤芳自賞——自命清高

四、反義詞

搖曳——靜止 碩大無朋——小巧玲瓏

孤芳自賞——自慚形*

五、詞語拓展

描寫花的四字詞語

花枝招展、火樹銀花、奼紫嫣紅

萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇

春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠

百花爭豔、百花齊放

六、句子解析

1.我是大自然的話語，大自然説出來，又收回去，藏在心間，然後又説一遍……

兩個“又”寫出了花兒們周而復始、四季輪迴的生命旅程。

2.我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。

運用了比喻的修辭手法，將花比作星星，綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。精靈般的花的形象躍然紙上。

3.我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

運用了排比、擬人的修辭手法。寫出了花的成長與芬芳，暗示了花在自然界完成一個循環，然後再開始下一個循環。既展示出了詩意的浪漫，也寫出了現實的情景。

4.我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那隻碩大無朋的獨眼向我凝視。

運用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄託自己的偉大情操。

5.我飲着朝露釀成的瓊漿，聽着小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領會。

運用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結果，寫出了花的積極樂觀態度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。

七、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最後的祭獻。

2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關句子畫下來。

“大自然的語言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運用象徵的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態度。

3.交往的“禮品”是什麼呢？

在之後的句子中做出瞭解釋：“婚禮的冠冕”“最後的祭獻”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。

八、課文主題

詩人用花的語言來敍述大自然的話語，以象徵的手法，通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩意的浪漫，也有現實的真實，詩人用詩意的敍述和思考的敏鋭來書寫積極樂觀的人生。