第一篇：國小五年發展規劃綱要
國小五年發展規劃綱要
第一章 總 則
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要》，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面貫徹教育方針，立足本校發展實際，根據杏花嶺區“創宜居環境，建和諧城區”的發展目標，緊緊圍繞區教育局“規範管理、彰顯特色、促進均衡”的總體思路，以“做學生愛戴的老師，建家長信賴的學校、辦人民滿意的教育”為總體目標，堅持“規範管理提質量、彰顯特色求發展、促進均衡做貢獻”的工作思路，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動，以質量效率為主線，以改革創新為動力，以增強學生創新精神和實踐能力為核心，加強幹部教師隊伍建設，積極開展基礎教育課程改革，注重內涵發展，促進學校教育事業持續、協調、健康發展。
二、總體目標
未來五年，學校將以“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。”為辦學思想，以“做好身邊小事，成就快樂人生。”為辦學目標。我們深信：做好簡單的事就是不簡單，做好身邊的小事，就是成就孩子一生的大事，就是成就孩子快樂人生的大事。
總目標------創建省級特色學校、進入市級特色名校。
2014---2014目標：教育管理精細，教學質量良好，學生行為文明，校園環境優美，形成積極、向上、求新、和諧的校園文化，創建區級特色學校。
2014----2014目標：學生形成一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質量保持良好，創建市級特色學校
2014目標：打造一個學生行為習慣好，教育質量高、管理有特色，校園文化濃厚的、可持續發展的特色國小。
第二章 學校發展背景分析
一、學校簡況
xx國小是兩規制普通國小，已有五十多年的辦學歷史。校園面積約4100平方米，現有12個教學班，在校學生數400多人。在職公辦教師37人，其中中級教師26人，初級教師11人，學歷合格率100%。
xx國小地處城鄉交界區，居住人口複雜，來並打工或做小生意的外來務工子女較為集中，加之，周邊居民受教育程度偏低，沒有良好的活動場所，學生入學前大多沒有接受較好的學前教育，基本素養較差，生活、學習習慣不好，不少單親家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，這些客觀因素不可避免地影響了我校的進一步發展。以質量求生存，以特色謀發展是擺在學校面前的一條艱難而必行之路。俗話説：窮人的孩子早當家。我們的學生勤勞樸實；我們的地理環境優越——北臨太原市動物園和森林公園；我們的教師吃苦耐勞、勇於奉獻、敢於創新；我們還有一位生物科技領域的領軍人物——趙韓生老師，所有這些寶貴財富都是我校辦出特色、闖出品牌的保證，同時也是落實杏花嶺區委、區政府“小校辦優，辦出特色”，區教育局“規範管理、彰顯特色、促進均衡”的具體行動。為此，我們根據學校的具體情況，齊心協力，精心思考，科學安排、周密策劃，確立了以“生物科技”為學校的辦學特色，加強領導力度，加強制度保障，重視科研及校本教材的開發，建設校園文化，邊活動、邊總結、努力走特色學校建設和發展之路。
二、學校發展的優勢
1．學校形成了一套較為完整的教育教學量化考核管理及評價制度，管理秩序穩定，並形成了一定的文化氛圍。
2.校風良好，對學生行為規範要求嚴格，學生文明自律水平逐年上升，德育規範向“人文”過渡。
3．逐漸形成了一支團結協作、積極進取、敬業愛崗、嚴謹愛生，具有良好師德和教風的教師隊伍。
4．學校教學質量總體趨勢逐年提高，辦學成績贏得社會認可。近年社會關注度、讚譽度明顯提高，已逐漸贏得上級領導的關懷和社會各界的支持。
5．“班班有特色，週週有活動”生物科技及研究性學習已初具辦學特色。
三、學校面臨的問題
1．師資隊伍整體老化，骨幹力量斷層，名師不足。區級以上骨幹教師僅佔教師人數的13%左右。
2.生源差、數量少。受地理位置和學校硬件設施的制約，學生大多來自外來務工人員家庭，學生人數有遞減的趨勢。
3．教師科研意識薄弱，科研力量不強，埋頭苦幹者眾，動腦思考者寡，近年來論文獲獎發表不多，省級以上公開發表的論文甚微，雖參加省、市、區級課題研究，但科研層次不高，效果不好。
4．遺留問題制約學校硬件發展。學校教學樓興建於六十年代初，2014年鑑定為d級危樓，教育行政部門已決定學校整合搬遷，投資改善等已沒有意義。學校現在只能在現有資源的基礎上，盡最大努力把工作做好。
第三章 發展目標的分解
一、學校綜合發展目標
1．完善制度建設，以制度治校。彙集完善各分管領導、年級組、教研(備課)組、班主任職責規範，教職工崗位職責及各種量化考核細則，請假考勤及職稱評審、評優評先獎勵辦法等，使學校管理的規範化、精細化、制度化以及科學化有顯著提升。
2．充分理解“教師的威信首先表現在責任心上”，推進師德師風建設，提高管理水平，提高為人師表的職業修養和從教的職業道德，樹立正確的輿論導向。大力塑造和宣傳師德先進典型，推出“感動享堂年度人物”評選活動。對違背教師職業職責、有損學校聲譽形象的，在評優評先、崗位安排、職稱評聘等方面實行"一票否決制"。
3. 叫響辦學理念和辦學目標“依法治校、質量立校、科研興校、文化潤校、特色名校。” “做好身邊小事，成就快樂人生。”加強德育滲透和良好行為習慣的培養，努力把學生培養成學有興趣、行有規範、身心健康的合格國小生，提高學校的整體品質。
4．強化質量意識，全面加強課堂“教學有效性”的實踐和研究，加強畢業班管理，加快推進年段自主管理，全面提升教育教學成績。
5．在崗位設置、職稱評定、績效考核等方面合理優化，努力做到優績優酬，獎勤罰懶，優勝劣汰。加大校務公開力度，開展書記、校長、工會主席接待日活動，廣泛聽取教師意見和建議，在重大決策等方面更好地實現民主管理。關心教師的生活、工作和健身，激發廣大教職工的職業認同感、團隊榮譽感和工作倖福感。
二、重視安全工作，爭創平安、和諧校園。
安全是學校一切工作的根本前提。安全工作是學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。
五年安全目標：零事故。
具體措施
1.全校上下要高度重視安全工作，建立健全組織和各項安全制度、安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。
2.要建全對學校師生人身安全的防範措施，切實喚起廣大教師的責任意識，及時排查安全隱患，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。
3.嚴格落實門衞管理五個制度，確保學校教育教學秩序井然。
4.加強課間護導，發揮好安全崗的作用，值周領導及教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險遊戲。
5.學校安全領導組成員，要定期對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。
6.要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防範能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。
7.樹立安全責任意識，創新安全教育模式，持之以恆開展安全教育及防範工作，切實落實安全條例，努力創建安全健康的教育環境，確保校園和諧平安，保持學校重大安全事故為零。包括：（1）安全知識學習和技能培訓；（2）提高教育教學活動中的安全意識；（3）加強安全設施、設備的檢查與維護；（4）培養學生安全防範及應急自救意識；（5）開展珍愛生命等主題活動。
三、德育工作
德育建設 目標：實現德育全員化，德育全程化、德育全方位化，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，努力培養個性健全、知識全面、特長明顯、誠信負責具有良好道德情操、行為習慣、創新精神和實踐能力的一代新人。
1．健全學生自治管理組織。加大學生自主管理力度，形成以少先隊為核心，大隊部為堡壘，各班、中隊實踐活動為載體的學生自治組織，加強學生幹部的培養，做到學生自覺遵守學校各項規章制度。着重開展一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明習慣活動。一聲問候：見到老師和同學先問好；兩個輕聲:進入樓道和教室要輕聲説話 輕聲走路；三處整潔：個人衞生整潔 教室衞生整潔 環境衞生整潔；八個自覺文明習慣：不説髒話 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 不追逐打鬧 不高聲喧譁 不吃零食 不損壞公物 不進網吧。經過兩年形式多樣活動，初步由他律向自律過度，形成良好的行為習慣。
2．辦好家長學校，創新“學生及家長接待日”活動，形成家校聯盟機制。辦好家長學校，完善學校、年級段、各班級三級家長委員會制度，全方位抓好學生思想工作和文明規範，，形成“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建三位一體的教育格局。
3．加強學生各活動興趣小組管理，發揮學生文明督察隊的作用，利用好“生物科技”特色活動的作用，豐富校園“科技節”內容，形成全面發展的教育機制，提升校園文化文明品位。圍繞“做應該做的事、做有道德的人”，推出“感動享堂十大學生”評選活動。
