小i、小 u 和小 ü 三位小朋友要去兒童公園玩，可是沒人帶怎麼行呢？大 y 和大 w 看見了，答應帶他們一起去。於是，大 y 牽着小 i 的手，成了音節yi，大 w 牽着小 u 的手，成了音節 wu。剩下小 ü 沒人帶，急得兩滴眼淚滾了出來，大 y 看見了説：“來，我帶你一起去，但是你得把眼淚擦乾淨。”小 ü 急忙擦掉眼淚，讓大 y 牽着手，就成了音節 yi 。在去公園的路上，它們高興得邊走邊唱：y u ü，不單走，要有y w來牽手。y 牽 i ，穿花衣，w 牽 u，住新屋，ü 把眼淚滿忙擦去，跟着大 y 看金魚。
拓展
漢語拼音是中華人民共和國官方頒佈的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的`字母和拼法拼成一個現代漢語的標準語音即普通話的語音音節。於1955年—1957年文字改革時被原中國文字改革委員會（現國家語言文字工作委員會）漢語拼音方案委員會研究制定。該拼音方案主要用於漢語普通話讀音的標註，作為漢字的一種普通話音標。1958年2月11日的全國人民代表大會批准公佈該方案。1982年，成為國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）。部分海外華人地區如新加坡在漢語教學中採用漢語拼音。
漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：“《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規範，並用於漢字不便或不能使用的領域。”根據這套規範寫出的符號叫作漢語拼音。
漢語拼音也是國際普遍承認的現代標準漢語拉丁轉寫標準。國際標準ISO 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：“中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音。
b bɑ bo bɑi bei bɑo bɑn ben bɑnɡ benɡ bi bie
bi ɑo biɑn bin binɡ
p pɑ po pɑi pɑo pou pɑn pen pɑnɡ penɡ pi pie
pi ɑo piɑn pin pinɡ
m mɑ mo me mɑi mɑo mou
m ɑn men mɑnɡ menɡ mi mie miɑo miu miɑn min minɡ
f fɑ fo fei fou fɑn fen fɑnɡ fenɡ
d dɑ de dɑi dei dɑo dou d ɑn dɑnɡ denɡ di die
di ɑo diu diɑn dinɡ
t tɑ te tɑi tɑo tou tɑn tɑnɡ tenɡ ti tie tiɑo
ti ɑn tinɡ
n nɑ nɑi nei nɑo no nen nɑnɡ nenɡ ni nie niɑo niu niɑn nin niɑnɡ ninɡ
l lɑ le lɑi lei lɑo lou lɑn lɑnɡ lenɡ li liɑ lie liɑo liu liɑn lin liɑnɡ lin ɡ
ɡ ɡɑ ɡe ɡɑi ɡei ɡɑo ɡou ɡɑn ɡen ɡɑnɡ ɡenɡ
k kɑ ke kɑi kou kɑn ken kɑnɡ kenɡ
h hɑ he hɑi hei hɑo hou hen hɑnɡ henɡ
j ji jiɑ jie jiɑo jiu jiɑn jin jiɑnɡ jinɡ
q qi qiɑ qie qiɑo qiu qiɑn qin qiɑnɡ qinɡ
x xi xiɑ xie xiɑo xiu xiɑn xin xiɑnɡ xinɡ
zh zhɑ zhe zhi zhɑi zhɑo zhou zhɑn zhen zhɑnɡ zhenɡ
ch chɑ che chi chɑi chou chɑn chen chɑnɡ chenɡ
sh shɑ she shi shɑi shɑo shou shɑn shen shɑnɡ shenɡ
r re ri rɑo rou rɑn ren rɑnɡ renɡ
z zɑ ze zi zɑi zɑo zou zɑnɡ zenɡ
c cɑ ce ci cɑi cɑo cou
c ɑn cen cɑnɡ cenɡ
s sɑ se si sɑi sɑo sou sɑn sen sɑnɡ senɡ
y yɑ yɑo you yɑn yɑnɡ yu ye yue yuɑn yi yin yun yinɡ w wɑ wo wɑi wei wɑn wen wɑnɡ wenɡ wu
單韻母表（以下韻母為單用或只跟在輔音後）
複韻母表
1、認讀生字。説説生字的書寫筆順。（頭、口）
2、讀拼音寫漢字，比比有什麼不同。
tóu dà kǒ rì
（ ） （ ） （ ） （ ）
聲母不帶調，韻母帶調。整體認讀音節不能拼讀。
比如字母“k”應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由於將其中應該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應該是兩畫，有人卻把它寫成了四畫。這是由於將其中應該為一畫的`“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成一畫。這種少筆
畫的錯誤糾正，如能結合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。 四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母佔錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。
再如字母“p和q”應該佔中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反覆強調字母的規範位置。漢語拼音小寫字母佔中格的應該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；佔中上格的應該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；佔中下格的應該有4個，它們是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。 五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現為兩種情況。
一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由於教師的板書誤導而造成的。 認識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。
一、複習檢查。
用卡片認讀筆畫：乛 丿 亅，認讀熟字大、日。
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
1、看看圖畫，想想圖意，每幅圖説一句話。
2、拼拼讀讀，想想圖旁的。生字是什麼意思。
ɑ：第一筆左半圓，第二筆豎右彎
o：左上起筆，一筆寫成
e：中間起筆，從左至右一筆寫成
i：第一筆豎，第二筆點
u：第一筆豎右彎，第二筆豎
ü：先寫u，後從左至右寫兩點
b：第一筆豎，第二筆右半圓
p：第一筆豎，第二筆右半圓
m：第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎
f：第一筆右彎豎，第二筆橫
d：第一筆左半圓，第二筆豎
t：第一筆豎右彎，第二筆橫
n：第一筆豎，第二筆左彎豎
l：豎，一筆寫成
g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎
k：第一筆豎，第二筆左斜右斜
h：第一筆豎，第二筆左彎豎
j：第一筆豎左彎，第二筆點
q：第一筆左半圓，第二筆豎
x：第一筆右斜，第二筆左斜
z：一筆寫成
c：左半圓一筆寫成
s：一筆寫成
r：第一筆豎，第二筆右彎
y：第一筆右斜，第二筆左斜
w：兩筆寫成
注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。
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