部編五年級下語文重點知識

學習，就象是一場戰爭，有時你覺得在這拼命撕殺的戰場上，你是孤獨與無助的，但你殊不知，你其實並不是孤身奮戰的!那麼接下來給大家分享一些關於部編五年級下語文重點知識，希望對大家有所幫助。

部編五年級下語文知識1

第一單元

1《草原》：

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別

(草原美景、迎客、待客、話別)(草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖)】

B 説説對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》

文化交流之路、經濟交流之路、友誼交流之路、商貿交流之路。

3《白楊》

作者託物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——説白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)【爸爸的神情也隨之發生着變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。】

C 含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

這段話是全文體現借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長;一方面表現了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責;二是不怕困難，堅強執著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國安排，無怨無悔地紮根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白着自己的心。

借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛鍊成為建設邊疆的棟樑之材。】

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D 造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敍了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。讚揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

部編五年級下語文知識2

第二單元

5《古詩詞三首》

A 背誦、默寫。

B 詩句解釋

C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的温馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽·童年·駱駝隊》

是自傳體小説《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A 本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B 課文描寫了作者童年在祖父園子裏自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》

A 作者：俄國 費奧多羅夫

B 課文講敍了作者童年時代發現胚胎髮育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯繫的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D 請你説説“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，並舉例説説你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由於人們不瞭解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心説，結果怕遭到教會的處罰而不公佈真相，布魯諾堅持了日心説，結果被教會處死;哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

B 《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

部編五年級下語文知識3

第三單元

10《楊氏之子》

A 《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世説新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小説。

B 背誦、默寫。

C古文翻譯：在樑國，有一户姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並説：“這是你家的水果。”孩子馬上回答説：“我可沒聽説孔雀是先生您家的鳥。”

D 你認為楊氏之子的回答妙在哪裏?

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章(由孔君平的“孔”姓想到了孔雀)。二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平(沒有生硬地直接説“孔雀是夫子家禽”)，而是採用了否定的方式，説“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面説的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。。

E 楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》

寫出了晏子的正氣凜然，沉着應對，機智反擊，故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A 課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B 《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯繫

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C 晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》

本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A 本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

B 這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、説話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

部編五年級下語文知識4

第四單元

14《再見了，親人》

A 節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C 大娘：洗補衣服，三天沒閤眼;送食物，累得昏倒;救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。

大嫂：為志願軍挖野菜，失去雙腿。

志願軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

D 反問句

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點?答：首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，然後把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鈎》

A 寫出了老班長關心同志、捨己為人、忠於革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事蹟，閃爍着金子般的思想光輝。

B課文地敍述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己為人的崇高品質。

C “金色的魚鈎” 象徵着老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》

文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、捨己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯繫羣眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同?這樣寫有什麼好處?

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B 老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

C 文中的比喻句、擬人句。

17《夢想的力量》

課文通過記敍6歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

部編五年級下語文知識5

第五單元

18《將相和》

“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A 本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B 司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，讚揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也讚揚了廉頗勇於改過的精神。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯繫，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

E 藺相如：勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質和政治遠見

廉頗：勇於改過，以國家利益為重。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A 根據我國著名古典歷史小説《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敍述。先寫了草船借箭的原因;接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然後重點寫了草船借箭的經過;最後寫了事情的結果，讚揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超羣。

C 諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超羣。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑

D 《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20《景陽岡》

A 《景陽岡》是根據我國著名古典小説《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敍了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁着酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C 註釋

D 全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E 《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪裏白條張順。

21《猴王出世》

A 這篇略讀課文節選自我國古典神話小説《西遊記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與羣猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被羣猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

C 註釋。