4．完善《班主任工作量化考核方案》，加大對班主任自我提高的支持力度，要把德育研討論壇納入德育工作計劃和班主任培訓規劃中，端正“德育與教學”的認識，使德育研討論壇成為班主任、任課教師個人管理藝術的平台、進行思想教育和班級管理交流與學習的講台，並真正能解決工作中的實際問題。
5．形成學生德育序列主題：低年級：⑴ 習慣培養；⑵學習適應(時間、計劃性)；⑶愛班、愛校、愛家鄉、愛祖國。中年級：（1）行規強化；⑵努力學習，樂學、勤學；（3）學會尊重，關愛他人；高年級：⑴行為規範；⑵熱愛學習，會學、博學；⑶懂感恩、敢負責、善選擇、愛生活。
2014----2014年目標
1．德育機制網絡化。以學校德育為主渠道，以活動促進教育教學，依託家長學校、家長委員會，發動家長全員參與，依託社區和學生實踐基地，建立、完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。
2．德育管理人本化。全面開展師德師風建設，尊師愛生，形成全員德育氛圍。德育工作全程化，主題班、隊會系列化。關注困難生、潛能生，使德育工作更加親情化、人本化、多樣化。
2014------2014年目標
3．德育隊伍專業化。通過培訓、課程研究、班主任論壇等方式，開展培訓活動，全面提高全體教職工的德育水平。
4．德育評價科學化。完善學生評價制度，班主任考核制度，學科德育評價制度，學校德育評估制度。完善學生成長檔案，鼓勵學生全面發展，努力培養“優秀加特長”的學生。
5．德育活動有效化。德育活動要注重過程，讓孩子們在活動中體驗和感受；活動後要有評價和總結，力求使各項活動有成效。
具體措施
1.認真貫徹學校德育的政策法規，做好每學期(年)的德育及少先隊工作的計劃和總結，進一步完善德育工作領導小組，落實德育規章制度，通過專題教育和個性化教育，使學生達到《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求。
2.加強教師職業道德建設，關注學生成長，注重養成教育，切實提高德育工作的針對性和實效性,全方位培養學生健全人格和能力素質。
3.各學科教學堅持有機滲透思想政治教育，落實學困生幫教措施，確保每學年德育考核優良率85％以上，轉差率80％，學生違法犯罪率為零。
4.以理想、道德、倫理、安全教育為基礎，以養成教育為重要內容，以各種主題活動為載體，鞏固常規教育成果，不斷創新德育方法，開展各種有益學生身心健康的活動，培養學生良好行為習慣、道德情操、規則意識、學科知識和動手能力。
5.堅持開展讀書活動，發揮優秀文化傳統的薰陶作用，提高師生文化素養及現代文明意識，務求校紀、教風、學風和校風良好，不斷提高學校的聲譽。
6.整合學校教育、社區教育，做到“五個結合”，即：德育工作與少先隊工作相結合、與綜合實踐活動相結合，與班集體建設相結合，與課堂教學相結合，與其他教育教學活動相結合。注重結合中內容的研究，特別是加強以行為規範為重點的文明教育。
7.加強班集體建設力度，開展創建優秀班集體、特色班集體等活動。
8.強化全員育人、全程育人、全面育人、全社會育人的意識。加強學校德育工作隊伍建設。加強班主任工作培訓,充分發揮班主任主力軍的作用，定期召開班主任、輔導員聯席會議，同時樹立學科教師及學校教職工都是德育工作者的觀念，發揮課堂教學的主渠道作用。形成學校德育工作齊抓共管的新局面。
9.密切關注學生的思想動態及行為表現，不斷研究學生成長中的新問題，尤其注重插班生及高年級學生的思想動態，並及時進行引導和教育。以抓日常行為規範為中心，用檢查、督導、量化、評比、激勵等手段發揮班主任及班、隊幹部的主體作用，建設紀律嚴明、學風優良、思想上進、有凝聚力的班集體。
10.關愛幫扶學習困難學生、家庭特困生及殘疾學生，及時做好關心慰問及學習輔導工作。
11.充分發揮少先隊大隊部主陣地作用，做好少先隊和學校整體工作的有效協調。結合時事和上級部門要求，每學期開展不得少於6次的主題明確、形式多樣的學生系列活動，搭建平台，提高師生應對各種特殊情況的素質和能力。如：環保實踐活動，愛心教育活動，安全自救活動等。
12.認真執行《學校體育工作條例》，《學校衞生工作條例》，上好體、衞課，抓好兩操，學生體育合格率、達標率、優秀率分別達99％、95％、30％以上，關心愛護學生身體健康，認真抓好兩操、大課間及陽光一小時活動；認真做好疾病預防工作和學生身體健康檢查工作。開設健康教育課，定期為師生體驗，進行衞生檢查，建立師生的健康檔案，保障學生近視眼學年新發病率低於2％。
四、教育教學工作
繼續加強和規範教育教學管理，加大和完善課題研究工作，探索新課程、研究教育教學策略，深化信息技術教學，充分發揮多媒體在教學中的作用，進一步加強對課堂教學的研究，提升教育教學水平，紮實有效地提高教學質量。
教學目標：堅持按教育教學規律辦事，積極開展教學研究活動；堅持面向全體學生，因材施教，培優補差，分類推進，注重學生個性發展；堅持開展以教師為主導、學生為主體、培養和提高能力為核心的教法、學法研究和實踐，使學生能夠主動、健康地成長。積極開展課程改革研究，開發生物科技和國學誦讀校本課程，建立適合學生髮展的課程和評價體系；堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。
2014------2014目標
1．建立、健全備課、上課、課後輔導、作業批改、命題、監考、閲卷、質量分析和講評等環節的教學常規管理及常規量化考核制度，確保教學常規管理過程的連續、嚴謹、科學、規範。尤其抓好每學期兩次的備課、作業大檢查，期中期末考務、考風、考後分析，輪教課、示範課、隨堂課、推門課、複習課、每週五調研課等常規工作，提倡教學活動中的“嚴”與“勤”，讓“規範”成為教學活動的一種“習慣”。
2．不斷完善教研組常規量化管理細則、學生課堂滿意度評價辦法、教學績效考核制度，並使所有教學評估結果與評優評先掛鈎。加強對集體備課的考勤、內容及質量的追蹤，重視各組的“教學公開周”及磨課議課活動，推進優秀教研組、創建及評選活動，使“校本教研”有明顯進步。
2014------2014目標
3．五年內，在嚴格教學規範的基礎上，使“聚精會神抓教學，一心一意做質量”成為全體教師普遍認同的工作習慣，並自覺做到兩個結合：提高課堂教學效益和課堂教學創新相結合，提高科學素養和培養人文精神相結合，推動教學質量的大面積提高。
具體 措施
l.認真執行國家教委新課程標準和課程計劃，按規定開齊、開足 課程。
2.立足課堂，重視四基，落實教學常規。通過開展有效的教學研究活動，加大對教學工作的全面引導，探索並實行對學生學習過程的指導與評價。
3.研究教法學法，深化課改，規範教學常規管理和課程開發、研究、實施、評價工作，進一步完善學科質量評價辦法，優化課堂教學，根據學生年齡特點和學科特點，分年級、分專題加強教學質量的檢測力度，定期不定期進行檢測抽查，保證抽查的可操作性、嚴肅性、公平性，提高公信度，增加説服力。面向全體師生，全面實施素質教育。
4.細化教學常規管理，提高課堂教學效率，高舉教學質量大旗不動搖。發揮教研室、學科組、教研組的管理職能，加強學科組的建設，通過學科組有效活動促進教師專業發展。對教學過程實施有效的監控，及時反饋，不斷改革教學策略。繼續實行學校黨政領導巡查、巡堂、聽課制度，採取聽、看、查等多種方式瞭解教師的“備、教、批、輔、考”常規工作情況，及時發現教育教學中存在的問題並及時整改、解決。
5.加強對技能學科的指導和關注，全面提升學生綜合能力。積極開展面向全體學生的、經常性的、豐富多彩的課外、校外生物科技、音體美藝活動，有計劃、有組織地開展“科技節”、 “英語角”、 “讀書月”、“安全教育月”等常規性教育活動及學校排球隊的訓練。讓學生在活動中提高特長、增強能力，並形成品牌特色，豐富素質教育內容。
6.合理地減輕學生課業負擔，注意培優促差，合格率、優秀率逐年提高。
7.加強教科研工作，提高科研興校、科研興教、科研育師的意識，加強教科研與教師培養、教學工作的結合，繼續實施“走出去、請進來”的原則， 積極開展主題教研、案例分析、同課異構等教研活動，開展以案例和行動研究為主的教學研究活動，提高教師的理論水平、業務水平和研究能力促進教師專業成長。
五、隊伍建設
五年目標
培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安於工作、樂於奉獻、敏於學習、勤于思考、巧與溝通、易於合作、勇於實踐、善於創新，具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和教壇新星的培養與管理工作。
具體措施
1.加強班子建設，完善管理機制。
（1）發揮黨支部戰鬥堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。加強班子隊伍建設，着力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的幹部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。
（2）以人為本，實行民主管理。充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到羣策羣力辦好學校。
（3）進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。
2.更新教育觀念，提升教師素養。
高素質的教師隊伍是實現學校可持續發展的根本。因此，學校要把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。
