一、指導思想:
以課程改革實驗為契機,保持教研工作思路的連續性,突出教研工作的先導性,強化教研活動的針對性,加大課堂教學改革的力度,拓寬國小語文教育改革的領域,加快國小語文教師隊伍成長速度和國小語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想,提高服務能力。
二、主要工作:
1、強化課改意識,深化教學改革。
本學期,我們要繼續高舉改革大旗,紮實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合,促進兩個發展:教師發展、學生髮展。充分體會新課標四大特點:參與性、互動性、互助性、體驗性。
首先,我們要研起來,要先學後研,努力實現兩個零距離:向理論學習,研究理論發展的最新動態,努力實現與國小語文教育改革最前沿的零距離聯繫實際,加強學習,不斷轉變教學觀念,為國小語文課程改革深入發展積澱底藴;向學生學習,研究學生的學習心理,努力促進教師與學生的零距離,不斷提高在國小語文領域裏實施素質教育的水平。
每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記並真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念,不僅要看理論的學習或文章的撰寫,更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生,是不是真正為了學生的發展,是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。
2、努力改變教研形式
(1)改變教研形式。
學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期,全組成員一起討論教研形式,一致認為,教研活動要在實上下工夫,在新字上做文章,要探索參與式、體驗式教研活動形式,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。
我們計劃加強教研的多向交流,加大教研的參與面,每次教研活動一人主講,然後集體討論,內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議,每次每人都要發言。本學期將繼續徵集教學設計、教育教學故事,典型案例及評析,積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(2)提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘鍊自己的教學語言,讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示範;語文教師要博覽羣書,真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記,作好教育反思。教育家第多惠斯説:正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發展、培養和教育好,他就不能發展、培養和教育別人。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師,首先要成為愛讀書的教師。
多讀書,讀好書,形成豐厚的文化積澱,打造亮麗的精神底色,對於語文老師來説,尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閲圖書,多讀一些教育理論專著、教育雜誌,讓書香伴隨教師一路同行。
3、掌握現代教育技術
加快信息技術學習進程,進一步增強教師應用信息技術的意識和能力,不斷提升教師的信息素養,提供信息交互平台,優化語文教學資源。
4、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態,打造語文特色學校,逐步形成我校語文學科特色。
課程的生命在於課堂,每堂課都是教師和學生生命的不重複於過去的發展和成長!我們要使語文課堂煥發出生命的活力,成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動,引導教師結合課例冷靜地理性分析,準確深刻地把握語文課標內涵,杜絕形式主義傾向,多研究常態課常規課,讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區,走向理性和成熟。
使語文課堂迴歸語文本色,呈現出清新樸實的面貌。堅持間週一次的教研活動,加強集體備課,通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念,幫助教師提高課堂教學水平,各年級組確定研究課題,組內形成互動機制,實現優勢互補,相互促進,共同提高。
5、減輕學生學習負擔,作業佈置合理規範。
加強教師作業佈置與批改的規章制度,提倡作業少而精、當堂完成。批改及時、正確。要求:一、二年級儘量不留家庭作業,作業課內完成;三四年級家庭作業30分鐘內能完成,五年級家庭作業不超過1小時。
三、各月活動安排:
三月
1、集體備課。
2、研討課安排
3、新年亮相課:作文教學探討安排
4、教學常規檢查
四月
1、繼續開展作文教學探討,安排探討課的開展。
2、語文活動。
(1)、一、二年級寫字比賽。
(2)、三、四年級鋼筆字比賽。
(3)、五、六年級作文競賽。
3、教學常規檢查
4、總結通報上月業務檢查情況
五月
1、評選優秀教師2名和名師1名。
2、檢查學生作業。
3、進行期會考試。
4、各年級小結期中測試情況,明確後半學期的目標
5、語文活動
(1)一、二年級朗誦比賽。
(2)三、四年級趣味語文競賽。
(3)五、六年級手抄報比賽。
6、教學常規檢查與上報。
六月
1、檢查學生作業本和教師教案。
2、各年級制訂期末複習計劃。
3、組織1——6年級期末測試。
4、教研組工作總結。
5、教師收收集有關資料及教學心得,並上交論文或案例。
6、複習課展示。
進行全面複習。7、期末複習考試。
一、指導思想
今年是教育質量年,是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據新津縣教育局__年國小教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排,結合學校的實際情況,本學期教學工作以抓教學過程管理,提高課堂教學效率,強化質量意識為主題;教研工作結合新教師課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級課題研究進行;以專項教研活動開展為引領提高教師素質,從而更好地提高教育教學質量。
二、工作重點
(一) 教學工作
1.堅持做好教學常規和常規工作檢查
做好教學常規工作。即“八認真”工作,就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現,是教學質量優劣的重要保證,只有堅持不懈地做好教學常規工作,教學質量才能得以保證。本學期繼續試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計,要求填寫課後反思,使用其他教師的教學設計,提高自己的教學建議和作業設計以及課後反思。真正把教師從抄教材的時間變為研究教師和備課。
學校教學管理檢查每月對教學常規工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查,根據不同的月份檢查的重點不同,第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定;第二、三學月重點檢查備課的三個方面(以上備課內容)和學生作業批改;第四學月重點檢查複習備課和教學內容完成情況。
2.明確工作任務
每一位教師除完成學校安排的工作外,還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衞生清潔工作;縣青年優秀教師、學校骨幹教師擔負着“十一五”教育科研課題研究,本學期申報縣級課題一個,校級課題兩個以上,力爭有市級課題的申請;新教師的指導教師擔負着使新教師儘快適應教育教學工作的任務,指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作,新教師每期在聽課節數裏要有8節以上是自己指導教師的課,還要虛心向其他教師學習,多聽課,原則上同年級教師的課都要聽一節以上,公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務,力爭出顯著成績。
