有理數的加法與減法教學方案【精品多篇】

教學設計 篇一

1、閲讀P30頁解決問題的方法，完成下列問題：

(1)3-(-5)=3+；

（2）(-3)-(-5)=(-3)+；

（3）(-3)-5=(-3)+；

(4)3-5=3+。

2、依據上述問題的解答，歸納：有理數的減法運算可以轉化為運算，

有理數減法法則：。

3、仿照P31例3計算

【展示交流】

活動一：

10-（+3）=1 0+(-3)和(-10)-(-8)=(-10)+（+8）成立嗎？若成立，回答下列問題：

（1）兩個等式中運算有共同點嗎？

（2）等號兩邊不變的是什麼？變的是什麼？

（3）你還能舉一些類似例子嗎？

活動二：

1、説一説：兩個有理數減法有多少種不同的`情形？

2、議一議：在各種情形下，如何進行有理數的減法計算？

3、試一試：你能歸納出有理數的減法法則嗎？

【思考】：兩個有理數相減，差一定比被減數小嗎？

活動三：

例3：計算：

(1)0-(-22)；(2)8.5-(-1.5)；(3)（+4）-16(4)

【課堂反饋】

1、課本32頁練一練1、2、3、4

2、判斷下列説法是否正確？正確的打“√”，錯誤的打“×”，並説明理由。

（1)(-5)-(-6)=(-5)+(-6)=-11;(）

（2)(-40)-(-10)=-(40+10)=-50;(）

（3)兩個有理數的差一定小於被減數；(）

（4)0減去任何數都等於這個數的相反數；(）

（5)兩個有理數差的絕對值等於這兩個數絕對值的差。(）

3、計算：（請務必寫出計算過程）

（1）(-37)-（+14）；(2)（+42）-(-98)；(3)8-20;(4)(-)-;

【遷移創新】

1、已知a=8，b=-5，c=-3，求下列各式的值：

(1)a-b-c;(2)a-(c+b)

2、已知|a|=3，|b|=4，且a

3、若a<0,b>0,則a，a+b,a-b,b中最大的是()

.a+bC.a-bD.b

4、請你編寫符合算式(-20)-8的實際生活問題。

教學目標 篇二

1、理解有理數減法法則，能熟練進行減法運算；

2、會將減法轉化為加法，進行加減混合運算，體會化歸思想。

教學重難點會將減法轉化為加法，能熟練進行減法運算；