（1）重視教職工政治思想工作，健全政治和業務學習制度。通過“黨員先進性教育活動”、“創先爭優” 等活動，加強責任意識、專業意識、團結意識、忠誠意識、愛崗敬業意識教育，弘揚職業道德，建立崗位責任制，樹師德，正行風，鑄師魂，建設一支師德高尚、紀律嚴明、工作高效、素質一流的師資隊伍。
（2）構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。鼓勵教師加強學習，開展多種類型的讀書活動，努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。
（3）積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨幹教師的成長。把素質好、潛力大、肯鑽研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。
六、保障措施
1.成立以校長為組長，黨支部、工會共同參與的xx國小五年計劃實施領導小組。
2.學校各職能部門圍繞五年計劃中心目標，分解制定各部門工作要點，教師制訂個人五年自我發展目標，全校上下形成目標一致、步調一致、齊心協力、相互聯動的整體推進勢態。
3、根據五年計劃，制訂好各年計劃，分步按要求落實，逐年分析研究尋找進度上、質量上的定性定量原因，不斷落實完善。
4、領導小組按五年計劃工作責任分工，認真行使督促權力，檢查各部門完成情況，落實推進與執行工作，並把完成工作情況與績效考核結合。
第二篇：醫院護理工作五年發展規劃綱要
1、五年內科室需增加護士、助護各五人。
2、五年內科內護理大專以上學歷能達到90％。
3、科內高責護士（組長）的培養方式及管理？
制定各級各類人員的考核計劃，加大在崗培訓力度，有計劃的開展繼續教育項目，加大對高責護士培訓的考核，採取多層次，分層次，有重點地對各層護士進行職業素質、業務素質、管理素質的培訓，強化全員職業意識。
管理：①在護長領導下，負責在崗時間的護理工作。②對本組護理質量全面負責，要求急救物品完好率達100％，護士技術操作技能考核90分以上，業務理論80分以上③負責財產設備的保管要求做到財帳相符，每週、月申請領物資一次，加強計劃性。④對本組成員的精神面貌及該在崗位時間段的管理秩序負責，保持積極向上的最佳工作狀態和井然有序的急診工作秩序。
科內護理人員層級管理及運作？
層級：護士長→高級責任護士→初級責任護士→助理護士的層級管理；
運作：排班方式採用急診班，長班，治療班，換藥班，輸巡班等，充分應用現有護理人力資源的潛力，使整體護理各項程序得以落實。
提高科室護理工作滿意率需增加哪些措施？如何收集真實、客觀的滿意率？
①提高護理隊伍的總體素質，提高業務技術水平。②具備良好的情緒自控能力，應寬容、理解病人，不可有不滿情緒，更不能和病人發生爭執③樹立人性化服務。人性化服務魅力是無窮的，可以説在於我們工作的點點滴滴之中。可採用問卷調查法隨機對患者進行滿意度調查。如何落實牀邊雙人核對制度？執行醫囑時必須有兩名護士核對簽名方可執行，值班時可由醫生協助完成；轉抄醫囑必須寫明時間，並由另外一人核對，轉抄者與核對者均需簽名。
如何提高患者用藥安全？
①醫囑處理環節：嚴格醫囑的審核；建立醫囑執行單②醫囑執行環節：嚴格按照醫囑執行單準備藥物，配置藥物，執行溶藥；嚴格執行配伍禁忌，藥物配置放置時間不超過2h，抗生素或特殊藥物應現配現用。③查對環節：取藥、擺藥、液體加藥、發藥均需進行“三查七對”，靜脈輸注的藥物準備與配置需雙人核對。④用藥安全教育環節：詢問患者有何藥物不可用及告知患者藥物不良反應及注意事項等；⑤藥物管理環節：分類放置，標示清晰；毒、麻藥要做到“五專”，高危藥物專櫃單獨存放。
如何落實院感規章制度？
①加強醫院感染管理是關鍵
②健全與嚴格執行制度是保證：1.有效地科學制度2.制定院感管理目標和要求，認真履行工作職責3.重視有關人員的培訓
③確定監控目標，措施落實是感染控制的根本：1.利用護理管理優勢，主攻院感監控難點2.加強一次性無菌物品的管理，是控制醫院感染的一個重要途徑。
如何控制降低壓瘡、跌倒、墜牀、燙傷、走失、脱管、送檢意外等不良事件的發生？
壓瘡、跌倒：1.應先做好安全宣傳教育，使用安全教育及其對使用平車、輪椅等進行定期檢修；對於高危患者，責任護士及時報告護長，並填寫“跌倒預防護理措施記錄表”同時向患者發放“預防跌倒宣教單”。2.詳細宣教，提高危機意識3.滿足患者需求，加強服務主動性4.加強環境保護5.做好助行工作6.特殊用藥進行指導7.建立患者跌倒報告制度8.護長重點檢查9.重點交接班，嚴格執行交接班制度 燙傷：1.迅速消除致傷源2.大人不要再牀邊吸煙3.煤氣不用時要關掉開關，以防孩子模擬生火4.熱水瓶放在孩子接觸不到的地方5.不要單獨留孩子在衞生間6.從微波爐內取出食物時，孩子不用在廚房等。
送檢安全：病人送檢時，必須在護士的陪同下方可去做檢查，在送檢的途中嚴密觀察病人神志，呼吸的變化！
如何有效溝通（溝通技巧、時間。內容等）
1.完整的溝通過程：信息的發送、接收、反饋；2.有效發送信息技巧；
3.關鍵的溝通技巧----積極聆聽；4.有效反饋技巧
科內健康教育的形式和效果評價？
急診科健康教育形式：在搶救、治療、護理、檢查、轉送等過程中不失時機地向患者及家屬做好健康教育。
效果評價：通過健康教育在急診科患者護理中實施開展，是患者及其家屬能偶有力配合治療，及時發現病情變化，從而提高急救效果，縮短患者治療時間，減少併發症的發生，降低了疾病的複發率，使患者節省了大量物力、人力、財力。
如何落實三級護理質量管理？
1.建立立體的質控網絡，突出前饋控制；2.暢通反饋渠道，突出持續改進，建立《護理部與相關科室協調記錄本》，充分發揮護理部協調功能；3.突出重點、難點和基礎護理；4.營造良好的護理質量管理外環境。
不良事件上報的程序及獎懲辦法？
上報程序：1、一般不良事件：當事人應立即口頭報告上級分管護士或護士長，並及時採取措施，將損害減至最低。當事者24小時內填報《護理不良事件上報表》，簽字後上報護理部。
2、嚴重不良事件：當事人應立即報告護士長、科主任或總值班人員，
及時採取措施，將損害降至最低，必要時組織進行全院多科室的搶救、會診等工作，同時彙報主管院領導、醫務處、護理部、質量管理科等部門，重大事件的報告時限不超過6小時。當事科室應在6小時內填報《護理不良事件上報表》。護理部於搶救或緊急處理措施結束後立即組織人員進行調查、核實。
獎懲辦法：1、對於主動上報不良事件的科室或責任人，根據給病人造成的後果，經護理部討論減輕或免於處罰。
2、對不良事件首先提出建設性意見的科室或個人給予獎勵。
3、對主動上報不良事件的非責任護士給予獎勵。
第三篇：物業管理公司五年發展規劃綱要
物業管理公司五年發展規劃綱要
公司五年發展規劃綱要總體目標是：實現"六個一工程"。
1、實現一流的管理
五年內公司實現一流的管理水平是市場經濟全球化對物業管理行業的要求，中諮現代物業公司如果在近幾年內不能逐步地自我完善，達到一流的管理水平，行業淘汰將在所難免，為此：
（1）首先要制定一套科學的、規範的、具有國際化標準的管理體系和管理制度，實現制度化管理將成為企業管理者的行動準則。
（2）培養一支技術精、業務好、懂專業、善管理、愛崗敬業、吃苦耐勞、無私奉獻的一流乾部隊伍。建立幹部輪崗和儲備制度，要儲備幾套適應新項目的總監班子，以便有了新項目能及時到位開展工作。培養、考察、選拔一批年輕化、知識化、專業化、革命化的管理人員充實到項目總監崗位上去，以提高獨立管理項目的能力，適應公司發展對物業管理人才的需要。
2、提供一流的服務
物業管理行業向客户提供的產品是服務，五年內公司要把服務檔次提高到一個新水平，把提高服務質量做為企業生死存亡的大事來抓，樹立一流的服務理念實行一流的服務工作程序，各服務崗位均實行首問負責制，建立24小時一站式服務，實現客户投訴處理回訪信息反饋機制，最大限度地提高客户滿意率，創造出一流的服務水平。
3、力爭企業一級資質
根據建設部頒佈的一級資質企業標準，隨着企業的發展，走強強聯合之路，共同打造一個品牌，力爭經過3至4年的努力，企業註冊資本要達到500萬元以上，管理兩種類型以上的10個物業管理項目，管理各類物業建築面積達到50萬平方米以上，20％以上的項目達到國優、市優(轉載請註明來源：)標準，物業經理100％持證上崗，並建立現代化企業管理制度和符合國家規定的財務管理機制，建立維修基金管理與使用制度，從而達到一級資質企業。
4、實現具有一定規模和實力的行業名牌企業
（1）五年內寫字樓管理面積達60－70萬平方米，物業小區管理面積達到30－40萬平方米。實現百萬平米規模的大型物業管理企業。
（2）實現多元化的項目開發戰略。以一業為主，在條件許可的情況下開發以資產管理和餐飲服務等為核心的1－2個項目，形成物業公司新的經濟增長點。
（3）通過資金積累，力爭開發2－3個屬於公司自己產權的、具有一定規模、能夠防範市場風險的服務實體。
5、每一年實現利税平均遞增25％
今後五年內，公司通過規模化的項目開發、內部挖潛、增收節支，使效益逐年增長，實現利税平均每年遞增25％，管理人員及員工的工資待遇要隨着企業經濟效益的增長達到同行業、同檔次的工資水平。
6、建設一個體現凝聚力、向心力的企業文化
企業文化、企業的價值觀念是企業發展的靈魂。追求卓越的企業文化是企業能否持續發展的關鍵所在。五年內我們要用企業文化這個無形資產去盤活公司的有形資產，通過抓黨的建設和兩個文明建設：形成一個有戰鬥力、開拓精神、團結的領導班子；形成一支以企業為家，具有較強集體榮譽感的員工隊伍；形成一個員工有明確責任、公平的業績評估制度；最大限度的自由空間來施展個人才能的管理機制；形成一個"懶人容不得，閒人待不住，搬弄是非的人沒市場"的工作環境；形成一個永遠戰戰兢兢、如履薄冰的現代物業生存理念。
