《社戲》寫於一九二二年十月。作品寫到在北京看戲的時候，説那是“倒數上去二十年中”的事。從作品發表時算起，倒數上去二十年，便是辛亥革命前十年左右。閲讀答案今天推薦的是：。語文閲讀在平時測試、期末考試中都佔有很大的比重，所以，多做一些閲讀練習，不僅能熟能生巧，輕鬆應對考試，最重要的，對於語文學習能力的提高非常有幫助。這篇，以供同學們練習、反思和感悟！
一
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便哮畢在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，（ )，而且似乎聽到歌吹了，( ）。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那時正對着船頭的已從松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
1、文中括號處是互為照映的語句，請補充完整。
2、解釋段中加點詞語。
朦朧： 彎：
3、第二段中的“大概’’同第一段中的 一詞相呼應，它們起什麼作用？
4、“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的”使用了______修辭手法， ________描寫方法，這樣寫的好處是_______________。
5、第一段寫景側重 角度，第二段側重 角度。它們都是為了突出“我”去看戲時 的心情。
6、比較直接地抒發了看戲途中心情的語句是
7、第三段中畫曲線句子從記敍方法上看是( )
A.順敍 B.倒敍 C.插敍 D.補敍
二
[甲]月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。
[乙]不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。
1甲段中加點的“回望”一詞在文中作用是什麼？
2“漂渺”通常寫作 ，意思是 。
3甲段文字從視覺聽覺兩方面寫社戲，這段對戲台的描寫表現“我”的什麼樣的心情？
（1）所見： 。
（2）所聞： 。
（3）“我”對社戲的 之情。
4乙段中“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥”運用的修辭方法是 ，作用是① ② 。
5乙段中“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”的作用是什麼？
由閲讀答案整理，僅供參考：
一1、漸望見依稀的趙莊 還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火
2、略
3、也許 表示猜測
4.10、運用比喻的修辭手法，以動與靜，寫出了行船之快，也寫出了“我”急切的心情。連山 獸脊
5、所聞 所見所感急切
6、但我卻還以為船慢
7.C
五、
1、突出後生的茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量。
2、動靜相襯，更襯出颯爽英姿，人和鼓的沉靜是為後面的火烈蓄勢。
3、引人注意，人和鼓由靜而動的急轉。
4、“他們樸實得就像那片高粱”表現了他們的樸實美和沉靜美， “百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現了他們的力量美和豪放美。
5、排比、比喻、反覆排比：使詞句有了一種鼓的節奏，把情感宣泄得酣暢淋漓，氣勢磅礴，感情熾烈。比喻：形象、生動。反覆：和排比交織在一起，使語言有了一種鼓的韻律，更增強了語言的表現力。
二
1照應前文，引出下文，表達對社戲的情意依依
2縹緲 隱隱約約
3
（1）戲台在燈火中……滿被紅霞罩着了
（2）吹到耳邊的又是橫笛， 很悠揚
（3）留戀
4比喻 ①突出航行之快 ②表現孩子的歡快的心情5從側面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術之高。
這篇“”是由閲讀答案為您收集整理，希望通過這些閲讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閲讀的特點，進而提高閲讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步！
閲讀《社戲》片段，回答問題。（14分）
[甲]
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
[乙]
月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。
不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。
《社戲》習題：
小題1:甲文從哪些角度來描繪江南秀美的景色？並找出一處相關句子加以分析。（3分）
小題2:甲乙兩段文字寫景的作用相同，都是_________________，但表達的心情不同，甲文是_________________，乙文是_________________。 （3分）
小題3:“淡黑的起伏的連山，彷彿踴躍的鐵的獸脊似的”一句用了什麼修辭方法？作用是什麼？（3分）
小題4:乙文結尾寫老漁父的喝彩，作用是什麼？ （2分）
小題5:“就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥”句中“躥”改為“遊”好不好？為什麼？（3分）
參考答案：
小題1:從感覺器官來理解寫景的角度，並能從文中找出合理依據，學會結合具體語境進行分析，分析這種感覺描寫的妙處。列舉合理即可。
小題2:瞭解借景抒情手法的特點，學會結合選文理解抒情的不同，甲能圍繞迫切心情即可；乙圍繞依依不捨之情即可。
小題3:瞭解常用的比喻、擬人等常用修辭手法的特點，並明確其修辭手法在選文中的表達作用。結合具體語言環境做具體分析。比喻修辭能增加語言的生動性和形象性，在這裏形象生動船行之快，表現了“我”看“社戲”的迫切心情。
小題4:瞭解側面描寫手法的特點，明確側面描寫的作用，能結合具體語境進行分析，在這裏側面描寫烘托了少年的勃勃英姿和高超技藝。
小題5:“躥’更形象些，在這裏能生動形象表現出船行之快，表現少年高超的駕船技藝；而“遊”沒有這種效果。
1,六一公公是一個怎樣的形象？
答：六一公公是淳樸，厚道的農民形象。
2,雙喜是一個具有怎樣性格的人？
答：雙喜是一個聰明的，能幹的，負責的，有領導才能，體貼的人。
3,阿發是一個具有怎樣性格的人？
答：阿發是一個大方，淳樸的人。
一，課文結尾説：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對於這個結尾應該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會嗎？
