關於思修課的感想
董毅
大學的思修課對我來説是一門全新的課程， 但經過差不多一個學期的課程，我對思修課也有了全新的認識。
本來，在沒上課之前，我覺得思修課就是老師在上面讀課本，學生在下面劃，一節課就這樣過去了，但事實卻並非這樣。
首先是上課前的小短片帶給我們歡樂，其實我覺得，老師有時候也挺幽默的，也不是想象中那麼無聊的。偶爾的電影也能夠緩解我們的壓力。
在我看來，最有取得就是團隊作業了，雖然有時候是些奇怪的題，但也是挺有趣的。而我印象最深的就是那次幫宿管阿姨打掃衞生了，這讓我們充分體會到了她們的辛苦，同時也收穫了快樂。
思修課雖然不是什麼大課，但卻不是什麼雞肋，棄之可惜，食之無味。總之，我們要好好的利用這個機會來提升自己。
如何認識愛情與人生的關係
陳冰涵
一、什麼是愛情
所謂愛情是一對男女基於一定的社會基礎和相同生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。而人世間美好的愛情的醖釀則需要性愛、理想和責任三個基本要素的完美結合。
因為性愛的吸引，使愛情打上了情愛的烙印，並把異性間的愛情同友誼從根本上區分開來。而理想的契合，使得愛情表現着戀人對生活的希望及對未來的憧憬，使熱戀中的人們有極大的熱情去面對生活。責任則使愛情不再是自私地佔有對方的感情而是自覺自願地為所愛的人付出感情、擔當責任。
真正的愛情是生活的組成部分，體現着人的自然和社會雙重需要，並通過生活獲得充實的意義。
然而當我們在經歷愛情，既在戀愛的時候，我們必須遵守戀愛的道德要求——尊重人格平等，自覺承擔責任和文明的相親相愛。
戀愛作為一種人際交往，我們必須尊重對方的獨立性和明白戀愛本來就是平等的，更不能把對方作為自己的附庸。然而愛情的本質則體現在自願地為對方承擔責任，不管是對方的身體還是心靈，同時當然還涉及到婚後對整個家庭的責任；除此之外，戀愛絕不是彼此的放縱，而是要在相互愛慕。因而親近的同時應該做到舉止得體，相互尊重，更要講公共道德，即文明的相親相愛。因為愛情只有在道德的庇護下才會長久。
二、幾種戀愛的觀念
1、有認為愛情是神聖的，一旦觸碰就要絕對忠誠。而這種想法多源於女性。由於一般女性都對愛情專一，所以一旦認定就不再變，而很多男性則被認為是花花公子。當然，這種類型的不論是男是女，都是愛情的模範。
2、有人卻只把愛情建立在性愛上。而這這根本就不能稱之為愛情。因為愛情主要是心靈的交流。雖然愛情包含了性愛，但為了性愛的情感不叫愛情。而有這種觀念的人可謂是愛情的屠夫，只會讓越來越多的人不再相信有真正愛情的存在。
3、有人認為愛情只是一場時間較長的化學反應，而其重點在於對愛情的責任。一般愛情帶來的感覺都不會太久，長相廝守很多時候只是習慣了有對方的存在。同時也在體現雙方對對方的責任心，對愛情的責任是變相的愛情，並不是愛情的消亡，所以我也相信了愛情的永恆。
正因為不同的人有不同的愛情觀念，所以我們應該對愛情有正確的認識，這樣才不會使我們的愛情觀被扭曲。
三、大學生談戀愛
大學時代正是青春萌動的高峯時期，許多大學生都想在這裏找到自己的終生伴侶，但因為歷事不深的大學生遇事總是易衝動，很多事都是感情用事，雖然正經受着高等教育，但很少的人能常懷一顆理解的心，常常會因為小事而激發矛盾。然而，有的大學生在此時談戀愛只是尋找愛情的玩偶，去陪自己走過本該充實的大學生活，所以在這些愛情的終結點總是上演一幕幕的所謂愛情悲劇。所以這個時期的愛情之花必須要精心照料才能開出絢麗的花朵。 而與此同時，墜入愛河的大學生還應該處理好一下幾種關係：
1、戀愛與學習的關係。作為大學生，學習當然是萬事之首，身處愛河的你應盡力將愛情轉化為學習的動力，如果不能兼顧到這點，則應該準確衡量這份愛情的價值。更不能因為戀愛而耽誤學習。