今後幾年將是中諮現代物業發展的黃金時期，回顧過去我們充滿自豪，展望未來我們信心百倍，經過市場經濟的風風雨雨，行業競爭的拼搏錘鍊，中諮現代物業在公司黨組的領導下，
在全體幹部職工的共同努力下，一定能夠以入世為契機抓住機遇迎接挑戰，充分發揮企業自身的優勢，在物業管理的大市場中發展和壯大！
第四篇：國小五年發展規劃
**國小五年發展規劃
（2014年——2014年）
前言
學校全面實施素質教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結合校情、師情、生情以及地域實情，沐課改之風，走內涵發展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養目標和發展策略，不斷豐富其內涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。
**國小的辦學理念歷經了“以人為本，以學生髮展為本”到“全面實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的願景正轉化成“**國小”人的行為。
一、學校發展背景
（一）近幾年學校辦學的主要成績和經驗
1、辦學行為規範化。教代會制度健全——學校管理民主化；校務公開制度健全——學校管理透明化；層級管理制度健全——學校管理開放化；家校聯繫制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事 “首遇制”——學校管理人性化。
2、隊伍建設廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、幹得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協作、高效”的幹部隊伍，正成為學校團結奮鬥的核心和開拓進取的風帆。獲學區“先進集體”稱號。
3、科研培訓一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘鍊“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養青年教師為目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過 “研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的不斷優化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。在市級論文獲獎多篇：一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎若干篇。省領雁工程1人。
4、學生髮展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網絡。通過開展“創新素質實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。各類社團活動、大課間活動及四大節的活動受到媒體的關注和家長的好評。學校被評為市紅旗大隊、優秀大隊輔導員；學校活動在**日報上刊登；學生在三年中獲市、學區級競賽60餘人次獲獎。
5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現於形。關愛學生生命，向課堂要質量，變苦幹為巧幹，變題海戰術為精講精煉，老師們追求着“敬業高效”；關切學生疾苦，向貧困生、向學困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉症、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領養子女）伸出援助之手??學校實現着和諧發展。
（二）學校目前存在的主要問題與思考
1、學校管理工作的激勵性有待加強
隨着學校的不斷髮展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規範管理、科學管理奠定基礎。但仍存在約束機制多於激勵機制的現象，不利於學校發展過程中最大限度地調動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。
2、教師隊伍建設的整體性有待提高
研訓一體化成就了一批骨幹教師，使整個隊伍日趨團結和諧、奮發向上。仍存在發展並不均衡的差異，如何更加關注教師的身心愉悦發展，儘快縮短差距、由點到面打造一支有內涵的高素質教師隊伍，推出一幾個有知名度、有影響的“名優特”教師迫在眉睫。
3、學校辦學的特色性有待彰顯
06年至今，學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓、信息技術教育、科技製作發明、教育科研、校外羣體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。
4、教育教學的實效性有待增強
課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現教學理念的改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節課都有新的收穫不僅指學業，也包括身心。如何讓學生各方面協調發展、全面發展，學校還應進行深入地研究，採取更有針對性的措施。
二、未來五年學校發展目標與定位
（一）辦學理念——開放教育
在 “以人為本，以學生的發展為本” 的探索、建立和完善的基礎上，後個五年規劃努力深化“實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。
在“開放教育”的指引下，學校將繼續踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，並在開放的環境中走向發展，在變革的狀態中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩步、可持續發展。
（二）辦學目標:
把學校建設成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內外享有聲譽的學校。
（三）培養目標:
激發濃厚興趣培養良好習慣引導正確思維提高綜合素質為學生的終身發展奠定基礎
（四）辦學特色：
實施開放式教育,構建開放式學校
1、以着眼於學生的和諧發展、自主發展、個性發展、關注學生終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展為目的，開展系列特色活動，形成鮑三小特色品牌，實施開放式教育
2、以提升教師的職業理想，使教師成為學生髮展的促進者，終身學習的楷模，校本課程的開發者，教育實踐的研究者，並以此加快教師專業化的進程，實施開放式教育
3、 以立足於學校本身的重構與新生，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底，促使學校教育系統全面走向開放性、民主性和一體化，實施開放式教育
４、建構開放式的現代辦學模式，以實現教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關係的民主化，學校與社區的和諧化。
（五）分段目標及主要任務
第一階段（20140——２０11年）：以全新的面貌爭創市級督導評估先進學校
主要任務：
1、要借市級各種督導評估為契機，認真總結反思過去三年發展中的得失，在廣泛收集意見的基礎上，通過教代會制定新的發展規劃，並全面啟動、貫徹、實施五年發展規劃。
2、探索校長負責制下的校級幹部分區責任到人，輪崗管理的新機制。做到分工明確 各司其職 團結協作 相互補台。
3、完善各項激勵機制，建立綜合學科教師、校行政人員月考評方案。
4、全面實施素質教育，充分發揮綜合學科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團的梯隊建設，成立籃球俱樂部、文學社等，着力打造校園操、校刊等品牌活動項目。
第二階段（２０11——２０１2年）：為創市內外享有聲譽的學校作好前期準備，圖謀發展
主要任務：
1、繼續控制辦學規模，深入推進素質教育。注重激發興趣，培養習慣，發展個性，提升學生綜合素質，促進學生主體生命發展。
2、全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學模式，構建學校綜合化的課程結構；20％的教師參與區級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；１００％的教師個體主動開展校級以上課題研究。
3、逐步形成學校特色“三部曲”：即學科有特色、班級有特點，學生有特長。
第三階段（２０１3——２０１4年）：創設能在市內外充分展示、交流和實踐的平台，進一步打造教師隊伍
主要任務：
1、全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。
2、全面完成“各級各類課題研究。教師在市級以上刊物發表和獲獎文章爭取突破5篇；20%的教師在市、區級各類教育教學競賽獲獎。
