一、教研室自身建設
1、教研室複查驗收
20__年教研室將省教育督導室的複查驗收。包括三個內容：性複查驗收，整改性複查驗收，性複查驗收。10月份之前，到位。
2、強化教研員隊伍建設
教研員隊伍包括專職教研員和兼 職教研員。強化教研員隊伍建設，主要三條渠道：創新教研文化建設，教研製度建設，開拓教研建設。20__年要在原基礎上，新的。
3、教研員考核機制
省市工作要求，教研室應專職教研員考評機制。20__年教研室將並嘗試考核機制：以記實考勤為依據的出勤考核，以任務為標誌的過程考核，以方評價為的績效考核。
二、“六大工程”建設
1、骨幹教師培訓工程
課程改革的新理念和新要求，從教育教學質量的需要，教師培訓制度，科學制定教師培養計劃，研修培訓、學術交流、項目等，培養學校教育教學骨幹，造就一批教學，中國小教師領軍人才庫。
2、課程教材建設工程
榆次區課程實施意見，課程設置實驗方案，按課程標準開足開好課程，按省市教育行政要求地方課程，學校情況開發校本課程。校本課程應由區教研室組織專家審核後在教育局備案，審核的主要內容包括《校本課程實施綱要》《教材》和資源。學校在實施課程教材建設工程中，一要制定合乎規範的課程實施計劃，二要課程實施的和管理，三要總結提煉課程實施的經驗。
3、優秀學科建設工程
學科建設應教研室的總體安排，在各學段主任的下，由各學科教研員帶領學科中心組。要求主要有：制定學期計劃和周教學進度意見，製作學科學習內容提要，組織、學科教師培訓和學科研討活動，、培養、使用學科拔尖人才，科學制作各年級教學質量監測工具，提交專題調研報告，整理和檔案資料，學科中心組學期工作總結。
4、“課堂”工程
以“三步導學”為主推模式，課堂教學改革。推廣“三步導學”課堂模式，要教師學習“三步導學”次修改稿，要按教學常規質量要求備好每一節課，要好聽課筆記本對課堂教學科學評價和，要組織一系列課堂教學專題研討活動。實施“課堂”工程，學校轉變觀念，在教師培訓上狠下功夫，在專題研討中效益，出實踐經驗，出優秀人才，出科研。
5、課題實驗工程
課題實驗，是課程改革的客觀需要，提升教師專業素養的舉措。實施課題實驗過程，的是調動教師實驗的性，和規範教師的教育科研，教師教育科研的效益。努力讓教育科研的教師，有的項目、有的過程體驗、有的科研，從而地提升中國小教師的專業素養。
6、教學質量監控工程
教學質量監控體系，教學質量監控效益。主要三個的工作：實施課堂檢測，強化了教師和學生的課堂意識。學業成績評價改革，把平時學習、實踐操作能力和學科知識融為一體。平時學習和實踐操作能力的評價要學生的年齡特點和教學要求，提前向學生公佈考核和測評的項目。學科知識應期中、期末考試，要在科學制作檢測工具的基礎上，試題和試卷分析。創新質量管理機制，把質量轉變為學校、教師和學生的追求。
三、務實打造“教研”平台
1、夯實“集體備課”
集體備課是意義的備課。集體備課的科學策劃和實施，可以為教師最有借鑑價值的資源。集體備課的應當是能夠教師集體智慧的；集體備課的內容應當是對教師備課意義的核心內容，包括課堂教學體系的確立、課堂教學活動任務的設計和課堂教學檢測工具的製作；集體備課的應當是教師可以共享的。學校對集體備課要、管理和考核。
2、優化“聯片教研”
優化“聯片教研”主要在三個：一要可以職責的“聯片教研”組織機構，和管理“聯片教研”活動的。“聯片教研”的組織機構，由區教研室、牽頭學校和校決定。二要“聯片教研”活動常態化、規範化，確實把“每月一活動”落到實處，每次活動都要提前計劃安排，定、定地點、定主題，有主持、有考核、有資料。三要“聯片教研”的意識，把“半年一展示”落到實處，讓展示者鍛鍊，者受到啟發，經驗和受到檢閲。
3、推廣“網絡教研”
“網絡教研”是信息技術發展下的教研平台，教師面廣、活動開放性高、推廣的快等許多優勢。搞好“網絡教研”，各學校所有教師都要博客的工作室；學校要有計劃地多彩的網絡教研活動，如專題評論、網上評課、教學反思、博客大賽等；學校要教師學會上傳資源、發表文章、評論、分享，努力網絡教研的活動。
