現階段的閲讀理解題題目都是相對固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。老師在日常的教學過程中應當將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學生，同時將不同的修辭手法體現的作用，詳細的介紹給學生並讓學生記住。
這樣當閲讀理解題目中出現關於修辭手法的問題時，學生能夠自己聯繫老師課堂中講述的關於修辭的知識以及答題技巧，將老師課堂中講的知識和閲讀理解的題目相結合，找出問題的最佳答案。
①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐鍼氈。
②終於熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜裏。
③ 辰這一夜沒閤眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現了呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去？
④ 辰決定主動坦白，就説不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經路上，見到他説：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授説：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”啊呀，謝天謝地！辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢！辰想。
⑤ 興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心裏就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾誇讚。每當這時，辰就暗自道：等着，老師。
⑥學習期滿，辰直接成了市文聯幹部，又一年，他又成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。
⑦辰依然惦記着那可憐兮兮的。老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現金，專程來京。
⑧ 老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好。”堅持設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混着三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪？在，我留着呢，如今集什麼的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”説着，從一本影集內拿出那幾張玩意兒。“老師，那你説讓賊偷了……”辰目瞪口呆。“假話。興你假幣就不興我假話？”老教授説。辰急着問：“為什麼？你當時完全可以揭穿。”老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山裏的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也。”
⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！”（有刪節）
1、文章圍繞三張百元假幣展開情節，請用簡潔的詞語填空。（6分）
（ )→（ ）→( ）→想還萬元
2、③段劃線的句子在記敍的順序上屬於什麼？在這裏有什麼作用？（4分）
3、你從⑤段中的“想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣”外貌描寫和⑧段中的“但我更知道一個山裏的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也”的語言描寫中得到什麼信息？（4分）
4、有人認為第⑨段是畫蛇添足，可以刪去。你怎麼看？説説理由。（3分）
參考答案：
1、交假幣 想討回假幣 慶幸假幣被偷（6分）
2、插敍（1分） 補充交代了假幣的來歷以及家境（3分）
3、説明老教授生活儉樸，將自己收入的大部分都資助了貧困的學生，目光遠大，懂得愛護學生的尊嚴。（任意答出兩點即可，每一點2分）
4、不可刪去。從結構上看是故事的結局，刪去後結構不完整；從內容上看寫出辰改過自新，突出中心。（3分）
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