3、立足塘下，走出**，全方位創設條件，為師生活動的開展搭建平台。
4、全面完成學校多媒體大教室的建設。
5、及時總結、提煉、豐富“開放教育”的辦學思想。
三、學校未來五年的發展策略及措施
（一）創新德育工作
1、加強學校德育工作隊伍建設，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。
2、深化學生創新素質實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，，引導全體學生團結協作、勇於實踐、敢於創新。
3、堅持學校與家庭、社區三結合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。
（二）加強教學工作
1、落實教學常規管理。實行校長室、教導處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導、考、析”各項工作。
2、加強教研組建設。結合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業素質，提高課堂教學的實效性。
3、強化質量意識。在提高教學質量整體水平趨勢下，特別關注優等生和學困生這兩方面羣體的發展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現良好的多元化發展狀態。
（三）深化科研課改
1、加強學校對教育科研的領導，完善教育科研機構，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網絡，創設“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。
2、發揮學校聘請的專家引領的指導作用，加大研訓一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內安排科研骨幹、骨幹教師輪訓１次。
3、關注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術的優勢，全面研究信息技術與各個學科領域的整合，提高校園網以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。
（四）打造教師隊伍
1、引領教師在研訓一體化中主動發展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結合，培養“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業水平。
2、開設讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現代學習方法和學習策略，構建學習型組織。
3、多渠道汲取營養，多渠道多途徑承辦各級各類現場會活動、各學科研討課、優質課競賽活動，為教師提供鍛鍊、展示的舞台。
4、創造寬鬆的工作環境，尊重合理的生活需要，倡導用智慧改變工作，既要注重專業發展，提高工作質量，也要注重生活質量、幸福指數的提升！營造民主的管理氛圍，引導工會開展豐富多彩的業餘活動，讓教職工在工作之餘充分享受生活。
（五）彰顯學校特色
1、堅持開展“創新素質實踐行”活動，打造特色活動。繼續深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結協作意識、挑戰自我精神等在活動中得到培養和提高。
2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據校情、學情，圍繞科技、文體、藝術等主題，分層分類、豐富多彩地開展並創新課外活動，在活動中建立特色梯隊。
3、堅持開展特色班級。以校園傳統活動為主陣地，教師根據自己的特長在班級開展特色活動，實現班班有特點，人人有特長。
（六）優化學校管理
1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。
2、管理力求科學、民主、規範。修訂完善各部門規章制度、各學科評價體系，強調“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務公開，充分發揮羣團組織的作用。
3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。
新的五年，**小人將乘勢而上，爭創辦學一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！
2014-10
第五篇：國小五年發展規劃
國小五年發展規劃
（2014－2014年）
一、學校背景分析
（一）外部背景
2014年07月30日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》 (2014－2014年)正式頒佈實施。《綱要》在關於義務教育方面的規劃中指出：注重品行培養，激發學習興趣，培育健康體魄，養成良好習慣；嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程；增強學生體質。科學安排學習、生活、鍛鍊，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛鍊一小時，不斷提高學生體質健康水平；保護學生視力。在教學中，把減負落實到中國小教育全過程，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。
2014年08月31日，温總理在全國教育工作會議上的講話中指出：教育發展要適應經濟社會發展對人才需求和全面提高國民素質的要求。大力推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和傑出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，着力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意願和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。加強師資隊伍的建設，提高教師的素質。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。國家教育機關對未來五年教育的發展提出了明確的目標。
xx區xx國小地處城鄉結合部。學校周邊居民社會文化狀況比較特殊，由原來當地農民轉為的居民、外來務工人員等組成。這些成員經過了改革開放初期的彷徨、經濟快速發展、資本增加、社會市場熱點突變、生活成本和壓力增加等的過程，而賴於生存的土地卻成為了廠房、公園，這對於文化素質相對較低的村民來説，是一個很大的挑戰，再加上外來人員的衝擊，使村民產生嚴重的浮躁心理，這直接影響到學校的教學和管理。
上述因素為我們城鄉結合部學校在未來五年的發展,提出了極大的挑戰。
（二）內部背景
1、學校概況
我校創辦於1948年, 2014－2014年規劃中，學校對校園環境做了進一步的美化，挖掘了以開放、親和為風格的憩園、棋藝園、植物園、實踐勞作基地、生物園、運動場、風雨活動區等的教育功能，在硬件設施上：建設了移動教學實驗室、擴大了多媒體電教室、軟件製作室、語音室、勞作室的教育功能，改建了電腦室，自然室、美術室、圖書室、音樂舞蹈室、檔案室、心理輔導室等繼續發揮着正常的教育功能。在信息化及教育軟件建設上：各班和專用室安裝了多媒體教學平台和校園網，每位教師配備了辦公電腦，安裝了教學軟件系統，學校現有資源能夠充分滿足教學的需要，100%教師掌握了使用信息技術輔助教學的基本技能，90%的教師在備課、上課時把信息技術作為教學的手段。
2、學生社區狀況
學校目前有12個教學班，學生513人，每班人數符合教育局的規定。由於學校地處城鄉結合部，隨着外來人口的不斷增加，學生户籍也發生了巨大的變化，外地生源與本地生源比約為3：2。外地生和本地生的價值觀、家庭文化背景、目標訴求、學生家長及學生的素質不同，甚至有很大的區別，家長及社區居民的不良風氣對學生的負面影響嚴重，家庭教育比較落後，這種狀況制約着學校教育的有效性；另一方面，社會教育資源相對缺少，制約了學校運用現代教育手段進行教學的發展，這給教學增加了複雜性。
3、師資構成
學校現有任教教師30名，大學本科學歷24人，佔80%。中級職稱15人，佔50%，平均年齡 歲，35歲以下教師16人，佔53.3%，骨幹教師隊伍初步形成，有4名區學科中心組成員，有一名市特約教研員。這給我校的發展提供了堅強後盾。
4、學校發展的基礎優勢
（1）學校管理方面：
學校已形成依託現代信息技術的管理手段和制度，堅持“科研興校、校本興教”的辦學理念，以“學習着、快樂着、成長着”為辦學宗旨，面向全體學生，關注學困生的轉化，注重學生的全面發展，素質教育的運行機制趨於成熟。
（2）教師隊伍方面：
學校已經建立一支年輕、團結、和諧、進取、樂於奉獻、具有凝聚力的中層幹部隊伍，擁有一批年輕、高學歷的教師隊伍。
（3）教育科研方面：
在2014-2014年規劃中，學校完成了全國教育科學規劃“十一五”教育部規劃課題“信息技術環境下學與教方式變革與學習績效研究”的子課題----《信息技術環境下城鄉結合學校管理方式及其變革的研究》；市青年專項課題〈校本課程開發促進教學工作的機制研究〉等課題，現在立項正在研究的課題有區級小課題５個、區級獨立立項課題４項、區moodle課程建設項目２項、教育基金會項目學習項目１項、市特約教研員項目１項。學校把課題研究融入到課堂教學和學校活動當中，通過參與課題研究，教師的科研意識和科研能力不斷加強，科研氛圍日益濃厚。在課題研究中成長了一批教師，也取得了一些成果。
