比擬
把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，後者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾着尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始幹。(擬人)
誇張
對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白髮三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大誇張)
②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小誇張)
③太陽剛一出來，地上已經像下了火。(把前一事物“出來”與後一事物“下火”誇張到幾乎是同時出現，有人稱此種誇張方式為超前誇張)
對偶
用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：
①滿招損，謙受益。
②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)
④望長城內外，惟餘莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)
排比
把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：
但這回卻很有幾點出於我的意外。一是。者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
成考高起專語文輔導：病句和語句銜接
1.成份殘缺：
考生重點要掌握由使令動詞造成的缺主語現象。一般常見的使令動詞有：使、叫、讓、令等，如果這些詞用在句子的主語前特別要小心。
比如：看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。
在這個句子中，主語是“我”，在“我”的前邊出現了一個“使”字，根據語法，主語和賓語應該是名詞、代詞或名詞性短語，而“使我”屬於動賓短語，不可以做主語，所以這個句子屬於缺主語。考生遇到這樣的句子時，先把使令動詞去掉讀一下，如果去掉語句通順，原句一般為病句。我們試一下：
看到媽媽步履蹣跚的背影，使我一陣心酸。
看到媽媽步履蹣跚的背影，我一陣心酸。
通過期中考試，讓同學們看到了自己的不足之處。
通過期會考試，同學們看到了自己的不足之處。
在這兩句話中，我們可以看到第一句去掉“使”，第二句去掉“讓”，表達的意思完整、清楚，而且主語是由代詞和名詞來做的，故原句是病句。
2.成份贅餘：
考生注意不要把修飾的句子都當作病句，一定要分別試着刪掉兩處相互印證一下，再判斷是不是病句。
比如：我終於弄明白了他為什麼騙我的原因了。
在這句話中，我們試着分別刪掉兩處：
①我終於弄明白了他為什麼騙我了。
②我終於弄明白了他騙我的原因了。
這樣分別刪除多餘的部分，發現原句的意思沒有變化，説明兩部分是重複贅餘的，所以原句是病句。
3.搭配不當：
考生重點複習“一帶二”形式。什麼叫“一帶二”呢？它通常的表現形式是用“和、與”等詞，有時也由逗號、頓號形式構成。
比如：清晨我們冒着濛濛的細雨和泥濘的小路艱難地行進着。
在這句話中，“和”的前邊是“濛濛的細雨”，後邊是“泥濘的小路”，而與之搭配的只有一個“冒着”的動詞，冒着細雨是搭配的，但是，冒着小路就不搭配了。
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