一、情況分析
1、師資情況
基本情況：本教研組有8名成員，以中青年教師為主，有2名一、二星級教師，5名三星級教師和2名四星級教師，教師梯隊均衡比例較清晰，學歷層次高。我組教師團結、互助，4名教師（每班一名）是原來中班教研組一起升入大班，團隊氛圍積極而和諧。另有3名教師是原大班教研組成員，為今年工作開展奠定了一定的基礎。
教師素養：本組擁有2名四星級教師，教齡較長，經驗豐富，一名是鎮學科帶頭人，一名具有多年大班帶班經驗，教學風格獨特，在園內具有良好口碑；並能對本組成員，進行全方位的輻射和引領。4名三星級教師，其中1名是區教壇新秀併兼大班中心組成員；一名是區園丁獎。每位三星級教師都有自己所“專”的領域，並具有一定的成績，能促進教師在分享中共同成長。另外2名二星級教師和一名1星級教師，雖然教齡較短，缺乏一定的實踐經驗，但學習與領悟能力較強，能夠自主汲取先進的教學方法，逐步夯實專業基礎，為本組的實力注入了新生力量。
2、研究情況：
（1）優勢分析：
l專題研究有經驗：近幾年，我們研究了“超級變變變活動中有效的師幼互動”和“創新技法遊戲”，以超級變變變為活動樣式和創技遊戲中的各類遊戲方法為載體，極大的提升了教師的創新意識和創新思維，多年的專題研究，使我們積累了較多的專題研究經驗，為本學期“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究奠定了一定的基礎。
l個別化學習有積累：上學年我園對個別化學習材料的投放與指導進行了深入、系統的研究，在研究過程中，我們不僅掌握了個別化學習活動環境創設及根據不同領域進行材料投放的原則，也掌握了對幼兒在個別化學習中的指導，個別化學習活動中的評價、觀察、記錄等形式能為“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究提供了遷移和借鑑。
l備課組活動顯成效：在專題研究的同時我們也緊抓日常教育教學工作，老師們能認真參與每月一次的非正式教研活動形式展開集體備課、課後的情況反饋與活動如何優化商討，聚焦課堂、研究教學的濃濃氛圍在我組開始顯現。在互相學習、不斷探討中，教師的教育教學能力逐步發展，紮實教學，本學期“集體學習活動的優質設計”系列專題的研究仍聚焦集體備課活動，研討優化設計的策略與細節，不斷提升教師設計與反思的能力。
（2）問題分析與策略：
l新手教研組長無經驗較缺乏：大班教研組長曾任教研助理，是新手教研組長，對教研組長工作比較陌生，在教研組管理、專題研究和日常指導方面都有較大挑戰。另外，本學期教研組長助理也是新手，非常缺乏經驗。針對組長和助理欠缺經驗的情況，本學期將加強學習與充電，並積極的參與組長例會和大教研，加強實踐與反思，不斷提升自己的管理、指導能力和專業素養。
l對幼小銜接的認識較模糊：幼小銜接是大班工作中的重點之一。教師對於幼小銜接有一定的重視和理解，但從何入手開展幼小銜接還需要統整的思考和具體的措施分解。針對此情況，本學期將從教研組與家教兩條線路出發，幫助教師將幼小銜接融入日常教學活動和家長工作中。
l教師活動設計能力待提高：本組教師在教學活動中都有自己擅長的領域與教學的風格。活動成敗取決於設計，因此，提高教師的活動設計能力能夠有效的促進教師專業素養的提升。因此，本學期聚焦“集體學習活動的優質設計”開展專題研究，既可立足實踐提升教師專業素養，客觀上也可不斷的優化課程內容，強化課程執行。
二、指導思想
全面落實科學發展觀，積極貫徹國家、市、區教育改革發展規劃綱要的精神，圍繞區域學前教育“均衡、多元、優質、可持續”的發展宗旨，以教育局、托幼辦20__年工作要點及“__”發展規劃為準繩，以深入推進新一輪“強師興教”行動計劃為抓手，結合本園的特點，圍繞“凝聚團隊、直面薄弱”的工作重點，以課程領導力和課程執行力的常態落實為主線，努力實現新一輪工作的突破，促進幼兒園和諧發展。