（4）教學質量方面：
學校主要抓學困生的轉化和優秀生能力的培養，通過近幾年的努力，教學質量穩步提高，學生學習基礎紮實，得到了家庭、社區和家長的認可。
5、問題存在的因素
（1）外部因素
學校地處城鄉結合部，社區主流文化不明、人員複雜、文化素質較低，社區存在許多負面教育的因素，家長對子女教育的方法缺泛，家庭、社區、學校的教育不能形成合力。這種狀況使學校要花更多的時間和精力來對家長、社區、家庭的不良因素進行干預。
（2）內部因素
1）教師的科研能力和意識雖然已經得到提高，還不能滿足學校和教育改革發展的需要。部分教師參與教學改革的主動性、積極性、教育觀念有待更新，教學的方法和手段有待改進。
2）學校基於現代教育技術的管理制度還需進一步完善，實施素質教育的導向機制、監控反饋機制、評估激勵機制等需要進一步完善。
3）教師自我成長的意識、互助學習小組、科組、團隊的構建，教師在教科研、教學生活方面的團隊互助意識和能力有待進一步提高。
4）對現有教學資源、資料缺少科學和系統的管理，對現有教學資料的歸類分析的意識不強，一些好的資料、資源發揮不出經驗性、拓展性的作用。
二、學校發展思路
（一）理性思考
根據學校目前所處的內、外部環境和現狀，在硬件設施，教育教學質量、教師專業發展等方面有了一定的改善和提高，但互助學習小組、科組建設、學生素質、家校聯繫、科技教育、特色教育等方面與區教育局的要求還存在比較大的差距，這就要求學校在今後的五年時間裏，要堅持以人為本，優化教育資源，規範教育教學管理，提高課堂教學的有效性，提高教科研對課堂教學促進的途徑研究，加強領導班子和教師隊伍建設，凸顯辦學特色，促進學生全面發展。進一步鞏固和改善良好的校風、教風和學風，為學校的可持續發展提供良好的環境基礎。
（二）基本定位
通過五年的努力，學校的綜合辦學水平得到進一步的提高，領導班子和師資隊伍建設得到加強，學校形成毽球和跳繩、機器人項目的辦學特色，教育教學質量進一步提高，形成以科研促教研，以科研促提高的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體。形成：科組建設----教師發展-----改善教學方法----促進學生全面發展的模式。
（三）工作重點方向
1、提高信息技術教育的有效性。
2、加強研究型組織和教師專業發展的建設。
3、通過特色建設逐步形成學校教育品牌。
4、加強德育教育，優化常規教育體系。
5、優化科研課題研究工作，提高課題研究促進課堂教學的質量。
6、家校聯繫及學困生的轉化。
7、學業測評促進學生持續發展的探索。
三、學校發展總目標
圍繞“科研興校，校本興校”的辦學宗旨，全面推進以新課程為核心的素質教育。改善學校基礎設施和環境建設，優化常規教學管理，
通過“問題研究”、“優秀科組建設”、“同課異構”等活動構建研究型科組；通過專家引領、實踐反思、同伴互助提高教學能力，促進教師的專業發展，全面提高教學質量，健全管理制度，規範管理工作，創建信息科技特色學校；加強環境教育，提高環保意識，創建省綠色學校；加強家校聯繫，拓展學生培養的途徑，促進學生的全面發展。
四、學校規劃的分項子目標、學年度目標和主要任務及措施
（一）學校管理
總目標：運用現代教育技術管理理論，加強品牌學校建設。通過創建安全文明校園、廣東省綠色學校，xx區德育教育示範學校等活動，促進學校的規範、科學、和諧發展。圍繞“科研興校，校本興教”的辦學宗旨，全面推進以深化新課程改革為核心的素質教育，轉變教師的教學方法和學生的學習方法，提高課堂教學的有效性；加強領導班子和師資隊伍的建設，提高教師的服務意識。通過科研課題研究，形成以科研促教研，以科研促發展的發展之路，構建以科組為龍頭的校本研訓學習共同體，促進教師專業發展，提高教育教學質量，促進學生的全面發展。
學年度目標，主要任務及措施
學年度
目 標
任務及措施
備 注
2014
學年
１、啟動創建省綠色學校工作
２、創建德育教育示範學校
１、完善相關管理制度。
２、加強領導班子對現代教育技術的學習，提高運用現代教育技術管理學校的能力。
３、以創建綠色學校為平台，加強學生的環境教育，提高環保意識。
４、加強少先隊工作。
按省綠色學校和德育示範校的相關要求開展工作
2014
學年
繼續創建省綠色學校；
１、培訓檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。
２、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。
把相關要求融入到教學和學校管理中
2014
學年
１、啟動創建安全文明校園工作
２、繼續創建省綠色學校；
１、進一步加強法制學習，提高師生的法制意識。
２、進一步健全法制建設，提高教師依法教學的水平。
３、加強家校聯繫，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。
４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。
按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作
2014
學年
１、創建安全文明校園
２、繼續創建省綠色學校；
１、繼續加強法制學習，提高師生的法制意識。
２、繼續健全法制建設，提高教師依法教學的水平。
３、加強家校聯繫，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。
４、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。
按照安全文明校園及省綠色學校的相關要求開展工作
2014
學年
創建省綠色學校
１、進一步深化環境教育，提升學校環境教育內涵。
２、加強家校聯繫，積極參與社區的法制建設，為學生的健康成長創建健康、文明、和諧的成長環境。
３、把環境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環境意識的培養。
４、歸納整理環境教育相關資料，申報少綠色學校。
（二）課堂教學
總目標：通過科組教研，網絡教研、參與課題研究等活動，提高教師創造性運用教材的能力和意識，健全備課制度、評課制度、作業批改等制度，規範教師的教學行為，提高教學的有效性。建立和諧、文明、進取的班級氛圍，學生形成良好的、健康的學習和行為習慣。
學年度目標，主要任務及措施
學年度目標，主要任務及措施
學年度
目標
任務及措施
備註
2014
學年
1、學生學習習慣好，學習的主動性較強。
2、教師把握教材的能力強，能從教材的深度、廣度去挖掘教材的內涵。
3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設初具模型。
4、初步實現有效教學，期末檢測合格率在85%以上。
5、教學制度合理，教學常規工作按制度順利開展。
1、加強集體備課和校本培訓，完善行政隨堂聽課制度。
2、校外參與校際協作聯盟,組團發展的策略;校內師徒結隊子，以弱帶強,促進整體師資的提高。
3、啟動優秀科組評比。
4、在實踐中不斷完善教學管理制度。
5、舉辦各種學生競賽活動。
2014
學年
1、學生學習的主動性強，大膽嘗試，勇於創新。
2、教師能靈活恰當地把握教材，理論水平較高，教學創新意識強。
3、反思型、研究型、學習型優秀科組的建設逐漸完善，各科組培養出一支善於反思、善於學習的教師隊伍。
4、實現有效教學，在保證合格率85%以上的同時，培養部分優秀生。
1、加強集體備課和校本培訓。
2、參加聯盟及對外課例研討。
3、開展優秀科組的評比活動。
4、舉辦各種學生競賽活動。
5、參加各級學科教學及論文評比。
2014
學年
1、學生學習習慣好、學習主動性強，有一定的創新能力。
2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。
3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在95%以上。
1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。
2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。
3、評比優秀科組。
4、舉辦各種學生競賽活動。
5、搭建平台，使積極向上的老師外出學習。
2014
學年
1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。
2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。
3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。
1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。
2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。
3、評比優秀科組。
4、舉辦各種學生競賽活動。
5、搭建平台，使積極向上的老師外出學習。
2014
學年
1、班風、學風好，學生養成熱愛學習的習慣，具有主動發展的意識。
