答案雲南語文閲讀歌會答案
這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風裏不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前後三三五五趕馬女孩子唱着各種本地悦耳好聽的山歌。……最有意思的是雲雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鑽去，彷彿要一直鑽透藍空。伏在草叢中的。雲雀羣，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮目力看不見後，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，於是另外幾隻雲雀又接着起飛。趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常並沒經過訓練，有的還發啞帶沙，可是在這種環境氣氛裏，出口自然，不論唱什麼，都充滿一種淳樸的本色美。
——《雲南的歌會》
1.依照示例，概括選文所表現的不同的“美”。(2分)
→ →(示例)女孩子歌聲的淳樸本色美。
2.試舉一例説明作者表現自然景物的“美”所運用的手法及其表達效果。(3分)
3.有人認為，選文花費筆墨描寫自然景物屬偏離“內容”與“主旨”之敗筆，你的看法及理由是什麼？(3分)
參考答案：
1.答案示例：報春花色彩的意象美(或報春花的色彩美);雲雀飛翔的情態美(或動作美)。 評分：每空1分，共2分。意思對即可。
2.答案示例：①如“馬上一面欣賞……模仿天空而成的”，運用擬人、比喻修辭，表現報春花的生動可愛和醉人的色彩；②如“最有意思的是雲雀……又接着起飛”，運用動作描寫，表現出鳥兒飛翔的輕盈姿態和自由自在。
評分：舉例1分，答對手法及表達效果2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對即可。
3.答案：不同意這種觀點。①寫自然景物，既是對“山路漫歌”情景的實寫，又為“漫歌”創設情境，也是一種映襯，以優美環境映襯優美的歌聲。②寫景同樣表達了作者對美好生活的讚賞。
評分：看法1分，理由2分，共3分。
雲南的歌會現代文閲讀答案
雲南本是個詩歌的家鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。
這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，於是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理髮，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是説：“你們看，我唱贏了”，顯得輕鬆快樂，拉着同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。
這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的'牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花葱綠布圍裙，腳下穿雙雲南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮髮盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年七年級和同伴各個村子裏去打鞦韆，用馬皮作成三丈來長的鞦韆條，懸掛在路旁高樹上，蹬個十來下就可平梁，還悠遊自在若無其事！
【問題】
1、下列對句子中的加點字在文中所指代的內容理解不準確的一項是
A、“這是種生面別開的場所”中的'“這”指唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。
B、“唱的多是情歌酬和”“多“字在文中説的是雲南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。
C、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提出問題，等待答解；互嘲互贊，隨事押韻。
D“蹬個十來下就可平梁”，“平梁”是指姐妹們打鞦韆時的高度。
2、下列對語段內容理解正確的一項（）
A、描繪山野對歌的場面，表現雲南人民的聰明才智。
B、概括介紹雲南民歌的幾種表現形式。
C、概括介紹年輕婦女不僅會唱歌，還會打鞦韆。
D、描繪了年輕婦女演唱民歌得勝後的神態。
3、對畫橫線處描寫人物的方法判斷正確的一項（）
A、動作描寫、心理描寫
B、動作描寫、神態描寫
C、神態描寫、心理描寫
D、神態描寫、外貌描寫
4、對文中畫曲線語句理解不準確的一項（）
A、這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫衣飾，筆筆細緻，如在眼前。
B、通過一系列動作的細節描寫，道出了她們得勝後由衷的喜悦之情，同時也表現出人物直率潑辣、開朗質樸的性格。
C、這段文字是對人物進行了細緻的外貌描寫，刻畫細膩真實，作者的情感態度隱含在字裏行間。
D、通過肖像描寫，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。
【參考答案】
1、A
2、A
3、B
4、B
1.答案示例：報春花色彩的意象美(或報春花的色彩美);雲雀飛翔的`情態美(或動作美)。 評分：每空1分，共2分。意思對即可。
2.答案示例：①如“馬上一面欣賞……模仿天空而成的”，運用擬人、比喻修辭，表現報春花的生動可愛和醉人的色彩；②如“最有意思的是雲雀……又接着起飛”，運用動作描寫，表現出鳥兒飛翔的輕盈姿態和自由自在。
評分：舉例1分，答對手法及表達效果2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對即可。
3.答案：不同意這種觀點。①寫自然景物，既是對“山路漫歌”情景的實寫，又為“漫歌”創設情境，也是一種映襯，以優美環境映襯優美的歌聲。②寫景同樣表達了作者對美好生活的讚賞。
1文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊（記敍文）
2、開篇點題，提出中心（中心論點）
3、用故事或典故引出論點或論題（説明對象），激起讀者閲讀興趣。
2文章結尾的作用
1、深化中心，昇華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
3五種表達方式：記敍、描寫、説明、議論、抒情
記敍文中的議論是作者在記敍中對所記事物發表自己的看法。或讚揚，為什麼讚揚；或反對，為什麼反對。
記敍文中的抒情是作者在記敍的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（託物言志、借景抒情）。
4從表達方式入手分析句意
1、記敍文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敍目的和意義的作用；
2、議論文中的記敍往往起到例證的作用；
3、説明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敍夾議，記敍與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敍是為議論服務的，而議論又以記敍為基礎，敍為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的説服力。
5閲讀理解速記順口溜
1、“標題”要看好，答題用得着。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲；可否作線索，聯繫全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。
2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調；有無伏筆要留心，讀到後面就知曉；環境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。
記敍文閲讀答題技巧大全
1、問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有： 詩歌、小説（長篇小説、中篇小説、短篇小説、小小説）、散文（抒情散文、敍事 散文、議論性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、劇本、説明文、議論文
2、記敍文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3、文章內容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答： A、此文記敍了（描寫了、説明了）……的故事（事蹟、經過、事件、景物）。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了（讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……。
C、抒發了作者的……的感情。