2、愛人與集體的關係。雖然戀愛是兩個人的事，但卻沒有誰能活在只有兩個人的世界，脱離集體會使自身的全面發展受到阻礙。所以戀愛中的人一定不能脱離了集體。
3、愛人與他人還有社會的關係。愛情是個很博大的詞，它並不是僅僅指戀愛，還包含着對父母、親人、朋友的愛，以及對國家、社會的愛。如果一個人只專注於戀人之愛，這將使愛情變得自私、庸俗。所以，一定要把愛情放在適當的位置。
除此之外，我們還要能識辨愛情。愛情是兩人之間產生的微妙的感覺，不能將其與友情相混（我在這方面就弄不清楚，所以一直都怕犯錯），更不能將愛情片面化或功利化，或做事只顧眼前不顧結果。我們必須要擺正愛情的態度。
所以，如果愛情與你在大學邂逅，那就應該用心呵護，倍加珍惜，處理好戀愛中的各種關係，就是對自己未來人生幸福最美的祝福。
四、愛情的昇華
愛情作為人生的一種精神食糧，貫穿着整個人生。愛情的昇華將結締婚姻，組成家庭，伴隨絕大部分人過完整個人生。
愛情僅僅是一種感覺，為什麼會有那麼的的魔力？因為在整個人生中真正伴隨人們的不是愛情本身，而是夫妻雙方對愛情的責任，繼而昇華為對整個家庭的人，演變為對家人的愛。而家家充滿這種愛，整個國家就會和睦無比，繼而轉化為家國之愛。
然而愛情使人內心起伏，是人生的一種精神依託，如留下陰影將很難抹去，甚至伴人一生。所以一定要細心照料，共同維護，使愛情之花在人生的大舞台上大放異彩。
對大學的認識（思修演講稿）
高中時期大學是充滿好奇，令人嚮往的。而來到浙大，初次經歷了一個月的學習與生活，我漸漸地發現大學並不是一個可以瘋玩，輕鬆自在的。大學是一個新的開始，你可以努力學習，也可以從此墮落。態度決定一切，在我認為大學應該像高中一樣充實，而學習到更全面的知識與能力。
大學時期是一個人最關鍵的時期，你能為自己的夢想而努力奮鬥，你能離開父母獨自生活，你能參加各種社團培養自己的領導力與組織能力，你能學習自己愛好的各種課程，你能自主分配時間從而達到效率的最大化。大學就像一個小社會，我們再獲取知識的同時，更要注重能力於品德的培養，並提高自身的自學能力及再社會中生存的能力。
作為一名學生，學習當然非常重要，但大學的學習方式與高中有很大的不同，自主性非常強，課程是自己選的，學習時間是自己分配的，當然課程的難度也隨之增加，在這一個月的學習中，我對微積分和線性代數已經有點害怕了，若是上課前不提早預習，老師的講課我將很難跟上，這樣課堂學習的效率就大大降低了。其實大學的所有課程都是一樣的，不再是老師帶着你走到底，而僅是給們開了個門，深入的學習與思考需我們在課後的自主學習時間多下功夫。此外，大學的主要目的是拓寬我們的知識面，不僅僅是學習好專業知識就夠了。我們還應該學會利用學校為我們提供的豐富資源。比如説圖書館，那裏有很多藏書，我們應該好好利用它提高自己。浙江大學的通識教育是十分必要的，在這個高速發展的社會中，狹隘的知識面會給人很大的束縛，因此對於我這個工科生，多學習人文方面知識也是非常必要的。
已經説過大學是一個小社會，在這裏我們要將各方面的能力加以提升，同時注重自身品德的修養，這是為將來走向社會打好基礎。平時不能光埋頭讀書，參加各項志願者活動以及社團活動，在其中我們能得到在真實社會中的工作經歷而犯錯誤所需承擔的代價卻遠比社會上低，大學是一個難得的鍛鍊的機會，千萬不能在無所事事或死讀書中錯過。儘管有些工作我們完成有難度，我們不要輕言放棄，尋求他人幫助並勇敢面對，積極從中學習，也許我們以後的工作中就能用到了。剛來大學我感覺到大學的人更分散了，班主任，輔導員，行政班的同學都不經常碰頭，一起上課的同學也是偶爾遇到，這與以前同班同學熱熱鬧鬧生活的狀況有天壤之別，可能自己熟悉的也就高中一起來的和同寢室的了。但這也正是考驗我們的人際交往能力，多主動與人交流是你會發現其實大家都很熱情，同時你自己也增長了不少見識，做一個悶葫蘆是很難拓寬自己的人際圈的。
