1。《夢江南》温庭筠
梳洗罷，獨倚望江樓。
過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋洲。
2。《漁家傲》范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
四面邊聲連角起，千嶂裏，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。
人不寐，將軍白髮征夫淚。
3。《江城子·密州出獵》蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
欲報傾城隨太守，
親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，
西北望，射天狼。
1、注重日常積累
語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章
不少學生對於語文僅僅做到死記硬背知識或者答案，卻不能理解其中的含義，文章的邏輯都縷不清，關於閲讀理解和寫作的能力自然得不到改善。
建議在閲讀時，要學會理解文章，跟着老師的步伐理解文章思路，梳理並理解課文內容，才能學習到閲讀和作文的奧義。
3、學會觀察周圍
不少學生在寫作文的時候容易犯難，認為作文無從下筆。
但是，寫作是源於生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
4、瞭解寫作的“套路”
其實作文也有套路可言，比如在開頭的時候，有一些方法可以借鑑：開門見山法、欲揚先抑法、排比反覆法、開頭設問發等等。
多總結這樣的方法，在寫作的時候也不至於一片茫然。
一、不要靠死記硬背
1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家、革命家。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名，發表了中國現代文學史
上第一篇白話小説《狂人日》基石。代表作有小説集《吶喊》、《彷徨》，散文
詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小説《城南舊事》，作者林海音，台灣女作家。“爸爸的花兒落了”這個題目，語帶雙關，一方面指夾竹桃的敗落；另一方面象徵愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業典禮。
3、《醜小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的醜小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切向往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》、長篇詩體小説《葉甫蓋尼？奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。《未選擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是“交替性詩人”。詩作有《白樺樹》、《修牆》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋傑出的政治家、思想家、文學家，是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文壇，而且是後世散文的楷模，彪炳於文學之林。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船伕曲》《黃河頌》等八個樂章組成，它以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。
7、《最後一課》的作者是法國作家都德，這篇小説以普法戰爭為背景，着重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。標題《最後一課》指最後一堂法語課，不僅指出了文章的主要內容，而且藴含着悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現了文章的中心意思。
8、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命的豐碑”。標題的含義是：只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家。本文用了一系列的比喻：用長江大河比民族生命進程。用揚子江黃河比中華民族歷史進程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族的順利發展；用“曲折迴環”，“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難鬥爭；用“濁流滾滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。現代作家。文章題目的含義是作者面對土地發出的誓言。
10、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。詩歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質和愛國精神。“樂府”是漢魏六朝文學出現的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府是古代掌管音樂的機構。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》一起被譽為樂府民歌中的雙壁，簡稱“樂府雙壁”。
11、鄧嫁先是我國研製和發展核武器的重要技術領導人、為我國成功研製原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻。1999年，中共中央國務院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。楊振寧，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。
12、聞一多是我國詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
13、貝多芬是德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。主要作品有《命運交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協奏曲等。
14、《福樓拜家的星期天》作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小説巨匠，代表作有《項鍊》、《羊脂球》。福樓拜是法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國作家，我們曾學過分創作的小説《最後一課》。左拉是法國小説家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
15《孫權勸學》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑑》，這是一部編年體通史的史書，記載了從戰國到五代1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學家。孫權，字仲謀，三國時吳國的創建者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。
16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規戲”。
17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陝西延安人。他的散文集《羊想雲彩》獲首屆魯迅文學獎。
18、《竹影》選自《豐子愷文集（藝術卷）》。作者豐子愷，原名豐潤，浙江崇德人，現代畫家、散文家。
