基層工作經驗精品多篇

基層工作經驗總結 篇一

“百日護遊”專項行動勝利結束，“平安雪城”專項行動已經吹響了號角，指揮中心新一屆領導班子為貫徹市局黨委的工作部署，以“忠誠、奉獻，精準、高效，創新、卓越”為工作目標，鋭意進取，改革創新，推出了一系列的工作新舉措。為加強指揮中心與基層單位的溝通與瞭解，學習基層單位的工作經驗，提高人員業務素質，提升接處警工作質量和效率，指揮中心報請市局黨委批准，推出值班長深入基層單位學習鍛鍊新舉措。

這次到派出所學習鍛鍊，指揮中心制定了明確的學習目的和目標，旨在瞭解基層派出所在執行指揮中心指令、出警速度、處置各類警情的方式方法及反饋警情信息等工作環節，熟悉基層公安業務，體驗基層派出所民警的繁重工作和辛苦，學習基層派出所民警優良的工作作風和敬業精神，加強與基層單位的溝通與瞭解，增強基層單位對指揮中心的支持和理解，更好地提升指揮中心接處警能力和水平。

通過學習和實踐，我對照自己的本職工作，深深感覺到自己在公安工作經驗、業務技能和水平、工作能力和方法等方面的差距，我要將在先鋒派出所見到的、學到的、體會到的好的經驗和方法運用到我的實際工作中，學以致用，為今後工作水平的提升奠定基礎。

我學習鍛鍊的時間很短，要學習的還很多，但我會將學到的寶貴經驗、方法、感受，認真的借鑑、運用到自己的工作中，來改進提高我的工作能力和水平，提升接處警質量和效率，為指揮中心整體工作上水平貢獻自己的一份力量。

基層工作經驗總結 篇二

我在一個小鎮工作，雖然這個小鎮很小，但是它有獨特的魅力，是一個非常整潔，經濟比較發達的小鎮，是我畢業後通過公務員考試，最後根據組織的層層分配，百分配到這裏的。

雖然説當前的很多大學生很不願意到基層鍛鍊自己，我起初也有這樣的想法，但是隨着時間，隨着自己適應環境，我現在認為只有經歷了基層生活的人，心胸會比以前更寬廣，而且看待問題的時候有幾份獨特的想法。真的很能歷練人的意志的。

也許對很多年輕人來説選擇大一點的城市對他們來説經濟上，還是精神上是一種很大程度的滿足，但是我現在離這樣的生活方式有很大的差距。我有的同學也在大城市裏工作的，有的到國外深造，甚至在那裏安家落户的，都是追求都市生活，享受都市生活帶來的各種各樣的驚奇，也是一種理想的生活方式吧。

我覺得每個人都有自己的生活嚮往，我也很喜歡都市的小資生活方式，很愜意，但是仔細想想自己人生的奮鬥目標，以及對社會所做的貢獻，我意識到還是基層最需要我們這樣的年輕人為至奮鬥，為自己的家鄉做貢獻，很大程度上小地方出來的人才的流失是非常嚴重的，所以我對自己的選擇不後悔，只是覺得眼前最需要做的事情就是通過不斷的自我完善和調整使自己在最短的時間內適應工作，環境，其實我覺得有時候剛從校園裏出來的我，在定位自己的位置的時候有些迷茫，想到路總要自己走，所以看待很多問題，或者解決很多現實問題的時候，你的那種適應能力在潛移默化的變化着，這就是所謂的磨練吧。

實際的問題我一下子都説不出來，只是偶爾想到自己困難無助的時候幫過自己的那些人心裏有種特殊的感激之情，我特別的感謝他們，有了他們的幫助和支持我的人生才更有了意義。

反正我覺得基層就是鍛鍊人才的大熔爐，我願意到這樣的大熔爐裏歷練自己。

基層工作經驗心得 篇三

按照教育局的統一安排，11月14——18日在翠橋學校下基層調研學習，雖然只有短短的五天時間，但深刻感到百日下基層活動意義非常重大，對於做好今後工作很有幫助。

在翠橋學校的時間裏，我們通過實地查看學校環境、深入課堂聽課、參加各種活動、列席各種會議，對學校情況有了進一步瞭解。這次下基層調研學習主要有四個方面體會。

一是學校領導班子工作作風紮實。在五天的活動中，接觸了學校領導班子的部分成員，列席了班子例會，感覺到學校班子成員分工明確，各項工作責任到人，班子成員各司其職，工作思路清晰，有條不紊。成員之間團結協作精神很強，工作中能夠相互配合、相互支持。通過參加中學語文教研組和國小科學組的教研活動，感覺分管這兩個學科教學的領導不但認真組織活動，而且積極參與活動之中，每位領導都能很好的發揮指導和引領作用。特別是高永革校長日常事務性工作很多，但每天上午都堅持深入課堂聽課、參加教研活動，親臨教學一線指導教學工作。

二是學校各項工作有新起色。校園環境更加整潔，文化氛圍更加濃郁。教育教學秩序井然，學生行為更加規範，良好習慣逐步形成。特別是現代教育技術手段使用方面走在了全區前列，學校通過集中培訓、分散指導、教學比武、優質課展示等形式，調動廣大教室使用電子白板的積極性，大大提高了課堂教學效率。教學成績穩步提升，特別是中學部克服了生源質量相對較弱，積極研究會考工作，不斷改進教育教學方法，會考成績一年上一個新台階，辦學聲譽逐年提升。

三是學校特色建設具有一定優勢。通過參加國小科學組的教研活動，感覺翠橋學校國小科學教研組有很強業務實力，既有經驗豐富的老教師，又有朝氣蓬勃的青年教師，他們都很熱愛國小學科教育工作。他們以先進的教育理念指導教育教學工作，積極進行課堂教學改革，教學中注意激發學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂的主人，使學生主動學習、自主探索、大膽嘗試。特別是張向陽老師在六年一班進行的學生自主學習實驗，有效的激發了學生學習科學的興趣。學生課前圍繞課題，利用網絡蒐集資料，下載、製作課件，認真備課，課堂上學生主講，教師做適時的引導和補充，收到了很好的實驗效果。我個人認為這是學校特色建設的潛在資源，因此，建議學校應以國小科學教學為突破口，以科學普及教育做為特色創建目標。要進一步挖掘學校科學教育的資源和優勢，發揮國小科學教研組的作用，以點帶面，結合各學科特點，全面開展科學教育、科普活動。要把特色創建與常規的教育教學工作緊密結合，全面提升師生的科學素養。

四是校舍嚴重不足，影響了正常教育教學活動的開展。在中學部聽課時發現，學生使用的課桌沒有桌鬥，孩子們沒有放書包的地方，只能把書包放在椅子面上。坐一半椅子上課學習，那滋味一定不會舒服。原因是校舍不夠用，部分班級只能在語音教室上課。校舍不足問題在全區普遍存在，幾乎沒有一所學校具備全部專用教室。由於東園林國小遷建，臨時借用翠橋學校校舍，致使翠橋學校校舍不足問題就顯得尤為突出。校舍不足，造成班容量過大，不能配齊各種專用教室，常規的教育教學活動也無法正常開展。