我自95年我踏入工作崗位已經有十八年了，從教以來，我從一個稚嫩的教師漸漸成長，其中得到了領導的關心，專家的指點，同行的幫助。這次有幸成為新野國小語文名師工作室的一員，我感到非常榮幸，十分珍惜這來之不易的學習、鍛鍊的機會。在今後的研修過程中，我將以不斷提高教育理論和學術水平、增強知識和教育教學能力為目標，從各方面不斷完善自己，提高自身素質。現依據國小語文名師工作室的工作計劃，結合本人的實際情況，特制定如下的自我研修計劃。
一、研修目標
1、積極通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的`師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
3、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。
二、自我規劃
（一）、端正學習態度，加強理論學習。
加入了新野國小名師工作室，我將藉助這個平台，為自己充電，不斷豐富自己的大腦，廣泛閲讀有關教育學、心理學、教學研究、課堂教學等教育教學雜誌和報刊；密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書心得，努力提高自己的教育教學理論水平。
（二）、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，作為研修團隊的一員，我將藉助團隊的力量不斷進取，虛心向其他成員學習，並要求自己每次學習後寫出心得，聽課一得，將團隊成員的教育教學思想予以內化，作為自己前進的航標燈。
同時，我將做到堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。並且我要多渠道地學，做學習的有心人。在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱。並廣泛地閲讀各類有益的書籍，我會經常閲讀《閲讀案例剖析》、《國小名師課堂實錄》《國小語文教學》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我還計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。同時，我也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。還有，我將學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（三）、善於思考，在實踐中探求感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
（1）、我將積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，注意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。並一如既往地準時參加校內外的教育科研培訓活動，提升教學研究能力。
（2）、我將積極主動的定期進行研究課教學，參加工作室的備課、説課、上課、評課等教學研修，增強課堂教學的魅力、活力、實力和親和力，逐漸形成自己的教學特色。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
（3）、我還將積極參加名師工作室的學術沙龍和科研課題的研究，努力加強與本工作室成員的學習交流，充分汲取名師團隊的優質養分，認真學習其他學員的有益經驗，並在導師的帶領下完成課題研究工作，寫好實驗報告和階段總結。並努力撰寫教科研論文，以此積累素材，豐富積澱。
總之，在這三年的研修中，我希望在新野國小語文名師工作室的引領下，抓住這次學習的契機，儘快轉變自己的教育教學觀念，轉變教師角色，改變學生的學習方式，培養學生的實踐與創新能力， 從而提高專業素養，使自己成為一名勤於學習、善於反思、敢於創新的優秀的國小教師。
一、指導思想
本工作室將圍繞陝西省“三級三類”骨幹體系建設要求、名師工作室主持人培養的總體目標展開工作。
堅持科學發展觀、遵循優秀教師的成長規律，以新課標為導向，以“專業引領、實踐探索、創新發展，尊重兒童視角，構建生本課堂”為宗旨，以“課題研究、專家講座、聽評反思、網絡互動”等活動為載體，通過一年為一個週期的工作計劃的實施，發揮名師引領和輻射作用，有效地推動名師工作室成員的專業成長及名師自我專業的再提升，力爭打造一支師德高尚、造詣深厚、業務精湛，具有引領輻射作用的國小數學教師團隊。
二、總體目標
1.引領教師專業發展
錘鍊本工作室不同地域、不同年齡段、不同專業發展水平的成員的學術水平和教育素養，儘快實現在其原有程度上的提升，限度地發揮其教育教學實踐的引領作用。
2.實現教育成果轉化
提煉本工作室成員的教學經驗，總結其教育、教學思想，力促其教育成果的形成和轉化，輻射更多老師，使更多學生受益。
3.建成一套精品課程
以北師大數學教材為載體，嘗試不同課型，尊重兒童視角，構建一套生本課堂精品課程，並從兒童視角出發，從“做數學、説數學、玩數學”出發，構建一系列創意思維校本教材，力爭在高新區內推廣和使用。
4.承擔一項省級課題
本工作室擬申請20xx年省級規劃課題《基於兒童視角的生本課堂案例研究》。在我們的教育中，在我們的課堂上，缺少了一些“兒童視角”，我們的數學課堂有沒有空洞乏味地給孩子灌輸那麼多超越他們年齡特點因而他們根本聽不懂的這個“數學思想”那個“數學方法”?為了解決忽視“兒童視角”這個教育教學重大問題，特開展本課題研究。希望通過對案例的研究找到一些尊重兒童視角的生本課堂的模式和策略。
5.建設網絡交流平台