總而言之，大學是自由的，不同的態度決定不同的大學生活，我將用熱情與勤奮過一個充實而又意義的4年。
思修學習感悟
通過一個學期的思修課的學習，我學到了許多東西，領悟到了許多東西，我的人生觀，價值觀都逐漸發生改變，我覺得這門課非常有意義，我逐漸由懵懂變得成熟，由迷茫變得清晰，其中我對自己的大學生活有了新的認識，對樹立遠大理想有了新的認知，對愛國精神有了新的思考，對法律體系有了明確的瞭解，現在我將自己的感悟及心理變化的歷程寫下來。對自己以後的人生也是一個很好的指導作用。
從剛進入大學至今，已經將近一年了，在這一年中，我逐漸對我的專業有了新的認識，我明白了自己將來要幹什麼，以及向哪方面發展。我也逐漸改變了原來的大學都是玩的觀念，因為我發現還有許多的事情等着我去探索，許多的學業等着我去完成。所以在這個人生最美好的階段，應該是用來創業的，用來奮鬥的，而不應該用來揮霍。思修課中，老師説到，這門課在大一開是對的，因為許多人還很迷茫，不知道應該要幹嘛。我覺得老師説得很有道理，我也曾經和他們一樣迷茫過，但是在經歷了那麼多事情後，我決定好好規劃自己的大學。所以我有空就去圖書館寫作業，去閲讀和專業有關的書籍。平時多和師兄師姐交流。我覺得大學生活應該是多姿多彩的，所以我從來不在宿舍沉迷於網絡遊戲，而是和朋友去打球去跑步。我覺得這才是有意義的大學生活，而這一切，都是我在思修課上才逐漸發生的思想的改變。我時刻告訴自己，奮鬥的青春最美麗。
思修課中，有一章是專門講到樹立遠大理想的。我又突然想到海子的一句詩：要有最樸素的生活和最遠大的理想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。在大學中，理想同樣重要，絲毫不亞於高中。在高中時代，我就是依靠遠大的理想和對未來的憧憬才走到今天這裏。所以我將繼續努力，讓美好理想成為現實，在大學裏，我將繼續保持多年來的習慣。同時，我又對理想有了新的認識。理想應該是可以實現的而不是遙不可及的，理想應該是源於生活的但是卻高於生活的。在大學裏面，我又有了新的理想，其中包括過英語四六級，不掛科，認識更多的朋友，擴張自己的人脈圈等等。如今，我正朝着這些理想不懈努力。儘管我知道過程很艱辛，但是我從來不打算放棄。我覺得追求自己的理想是一件很開心的事情。
天下興亡，匹夫有責。所以，愛國情懷是每個中國公民都應該具備的，在思修課中，我還學到了許多關於愛國的東西。其實，從很小起家人就培養我這種精神。因為家裏是學校爸媽是老師，所以耳濡目染，我一直都覺得祖國是高尚的是神聖不可侵犯的。在成長的過程中，我的愛國情懷絲毫沒有減弱，思修課中，老師説到：我們要增強愛國觀念，自覺維護國家利益，樹立起自尊心和自豪感。堅決和分裂祖國的行為作鬥爭。我很贊同老師的説法，我覺得，國防教育要從小抓起，所以，每個人都應該樹立愛國意識，作為大學生的我們更應該有所擔當。所以，當我聽到別人在宣傳分裂祖國的時候，我都勇敢地去制止，我覺得，在課堂上學到的愛國是不夠的，你只有在生活中都時刻告訴自己國家的偉大和自己的責任，才能有所擔當，才是一名合格的大學生，一名合格的中國公民。
依法治國是我們國家的重要舉措，作為大學生的我們更應該知法懂法守法護法。在課堂中，老師給我們講解了關於遵紀守法的重要性。我明白了小到考試作弊，大到搶劫偷盜，都是違紀犯法的。所以，我也在平常的生活中嚴格要求自己。不貪小便宜，不與人為惡。即使在考試中我不懂的題目，也不會抄襲他人，當然更不可能協助他人作弊。我覺得，誠信考試最重要。當然，在思修課中學到的法律知識。我將永遠銘記在心。即使是以後有了工作，有了新的生活，我也會永遠遵紀守法，做一個合格的公民。歌德説：有兩樣東西我將永遠崇敬，那便是頭頂上的星空和心中的道德準則，在我看來，這個道德準則便是法律。我承諾，我將永遠做一個遵紀守法的公民。儘管很小我就有法律意識，但是在思修課中這個意識變得強烈。這也是我人生中的一筆財富。