經過二年級的“讀”和“説”為重點的訓練,學生已經發生了“質”的轉變,學生們經過大量的閲讀積累,大量的閲讀訓練説話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,他們敢於在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢於質疑,敢於發表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現素質教育的思想,注重思想品德薰陶和人文精神的培養,加強語文實踐活動,有效地培養聽説讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發展為準則設計教學。
本冊教材採取自然發展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閲讀,防止附加的關於文體、寫法之類的説教,以便促進兒童的大量閲讀。課文中反覆出現詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本着大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃
一、根據不同類型課文的特點採用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,並給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閲讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫。3課後問題的教學。對於一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。採用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閲讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閲讀基本功,多讀少講,把的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閲讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閲讀和思考中培養閲讀能力。(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面,能夠引起學生的閲讀興趣,通過詩歌的教學,培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中採用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,儘可能做到讓學生背的樂,説得樂,寫得樂。
只有認真鑽研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反覆誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然後適當地去查閲或參讀教學參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學
首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發,從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然後從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閲讀過程去設計教學。最後教學設計注意充分體現“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎麼學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生髮現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發,儘量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合
充分體現語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此掌握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成。
為加強語文教學的研究,提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平,促進學生的全面、持續、和諧發展,本學期特制定教研計劃如下:
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生髮展為本,以課程改革為動力,以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,以語文課程標準的精神為指導,加強語文教學的研究,提高語文教師羣體的業務素質和課堂教學水平,推進國小語文改革,促進學生的全面、持續、和諧發展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創新、學習方式轉變為重點,開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構,激發學生學習語文(尤其是説話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂,課外學習氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發展學生的創新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施:
1、認真開展好課例教研:根據教研中心及學校的計劃安排,提高對這次大教研活動的認識,並認真落實每個環節。
要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環節教研活動,切實提升自己的素質,使我們的課堂教學更有實效。2、規範教學常規,提高教學質量,大家共同鑽研教材、研究教法、設計教學步驟,切實提高每一節課的課堂效率。
控制作業數量,作業全批全改,及時訂正並進行復批。抓緊對後進生的輔導。規範各個環節的教學行為,不斷提高語文教學的質量,提升學生的語文素養。3、抓好學生的書寫:要通過研討,從認識上增強對學生書寫質量的重視,平時注意對學生進行教育,上課隨時糾正學生的書寫姿勢,作業書寫要嚴格要求,認真配合學校開展好書寫比賽,真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質量。
4、繼續深入開展經典誦讀:注重在班上為學生創設良好的讀書氛圍,教研組共同確定學生閲讀書目,為學生進行好書推薦,及時表揚、督促,提高學生的閲讀積極性。
在閲讀中,注意進行積累,養成良好的讀書習慣。為了進一步加強教師個人的自我發展與完善,積極進取,努力工作,特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾,以提高教師專業能力為重點,以提高教師綜合素質為前提,開展個人研修。
二、研修要求
1.提高自身素質。
具有高尚的道德情操,遠大的理想和抱負,敬業愛崗,任勞任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修養作為第一研修內容,從小事做起不斷進取,超越自我。
2.加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材,以上好每一節課為前提,不斷總結和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到國小語文論壇和個人博客裏,以便達到資源共享,優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃,努力結合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關於習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材
鑽研本學段教材中習作內容,整理歸類,總結出本學段習作內容的共同特點,找出難點問題並交流研討,以便全面把握國小教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
設計一節本年段習作指導課,上一節作文研討課,可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計,以此鍛鍊對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關於作文教學的經驗論文,要求在公開發行的刊物上發表關於習作的文章一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。