三、工作目標
1、優化星級制教師的規劃引領，整合多元化的培訓平台，完善培養體系與具體做法，深化隊伍建設。
2、積極實踐教科研合一的教研工作模式，圍繞“集體學習活動的優質設計”的專題研究，進一步優化教師對於活動設計的全面思考，提升教師的活動設計能力，提高教師的專業素養，促進大班幼兒的和諧發展。
3、從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。
4、發揮助理組長以及骨幹教師的效應，進一步完善教研組工作制度，以“團結、互助”的組室特色增強組室文化的建設，為教研組和諧發展奠定基礎，優化教研工作方式，優化工作效率。
四、主要任務與措施
（一）常規工作
1、組室管理
（1）保證兩週一次的教研活動有效進行，教研組活動注重學習與實踐研討相結合，為新教師搭建交流探討的平台，鼓勵教師積極承擔教研實踐研究活動，集成併發揚組員們積極主動參與活動的熱情和團結合作、互助友誼的精神。
（2）進一步加強非正規教研，即日常的交流反思，鼓勵組員主動參與討論交流，從而使教師有惑必思、有思必行、有行必悟。
（3）細化教研組考核機制，注重日常檢查、交流指導，有效促使教師專業能力的發展。
（4）結合園內活動，進一步藉助師徒帶教、每月的共享活動等活動平台，多形式展開組內實踐研究，從而促使每每組員的專業成長。
（5）在“團結、互助”的組室特色的基礎上，以星級制教師的展示促進彼此之間的關心、團結、友愛、樂於分享之情。
（6）搭建助理組長的平台，以項目負責製為管理機制，從中鍛鍊策劃、組織、協調等管理能力。
（7）關注教師的案頭資料，特別是其中的創新素質的培養，根據每月的計劃對資料的各個板塊作相關指導。
（8）引領教師深入學習《幼小銜接指導手冊》相關內容，幫助教師自覺樹立意識、優化實施行為。
2、班級工作的指導：
（1）進一步引導組內教師藉助多手段的家園互動，關注幼兒的全面和諧發展，嘗試個性化的家庭教育指導。
（2）幫助教師積累經驗，完善主題的整理和內容，環境，個別化學習材料的繼續豐富。
（3）幼小銜接工作的有序進行，在日常工作中滲透工作內容，包括環境、家園交流、習慣的培養等方面加強對幼兒幼小銜接的準備。
（4）分享班級文化，相互激勵，共同進步。
五、每月工作安排
八月份：
1、幼兒家訪
2、班級環境創設
3、學習各年齡段早操和律動
4、新學期開學工作準備
九月份：
1、完成各類計劃的制定
2、家長學校(一)
3、家委會會議
4、慶祝教師節活動
5、家長月月進課堂活動(一)
6、完成各類計劃的制定
7、商討組室文化建設
8、幼兒發展情景性測試(一)
9、修訂教師個人發展規劃
10、結對工作啟動會
11、案頭資料分享—班級計劃
十月份：
1、學思節活動
2、丫丫親子俱樂部(一)
3、家長月月進課堂活動(二)
4、家長學校(二)
5、幼兒發展情景性測試(二)
6、見習教師規範化培訓工作與show much俱樂部活動
7、幼兒早操評比活動
8、結對工作
9、班級環境分享——大環境
十一月份：
1、家長學校(三)
2、幼兒親子社會實踐活動暨秋遊活動
3、幼兒發展情景性測試(三)
4、感恩節活動
5、家長月月進課堂活動(二)
6、班級資料分享——月計劃
十二月份：
1、丫丫親子俱樂部(二)
2、師德標兵、服務明星評選
3、幼兒迎新年看圖編故事比賽
4、家長月月進課堂活動(四)
5、幼兒發展情景性測試(四)
6、班級環境分享——角色遊戲
一月份：
1、各類工作總結
2、各類資料的上交及檢查
3、幼兒發展情境測試（學期）
4、家長月月進課堂暨家長滿意度測評(五)
5、做好寒假幼兒留園統計工作及學期結束工作
6、超級變變變活動彙編、《研·繹》刊物編輯
一、指導思想