古人説：靜以修身，儉以養德。思修課，不僅教會我修身，更教會我養德。我明白，自己還有許許多多要學。修身和養德永遠學不夠也永遠不會過時。所以我將銘記思修老師在課中的詞詞句句。將記下自己學到的點點滴滴。並且將其運用於生活中。成為一個內外兼修的人。如今，我明白了大學要成為什麼樣的人；我給自己樹立了遠大的理想；我的愛國情懷愈來愈強烈，我的法律意識也得到完善。我堅信我可以成為一個優秀的大學生。
大學生為了滿足自己的物質需求而迷失自己的正確價值取向的事件屢見不鮮，所以，我要永遠告訴自己，要學會學習首先要學會做人。要學會做人首先要樹立正確的價值觀人生觀。我將追求我的理想，全力以赴，不輕言放棄。我將明辨是非，活在當下。我將看清形勢，瞭解自己，發展自己。
淺談我對思修課的看法
摘要：説實話，直到現在我也不知道思修課對我來説到底重不重要，從這門課程中到底可以學到什麼，對思修課意見似乎還挺大的。雖然學校既然開設了這門課，那麼我們或多或少可以從中得到一些東西，但是我還是沒能做到認真聽課，還逃了幾次課，並且發現有很多學生都會選擇逃課，我想這一方面是對老師的不尊重，畢竟老師還是付出了辛勤的勞動，另一方面也是對自己不負責任的表現，但怎樣才能讓老師所講的被學生接受，讓我們學生有所收穫呢？這篇文章就是圍繞這個問題展開的，首先以我對思修課的感受表達出許多大學生的感受，進而分析原因並有針對性地提出改善這種狀況的建議。
關鍵詞：枯燥、乏味、空洞，逃課，教學方式、方法，實踐性教學
一、思修課給我的感受
轉瞬間新學期就要結束了，直到思修課老師要我們寫論文的時候，才突然發現自己沒有認真聽過幾節課，去了也只做別的事，要麼乾脆就不去了，逃課，就是感覺思修課是多餘的，對它好像有很多看法，幾個月的時間根本什麼都沒學到
什麼。 剛開始接觸思修課的時候，特別是當我看到書上説學習思修課有助於我們大學生立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路，有助於我們大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德修養和法律素養打下知識基礎的時候，有助於我們大學生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼備、全面發展的時候，就對它不怎麼感興趣，我覺得這門課對我來説好像很熟悉，因為我從國小開始學思想品德到國中再到高中，一直都在學啊，我認為學的很多了，大學的這門課程只不過是增加法律基礎知識部分，其他的內容不是和高中的大同小異嗎？有很多學生都持有這種想法，認為思修課無關緊要。我有時候也覺得或許是我太膚淺了，認識不到問題的本質所在。而且在學這門課的過程中我也感受到它的枯燥乏味空洞，老師採用的是填鴨式的教學方法，只知道一味的灌輸，因此上大學後就不需要那麼重視了，時間應該花在更有意義的事情上去，但是剛開始的時候我還是硬着頭皮去聽了幾次課，果然不出我所料，這門課真的不怎麼的在我眼裏，感覺很枯燥乏味，有幾次都聽得想睡覺了，課堂上的人也不多，因為老師從不點名，也許她也覺得這樣做沒有什麼意義吧，有很多都選擇逃課了，於是我也就隨波逐流，逃了幾次課雖然知道大一就逃課不是什麼好兆頭，但我還是控制不住自己，很有幾次只上了一節課就跑到圖書館上網去了，還有幾次甚至沒去。而且我發現去了的人，大都只是做自己的事，比如做作業上網聊天打遊戲，做什麼的都有，很少有人認真的聽老師講課。很多學生對思修課都有偏見，根本就不重視，僅僅只是敷衍了事而已。雖然老師也很辛苦，做課件要花費大量的時間，找資料也是，每次上課時都講得口乾舌燥，夏天更是大汗淋漓，汗流浹背，但老師沒有怨言，任然堅持講課。