一：“詞語或句子的含意是什麼？或有什麼意藴？
解題方法：
考查詞句含意的往往是：
1、生動、形象、含蓄的句子；
2、運用了修辭手法的句子；
3、在文中起關鍵作用的句子。
解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯繫前後文，看看段意，就可以得出答案。
「規範答題」
1、標明句子出處。
2、找出比喻句中的本體和喻體。
3、去掉喻體成分，概括為平實準確的'語言即可。
抓關鍵詞+分解句子+整合答案（結合主旨）
二：人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？
——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什麼
A.第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫以自己的經歷和感受（小説除外——小説中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此），加強見聞和感受的真實性。
B.第二人稱：以對面交流的形式，加強了互動效果，親切（有親和力），強化了抒情作用，還能起擬人化的作用；
C.第三人稱：作者從旁敍述，增強了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敍事和議論。
三：分析作品結構
語段在文中的結構作用
提問方式：某句(段)話在文中有什麼作用？
——從全文看，×× 件事在內容和結構上起什麼作用？
分析作品結構，考查某句(段)話或某物在文中有什麼作用？
方法：結構作用（專用術語）：
（1）文首：
①開篇點題、總領全文。
②渲染氣氛，營造氛圍，烘托情感；
③設置懸念，為下文作鋪墊。
（2）文中：
承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文、照應後文。
（3）文末：
①點明中心、昇華感情；深化主題；
②收縮全文（總結全文）、照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
四：鑑賞藝術手法類。
題型表述方式通常為：
1、運用了什麼樣的藝術手法（藝術技巧、表達技巧等）？
2、作者是如何寫“……”？
3、“……”這樣寫有什麼作用（或好處、妙處）？
4、賞析這段文字（這句話）的藝術手法和作用或表達效果。
5、賞析這段文字（這句話）。
答題模式：手法+分析+藝術效果（注意疊詞：）+表達感情
方法：
1、表達方式：敍述：説明、議論、描寫、抒情（分為直接抒情和間接抒情）。
（1）敍述方式
順敍：按照時間或空間順序較清楚地進行記敍。
倒敍：從結尾或情節中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。
插敍：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
補敍：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。可起到補充、豐富、深化原敍述的作用。
（2）抒情手段：
①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情：
借景抒情：寓情於景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情；
借物抒情：借物喻人、託物言志；
借事抒情：即事抒懷；
借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）
（3）描寫方法（特點）
①、寫景的順序：如由遠到近、由高到低等
②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等
③、描寫景物的手法技巧
A、結合
動靜結合 ：以動襯靜、以聲襯靜
虛實結合 ：如《雨霖鈴》正側結合：如《口技》
點面結合 ：如《江雪》聲色結合
B、對比：明與暗、昔與今、
C、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂
D、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細刻）
人物描寫：環境、場面描寫：
景物描寫：具體描寫自然風光，生動再現景物特徵，營造一種氣氛，創造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感（思想），為下文議論、抒情作鋪墊。
細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。既可用細描，精雕細刻，具體傳神，纖毫畢現；也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。
正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現人物、事物。
側面描寫：也稱間接描寫，側面烘托突出人物、事物。側面描寫一般不單獨出現，往往與正面描寫結合起來。
點面結合：詳略得當，重點突出，共性與個性、總體情況與局部特點統一。
2、其他表現手法：想象、聯想、象徵、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚先抑、以小見大等。
3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。
4、行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、伏筆、照應、開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應
5、修辭手法：比喻、比擬、設問、反問、對偶、排比、對比、借代、誇張
描繪類——比喻、誇張、比擬、借代
比喻：藉助相似點以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。
誇張：誇大、縮小或超前；使感情更強烈，增強文字感染力；創設氛圍，引人入勝；揭示本質，給人啟示。
擬人（比擬）：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機。
借代：藉助於某種關係以彼物此代物，以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，增強語言的形象性和趣味性。
結構類——對偶、排比、反覆
對偶：句式整齊，意義豐富，有節奏感，便於吟誦，易於記憶。
排比：節奏鮮明，加強語勢，豐富內容，加重感情。
反覆：多次強調突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強。
表達類——反問、設問、誇張、引用
設問：提出問題，自問自答，引發思考，吸引讀者。
反問：加強語氣，突出觀點，語氣強烈，增強感情。
誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭本質，給人以啟示。
五：鑑賞作品語言：要注意句式，如長句短句、整句散句等。
方法：鑑賞語言作品，也要了解一定的語言風格。以下是概括語言特點的常用術語：
①濃墨重彩；
②惟妙惟肖；
③體物入微；
④行雲流水；
⑤言近旨遠；
⑥言簡意豐；
⑦意在言外；
⑧含蓄藴藉；
⑨整散結合；
此外還有常用的清新，平淡，質樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解並積累一定量的術語，會加深對語言文字的特色的體會。
六：引文的作用
答題格式（要點）
①對當前語段的內容作用；
②對全文的內容作用；
③增加權威性、文學性、歷史性、文化性等（視文體和功能而定，不要完全羅列）
引用：
①引用傳説故事：增強文章的傳奇性、事物的神祕性，豐富（充實）文章的內容；
②引用詩詞：豐富（充實）文章內容，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美。
③引用名言：使文章更具有説服力。
關於句子的表達效果
提問方式:
品味精彩語句的表現力 ——分析句子的表達特色——文章這樣寫有什麼好處 ——文中成功地運用了什麼藝術手法，請簡要分析。——這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的？
答題格式：描寫（表現）對象（內容） +手法（修辭格）+分析+表達（藝術）效果（情感、語言等）。
另外，此類題型還需從以下角度思考：
動靜：動靜結合、以動襯靜（以靜襯動）
虛實：虛實相生、以虛寫實（以實寫虛即化抽象為具體）。此種手法常和想象、聯想聯繫在一起。
順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚
空間：遠近，、表裏、俯視、仰視與平視，整體與局部，
感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺（這個角度要注意“通感”手法的運用）
七：關於文題的理解和作用
提示（要點）
①概括內容作用
②提示主旨作用。
③線索作用
④修辭作用（比喻、擬人、引用、仿辭等）
一、散文概念
散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達 作者對人生和自然的感受或發現。敍事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進 作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。
二、散文的特點
1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方 式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。 （真） 形式上（行散）
（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敍述、議論熔為一爐；
（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；
（3）表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比、託物言志等；
（4）從細處落筆，小中見大；
（5）從側面暗示，發揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閲讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會 作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈） ，要注意欣賞優美的語言。
2、意境深邃，散文注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者藉助想象與 聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情於景、寄情於事、寓情於物、託物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深 的道理。
3、語言優美凝練，富於文采 所謂優美，就是指散文的語言清新明麗（也叫美麗），生動活潑，富於音樂感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是説散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象， 勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、質樸無 華的文采。
三、散文分類
1、記敍散文：以記人、敍事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫 一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一 定的思想、抒發一定的感情。