全面執行黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育辦學理念。貫徹、落實市教育局全面實施教育雙十大項目工程和市教研院的“十項行動計劃”，借力中職十大研訓基地開展教育教學工作，加強教學質量提升和校本教研的研究指導，更新教育教學理念，推進中職教育改革，增強服務意識，注重教育科研，提高工作實效。以學生的發展為本，注重職教特色，探討有效教學，進一步實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，全面提高教育教學質量。
二、工作重點
1．認真貫徹市教研院“十項行動計劃”，突出重點，拓展平台。以“創新創業教育聯盟”“高三教學聯盟”和“實驗教材教學聯盟”為抓手，努力實施創新創業人才培養計劃，認真評審兩創之星、兩創星級社團和兩創示範基地。加強中高職銜接工作，提升教學質量，推進中職單考單招成績的進一步增長。繼續完善與地方實驗教材相配套的教學資源，夯實基礎，凸顯特色，整體發展。
2．積極推進專業課和文化課的課程改革，落實省教育廳的專業課程改革思路，充分發揮課改基地的示範引領作用。開展新大綱、新教材培訓，幫助學校及一線老師學習領會全國、全省中職教育教學改革的新精神、新舉措。
3．繼續推進評價制度改革。以學生的發展為本，張揚學生個性，紮實推廣、實施“温州市中職學校綜合學分制”。
4．注重課堂教學的有效性研究。引導有效備課、有效上課、有效評價。把有效教學同中職教育的職業指導、職業素養結合起來，指導研發適合中職學校實際和職業教育特點的高效優秀課例，努力打造高效課堂。
5．做好校本教研工作。每位教研員聯繫2所學校，定主題、定時間開展校本教研活動，注重專家引領、同伴互助，以點帶面，整體推進。
6．根據我市中職教育實際，面向全體學生。因材施教，分層教學，努力挖掘中職學生潛能，讓絕大部分學生有成功感，提倡“抬頭”教學。
7．加強教師隊伍建設，尤其要幫助青年教師提高自身素質，更新教育教學理念，改進教學方法，提高課堂實效。
8．注重調查研究。深入教學第一線，重點進行課程設置和課堂教學調研，切實為學校、老師辦實事，解決教育教學中的實際問題。
9．形成濃厚的研究氛圍。以10箇中職教育研訓基地和8個學科教學研究會為研究平台，深入研究，積極開展多種形式、多層面的教育教學研訓活動，促使教研工作向更深層次發展。
1、結合我校教學方針、措施以及數學院教學工作的總體安排，使教研室工作上一個新台階新水平。
2、按照新的教學評估指標體系，積極配合院系一系列教育教學改革工作，切實提高本學期以“高等數數”課為主的教育教學質量。
3、認真做好“高等數數”精品課程建設，仔細研究教材知識體系，推敲教材教法，組織教法研究活動，進一步完善精品課程。
4、積極引導本教研室教師認真儲備教研室承擔的後續專業課程，同時協助數學學院積極引進函數論方向的專門人才。
5、鼓勵本教研室教師爭取申報省科協、省教委、院內立項課題。
6、採取多種形式，利用教研室這個平台展開教學研討進一步提高“高等數學”“數學分析”教學水平，實現整個教研室教學水平提高。
7、以完善教師業務檔案為契機，注意教研室內部建設，完善活動制度，豐富活動內容，重視教學和科研的創新研究，使教研室向正規化、規範化發展。
8、協助數學學院做好學生工作，並全力做好全校高等數學課的輔導工作。
一、指導思想
以學校和教務處的教學工作計劃要點為指導，樹立讓學生“學會、會學、樂學”的基本理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提高課堂教學效率，有效提高教學質量。在教學中，積極探索和實施“交叉”政策。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“精”，負擔要“輕”，質量要“高”。我們應以“交叉政策”為集團強化教學中心的意識，着眼於教師素質的整體提升，着眼於學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高教育教學質量。