在新浪註冊“張靜數學空間”的博客和微博，並申請微信公眾號：“張靜數學空間”，設立“工作室基本情況、工作簡報、資源共享、課後反思、教學論壇、精品課程、課題研究”等欄目。藉助形式多樣的網絡平台，上傳資料，及時互動，實現不同區域、不同工作室成員之間，全省乃至全國範圍的溝通交流，開闊視野，突破拘囿，站在一個更廣闊的背景上去關注教學。通過共享資料、在線交流等活動，傾力扶持，共同進步，使青年教師快速成長，使網絡平台成為工作室動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。
6.精準幫扶，共同成長
在西安市薄弱邊遠地區選擇一所國小，與其中2名青年教師結為幫扶團隊，用一年時間，通過師德引領、共同研修、資源共享、聽評促進、送課示範、專題講座等方式，幫助兩位老師在圓滿完成教學工作的基礎上，實現個人業務素質和專業素養的全面提升，走向自覺的專業成長之路。
三、具體工作及措施
前期主要工作(20xx年3月至4月)：
1.邀請專家遴選成員組建團隊
經個人申請，主持人審查，學校、省廳最終核批三個環節，擬於3月30日前完成對工作室成員的遴選和對工作室指導專家的聘請工作。指導專家聘請教研能力強、影響力大的市區教研員和首屆名師工作室主持人，工作室成員將從廣東省、陝西銅川、藍田、渭南、滻灞、未央、雁塔、高新等地遴選，力爭成員構成梯度鮮明、結構合理、富於創新與活力。
2.制定制度規範有序
制定名師工作室相關制度，使各項工作的展開有規可依，有章可循。
相關制度包括《張靜名師工作室制度》《成員分工與職責》等。擬於3月30日前完成。
3.完成計劃規劃發展
蒐集並整理工作室成員個人資料，在自主評價、深入分析的基礎上，幫助其梳理優勢與不足，並指導本人以此為根據，結合本工作室的工作計劃，完成《個人發展規劃》，為有序發展指明方向。擬於4月10前完成。
4.精準幫扶共同成長
經多方考察，將銅川市錦繡園國小、雁塔區魚化國小確定為定點幫扶學校，將兩所學校的四位青年教師王慧妮、童俊男、李妍汝、郭永珍確定為具體幫扶對象，幫助他們儘快成長，提升該校數學學科教學水平。
5.迅速啟動攜手前行
在前期充分的基礎上，擬於4月9日在西安高新五小多媒體室舉行“張靜名師工作室”啟動儀式，成員初識，相互交流；宣講計劃，明確目標；宣讀章程，明晰權責；專家指導，引領提升。
中期主要工作(20xx年4月至12月)：
1.開展豐富多彩的教學研討活動
與“何軍華名師工作室”“任院玲名師工作室”“劉霞名師工作室”等工作室不定期開展互動交流，以課堂實踐為出發點，通過“同課異構”“説課評課”等形式，開展特定情境下的教學技能研討以及授課實踐分析，促進青年教師快速成長。
定期邀請馬俊華、吳文紅、吳茹等教學專家結合工作室現狀對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業成長。
2.開展紮實有效的讀書活動
讓學習成為大家的生命常態。書籍選擇上，堅持主持人推薦和自主閲讀相結合；閲讀方向上，堅持專業理論書籍或學術期刊兼顧；閲讀範圍上，不拘泥於本學科，培養跨學科思維。
3.錄製精品課，優質課
基於兒童視角，打造生本課堂，集全工作室之力完成精品課程初期研討、反覆打麿、後期錄製工作，最終形成不少於10節的精品課。
以國家教育資源平台為支撐，精選節點，精心準備，組織指導工作室成員錄製“一師一優課”精品課例，並按時上傳。
4.送教送培聽課上門，資源共享交流，開展精準幫扶工作
開展不少於4次的送教送培活動，組織工作室成員在精準扶學校上公開課，主持人上公開課，做課題、專業培訓，發揮示範引領、輻射帶動作用，促進被幫扶教師的迅速提高和均衡發展。在共同備課、研究教情、學情的基礎上，聽課研課，指導該校兩位老師上好公開課。
通過QQ羣、微信羣、博客、微博、公眾號等平台，實現教案、課件、作業、試題等教學資源的共享。
5.努力形成自己的教學風格
在日常教學中，重視研究教學過程，教學反思；深入研究所申請的省級課題《基於兒童視角的生本課堂案例研究》，反覆思考，不斷提升；不躁進，不求速成，只埋首用心去做，汲取名家教學特長，又堅持自我特點，逐漸形成自己的教學風格和教學思想。
6.組織名師論壇，輻射引領成長。
積極參加西安市國小數學聯合教研活動，開展名師論壇；利用“名師大講堂”“新教師培訓營”等方式推廣自己的教育思想，形成輻射引領。
7.收集案例，找尋策略，形成論文
論文的寫作方向，聚焦“尊重兒童視角，構建生本課堂”，總結在課堂實踐中的案例和方法，提煉有效策略和模式，形成具有實踐推廣價值的論文。
鼓勵工作室成員潛心教學的同時，堅持寫作，用文字梳理總結自己的教育教學經驗，用思考提升課堂實踐的收穫。每人每年撰寫論文不少於1篇，積極參加各級各類論文大賽併力爭在省級以上刊物發表。
後期主要工作(20xx年1月到3月)
1.回顧總結，在交流中成長
工作室成員個人回顧個人成長體驗，撰寫總結，對照規劃，找出不足。
召開工作室總結會議，獎優勉劣，褒勤罰懶，促進工作室的良性發展。
2.提煉提升，形成終期彙報
主持人完成工作室總結，蒐集整理一年來各項活動的照片、視頻、文字等資料，做好終期彙報的準備工作。理順工作思路、歸納提煉學科理念及思想，為後期工作的開展提供借鑑。
一、指導思想
在“國小英語xx名師工作室”的指引下，以工作室的活動為載體，充分發揮工作室人員的智慧和教學研究能力，按照理論與實踐、自主與交流、學習與應用、反思與提升相結合的原則，發揚團隊合作精神，取長補短，聚焦課堂，關注教學實踐中的問題，通過實踐反思、同伴互助、專業引領，不斷完善自我。
二、工作目標
本期我們在國小英語名師工作室指導思想的引領下，圍繞工作室活動安排，發揮名師的示範和指導作用，改變教師學習方式，使本名師工作室真正成為國小英語教師專業發展的平台。 多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，在參與教改指導活動中要及時總結經驗，積累材料。及時在名師工作室網上發佈精品教案、期中期末試卷等，達到資源共享。
三、主要改進措施
1、選讀一到兩本教育教學書籍，以個人自學為主。及時提交讀書心得，採取集體交流的方式開展研討，正確把握新課程所倡導的理念，努力改進教學行為，提升教學品質。