答：其實那夜的戲，看得叫人“打哈欠”“破口喃喃罵”，那夜的豆，第二天吃起來也是在平常。所謂“那夜似的好戲”“那夜似的好豆”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。
二，夏夜行船，月夜歸航在寫景敍事上都非常的精彩。夏夜行船通過那些角度來寫景的？月夜歸航中“我”的心情與去看戲時有什麼不同？
答：從視覺聽覺嗅覺，有聲有色地寫出了江南水鄉的美麗景色。
月夜歸航寫了眾小夥去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
三，揣摩下列詞語，回答括號中的問題。
①，我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不得出的大。（“輕鬆”和“舒展”表現了“我”什麼樣的心情？）
答：“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對比，表現“我”歡喜輕快的心情。
②淡黑的起伏連山，彷彿是踴躍的獸脊似的，都遠遠的相船尾跑去了。（山為什麼是“踴躍”？賞析）
答：作者以靜寫動，化靜為動，生動形象的寫出了船的速度快以及我急於看戲的迫切心情。
運用了比喻的修辭手法，將起伏的連山比作踴躍的鐵的獸脊，生動形象的寫出了船的速度快以及我急於看戲的迫切心情。
③ 回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被 紅霞罩着了。（“回望”表現了“我”怎樣的心情？“罩”表現了怎樣的情形？
答：“回望”兩字，表現了“我”依依不捨的心情。
“罩”通過視覺表現戲台如夢如幻的情景，與來時呼應。
④不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的説道，“這真是大市鎮 裏出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還説我 的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……”他於是打着楫 子過去了。（被人偷了豆，六一公公為什麼要“感激”？）
答：因為城裏讀過書的“我”對他豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。
我的手抽抽。.。了。.老師的講的全在上面。.絕對沒有抄襲，也不許抄襲。.。
《社戲》《安塞腰鼓》節選（11分）
（甲）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊着一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色就朦朧在這水氣裏。(A)淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。
（乙）一羣茂騰騰的後生。
他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
噝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。（B）緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：
看！——
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的後生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；鬥虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪邁、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
小題1:結合（甲）語境，説説“依稀”的意思。（2分）
小題2:（乙）段安塞腰鼓的場面描寫使人如臨其境，如見其人，用文中的詞來説，安塞腰鼓是_______的，__________的，_______的（3分）
小題3:甲乙兩文有許多句子寫得很精彩，請你從A、B兩處任選一句，作簡要賞析。（3分）
小題4:上面的兩篇文章，寫作風格迥異，你更喜歡哪篇文章，説説理由。
參考答案：
小題1:隱隱約約（或模模糊糊）等
小題1:壯闊、豪邁，火烈
小題1:A、採用比喻，擬人修辭手法，形象地寫出我急切的想要看戲的心情。B、“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。
小題1:略
小題1:試題分析：根據特定的時間“夜晚”以及我看戲的心情“迫切”，“依稀”一詞的意思為“含糊不清地，不明確地，隱隱約約，若有若無”。
小題1:試題分析：根據“黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪邁、多麼火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”這句話分析出“安塞腰鼓”具有“壯闊、豪邁、火熱”的特點。
小題1:試題分析：A、把“起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，形象的表現出船行之快，同時也表現出我想看戲的迫切心情。B、運用擬人的修辭手法，使“安塞腰鼓”人格化，生動形象的寫出了其安靜時的情態，為下文寫後生敲打安塞腰鼓這一情節做鋪墊，表達了作者對安塞腰鼓的讚美之情。
小題1:試題分析：一篇經典的作品，有他獨特的魅力，我們可以從寫作手法、優美語言、思想內容等角度來談寫作風格。示例：①我更喜歡甲篇文章，因為此文語言清新自然，富有童真童趣。不惟景色優美，這裏的人情更是淳厚，是一曲自然美的頌歌。②我更喜歡乙篇文章，因為乙文多用短句，大量運用排比，自始至終，一直保持着快速的節奏。這種形式與文中那激盪的生命和磅礴的力量的內容取得完美的統一。讀來真是享受至極。
月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。
不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。|
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都説很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，説是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裏，烏油油的便都是結實的羅漢豆。
“阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上説。
我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來説道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裏，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裏又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖着船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮着吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裏，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他“八癩子”。|
“都回來了！那裏會錯。我原説過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的説。
我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站着一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊説着話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，説是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都説已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
1．將選段分為三個層次，請用“|”在文中標明。
文中詳寫的那個層次的大意是孩子們偷羅漢豆。
2．文中“回望”一詞在文中結構上起承上啟下作用。
文中畫線的句子分別從視覺 和聽覺（感覺的角度）兩方面描寫所見所聞，表現了我對“社戲”的留戀。
3．“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來”一句在表達上有什麼妙處？
答：這句話運用比喻手法及側面描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。
4．在文中劃出表現阿發憨厚無私的句子 。
劃“偷我們的吧，我們的大得多呢。”
5．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個反應靈敏、考慮周到、充滿自信的少年。
6．針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。
答：文中孩子們偷豆帶有遊戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。
社戲
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。
一出門，便望見月下的平橋內泊着一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經①開船，在橋石上一②，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，③着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，④一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
1、如果給這幾段文字加上小標題，不恰當的一項是（）
A．看戲途中
B．漁火點點
C．月夜行船
D．水鄉夜景
2、對畫線句子理解正確的一項是（）
A．語言描寫，表現了我的願望得以實現時自由、歡快的心情。
B．語言描寫，表現了一個孩子純真的精神世界。
C．心理描寫，表現了一個孩子複雜的精神狀態。
D．心理描寫，表現了我的願望得以實現時自由、歡快的心情。
3、文中①②③④處應填動詞恰當的一項是（）
A．點磕夾飛
B．點敲混飛
C．磕點混箭
D．點敲夾箭
4、節選文字第二自然段的描寫角度依次是（）
A．味覺 視覺 聽覺
B．嗅覺 聽覺 視覺
C．嗅覺 視覺 聽覺
D．味覺 聽覺 視覺
5、文中畫波浪線的句子表現了我怎樣的心理感受？正確的一項是（）
A．驚喜 愜意
B．迷茫 困惑
C．沉醉 忘我
D．惆悵 煩悶
6、這幾段文字的語言特點是（）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．清新自然，充滿詩情畫意。
C．華美絢麗，搖曳多姿，生動形象。
D．古樸典雅，委婉含蓄，表意豐富。
參考答案：
1 。B 2 。D 3.A 4. C 5. C 6.C
一出門，便望見月下的平橋內泊着一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有説笑的，有嚷的，夾着潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥藴藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲着在草裏呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
1、第二段中加粗的跑與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什麼樣的情形？_飛。 這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。
2、對上文內容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內。
A.第一段第3句的點、磕、退後、上前等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。
B.上文有三處寫到豆麥，都是為了説明夜氣裏清香的來源。
C.第三段中的他指的是那聲音，那聲音指的是第二段中的歌吹。
D.作者在第四段中用果然是漁火、也不是趙莊澄清了第二段所寫的漸望見依稀的趙莊、料想便是戲台的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。答( AC
3、從第一、二、三段中各找出一處直接寫我心理活動的語句，然後分別從括號裏選出能恰當概括我的心理活動的詞語填在橫線上。
第一段我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。（活潑 輕鬆）