有一件事情讓我深有感觸，一次晚上的思修課，我們的思修課老師提出了上次課講過的一個問題，問有多少人知道這個問題的答案，如果沒有人知道她就不講課了，結果只有一個人舉起了手，然後老師好像又提了一個問題，也是上次講過的，令她大跌眼鏡的是，這次竟然沒有一個人知道，老師問了很多次還是沒人舉手，就像老師所説的，當時的她太失望了，真的很失望，她付出了辛勤的汗水，並且也試圖儘可能多的讓她的學生學到一點什麼，有所收穫，但是顯然她失敗了。這件事讓我感受很深，思修課怎麼就會到這種地步了呢？難道就那麼不受歡迎嗎？但是，毋庸置疑想要這門課被取消是不可能的，至少現在是不可能的了，那就只能尋求別的解決辦法了，而且學校既然開設了這門課，就一定有他的理由，通過學習這門課，我們應該會有所啟發有所收穫，對某些方面還是有益處的，不然的話，學校幹嘛要既要浪費師資，又要浪費我們的時間呢，既然這樣我想可不可找到一種既可以提高學生對思修課的興趣，改善思修課的現狀，又可以相對減輕老師負擔的辦法呢？因此我想首先要對造成這種狀況的原因進行分析，進而尋求解決措施。
二、造成思修課上述現狀的原因
（1）學生自身方面的因素：對思修課的偏見成見
學生自身方面的因素是很重要的因素，就像前面所説的，我對這門課根本就不怎麼重視，就像老師説的那樣，我心裏似乎對思修課有一種成見，而且很深，認為從國小到高中一直學這麼多年，學的應該夠多了吧，而且對學習的內容更也很熟悉，無非就是講愛國道德方面的東西，這些東西都是陳詞濫調，根本就不值得在花時間去學什麼，很多大學生抱有這種心態，因此這就一方面的大致了對思修課的不重視，於是就不去上課，不認真聽課，很多人即使去聽課也有不同的目的。曾經看到過一次對大學生出勤情況，上課認真情況，學習態度以及對思修的看法等一些有關問題的問卷調查，雖然調查人人數有限，是學生個人組織的，而且問題也不全面，但從調查結果中也可以得出一些有用的東西。問卷調查結果顯示1：思修課出勤情況：佔調查總人數的50%沒有缺勤，佔總數的20%缺勤1~5節課，剩下的缺勤6節可以上。2：上課的認真情況：佔總數40%的人認真聽過課，佔總數的20%偶爾聽過，剩下的基本上沒聽過。3：大學開設此門課程的必要性：佔總人數的50%認為開設此門課程有必要，佔總數的30%認為該課程可開可不開，剩下的人持消極態度，認為學習此門課程根本沒必要，只是在浪費時間而已。4：學習該課程的目的：有37.5%的同學是為了提高修養完善人格，有62.5%的同學是以拿學分為目的，從從上面的數據可以分析出：當代大學生對思想道德修養這方面出現了認識性不強，意識淡薄，這將導致大學生對開設此門課程持消極態度，不利於學校教育的實現。
（2）教師方面的因素：教學方式方法有些不當，教學手段單一
在分析對思修課不感興趣，認為思修課枯燥乏味的原因時，教師這方面的因素也是不容忽視的，一方面是教學手段的單一，目前老師授課主要是採取課堂灌輸形式，每週只有兩到三課時，因此也就只有空談理論，教學類容枯燥乏味，沒有現實感，學生感覺這些東西離自己很遠，其他豐富多彩的形式：如演講、辯論、討論、社會實踐以及其他教學手段由於多方面的原因很少能夠付諸實施。另一方面是教學方式 的問題，有的思修課老手把這門學科與其他自然社會學科一樣對待，上課就是一個勁的灌輸，讓學生接受純理論的説教，舉例也不是很多，引不起學生的共鳴，國小中學是應試教育，大多是填鴨式教學，很多學生對這種方式本來就很反感，情況也就變得不容樂觀了。還有一個問題就是為了維持上課的出勤率，老師不得不點名或提問，面對這個現實，老師不是想着如何提自己的授課水平以吸引學生，而是靠點名來維繫自己的的尊嚴，，這樣的課是不會受歡迎的，在這一點上我認為我的思修課老師還是很開明的，上課從不點名，因為他知道這樣做的意義應該不大。 （3）學校方面的因素