文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書畫篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書畫家。
19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現、當代女作家，兒童文學家。除散文、小説、兒童作品外，好也曾創作過一些無標題自由體小詩，後來收在《繁星》和《春水》兩本詩集中。
20、《x選自《虞初新志？秋聲詩自序》，作者林嗣環，字鐵崖，明末清初人。《虞初新志》是清朝張潮編選的筆記小説。
21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就在傳記文學和小説創作方面。這篇文章選自《人類羣星閃耀時》。
22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩裏，法國作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》、《給一個人質的信》、《小王子》。他也是法國最早的一代飛行員之一。在二戰時期的一次飛行任務中，他駕駛飛機飛上湛藍的天空，就此失蹤，再也沒有回來。本文記敍了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對沙漠奇景的描繪和“我”內心的獨白，表現了“我”戰勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛與渴望。
23、《登上地球之巔》一文節選自《紅旗插上珠穆朗瑪峯》，作者郭超人，是我國的新聞工作者，曾擔任過新華社社長。這篇文章中寫最後突出珠穆朗瑪峯峯頂的四位登山隊員會別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運動員貢布。
24、《真正的英雄》一文是一篇演説詞，演講者是當時的美國總統里根。這篇文章是為了悼念在“挑戰者”號航天飛機上遇難的七位英雄。
25、《夸父逐日》選自《山海經》，這部書的內容主要為民間傳説中的地理知識，其中保存了不少遠古的神話傳説。《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的鬥爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天説。傳説中的共工氏，他那種勇敢、堅強，願意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。
26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958)，現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敍了三隻貓的故事，寓意深刻、感情真摯。
27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小説將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿了哲理內涵，風格獨特。
28、《華南虎》一詩作者牛漢，原名史成漢，是“七月詩派”的重要成員。“x期間被關入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創作了不少詩歌作品，其中比較的除《華南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹》《半棵樹》，已出版詩集《彩色的生活》《祖國》等。
29、《馬》一文選自《世界散文精華？歐洲卷》，作者是法國博物學家、作家布封。他的主要著作是用了
30、《狼》節選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝文學家。“聊齋”，是他的書房，“志”，是記的意思，“異”，是指奇異的事。現代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價。
31、《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小説三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學》）。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小説從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
32、《昆蟲記》是法國傑出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，這不僅是一部文學鉅著，也是一部科學百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟於一爐，以人性關照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。
33、儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。
詩兩首
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2、用恰當詞語填空。
（1）我在那路口久久佇立，/我向着一條路極目望去。
（2）但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見！/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點撥：此句藴含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，
/不要悲傷，不要心急！
/憂鬱的日子裏需要鎮靜：
/相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠嚮往着未來：
/現在卻常是憂鬱。
/一切都是瞬息，/一切都將會過去；
/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。
四、文學（文體）常識背記知識清單
1、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
2、《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
傷仲永
一、重點字詞
1、給下列加點宇注音。
仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2、解釋下面加點的詞語。
（1）世隸耕 隸：屬於。
（2）未嘗識書具 嘗：曾經。
（3）父異焉 異：感到詫異。
（4）邑人奇之 奇：認為……是奇才。
（5）稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。
（6）或以錢幣乞之 乞：求取。
（7）環謁於邑人 謁：拜訪。
（8）不能稱前時之聞 稱：相當。
（9）賢於材人遠矣 賢：勝過、超過。
（10）父利其然也 利：認為……有利。
3、指出句中的通假字並解釋。
日扳仲永環謁於邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語
l.即書詩四句，並自為其名。
他當即寫了四句詩，並且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指着東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3、泯然眾人矣。
跟普通人沒什麼區別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4、其詩以養父母、收族為意。
他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學（文體）常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名） 政治家、思想家、文學家。