二、基本情況
數學教研組1-6年級有7個班和2個學前班，由9名數學教師組成。整個教師羣體個人素質較高，注重學習先進的教育教學理念，由資深教師帶領，由中青年教師虛心好學、積極進取，是一個團結奮進的教師團隊。
三、目標和任務
1、開展以“全民公開課”為主要形式的課堂教學研究活動，着力改革教師教學方法，提高教師課堂教學水平。
2、倡導數學小組的每個人都參與到教學和研究中來，通過教學和研究活動促進教師的反思和專業成長。
3、積極創建特色教研小組，規範教研管理，拓寬教研渠道，組織班級案例討論，開展多人磨一課、多次磨一課活動。
4、按時高質量完成學校規定的各項日常工作。
5、協助教學部門做好畢業班的教學和科研工作，提高畢業班的教學質量。
四、主要措施
1、鞏固日常教學工作
（1）備課充分，學習目標明確；上課認真，方法靈活；作業安排要強調層次性，強調落實性，實現“每天清晰，每週清晰，每月清晰”，努力打造高效課堂。
（2）加強自身業務學習:養成多讀書、看好書的習慣，參與校內外的教研活動
（3）協助教導處不定期檢查課堂“常規”的執行情況，並進行定期檢查，尤其是備課、批發作業、輔導學生的質量。在此期間，教研組長參加不少於20場講座，教師相互參加不少於15場講座。
2、加強教學和科研工作
（1）集體備課時，活動前要有研究課題，活動中要有指定教師發言，其他教師補充，活動中要有記錄，活動後要有分析。
（2）所有數學教師都要善於用新的理念反思自己的教學設計和教學行為，每個老師都要上公開課:骨幹教師要上示範課，青年教師要上標準課，寫反思。
（3）開展“六個一”崗位培訓活動。每個人都有一堂公開課，進行小課題研究，寫教育故事，每週寫一次教學反思，每月發一次理論學習資料，每學期舉辦一次讀書筆記展評。
（4）開展“培優濟貧”工作，每次月會考核後認真分析，制定措施。
（5）做好備課和批改作業。進行抽查、互檢和普查。先自查後互查最後普查，嚴格按照評價標準進行。
（6）以數學小組為單位，開展“教學案例反思”交流學習活動，在全小組形成教研、互學、創新教育之風，共同提高教育教學水平。
一、指導思想
本學期，我校中高年級語文教研組將以全面提高語文教學質量為總目標，以“提高課堂教學效率，大力推進閲讀教學”為重點，共同探討提高語文教學效率的具體策略、方法，努力提高本組語文教師的教學水平，促進全體學生語文素質的全面提高。
二、工作重點
（一）聚焦課堂，切實提高課堂教學的實效。
1、加強學習，準確把握國小語文學科的性質與地位，目標和任務。以“提高課堂教學質量”為契機，引導教師進一步研讀課程標準，系統通讀新教材，反思教學行為，切實轉變教學觀念，樹立正確的質量觀、學生觀、教學觀，準確把握和全面落實國小語文學科的總體要求和學段目標，把“倡簡、務本、求實、有度”的教學思想貫徹到位，努力使本組語文課上出“語文味”。
2、繼續加強專題研究，開展系列研討。要把課堂教學質量和效益的提高作為提高本組教師專業成長的有效抓手。課堂教學要倡導真實、樸實、紮實的教學風格，講求效益，力戒浮躁、膚淺，要努力使公開課走向常態課，常態課上成高質量的課。
（二）關注隊伍，發揮骨幹教師的帶頭作用。
1、積極發揮我組骨幹教師的輻射、影響和帶動功能。
2、組織好教師結隊，經常互相聽課。
3、加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，提高我組語文教研的實效性。
（三）以課標為中心，提升學生的語文素養。
1、本學期將重點進行作文課的研究，以五年級為試點，繼續開展作文教學研討活動。繼續抓好學生課外閲讀和課外積累，重視對學生的課外閲讀方法的指導，規定學生每天的課外閲讀時間，積累一定量的成語、名言、警句、片段等，做好讀書筆記。