4、材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5、劃分層次？(1)按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
6、記敍線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7、為文章擬標題。 找文章的線索或中心，
依據有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8、品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。
示例：(1)主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）説明文：用了什麼修辭手法，生動形象説明了……，點明瞭本文説明的主要內容，點明瞭本文説明對象。
9、瞭解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。 第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敍事和議論
10、記敍順序及作用？
（1） 順敍（按事情發展先後順序） 作用：敍事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敍（先寫結果，再交待前面發生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敍述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敍（敍事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11、語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
(一)
1、以情歌為主，也唱其他內容。
2、一路景色是對趕馬女孩的歌唱的鋪墊，是烘托映襯，而趕馬女孩的歌唱是本段描寫的中心。
3、因為在這種優美環境氣氛中，出口自然，不矯揉造作，不論唱什麼，都帶有原汁原味，所以作者説充滿一種淳樸的本色美。
4、山路漫歌
(二)
1、描繪雲南歌會中的山野對歌場面。
2、不能。因為多是情歌酬和説的是雲南對歌以情歌為主，但仍有其他內容，有多才能顯得準確精當。
3、種種不同方式具體包含以下幾種對歌方式：見景生情、即物起興；提問；互嘲互贊。在結構上起總領作用。
4、這樣更能烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。
(三)
1、面善：面熟。熟習：對歌曲學習得很熟練，瞭解得很深刻。
2、因為它參加的人員很多，場面宏偉，氣勢壯觀，唱歌的時間長，一連三天才散場。參會的婦女居多，而且打扮得非常漂亮。老年人在場上格外興奮活躍。
3、每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，聲音極其輕柔，合起來如一片松濤。
4、參加金滿鬥會都是村子裏的小商販或普通的村民。體現了金滿鬥會的大眾化、普遍性的特點。
5、表面説是避疫免災，主要作用是傳歌，由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。
6、肖像描寫，表現了老人的興奮活躍，熱情專注。
7、村寨傳歌
1、用簡潔的語言概括選段內容。
2、第②段中畫線句子中，“多”字能否去掉？為什麼？
3、“種種不同方式”具體指什麼？在結構上起到什麼作用？
4、第③段對演唱者不惜濃墨重彩描繪，有什麼作用？
這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風裏不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前後三三五五趕馬女孩子唱着各種本地悦耳好聽的山歌。……最有意思的是雲雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鑽去，彷彿要一直鑽透藍空。伏在草叢中的雲雀羣，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮目力看不見後，忽然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，於是另外幾隻雲雀又接着起飛。趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常並沒經過訓練，有的還發啞帶沙，可是在這種環境氣氛裏，出口自然，不論唱什麼，都充滿一種淳樸的本色美。
這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，於是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理髮，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是説，“你們看，我唱贏了”，顯得輕鬆快樂，拉着同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。
這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花葱綠布圍裙，腳下穿雙雲南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮髮盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年七年級和同伴到各個村子裏去打鞦韆（用馬皮做成三丈來長的鞦韆條，懸掛在高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠遊自在，若無其事！
在昆明鄉下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風裏不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前後三三五五趕馬女孩子唱着各種本地悦耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪着個油亮亮的眼睛，好像對於歌唱也發生了興趣，經趕馬女孩子一喝，才撲着翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反覆叫個不停。最有意思的是雲雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鑽去，彷彿是一直鑽透藍空。伏在草叢中的雲雀羣，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮目力看不見後，突然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，於是另外幾隻雲雀又接着起飛。趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常並沒經過訓練，有的還發啞帶沙，可是在這種環境氣氛裏，出口自然，不論唱什麼，都充滿一種淳樸本色美。
1、上述文字介紹了雲南民歌哪幾種不同的演唱方式？它們在寫法上有什麼不同？
2、第一段寫道“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？
3、文中“也唱其他故事”一句有什麼作用？
4、第二段中作者抓住哪些方面描寫對調子的年輕女人的'特點？這種寫法有什麼好處？
5、第三段用很多筆墨描寫景色，這和趕馬女孩子的歌唱有何關係？
6、文章字裏行間傳達出作者怎樣的思想感情？你喜歡文中哪一種民歌演唱形式？請説説理由。
7、民歌藴涵着豐富的民間文化，你還知道哪個民族的民歌民謠？興一例，説説其中表達的主要意思。
1、答案示例：報春花色彩的意象美（或報春花的色彩美）；雲雀飛翔的情態美（或動作美）。 評分：每空1分，共2分。意思對即可。
2、答案示例：①如“馬上一面欣賞……模仿天空而成的”，運用擬人、比喻修辭，表現報春花的生動可愛和醉人的色彩；②如“最有意思的是雲雀……又接着起飛”，運用動作描寫，表現出鳥兒飛翔的輕盈姿態和自由自在。
評分：舉例1分，答對手法及表達效果2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對即可。
3、答案：不同意這種觀點。①寫自然景物，既是對“山路漫歌”情景的實寫，又為“漫歌”創設情境，也是一種映襯，以優美環境映襯優美的歌聲。②寫景同樣表達了作者對美好生活的讚賞。
雲南的歌會現代文閲讀答案
雲南本是個詩歌的家鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。
這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，於是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理髮，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，，意思像是説：“你們看，我唱贏了”，顯得輕鬆快樂，拉着同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。