第二段但我卻還以為船慢。（急切 焦慮）
第三段我的心也沉靜，豆麥藴藻之香的夜氣裏。（惘然 陶醉）
4、對上文大意概括恰當的是哪一項？請將序號填在括號內。
A.去趙莊看社戲途中的情景。
B.去趙莊看社戲途中的景物描寫。
C.去趙莊看社戲途中我的心理活動。
D.去趙莊看社戲途中我的見聞和感受。答（ D ）
5、揣摩下列語句，回答括號中的問題。
（1）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到説不出的大。
（輕鬆和舒展表現了我什麼樣的心情？）
歡喜輕快的心情
（2）淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（以踴躍寫山有何效果？我卻還以為船慢突出了我的什麼心情？）
這是比喻説法，以踴躍寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。我卻還以為船慢突出了我的急於看社戲的急切心情。
（3）飛一般的徑向趙莊前進去了。（這句話運用了什麼修辭手法？有何作用？）
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我急切看社戲的心情。
（4）母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。（加點的詞語有什麼表達效果？）
具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。（這種安排佈置説明了什麼？）
説明我是最受優待的，也説明了小夥伴們考慮的細心周到。 。
《社戲》所描繪的，“實是作者心中理想”的故鄉圖景。魯迅很早就離開故鄉，故鄉給予他的，並非都是温馨的回憶，其間還有許多不幸與白眼，魯迅對故鄉，卻有一種割捨不斷的複雜情感。魯迅故鄉紹興，自然景色秀麗，歷來是人文薈萃之地，前人稱其山水之美是“千巖競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若雲興霞蔚。”“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。”（《世説新語·言語》）中國傳統的農業社會養成了人們對故土家園的深情厚愛，歷史上占主導地位的儒家思想也尤為重視人倫親情，魯迅生於書香門第，對故鄉的眷戀實已融入了他的血液中。他早年初離家時，在給親人的信中説“行人於斜日將墮之時，暝色於逼人，四顧滿目非故鄉之人，細聆滿耳皆異鄉之語，一念及家鄉萬里，老親弱弟必時時相語，謂今當至某處矣，此時真覺柔腸欲斷，涕不可仰。”（《集外集拾遺補編·戛劍生雜記》）故鄉的山水之美，深深植根於魯迅的心田，在人生道路上遇到**，自然想起過去，憶及故鄉的完美，他是在“昏沉的夜”看到了故鄉山陰道上“好的故事”（《野草·好的故事》），也是在北京“嚴冬的肅殺”中想起了早春二月故鄉的風箏時節（《野草·風箏》）。在和現實作對比時，所用的常是記憶中理想的故鄉圖景，小説《社戲》也正如此。
名為《社戲》，小説並未直接寫“我”小時所看的社戲，開頭記述的卻是“我”成年後在北京看戲的兩次經歷。那兩次戲，都沒看好，反折射出了當時社會的混亂、沉悶、世故、污濁，這適與“我”少時在平橋村的自然真率生活形成了鮮明對照。魯迅心中的故鄉實有兩個，一是《故鄉》中所描繪的現實中的故鄉，一是《社戲》中所展現的理想中的故鄉，他常常是以理想中故鄉的完美來反襯現實中故鄉的殘破。《社戲》沒有正面描寫農村的苦難，但對理想中故鄉的謳歌，也正是對現實的批判。《社戲》可説正是對於故鄉之夢的具體描繪，藴含其中的是對故鄉的一腔摯愛。故鄉之美好，最分明地在生活其中的人身上體現出來，人的健康成長才是社會進步的最好顯示。人之中，重要的又是小孩，因為他們才是社會的未來。魯迅一直深切關注兒童的成長，在《狂人日記》中呼喊“救救孩子”，在對故鄉極度失望的《故鄉》中，他也是從少年閏土身上看到了故鄉之美好，由兒童身上重新看到了希望。對於後代，魯迅作為長輩的心願是“自己揹着因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此後幸福的度日，合理的做人”。（《墳·我們現在怎樣做父親》）小説《社戲》中所展現的，也恰是兒童理想的成長環境。從散文集《朝花夕拾》不僅可看到作者對往事的深情追念，依依惜別，還可看到活潑好動，充滿稚氣、朝氣的早年魯迅。《阿長與〈山海經〉》一篇中他提到自己小時愛看那種有圖的《山海經》，對一切感到好奇，《從百草園到三味書屋》一篇不僅寫了百草園裏的可愛、好玩景象，還記敍了和小同窗們在三味書屋折梅花、尋蟬蜕，描小説繡像，從中可見作者一貫堅持的追求自然，不願受束縛之心。《社戲》實也是這種思想的體現。
【甲】： 兩岸的豆麥和河底的 水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧（註釋：“朦朧”原為形容詞，在此句中作動詞用，意為“變得朦朧了”）在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍（註釋：__________________）的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
【乙】：不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏cuàn( )，連夜漁的幾個老漁父，也 停了艇子看着喝彩起來。（批語：______________________________ ）
1．上文節選於_________（填人名）的《社戲》（2分）
2．根據拼音，乙段空格內應填的漢字為：_________（2分）
3．仿照甲段畫線句，為加點詞“踴躍”補寫註釋。（2分）
踴躍（註釋：______________________________________）
4．從運用的修辭手法及表達作用的角度給乙段畫線句補寫批語。（4分）
（批語：______________________________________________________________________ ）
5．分別用四個字概括甲、乙兩段的內容。（4分）
【甲】_________ ；【乙】_________
6．從小説《社戲》中，你能看出作者對故鄉有怎樣的情感嗎？（4分）
________________________________________________________________
【參考答案】：
1．魯迅 2．躥
3．“踴躍”原為動詞，在句中作形容詞，修飾“山”連綿起伏的形狀。
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