課堂教學組織不力，由於缺乏教師或者為了減少教育成本或者是長期以來公共課形成的上課模式，思修課只能採取上大班的辦法，一個課堂 往往有很多人，老師不能和學生實現充分的交流，也無法瞭解我們學生的思想情況，與我們學生的思想不能融合在一起，引不起學生的共鳴，再有就是學校沒有給於足夠的重視，各方面的保障不力。
三、改善思修課現狀的建議
1、前面講原因時，學生自身方面的因素雖然是很重要的，但如果要改善思修課狀況的話，還得從教學方式、方法的改革入手，要想在比較少的課時內擴大教學的涵蓋範圍，又要提高學生的學習興趣，收到事半功倍的效果，為此一方面老師要營造一種活躍的課堂教學氛圍，尊重學生的主體地位，引發學生積極參與和思考，鼓勵學生髮表不同見解，變單向灌輸為雙向交流，變注入式教學為啟發式教學，另一方面根據教學內容及其特點，採取多樣化教學方法，以激發和調動學生的學習熱情，增強教學的有效性，特別是可以嘗試增加實踐性教學方法，因為總是待在教室聽老師講課實在是很枯燥的，而且思修課講得又比較抽象，比較難懂，那麼我想實踐性的教學方法可以讓我們感受到具體實在的東西，而不是課堂上空洞虛無的理論，通過接觸一些實在在的東西，再通過課堂上的理論來解釋它，這樣我們就會容易懂，深化對課本知識的理解，把現實生活和課本理論結合起來，讓我們學到真正的東西，從而可能引起我們的共鳴，激發我們的興趣和激情，因此我認為可以嘗試開展諸如英模事蹟感觀、參觀、專題講座等形式開展教學，以彌補傳統的以教師為中心以課堂為主的教學方式的缺陷，以其形象性、生動性去調動學生的積極性。而且我在網上看到有的高校也提倡這種實踐教學方法，有的高校還有實踐教學方案，但在實際操作過程中這些是否付諸實施了，以及實施後有什麼效果也不得而知了，在這裏只是作為一個小小的建議提出來，我們或許也可以效仿別的高校。
2、我們學生也要充分發揮學生的主體地位，尊重老師，積極參與課堂活動，多與老師同學交流看法和觀點，關注社會現實問題，並結合書本理論加以分析，從中得到教訓，加深對書本理論的認識。
3、學校應該給予思修課足夠的重視才行，要給以良好的保障，這樣像前面所説的一百多號人在一個大課堂裏上課的情況或許就可以得到改善，學生與老師的交 流互動就有可能增多，促進師生雙方的瞭解，改善思修課現狀。
對《思想道德修養與法律基礎》的認識與感悟 開課之前我一直認為這門課會非常非常水。老師會隨便的讀讀講義，讀讀ppt之類，而我們只要在課堂上隨便聽一聽，玩玩手機，做一個不打擾老師講課的“好學生”就好。
開課後我才發現自己想多了。思修老師特別負責的在第一節課就認真的給我們排了座位，然後每節課都會讓每一排的同學到講台上講一講自己的感悟之類，鍛鍊我們即興發言的能力。雖然一開始會有抱怨，但後來認真聽講之後就會認識到這門課的樂趣。
令我記憶猶新的一節課是講“法”的那節。當時老師讓我們對這個字進行聯想，我們班長想到《漢謨拉比法典》，這一聯想讓我自愧不如，這就是人與人之間文學素養的差距啊！自那以後我就深深地意識到讀書真的很重要！
所以這門課給我最大的認識與感悟就是要勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和政治上的堅定。只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定紮實的專業理論功底。結合個人的實際和專業的需要，端正學習態度，完善學習，充實學習內容，持之以恆地學習政治。不僅向書本學，更要向實踐學，向老師學、向同學學；不僅要學得進，還要拿得出，注重學以致用，做到學有所思、學有所悟、學有所用，努力把學習成效轉化為學業成果！
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