2、名師幫扶，工作室每位學員指導和幫扶青年教師，與1—3名青年教師結對，經常開展聽課、評課、摩課活動。
3、上一節觀摩課，並開展課堂教學研討活動，以觀摩研討、切磋對比、互動評課、促進提升的方式，有效提高成員的教學水平。
4、對命題的研究，命題應確立以人為本的指導思想，應着眼於學生素質的發展和提高，真正促進學生的全面發展。國小生年齡小，心理承受能力差，我們在設計命題時應營造一種寬鬆、愉悦、富有童趣的試卷氛圍，讓學生輕鬆上陣，樂於考試。並展示命題樣本。
5、寫一篇論文。結合自身教育、教學經驗，積極動筆，每學年撰寫一篇論文，併力爭發表。
6、積極、主動參與相關活動，集體活動無缺席。
7、及時完成各項臨時工作任務，按時保質保量完成導師佈置的任務。
8、能積極、主動協助導師各項工作，參與工作室建設。
根據辦學共同體名師工作室計劃安排，我有幸成為高中英語名師工作室的一名成員。我要好好把握這個機會學習、研究，使自己各方面的能力在原有基礎上有更大的提升。現制定專業發展計劃如下：
一、啟動思想，為工作室工作做好鋪墊。
嚴格執行“名師工作室”章程與工作計劃，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中。
二、個人發展目標和要求
1、個人發展目標
在學習交流過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。參與工作室的各類項目研究並完成研究任務。在學年結束時能全面提升自己的教學能力和教科研能力。
2、個人工作要求
（1）勤讀書
讀有關教育學、心理學的文章，理解 “英語課程標準”的基本理念、目標和各階段的要求等。
不但要勤讀，還要勤思勤寫，反思教學得失，勤寫讀書隨筆，使自己自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。
（2）樂教學
認認真真上好每一堂課，鑽研教材，時常反思。注意跟學生交流，找出自身教學缺陷，努力提高自我。學習他人的教學特色和經驗，並努力形成自己的教學風格。
（3）多研究
開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，特別是英語學科發展動態，把教學實踐經驗昇華為理論，在學校教改中發揮帶頭、示範和輻射作用，逐步提高教育科研能力。
（4）細品評
學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，在減負狀態下有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，使學生會學、樂學、好學。
三、年度主要研究內容
1、深入研究現行外研版英語教材，研究其編排體系﹑特點、內容等，做到高瞻遠矚。
2、調查研究當前教育現狀，找出高中英語教育教學中急需解決的重大問題，有針對性的實施教學改革。
3、瞭解高中英語教學的新成果與新視點，明確英語課程改革的方向，改革教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關係，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。
一、工作目標
通過12月8日林xx校長主持開展的第一次網絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而後根據林xx校長所撰寫的《xx年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：
1、每學期讀一部德育專著，並撰寫讀後感。
2、每年完成一項課題研究。
3、每學年上一節主題班會公開課，並撰寫班隊活動方案及活動反思。
4、每學年主持一次網絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業知識水平。
5、三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。
6、每學年至少完成一篇班主任工作論文(包括活動設計或案例分析)，並在縣級以上獲獎。
7、經過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。
8、在研究成果集《我們的班級活動》上發表自身作品。
二、工作內容
在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，藉助網絡教研的載體，促進班主任專業成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示範輻射等工作。充分發揮隊先行研究、交流研討、示範引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創新精神，施行智慧德育。
三、主要措施
1、制訂完成個人發展規劃以及年度工作計劃，並在日常工作中有效落實。
2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。
3、訂閲1種德育專業的報刊雜誌，做到有計劃地學習。
4、及時參與全體成員會議，並在其間總結經驗、探討問題和交流工作。
5、積極參與在網絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。
6、定期參與網絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。
7、邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。
8、及時撰寫相關反思。
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