2、建設好反思型、研究型、學習型優秀科組，形成一支反思型、研究型、學習型高素質的教師隊伍。
3、課堂教學效率高，學生期末檢測合格率在90%以上。
1、充分利用課題研究成果來促進教學工作。
2、舉辦教學比賽，促進課堂教學效率地提高。
3、評比優秀科組。
4、舉辦各種學生競賽活動。
5、搭建平台，使積極向上的老師外出學習。
（三）幹部隊伍建設
總目標：通過理論學習和實踐，塑造一支理論水平高、管理能力強，有創新精神的幹部隊伍。
學校管理的成效在很大程度上取決於管理者的素質，因此，加強黨、政、工、青、團負責人的管理能力，增強他們的責任心和創新能力，塑造一支具有較強理論造詣、先進管理理念、有創新意識和能力的幹部隊伍，對學校實現發展目標至關重要。
主要從以下幾方面進行：
1、繼續利用行政例會及業務學習時間，進行教育理論和時事政治學習，更新教育觀念。
2、加強自我修養建設，提高教學和管理能力。幹部要在教學工作中加強自律，身先士卒，做出表率；在管理過程中要不斷加強學習，主動創新，在實踐中成為一個學者型的管理者，塑造樂於奉獻、勇於開拓、與時俱進的管理人員。
3、實行 中層幹部聽課和對口班級、對口教師跟蹤制度，要深入一線、深入課堂，瞭解教學、瞭解學生，傾聽教師的聲音，知道教師的需求，盡努力為教師的教學工作和學生的學習提供服務。
4、重視後備幹部的培養。完善後備幹部的選拔標準，制訂後備幹部培養計劃，定期接受專家指導，在學校工作實踐中鍛鍊和提高管理能力，建立一支穩定、團結的後備幹部隊伍。
（四）總務工作
總目標：加強學習，熟悉後勤工作的相關法律及工作流程；優化、美化校園環境，建立物美價廉後勤服務保障體系；加強校園基礎設施、教學設備的規劃和更新，以“服務.保障”為宗旨，提高後勤管理水平。 主要工作：
1、加強後勤人員的思想政治學習和職業道德建設，進一步引導後勤人員注重崗位形象，牢固樹立為全校師生及學校教育教學工作服務的思想，做到工作主動及時到位。
2、加強日常過程管理，加強各項設施的維護，定期檢查與核對固定資產，及時做好固定資產的入庫及報廢工作。
3、學校校園文化建設，根據學校特色創建工作及教學需要逐步建立精、細、美、有內涵的校園環境。
4、校園地面的零星建設及課室的裝修工程。
5、語音室的報廢及電腦室的電腦升級項目。
6、學校跑道及籃球場的翻新工程。
7、會議室及電教室的改建工程。
8、探究實驗室、音樂室、美術室的建設與翻新工程。
（五）教師專業發展
總目標：引導教師參與科研課題的研究，把校本研訓與科研課題研究相結合，提高教師自我發展的意識和能力，在實踐中轉變教學觀念和方法，總結出符合自己和學生的教學方法，成形自己的教學特色；以人為本，加強骨幹教師、新教師的培養，通過建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制，建設一支以科組為龍頭的科研型教師隊伍。
主要工作：
1、加強對教師自我發展的意識教育，提供自我發展的途徑和方法，引導教師將工作與實現自我價值相聯繫，在工作中體驗成功。
2、致力於研究型科組的建設，促使教師養成勤於讀書、勤於採擷的好習慣，做研究型的教師。倡導善於規劃、選擇性地學習、批判性地思考、創新性地實踐的自我發展氛圍。
3、組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設、項目研究為主渠道，促使教師在研究狀態下工作，通過寫實驗案例、論文、研討課例、反思等活動促使教師不斷地成長。
4、探索適合課程改革的校本培訓模式。採取走出去、請進來、“一帶一”、“組團互助”、網絡教研等形式，解決教師在課堂教學和課題研究中遇到的問題和困惑，建立一個動態的，持續發展的，促進教師素質不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓模式。
5、搭建舞台，指導、支持教師參加各類競賽活動，鼓勵教師發表論文、參與編寫校本課程，向着研究型或專家型教師目標不斷前進。
6、要加強對骨幹教師、青年教師的培訓，重視對青年教師和骨幹教師的思想建設。
學年度目標，主要任務及措施
學年度
目標
任務及措施
備註
2014
學年
引導教師參與科研課題的研究，在實踐中轉變教學觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、制定優秀科組建設指導意見，引導科組科學、有效地發展。
2014
學年
組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設為主渠道，建立學習型科組，促使教師成長。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
2014
學年
探索適合課程改革的校本培訓模式；搭建舞台，要加強對骨幹教師、青年教師的培訓。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
（六）德育工作
總目標：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養學生的良好行為習慣，把學生培養成舉止文明、有責任感和愛心的具有創新意識的孩子。
1、加強德育工作隊伍的建設。健全校內少先隊幹部隊伍的建設，以以先隊幹部帶動學生形成正確的生活觀、世界觀。
2、探索構建家庭、社會、社區三方共同參與的區域德育途徑。
3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學科之中，貫穿於學校工作的各個環節，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導學生。
4、健全德育方法。
（1）構建德育目標系列。根據不同年級的學生，制定各年級德育目標，使各年級的德育目標具有系統性和連續性。把德育系列目標用於指導學校、班主任、少先隊、班級文化建設等工作的指引。
（2）利用國旗下的講話，對學生進行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規德育工作，對學生進行德育教育。
（3）發揮班隊課的作用。依據德育目標系列，充分利用班隊課的時間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學習、民族大家庭教育等方式對學生進行德育教育。
（4）發揮現代教育技術的優勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯繫手冊、基於網絡的家校聯繫平台等，與學生家長溝通聯繫，對學生進行共同的教育。
5、 校園文化建設。
德育的首要任務是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養不能靠説教，必須靠感染，靠"動情"。在校園文化建設的過程中要設計能觸動學生心靈的人文教育環境，營造和諧温馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養良好品德。
（1）校園硬件建設中設計德育環境，加強校園運動設施的建設與維護，加強綠化的維護、交通、防火、食品衞生、防病防毒、讀書勵志等方面的常規建設與文化宣傳。
（2）創建平台，讓學生參與校園文化建設，組織學生參加主題班隊會、出牆報、組織活動、主持紅領巾廣播站、講故事，參加讀書節、藝術節活動，參加社區服務與社會實踐活動，培養學生的責任心、愛心、自主能力、創新精神。
（3）開展心理健康教育，開設和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動，在活動中發掘學生內在的潛能與力量，為學生排憂解難，幫助學生健康成長。
（4）家校共同聯手，辦好家長學校。繼續實行家長開放日活動，請家長到校開家長會、聽課，參加讀書節、體藝節等活動，讓家長了解學校的管理，實地感受孩子的學校生活。
6、以體育特色學校建設為突破口，加強學校德育特色的建設。通過毽繩體育特色的建設和發展，進一步普及和深化教育的內涵，使學生在特色體育活動中增強團結協作、社會責任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。
（七）科研工作
總目標：提高課題研究的質量，把課題研究與課堂教學相結合，通過課題研究深化課程改革，構建教師教學特色，構建學校品牌，提升整體辦學水平。
近年來學校先完成和參與了省、市、區級的課題研究,課題的類型有子課題、獨立立項的一般課題、小課題、青年專項、特約教研員等課題，課題的性質涵蓋了理論探討、資源建設、信息技術與課程整合、現代教育技術的運用等方面。參與課題研究的老師達到100%，負責課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎勵，老師們對課題研究有了較深厚的基礎，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。擬從以下幾方面進行實施:
1、進一步明確研究的目標：促進教師的專業發展；優化課堂教學，提高課堂教學的有效性。
2、把課題研究的內容進行分析，細化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點相聯繫的橫向研究，把課堂教學的工作與課題實施緊密結合起來，把課題研究的內容落實到備課、批改作業、課後輔導、課堂的教學的過程當中。
3、探索機器人的教學,建立機器人實驗室.以機器人教學為突破口,深化信息技術與學科教學的整合.