孫權勸學
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
卿qīng孤豈欲卿治經為博士邪yé
即更gēng刮目相待
點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據字義推測讀音。
2、解釋下面加點的詞語。
（1）蒙辭以軍中多務 辭：推託。
（2）但當涉獵 涉獵：粗略地閲讀。
（3）見往事耳 見：瞭解。 往事：歷史。
（4）及魯肅過尋陽 過：到。
（5）孤豈欲卿治經為博士邪 博士：當時專掌經學傳授的學官。
（6）卿今者才略
才略：軍事方面或政治方面的才幹和謀略。
3、請寫出出自本文的兩個成語並解釋。
（1）成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學問的人。
（2）成語：士別三日
意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發展的戰略眼光。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語。
1、卿今當塗掌事，不可不學！
你現在執政掌權，不能不學習。
點撥：重點理解“當塗掌事”等詞語。
2、孤常讀書，自以為大有所益。
我經常讀書，自己認為（這樣）大有好處。 點撥：重點理解“大有所益”等詞語。
3、卿今者才略，非復吳下阿蒙！
你今天的才幹和謀略，不再是吳縣呂蒙了！ 點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。
4、士別三日，即更刮目相待。
土分別多日，就要重新換個眼光看待(他)。 點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。
三、文學（文體）常識
1、《孫權勸學》選自《資治通鑑》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
2、司馬光，字君實，北宋（朝代） 政治家、史學家（稱謂）。
3、孫權，字仲謀，三國時期吳國的創建者。
1、語文閲讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住説明全段主要意思的句子。或者文章的脈絡主旨，有的文章標題就説明了中心思想；有的在文章開頭和結尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據主要事件，就能很快確定。.。.。.閲讀理解答題裏面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結。
2、閲讀作答之後，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之後只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什麼沒答上來，比如審錯題意、閲讀抓取關鍵信息能力差等方面。
3、語文水平較好的學生，大多得益於課外閲讀。要提高自身的閲讀技巧和能力，只依靠課內的閲讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閲讀，以及進行多種閲讀方式的訓練。
課外閲讀的內容是比較寬泛的，基本的你可以根據課內閲讀進行延伸，因為文章，包括閲讀理解都會有來源説明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎麼選。
對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閲讀相對也是有難度的。所以對於課外閲讀，建議學生學習掌握快速閲讀的技能，提高一下自己的閲讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閲讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閲讀速度是非常容易的。
4、課內外閲讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
一、從百草園到三味書屋
1、給加點的字注音
菜畦（qí）桑葚（shèn)油蛉(líng)蟋蟀(shuài)斑蝥(máo)纏絡(chánluò）
臃腫（yōng)珊瑚(shānhú）攢成（cuán)收斂(liǎn)腦髓(suǐ）鑑賞(jiàn)
覓食（mì）罕至（hǎn)竹篩(shāi)秕穀(bǐ）淵博（yuānbó）鼎沸(dǐng)
倜儻（tìtǎng)書塾(shú）宿儒（rú）蟬蜕（tuì）拗（ǎo）竇（dòu)錫箔(bó）
和藹（ǎi）厥（jué）淋漓（línlí）叵（pǒ）確鑿(záo)
2、多音字、形近字注音組詞
（1）多音字辨析
系：xì（系統）jì（繫繩）攢：cuán（攢動）zǎn（積攢）露：lòu（露馬腳）lù（露珠）
折：zhé（折磨）shé（折本）宿：sù（宿儒）xiǔ（一宿）xiù（星宿）
拗：ǎo（拗斷）ào（拗口）niù（執拗）
（2）形近字辨析
躁：（zào)急躁燥：(zào)乾燥畦：(qí）菜畦蛙：（wā）青蛙
蝥：（máo)斑蝥鶩：(wù）好高鶩遠博：（bó）淵博搏：（bó）拼搏膊：（bó）胳膊
匾：(biǎn)牌匾遍：(biàn)遍地篇：(piān)篇目
3、解釋下列詞語
①確鑿：確定。②長吟：長聲鳴叫。③輕捷：輕快。④鑑賞：欣賞。鑑，鑑別。賞，欣賞。
⑤覓食：尋找食物。覓，尋找。⑥方正：正派。⑦消釋：溶解。⑧倜儻：灑脱；不拘束。
⑨人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。⑩人聲鼎沸：比喻人聲喧鬧。鼎，古代一種銅鑄的鍋。沸，水開。
4、文學常識及中心歸納
（1）文學常識：魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。
（2）中心歸納：課文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的記敍，表現了兒童天真、熱愛大自然、追求自由快樂的心理，真實而生動的再現了私塾教育的若干側面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。
二、爸爸的花兒落了
1、給加點的字注音
衣襟（jīn)雞毛撣子(dǎn)玉簪花(zān)驪歌(lí）花圃（pǔ）
抽屜（tì）僱車（gù）咻咻（xiū）哭號(háo)
2、給形近字、多音字注音組詞
①夾：jiā（夾縫）jiá（夾襖）
②散：sǎn（散文）sàn（分散）
③撣：dǎn（撣子）shán（撣族）
④撩：liāo（撩起）liáo（撩撥）
⑤柵：zhà（柵欄）shān（柵板）
⑥扎：zā（捆紮）zhā（扎針）zhá（掙扎）
⑦數：shǔ（數錢）shù（數學）
⑧轉：zhuǎn（倒轉）zhuàn（旋轉）
⑨種：zhòng（種地）zhǒng（種子）
⑩號：háo（哭號）hào（號召）
3、解釋下列詞語
①謝詞：在正式場合作的表達謝意之辭。
②硬着頭皮：勉強去做難度較大的事。
③叮囑：再三囑咐。
④我何…過：反問句，加強語氣。
⑤懶惰：偷懶；不喜歡費體力或腦力。
⑥恐懼（kǒngjù）：一種心理傾向，害怕，懼怕。
⑦驪歌（lí）：告別的歌。
⑧闖練：走出家庭，到實際生活中去鍛鍊。
⑨知交：知己
⑩徘徊：在一個地方來回走動，比喻猶豫不決或事物在某個範圍內來回浮動、起伏。
4、文學常識及中心歸納
（1)文學常識：林海音(1918年3月18日—2001年12月1日），台灣作家。原名林含英，小名英子，作品有散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》《作客美國》《芸窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小説合集《冬青樹》，短篇小説集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與鹹蛋》，長篇小説《春風》《曉雲》《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的週記》，另外還有《林海音自選集》《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》。
