著名的亞歷山大圖書館在一次大火中被毀，人們在廢墟中發現了殘存的一本書。可惜這本書沒有什麼學術價值，拍賣時，沒有人願意買這本書。最終，一個窮學生以3個銅幣的低價購得了這本書。
這本書不但沒有學術價值，內容也枯燥無味。那名窮學生在少有書讀的情況下，還是經常把這本書拿出來翻閲。翻到後來，書被翻破了，書脊裏掉出了一個小紙條，上面寫着試金石的祕密：試金石是能把任何金屬變成純金的一種小鵝卵石，它看起來和其他的鵝卵石沒有什麼兩樣，靜靜地躺在沙灘上，然而，一般的鵝卵石較冷，只有試金石摸起來是温暖的。
窮學生獲知這個祕密後欣喜若狂，立即趕到大海邊尋找試金石。窮學生滿懷信心地挑選鵝卵石，可是那些石頭摸起來都是涼涼的。窮學生漸漸地有些失望了，他憤怒地把撿來的鵝卵石朝大海深處扔去。日復一日，年復一年，他扔鵝卵石的力氣越來越大，那些鵝卵石也被越扔越遠。
多年後的一天，窮學生撿到一塊温暖的鵝卵石。然而，他已經形成了到手就扔的習慣，當他意識到那是塊温暖的'鵝卵石時，那塊鵝卵石已被他扔到了深海中。他懊惱地潛入海底，尋找了許多天，還是找不到他扔出的那塊試金石。
窮學生終於失望了，他一無所獲地回到了首都。當時，國內正在舉行建國百年慶典，國王一時開心擺擂台尋找全國力氣最大的人。冠軍將被封為伯爵，並可獲得黃金和良田的賞賜。窮學生想起這麼多年來在海邊扔鵝卵石的經歷，覺得機會來了。窮學生隨着眾人去看熱鬧，看來看去，覺得那些人的力氣都沒有自己的力氣大。於是他上台去比試，結果把參賽者一個個打敗了，獲得了大力士冠軍，得到了國王的賞賜。
窮學生變成了富裕的伯爵，他感謝那本給他帶來好運的書，決定把那本書重新裝訂並保存起來。他拆開書脊以便重新裝訂，卻在書脊裏發現了夾藏的另外一張紙條，上面寫着：世界上沒有真正的試金石，你對人生的態度就是試金石。當你老是抱怨沒有機會的時候，或許機會真的到了手邊你也把握不了。
【閲讀題目】
1、這篇具有很濃童話色彩的小品文，情節大致可分為五個階段，下面已概括了首尾兩個階段。請根據文章內容，用短語補寫出中間三個階段的情節。
獲知書中祕密→( )→( )→( )→重新裝訂獲真諦
2、聯繫上下文，説出下面句子中加粗詞語的含義。
窮學生想起這麼多年來在海邊扔鵝卵石的經歷，覺得機會來了。
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3、文中的這本書很奇，那麼，它“奇”在哪裏呢？請簡要回答。
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4、把文章的最後一節刪改為“窮學生變成了富裕的伯爵，他感謝那本給他帶來好運的書，便把那本書重新裝訂並保存起來了”好不好？為什麼？
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5、認真閲讀文章，你認為“人生的試金石”指的是什麼？
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【參考答案】
1、尋找試金石→扔掉試金石→取得大力士冠軍。
2、打敗所有對手，獲得冠軍，得到國王的賞賜。(或可以憑藉多年扔鵝卵石練就的力氣贏得冠軍，得到賞賜。)
3、一是沒有被大火燒掉，二是書脊里居然夾藏着兩張催人深思的小紙條(或“內容單調乏味，卻隱含着人生哲理”)。
4、示例：如同意，可以這樣説：故事情節完整，它告訴人們，任何的努力都不會白費，就是在海邊扔石頭，也能成就某種大業。如不同意，可以這樣説：改變結尾後，曲解了作者的用意，“人生的試金石”的真諦就揭示不出來；同時，故事情節缺乏波瀾，產生不了震撼人心的力量。
5、
(1)人生的機遇只是由你自己來掌握，勤奮工作，努力學習，是取得成功的基本條件；
(2)要及時抓住適合自己生存和發展的空間；
(3)生活中存在許多機會，但是能夠真正把握的人卻少之又少。(只要答到“正確對待人生，把握機遇”這兩層意思即可得全分)
1、論點(證明什麼)
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。A.把握文章的論點。
中心論點只有一個(統帥分論點)⑴明確：分論點可有N個(補充和證明中心論點)⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)B.分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敍述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
2、論據(用什麼證明)
⑴論據的類型：①事實論據(舉例後要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據(要能證明論點)。
3、論證(怎樣證明)
⑴論證方法(須為四個字)①舉例論證(例證法)事實論據記敍②道理論證(引證法和説理)道理論據議論③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)④比喻論證比喻在説明文中為打比方，散文中為比喻。⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析説理);③聯繫全文的結構，是否有總結。⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
4、看運用了哪些論證方法
議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點是作者對論述的對象(事物或問題)所持的見解和主張；論據是用來證明論點的道理和事實，論證是運用論據來證明論點的過程和方法。
議論文總的論證方法為：擺事實，講道理；既擺事實，又講道理。細分為：引證法、例證法、歸納法、演繹法、歸謬法、比喻論證法、類比論證法、正反對比論證法等。分析議論文，要注意找出作者所運用的論證方法，以準確理解文章的內容與中心。
(2)明確描寫類型及相關知識：
外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵。
語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。
動作(細節)描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生。
心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界。
5.文章開頭寫景語段的作用
(1)分析所寫景物的特色。
(2)...描寫了。，為下文寫。打下了伏筆。
1.歸納文章的中心
(1)寫人為主：這篇文章記敍了。讚揚了。表達了。
(2)記事為主：這篇文章記敍了。(批評了)歌頌了。表現了。
(3)寫景狀物：這篇文章採用了。手法，藉助。描寫，讚揚了。抒發了。
(4)遊記：這篇文章描寫了。表達了。感情
(5)議論文：這篇文章論述了。闡明瞭。
2.記敍的要素的作用
(1)時間：以。的時間為序(或線索)來寫，使記敍的過程更清楚。
(2)地點：以。的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
(3)事件：以。的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
(4)人物：以。的活動來寫，推進故事情節向前發展。
3.文章運用表現手法作用
(1)對比：__ 和 __ 形成鮮明對比，突出人(事)物 __ 的特點。
(2)象徵：使文章立意深遠，含藴深刻。
(3)伏筆：對將要出現的 __ 事物作暗示，為情節發展作鋪墊。
(4)照應：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密。
(5)烘托、渲染：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題。
4.描寫手法的作用
(1)讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
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