這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的'牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花葱綠布圍裙，腳下穿雙雲南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮髮盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年七年級和同伴各個村子裏去打鞦韆，用馬皮作成三丈來長的鞦韆條，懸掛在路旁高樹上，蹬個十來下就可平梁，還悠遊自在若無其事！
【問題】
1、下列對句子中的加點字在文中所指代的內容理解不準確的一項是( )
A、“這是種生面別開的場所”中的“這”指唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。
B、“唱的多是情歌酬和”“多“字在文中説的是雲南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。
C、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提出問題，等待答解；互嘲互贊，隨事押韻。
D“蹬個十來下就可平梁”，“平梁”是指姐妹們打鞦韆時的高度。
2、下列對語段內容理解正確的一項( )
A、描繪山野對歌的場面，表現雲南人民的聰明才智。
B、概括介紹雲南民歌的幾種表現形式。
C、概括介紹年輕婦女不僅會唱歌，還會打鞦韆。
D、描繪了年輕婦女演唱民歌得勝後的神態。
3.對畫橫線處描寫人物的方法判斷正確的一項( )
A、動作描寫 心理描寫
B、動作描寫 神態描寫
C、神態描寫 心理描寫
D、神態描寫 外貌描寫
4、對文中畫曲線語句理解不準確的一項( )
A、這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫衣飾，筆筆細緻，如在眼前。
B、通過一系列動作的細節描寫，道出了她們得勝後由衷的喜悦之情，同時也表現出人物直率潑辣、開朗質樸的性格。
C、這段文字是對人物進行了細緻的外貌描寫，刻畫細膩真實，作者的情感態度隱含在字裏行間。
D、通過肖像描寫，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。
【參考答案】
1.A
2.A
3.B
4.B
語文閲讀理解答題技巧
1文章開頭的作用
1、引起下文，為下文作鋪墊(記敍文)
2、開篇點題，提出中心(中心論點)
3、用故事或典故引出論點或論題(説明對象)，激起讀者閲讀興趣。
2文章結尾的作用
1、深化中心，昇華感情
2、篇末點題，提出中心或中心論點
3、總結上文，提出倡議，發出號召
3五種表達方式：記敍、描寫、説明、議論、抒情
記敍文中的議論是作者在記敍中對所記事物發表自己的看法。或讚揚，為什麼讚揚；或反對，為什麼反對。
記敍文中的抒情是作者在記敍的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(託物言志、借景抒情)。
4從表達方式入手分析句意
1.記敍文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敍目的和意義的作用；
2.議論文中的記敍往往起到例證的作用；
3.説明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4.夾敍夾議，記敍與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敍是為議論服務的，而議論又以記敍為基礎，敍為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的説服力。
5閲讀理解速記順口溜
1、“標題”要看好，答題用得着。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關意，需要細推敲；可否作線索，聯繫全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。
2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調；有無伏筆要留心，讀到後面就知曉；環境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。
記敍文閲讀答題技巧大全
1. 問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有： 詩歌、小説(長篇小説、中篇小説、短篇小説、小小説)、散文(抒情散文、敍事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、説明文、議論文
2. 記敍文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果
3. 文章內容？ 方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。 強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答： A、此文記敍了(描寫了、説明了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發了作者的……的感情。
4. 材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5. 劃分層次？(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)
(3) 按事情發展過程(找各個事件)
(4) 總分總(掐頭去尾)
6. 記敍線索及作用？ 線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標題。 找文章的線索或中心，
依據有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。
示例：(1)主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
(2)説明文：用了什麼修辭手法，生動形象説明了……，點明瞭本文説明的主要內容，點明瞭本文説明對象。
9.瞭解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。 第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敍事和議論
10. 記敍順序及作用？
(1) 順敍(按事情發展先後順序) 作用：敍事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敍(先寫結果，再交待前面發生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敍述的平板單調，增強文章的生動性。
(3) 插敍(敍事時中斷線索，插入相關的另一件事。) 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11. 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般 指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
常見寫作手法及作用
狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想象、聯想、象徵、開門見山、託物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
(1) 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2) 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3) 誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4) 象徵手法 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5) 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
(6) 襯托(側面烘托)手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7) 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
(8) 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前後照應(首尾呼應) 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
(10)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的説明內容等。
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