（2）中心歸納：作者以參加國小畢業典禮為主線（明線），以夾竹桃花為副線（暗線），雙線穿插，通過寫主人公的爸爸對她嚴中有愛的教育和爸爸在去世時她的人生體驗，表現了父愛的偉大，抒發了對父親的深切感激，崇敬和懷念。
三、醜小鴨
1、給加點的字注音
訕笑（shàn)醜陋(lòu)木屐(jī）冰雹（báo)沮喪(jǔ）吐綬雞(shòu)
颼颼（sōu)啄食(zhuó）嫉妒（jídù）駭人聽聞(hài)來勢洶洶(xiōng)
2、給形近字注音組詞
（1）形近字
①緣；(yuán)緣故椽：(chuán)椽筆
②濺：(jiàn)濺起賤：(jiàn)賤價
③沮：（jǔ）沮喪咀：（jǔ）咀嚼詛：（zǔ）詛咒
④藏：(cáng)藏起臧：(zāng)臧否
（2）多音字
①藏：(cáng)隱藏(zàng)寶藏
②旋：(xuán)旋轉(xuàn)旋風
③泊：（bó）泊船（pō）湖泊
④殼：（ké）果殼(qiào)地殼
⑤彈：(dàn)彈藥(tán)彈簧
⑥喪：(sāng)喪事(sàng)喪失
⑦縫：(fèng)縫隙(féng)縫紉
⑧鑽：(zuān)鑽研(zuàn)鑽頭
3、解釋下列詞語
①訕笑：譏笑。
②嫉妒：對品德、才能比自己強的人心懷怨恨。
③沉淪：陷入罪惡的、痛苦的境界。
④來勢洶洶：動作或事物到來的聲勢盛大的樣子。
⑤駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。駭，驚嚇，震驚。
⑥興高采烈：興致高，情緒熱烈。
4、文學常識及中心歸納
（1）文學常識：安徒生，丹麥童話作家。作品有《拇指姑娘》、《小人魚》、《醜小鴨》、《皇帝的新裝》等，共發表童話150餘篇。作為“童話”，他受到了全世界人民的愛戴。
（2）中心歸納：作者通過寫一隻醜小鴨經歷種種挫折和打擊之後，終於變成了一隻美麗的天鵝的故事，告訴我讀者：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現自己的理想。
四、詩兩首
1、給加點的字注音
瞬息（shùn)幽寂(yōujì）延綿（mányán)荒草萋萋(qī）
鎮靜（zhèn)憂鬱(yù）涉足（shè）佇立（zhù）
2、解釋下列詞語
①瞬息:一眨眼一呼吸的時間②幽寂:幽靜寂寞
③延綿:延續不斷④荒草萋萋:形容草長得茂盛的樣子
3、文學常識及中心歸納
（1）文學常識：
①普希金(1799—1837)，俄羅斯偉大的民族詩人、小説家，史稱“俄羅斯文學之父”。俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。作品有中篇小説《黑桃皇后》、《杜布羅夫斯基》、長篇敍事詩《青銅騎士》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。
②弗羅斯特(1874—1963)，美國詩人。曾做過紡織工人、教員，經營過農場。他徒步漫遊過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。詩集還有《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等
（2）中心歸納
①《假如生活欺騙了你》闡明瞭這樣一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善於忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。
②《未選擇的路》表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。即人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
整分聯背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，並有一定的聯繫。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體閲讀，然後對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然後再將所有的段落聯合起來進行記憶。對於較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
一、表達方式：記敍、描寫、抒情、説明、議論。
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敍文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。
五、記敍順序：順敍、倒敍、插敍。
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫。
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）。
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。
十一、敍述方式：概括敍述、細節描寫。
十二、説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
十三、説明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
十四、小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
十五、小説三要素：人物形象、故事情節、具體環境。
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。
十七、議論文三要素：論點、論據、論證。
十八、論據分類為：事實論據、道理論據。
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語。
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插説。
二十四、特殊句式：判斷句（者…。.也，為…。.是， “即” “乃” “則” “皆” “本” “誠” “亦” “素” “必”）、被動句（“於” “見” “為” “受” “被” “受……於”）、省略句（承前，蒙後，自述，對話“人物/曰：…。”）、倒裝句（主謂倒裝，賓語前置，定語後置，）、疑問句。
二十五、句子成分：
主語：表示句子主要説明的人或事物，一般由名詞。代詞。數詞。動名詞。動詞不定式等充當。
謂語：謂説明主語的動作，狀態或特徵。行為。
表語：是謂語的一部分，它位於連繫動詞如be之後，（主語+連繫動詞+表語）説明主語身份，特徵，屬性或狀態。它又叫作主語補足語。表語位於系動詞之後，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞（短語）或動名詞（短語）等來充當。
賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之後，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之後或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
賓補：補充説明賓語，用形容詞，名詞，動詞不定式充當。
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敍文、小説），埋下伏筆（記敍文、小説），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敍文、小説）；深化主題（記敍文、小説）；照應開頭（議論文、記敍文、小説）。
（二)修辭手法的作用：(1）它本身的作用；(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……。
5、反覆：強調了……加強語氣。
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