1、論點（證明什麼）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A.把握文章的論點。中心論點只有一個（統率分論點）⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）
⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用於檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敍述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什麼證明）
⑴論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法（須為四個字）①舉例論證（例證法）事實論據記敍②道理論證（引證法和説理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在説明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析説理）；③聯繫全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、議論文的結構
⑴一般形式：①引論（提出問題）？②本論（分析問題）？③結論（解決問題）。
⑵類型：①並列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。
5、駁論文的閲讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了哪些道理和論據；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼，高中化學？
6、常見考點
①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位於段首或有標誌性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一箇中心論點。
第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什麼，肯定什麼，支持什麼，這就是論點。
②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。
1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有一定的邏輯聯繫。議論文中，對所舉事例的敍述要簡明扼要，突出與論點有直接關係的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。
2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。
③、議論文的結構、層次考點：結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
一﹑修辭格與體會文章表達。
1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：
①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。
③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
二、插敍的作用。
1、讀出插敍的語段的位置及和全文的聯繫。
2、公式：……採用了插敍的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。
三、歸納文章的中心。
公式：
①寫人為主：這篇文章記敍了……讚揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敍了……（批評了）歌頌了……表現了……
③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……④遊記：這篇文章描寫了……表達了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明瞭……
四、記敍的要素的作用。
公式：
①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敍的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
六、環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘托了人物……的性格和品質。
②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
七、仿寫句子。
公式：
①數清例句的字數。
②弄清例句所採用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫。
八、讀圖題。
公式：
①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什麼，畫面的主題詞或標題是什麼，畫面中的人物語言有什麼。
②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。
③結合畫面含義，説自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫（寫成1、2、3）
④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。
⑤説畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。
九、探究題。
公式：
①分析所給的語段從中得出的結論。
②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。
③用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。
④提出你的看法。
十、概括題。
公式：
①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然後用一句話表達。
②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然後用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發現是1、2、3點”。
③分析所給的名著閲讀選段內容，然後從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。
十一、名著閲讀。
公式：
①要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節裏的人物特徵性的語言。
②寫出人物的性格特點。
③寫出相關章節的故事情節。
④寫出主人公姓名及著作名稱。
⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。
要具體寫明1、2、3點。
十二、寫信。
公式：①注意書信格式（開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝願、希望等的內容放在書信內容最後面。
十三、詩文佳句賞欣。
公式：①推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運的好，描寫了（或刻畫了）……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似於解釋詩句。
十四、説明文學家（或文學作品）風格。
公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特徵。②結合作者具體作品中的“詩文句”來説明特點。
十五、結合語境説加點詞語在文中的特殊含義。
公式：1、先解釋這個詞的本義。2、……描寫了（或刻畫了）……3、……意思是……
十六、前後照應。
公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。2、……與……相互照應，表現了……
十七、巧設懸念。
公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
十八、文章開頭寫景語段的作用。
公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
十九、記敍線索。
公式：1、分析線索種類：1、以“物”為線索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時間”；5、以“感情”。2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十、稱謂變化。
公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、採用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。
一。記敍文閲讀規則
1、景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思
2、運用描寫方法的作用:表現人物性格，反映作品主題
3、運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭，生動形象地寫出了……
4、運用排比的作用:增強語言啟示，生動形象地寫出了……
5、反問句的作用:加強語氣，引起下文，承上啟下
6、設問句的作用:引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下
7、題目的作用:概括內容；揭示主題；提示線索
8、記敍文第一段的作用:
1、環境描寫:點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊
2、其他:開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊
9、中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10、結尾議論性句子的作用:總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題
11、記敍順序:順敍，倒敍，插敍
12、寫作人稱的好處:第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制
13、記敍線索的形式:實物；人物；思想感情變化；時間；地點變換；中心事件
14、找線索的方法:標題；反覆出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句
15、賞析句段從三方面考慮:內容（寫了什麼，選材有什麼獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）
國中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種常見敍事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種説明語言：平實、生動。
二種説明文類型：事理説明文、事物説明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小説三要素：人物（根據能否表現小説主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）
人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閲讀技巧。
情節 主要了解各部分的基本內容及理解、分析小説情節的方法、技巧。
開端 交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分敍寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發展 刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發展部分敍寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮 表現衝突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分敍寫孔乙己最後一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結局 深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環境 主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了淒涼的氣氛，預示着孔乙己即將死亡的悲慘結局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動着情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。