4、整合各課題間的“共性”，優化資源，發揮資源使用率的最大化。
學年度目標，主要任務及措施
學年度
目標
任務及措施
備註
2014學年
完善課題領導小組及課題管理制度，提高課題負責人和課題實施者的水平；健全課題實施和保障機制；組織課題按計劃實施。
1、完善課題領導小組。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、課題結題，區級一般課題2項，區級小課題5項。
按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
2014學年
加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯繫，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、申報區、市、省級課題。
按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
2014學年
組織課題結題；推廣課題研究成果。
1、組織課題結題。
2、撰寫結題報告和實驗總結。
3、編寫教學案例和校本教材。
4、moodle課題結題。
按區科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
2014
學年
加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯繫，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。
2014
學年
加強課題實施的監控與管理；把課題實施與教學過程相聯繫，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、課題結題。
（八）科組建設
學校學科組建設是學校管理的重要方法，學科組是連接學校教導處與科組教師的橋樑，是實施學科教學計劃的重要組織。科組的科研能力、教學理念、對教學方法的熟練程度、工作作風等對科組及本科組教師的發展有重要的作用。在新社會經濟高速發展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個研究型的科組，對於更新觀念、轉變教學方法、運用現代教育理論教學、增強科組凝聚力等都有重要的意義。那麼，如何創建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：
1、構建科組共同目標
共同目標是建立學習型科組的航燈，是科組持續發展的基本條件，是激發全體組員持續學習的內在動力。要構建科組的共同發展目標，就要明確教師的需要，科組要把教師的需要、學校的需要融合為一體，把這三者的目標融合在一起成為科組的目標。只有這樣才能激發每位教師隱藏於內心深處的理想，調整原有思維模式，激活個人的熱情和潛能，從而在科組活動時，才能發揮團隊作用，勇敢地為自己的目標而行動。
2、建立科組長髮展機制
科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態度、工作方法、責任心等有密切的關係。對現有科組長實行定期培訓、聘請區教研員或校外專家對科組長實行定期或實時指導；創造條件讓科組長外出學習和考察，學習先進的理念與教學方法；完善科組長工作考評制度，激勵科組長在完成基本工作的基礎上，積極地參與並帶動科組教師進行教學改革，參加課題實驗，大膽實施他人先進的教學方法和理念。
3、完善科組教研製度
對學校而言，教研組是一個教師與學生，學校與教師間的橋樑作用的學習組織，它負有落實改革、觀念轉變、教師培訓、理論探討、實踐演練等責任，是一個探索問題、解決問題的研究組織。為了使教研組的能力得到最大限度的激發，促進學習、教學、研究、反思一體化，真正成為一個充滿生機和活力的學習型組織，就必須有完善教研製度。
結合我校的實際，教研製度必須有利於激發科組長的主動性和各位教師的能動性。建立科組長負責制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學校的目標去組織教研內容，制定教學計劃，給教師自主發展的空間和條件。
4、完善教師培養機制
（1）建立教師自我發展機制
教師是學校教學工作的第一生產力，教師的能力如何，直接關係到學校的發展，而在教師的專業發展中，教師的自主性、責任心是起決定作用的因素，因此，教師要培養自我發展的意識，掌握自我發展的策略，才能承擔起教學改革和育人的重任。主要從學習意識、研究意識、育人意識、合作意識、實踐意識、反思意識方面加強教師的自我發展意識。
（2）建立骨幹教師培養機制
幫助教師從兩個方面認識自我。第一、通過反思自己的教學方法，重新構建幾種常規教學方法，發現和培養自己擅長的教學方法。第二、挖掘自己的特長，包括教學、備課、教研、科研、上課風格、班級管理、課堂管理等幾個方面。綜合以上因素，重點幫助教師形成自己風格的、高效的教學方法，幫助教師培養特長。在骨幹教師的培養過程中，要從整體教師隊伍出發，在重點培養的同時，做好整體教師的發展，形成一個有共同目標的，又互相促進的教師隊伍，要堅持教師隊伍建設以“目標導向、科組帶動、交流促進、科研推動、機制保障”的原則；以“學習、研討、實踐、反思、評價、考核”為手段；不斷為主動發展的教師創造成功的平台，激發教師完善自身素質的提高，增強教師緊迫感和責任感。骨幹教師培養的基本機制：
①整體規劃，分類培養。要求在分析自己的優缺點在基礎上完善自我評價資料和三年發展目標，按教師的需要進行分類，學校再根據分類，實施分類管理，針對性培養，提高實效性。
②開發資源、共同推進。開發利用網絡資源、進修學校資源、遠程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團資源等優勢，實現培訓資源的優化組合。
③科教結合，以科促教。以現代教育技術為平台，按照不同科組和不同目標的要求，進行從實踐到問題，從問題到理論，從理論到運用，理論與實踐相結合。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學習、實踐運用、經驗總結、問題研究與教學工作緊密結合起來，不斷增強工作的預見性、計劃性、有效性和創造性。
④綜合評價，促進進步。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學與學生考查相結合，以考查過程管理為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主。
⑤制度保障，健全發展。着眼於適應現代化發展要求的高度制定骨幹教師培養計劃，根據二十一世紀新時期發展的需要，按照“區校結合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結合，實踐反思、以弱帶強”的原則進行，學校在制定五年規劃、工作制度、經費預算時優先保障骨幹教師培養工作，使骨幹教師培養有章可循。
⑥梯隊跟進，分步培養。按照我校日前的情況，合理實施教師分類培訓計劃：分三個模式進行，第一、新教師的培養，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強”的培養制度，開展崗位練兵活動，抓好課堂常規的建立，理解新課程的理念，做好實踐反思和跟蹤指導工作；第二、青年教師、骨幹教師的培養，確立奮鬥目標，夯實技能基礎，區、校合作結對子，創設舞台，選拔挑尖子，重構知識，昇華經驗，形成特色，提供成長的機會。第三、老教師的培養：轉變觀念，樹立榜樣，增強活力；鑄就師魂，鞏固內功，博覽羣書，及時總結，學習創新。實行“三個分類”培養模式，目的在貫徹成功管理模式，加強對新教師培訓，使之儘快掌握新理念，早日適應工作需要；遵循教師職業成長規律，使新教師朝着骨幹教師的方向發展；重視導向功能，加強教導隊伍建設；注重全員參與，提高教師整體素質。
xx區xx國小五年規劃，僅在發展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉化為每個教師、學生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現基本目標；為使規劃的"美好藍圖"化為現實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結合本規劃的目標和本科組的實際，制定自己的發展計劃，做好科組的五年發展規劃，學校在操作過程中實行有效監控與評估，最大限度地調動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學習，才能最大限度地實現我們的目標！
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