2、切實改革語文作業單一、機械、繁瑣的現象，努力做到課堂與課外學習的雙贏。作業設計做到精、活、多元化、綜合化，真正能使學生通過作業起到鞏固知識的作用，培養良好的作業習慣，提升學生的語文素養。
3、積極開展研討課的交流，引導教師走科學的提高質量之路，不斷推進國小語文課程改革。
4、開展豐富多彩的“教研”活動，提高全體學生語文學習的興趣。開展爭創“書香班級”；“讀書之星”的評比；開展全校“經典誦讀比賽”。
一、堅持改革精神，立足人才培養的實際需要，按照強化培養學生職業技能、提高學生就業創新能力、加強提高學生學歷層次的教學目標要求，組織全專業教師、學生討論修訂__級、__級教學計劃，做出必要的調整，從而更加結合實際的按2.5+0.5的教學模式。
二、花大氣力狠抓教學質量，為此，要採取以下強有力的措施：
（一）認真督導教學，嚴禁教師無故缺崗、遲到、早退；
（二）要求教師對學生嚴格考勤，把考勤作為評定期末成績的20%；
（三）加強實踐教學，教前做好實驗項目的制定，期中結合教學進度認真落實實驗項目，做到有課必有實驗，有實驗必有報告，有報告必有成績評定與彙總，期末上交，作為評定學生成績的20%；
（四）同頭課老師如有兩人以上需要建立教學團隊，定期進行教學交流和討論，實施教學改革和創新，在議課交流中，統一教學進度和內容；精講理論，注重實踐；
（五）鼓勵教師採用多種形式、多種方法、多種手段進行教學，摸索出一套讓學生在快樂中學會基本知識的趣味教學法。
三、制定出一套切實可行的監督、激勵機制，保證老師的教學質量，調動老師多講課、講好課的積極性。加大教學檢查力度，做到期初查計劃、實驗、教學大綱，期中期末查教案、實驗、考勤、上課態度（包括缺、調、遲到、早退情況），定期收集同學對任課教師的教學意見和建議，認真準備期中、期末三次教學檢查。
四、切實組織好聽課活動，達到教師間取長補短的目的，做到同頭課教師間互相聽兩節，其他教師至少聽四節，教研室組織集體聽，系領導根據同學的反映，有針對性的聽，聽後交流評定，使評教活動落實到實處，使教師之間能夠取長補短。
五、各項教學項目加緊實施。在20__年完成省級精品課程1門，沒有達到院級的逐步達到院級水平，評為院級精品課程的向省級邁進；建立教學團隊，爭取實現零的突破；發動老師積極撰寫論文論著，本學年每人兩篇論文，一本論著；組織學術講座，爭取每個年級舉行一次。
六、認真組織專業技能大賽，提高學生的實踐技能，在本學期，每個年級至少組織一次；認真組織理論知識競賽，以促進學生對基本理論的掌握，為財務管理專業的考證打下堅實的基礎。
七、認真做好教學檔案的收集整理、工作，從計劃到總結，從實施項目到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個項目的整理分析以及成績的評定，要按時全面地歸檔。
八、認真做好畢業生的實習設計工作，從畢業考試的實施到畢業實習的制定，到指導教師的選取，要一一落到實處，真正把畢業設計當成一項重要的工作來抓，把它作為提高教學質量、提高學生工作能力、鞏固專業知識的重要途徑來實施。
1、做好上學期試卷複查工作，對出現的問題認真總結，確保本學期期末考→←試中不再出現類似問題。
2、協調學院安排好合作院校的評估活動，對需要檢查的教學資料及時整理好，撰寫好，對評估過程中可能提到的關鍵問題認真調查，充分準備，確保評估活動的順利進行。
3、協助主管院長和教學祕書做好教學檢查和監督工作。加強學期開始、學期中和學期末的關鍵時刻教學工作的檢查，重點檢查本專業各門課程教學大綱計劃的落實情況、教學進度是否得當、期中期末考試安排等工作。
4、堅持聽課制度。組織計算機專業組的聽課工作，要求做好聽課記錄，聽課後的意見建議進行整理，及時反饋給任課教師。
5、針對課堂教學效果專題教研活動，探討如何提高教學技能，鼓勵教師參加下半年學校將要舉行的教師教學技能大獎賽，並對參賽教師試講。