社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
三種説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
記敍的三種順序：順敍、倒敍、插敍。（ 補敍屬於插敍一種）。
第三部分
四種文學體裁：小説、詩歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。
小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達方式：記敍、描寫、説明、抒情、議論。
引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或着重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表註釋 ②表插説 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敍文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未説完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
第六部分
七種説明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用。
七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分
八種複句類型：①並列複句 ②轉折複句 ③條件複句 ④遞進複句 ⑤選擇複句 ⑥因果複句 ⑦假設複句 ⑧承接複句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言説服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象徵、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象徵 通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。
例：《白楊禮讚》
白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少温和而又堅強挺拔的內在風格不但“象徵了北方農民，尤其象徵了今天我們民族鬥爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。
襯托 以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特徵。
例：《白楊禮讚》
開頭描寫白楊樹的生長環境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特徵。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢於鬥爭的鮮明特徵。
借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描寫事物，突出其特點，並以此設喻，表現作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮讚》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業而抗爭、戰鬥的頑強精神。
先抑後揚 先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調事物的特徵。
例：《白楊禮讚》
先説白楊樹不是“好女子”，而後稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻。
國中語文基礎知識點歸納
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種説明語言：平實、生動。
二種説明文類型：事理説明文、事物説明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小説三要素：人物（根據能否表現小説主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局 ） 環境（自然環境/ 社會環境。）
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
三種説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
第三部分
四種文學體裁：小説、詩歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。
小説情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
記敍的四種順序：順敍、倒敍、插敍、補敍。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強調或着重指出
第四部分
五種表達方式：記敍、描寫、説明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表註釋 ②表插説 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
記敍文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未説完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。
第六部分
七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種複句類型：①並列複句 ②轉折複句 ③條件複句 ④遞進複句 ⑤選擇複句 ⑥因果複句 ⑦假設複句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。
④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強語言説服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣 在現實生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現象表明態度，發表意見，闡述觀點，這就是議論。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論説文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜誌中的社論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬於這種文體。
（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所藴含的教育意義，與學生的內心世界等貼切。
（2）記敍文閲讀在會考現代文閲讀中所佔的份額最大。抓住記敍文閲讀就抓住了會考閲讀的“半壁江山”。
（3）課外選文所佔比例越來越大。
在20xx年複習記敍文閲讀時，要做到以下幾個方面：分析記敍文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關係；能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閲讀理解能力，分析運用能力，概括表達能力，質疑思辨能力。
閲讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閲讀能力。做閲讀練習，總的來説要注意：
1．認真審題，理解題意，掌握題目的要求。
2．帶着問題，仔細地閲讀文章，認真地思考、組織答案。
3．答案寫好後，還要反覆地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
具體來説，下面有一些常見的題型：
1．默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的'課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的瞭解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。
2．理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章説了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是説明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敍述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的語言概括自己的思考結果。
3．體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並説明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。
語文高中閲讀答題技巧
文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來説，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。
從大學聯考試題來看，對錶達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什麼，而且要求賞析其表達的作用。
一、敍述人稱
1、第一人稱：敍述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。並更能引起讀者情感的共鳴！
2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3、第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。（客觀實在）
二、敍述方式
1、順敍：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敍。
2、倒敍：造成懸念，引人入勝。
3、插敍：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4、補敍：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。
5、平敍：俗稱花開兩枝，各表一朵，（指敍述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來説，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敍事透闢，條分縷析；長於抒情。
7、反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8、對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
技巧一、抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閲讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。
記敍文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敍文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敍文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。
説明文的題目往往能揭示説明的對象或對象的特徵，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章説明的對象應該是中國戲曲，説明的中心是中國戲曲的特點。如何把握説明的中心內容？考生可沿着題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總説性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現説明對象特徵的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《説天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含着論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
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