2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和 意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關係。
3、議論散文：以議論為主的散文。它説理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感 情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、説理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敍來説理，顯得妙趣橫生並富於感情。
四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼。
1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果)
2、理順序。 研究記敍的順序（順敍、插敍、倒敍）、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結 尾。
3、抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在於聯繫事件和場面，貫串情節。一篇文 章以什麼為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以:
①以人為線；
②以事為 線；
③以物為線；
④以情為線；
⑤以時間為線；
⑥以地點為線。
總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯繫，有利於中心、事件、活動的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利於把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想， 讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：
a.要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
b.要注意文中反覆出現的詞語、句子；
c.要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
4、品情感。閲讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敍中融注作 者深切而獨特的情感。
5、析哲理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的昇華。借 物抒情之作，在閲讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：
①文中的警句；
②篇末的結束語；
③ 神話、傳説、典故的類比；
④象徵；
⑤“物”的形象。
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的 散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閲讀散文時，就要善於通過自身的感受，進 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知 識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與昇華。
六、散文的表現手法
常見的表現手法有：象徵、託物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染等。
（1）象徵 散文往往運用象徵的寫法，象徵就是託物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深 遠的意義。這裏的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象徵體，“深遠的 意義”就是象徵意義。
（2）託物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。
（3）對比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。
（4）欲揚先抑 先抑後揚（針對文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然後深入挖掘事物特點 及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚。 作用：通過先貶低事物？形象突出強調事物的特徵。
（5） 聯想。 運用聯想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。
（6）襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。
（7）借景抒情 借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。 作用：通過對的描寫，表達了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
（8）虛實相生虛實相生：虛境指由實境誘發和開拓的審美想象的空間，虛境通過實境來實現，實 境要在虛境的統攝下來加工，虛實相生成為意境獨特的結構方式。
七、散文的思想內容
散文中深刻的意藴是依附於含有一定象徵意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關係，結合作者對人物的態度、感情來理解作 品的思想內容； 敍事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；
(一)、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點：
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敍述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類
（1）抒情散文
（2）記敍散文
（3）議論散文
（四）、常見的藝術表現手法
象徵襯托對比借景抒情託物言志、詠物寄情寓理於事融情於事先抑後揚
以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
1、注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
2、注意文中反覆出現的詞語、句子；
3、特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言
（1）質樸、自然
（2）生動、形象
（3）深刻、雋永
二、考點及常見題型分析
(一)、整體感知
考點1.寫什麼（文章的主要內容）
考點2.為什麼寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）
考點3.怎麼寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什麼---後寫什麼）
例1:2006年資陽考題《一位母親與家長會》第1題：
本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長曆程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1、比喻：生動、形象
2、擬人：人格化、生動化、形象化
3、排比：增強語言氣勢
4、反問：加強語氣
5、反覆：強調
6、對比：突出其中一個。
7、對偶：句式整齊結構統一
8、誇張：極力的表現。
(三)理解詞語的語境義及作用
方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯繫上下文，推知其語境義。
例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什麼？
(四)理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。
例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什麼？”
(五)理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析：
1、內容上，應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。
2、結構上，應從總領全文、承上啟下、前後照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導：
一仿句式結構：你的要如般，你的要像一樣。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點；
三仿語法：填寫的儘量是名詞、名詞、形容詞；
四仿語意的內容和範圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。
參考答案：你的話要如春風般温暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。
(七)、根據語境，補寫心理活動
方法：
1、必須用第一人稱；
2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。
例如：
《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊説：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象把孩子未説的話補寫出來。
(八)、自擬題目並作答
《語文課程標準》要求：“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能探討疑難問題。”
此類題目要求着眼於全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答並要求正確。
方法指導：
如：
1、問一個句子的修辭及其作用；
2、仿、續寫句子；
3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；
4、概括段意；
5、談談讀完本段後的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批註。
注意：
抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；
答案過於簡單或題目本身質量不高者，均得分較低；
答案不正確者，不給分。本題根據擬題質量的高低給分。
(九)重要的作家作品和文化常識。
例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。
例2、文章結尾”山谷裏有一聲長叫，大概是一隻鳥被月光驚飛了。“意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜 ，鳥鳴山更幽。
明月鬆間照，清泉石上流。
(十)感悟拓展
《語文課程標準》要求：”欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。“
例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來孩子的信》最後一題這樣問：”讀了這篇文章，你感受最深的一點是什麼？請簡要説一説。“
方法指導：
啟示應從原文中引出來；
評價應表明態度及説明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。
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