6、開展國際合作院校的計算機專業的教研交流活動，為專業教師爭取短途外出學習機會。
7、對現有專業課程進行分析，選出重點建設課程，準備下半年申報學校優質課程。
8、增加專業內科研活動，制定初步的科研活動方案和制度。
9、針對本院學生基礎弱、學習興趣差的問題，開展娛樂性、趣味性強的課外學習活動，初步制定好活動方案和細則。
一．指導思想：
教研室認真學習和貫徹市學院和區進修學校教科研方針，繼續開展“情智發展課堂”教學研究。在研究過程中，做好學科核心素養在課堂教學上的落實，發揮骨幹教師的帶動作用，全方位培養好青年教師，集體備課方面有創新。
二、工作目標：
1、深入研究“情智發展課堂”教學模式。總結課堂經驗，提升理論。向教師宣傳“核心素養”的科學內涵，提升教師的認識。加強核心素養與情智發展相結合的研究。
2、加強骨幹教師的引領作用，使骨幹教師在課堂教學、教研活動和科研活動方面起到示範個輻射作用。
3、在青年教師培養方面有創新。開展“青年教師示範課”等一系列提升青年教師專業素養的活動。
4、集體備課活動重新打造，形成鮮明特色。
三、主要工作
1、加強教師學習：
（1）開展教師自主學習活動：
教研室根據“情智發展課堂”和“核心素養”學習的需要，教研室負責發放學習材料，要求教師利用備課之餘，自學學習材料，記錄所學習重點，教研室定期檢查，設立教師自學檢查記錄，留有詳細檢查情況彙總。
（2）積極參加上級組織的教師培訓活動。
按照市學院和區進修學校安排積極參加各級培訓活動，如：會考質量分析等活動。做到參加市裏培訓教師有學習記錄，參加外市培訓教師有學習心得。
2、開展四項活動推動課堂教學
（1）開展“情智發展課堂教師論壇活動”。
深入研究“情智發展課堂”在教學中遇到的問題，解決實際問題。研究“核心素養”的基本內涵，探討素養在課堂教學中的落實方法。
（2）開展“青年教師彙報課活動”，注重青年教師培養。
開展一學期一次的“青年教師彙報課活動”、輔導教師將進行跟蹤備課、授課和反思，及時幫助青年教師總結不足，提升自己。
（3）．開展“骨幹教師示範課活動”，加強骨幹教師的引領作用。
通過骨幹教師在教學、教研和科研方面介紹經驗，引導教師掌握更好的教科研方法，提升教學質量。
（4）、開展“走進初四課堂， 提高會考成績”活動
初四課堂實現高效是會考取得優秀成績的關鍵，為此參加會考學科教研組要研究教材，特別是研究命題形式，命題內容，命題趨勢。深入研究三維目標達成，努力提升學生考試能力。
3、做好市級小課題研究工作。
教研室組織教師按照課題計劃開展工作，定期收集科研成果，組織課題組長按時撰寫課題總結。
4、加強教研和集體備課活動，保證課堂教學效益
（1）教研組活動：做到有計劃、有總結。重落實、講實效。
（2）集體備課：以教研組、備課組為依託隔週開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出不同班級的同課異構。
四、集體工作安排：
三月：撰寫教研組和集體備課組計劃、“走進初四課堂，提高會考成績”聽課
四月：骨幹教師示範課、“走進初四課堂，提高會考成績”聽課
五月：情智發展課堂論壇、聽課
六月：青年教師彙報課、小課題結題
七月：教研組和集體備課組總結、整理資料
九月：撰寫教研組和集體備課組計劃、“走進初四課堂，提高會考成績”聽課
十月：骨幹教師示範課、教師學習
十一月：課題研究、“走進初四課堂，提高會考成績”聽課
十二月：教研組和集體備課組總結、整理資料
為進一步加強對我市中學教學研究、課程改革的組織管理和指導，確實提高我市中學教育教學質量，我室制定2009——2010學年中學教研室工作計劃。
一、指導思想
以黨的十七大精神、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想、科學發展觀、全國教育工作會議精神為指導，緊緊圍繞我市教育局的工作重點和漳州市普教室的工作部署，進一步解放思想，更新觀念，堅持以“服務基層、服務教師、服務教學”為宗旨，以深化教研、創新教育為動力，充分發揮中學教研室的作用，切實加強業務、教學研究、課題研究和課程改革實驗的組織、管理和指導的工作，積極深入基層學校進行教學研究、課程改革實驗和教研教改課題實驗，大力推進素質教育的實施，促進中學教育教學質量的提高。
二、工作要點
努力做到六個加強：
（一）加強教研室自身建設
1、認真組織政治學習：着重學習黨的十七大以來的有關精神，鄧小平理論，“三個代表”的重要思想、科學發展觀、全國教育工作會議的精神。
2、加強業務學習和鑽研：重點對高中課程改革進行深入調研和探討，認真學習高中課程標準、新教材、新大學聯考方案及有關資料，對高、國中教學的銜接問題和新舊教材的增刪修訂進行研討，突出對中、大學聯考《考試大綱》和《考試説明》的研討；加強對九年義務教育國中階段各學科課程標準的學習、研討；學習計算機基本知識和基本應用。選派教研員參加全國、省、市的課改教研培訓、中、大學聯考命題培訓和學術研討會議。
3、強化內部管理，明確工作職責，增強教研員的工作積極性和主動性。
4、加強團結協作，重視工作交流，注重資料積累和經驗總結，撰寫論文。
5、加強對青年教研員的培養，提高教研員的政治、業務素質。
6、建好“龍海教育中學教研室網”平台併發揮其應有的作用。
（二）加強教學業務管理
1、針對我市中學教學的實際提出學科指導意見。
2、對中學貫徹執行教學常規、落實課程計劃情況進行調研、督察和指導。
3、認真做好期中、期末質量檢查和高三、九年級（九年級）的模擬命題等有關工作，做好試卷質量分析工作。
4、認真組織經教育行政部門批准的學科競賽等活動。
（三）加強教學調研與指導。
1、積極組織下校調研、聽課、評課。
2、積極參與課改實驗，認真做好課程改革的有關工作。深入完中（高中）對高中課改問題進行調研，尤其是加強高中新課改大學聯考的研究與指導，建立大學聯考信息收集網絡，積極收集有關信息與資料，做好篩選與整合。到國中課改實驗校進行調研、指導，及時提出要求。
3、加強對中、大學聯考有關問題的調研，為搞好中、大學聯考工作提出意見和建議，編好有關資料。
4、認真開好高三年學科會議有關教學研討會議。認真編髮《課改通訊》、教學參考資料，及時向中學提供教學、教研、課改的資料和信息。
5、利用下校等渠道，為中學師生開設講座，加強對中學教學、課程改革、課題研究及學習方法等進行具體指導。
（四）加強教師培訓工作。
1、做好高中選派課改教師參加上級培訓工作，繼續抓好國中課改骨幹教師參加省、市的培訓工作。
2、指導開展教學基本功訓練，開展“説課”評比、課堂教學創優等活動。
（五）加強教學研討和經驗交流
1、重點開展教學方式、學習方式和評價方式等方面的研討，以適應課改要求，尤其是對高中課程改革、教師和學生的評價、教學管理模式、校本研究、綜合實踐活動、研究性學習等積極探索、認真指導。
2、分別舉辦市高、國中教育教學、課題實驗、課程改革實驗研討會，加強對中學教學、教研的管理和指導。
3、進行論文評選、彙編及上送《龍海教育》、《龍海課改通訊》、《漳州課改網》、《福建教育》等刊物上發表。
（六）加強教研工作管理
1、加強對課程改革實驗工作的管理與指導。做好課改的宣傳、鼓動工作和教材教輔的選用、協調工作。充分發揮課改學科指導組的作用，深入調研，參與實踐，為課改的進一步開展創造條件，積累經驗。
2、深入各中學參與校本教研課題的實驗工作，充分發揮引領、指導的作用，認真組織專題教研和教改活動。
3、組織實施基礎教育課程改革研究課題，切實解決當前新課程實驗中存在的重難點問題，促進素質教育的全面實施。
3、健全校、片、市三級教研網絡，充實活動內容，提高教研實效。
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