第一篇：教師學習《教育發展綱要》心得體會
百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發展任務，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出了深遠規劃。通過學習《教育發展綱要》，我們充分感到國家對教育事業的重視，綱要説得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實科學發展觀：
一是要注重學生的可持續發展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要説變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展着想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。
二是要注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智能的複合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書。教師要把課堂變成學生髮展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。
三是要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。
四是要以人為本。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。
學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，我從中深受啟發：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質，更新和創新人才培養模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業化素質。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規劃了未來xx年中國教育改革發展要實現的目標，作為一名教師同時也明確了未來的工作目標和責任。
作為一名教師，要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。
通過這次學習，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》有了更深入的認識和理解，在今後的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責做好份內的事，為職業教育事業的發展貢獻自己微薄的力量
第二篇：教師學習《國家中長期教育發展綱要》心得體會
教師學習《國家中長期教育發展綱要》心得體會
我認真學習了《國家中長期教育發展綱要》，《綱要》從總體戰略、發展任務、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發展的問題。從學前教育到繼續教育，終身教育，內容之多，範圍之廣使我無法一一詳述。作為一名國小教師，結合自身，我們應時刻踐行兩大基本點：第一，開拓創新，做教育改革發展的推動者。
創新是優秀教師最具時代特徵的精神品格。我們廣大教師應增強創新意識，把握教育規律，勇於探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系，教學內容和教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力。建設有特色、高水平的教學團隊，形成更加濃厚的爭先創新氛圍。只有在教學科研一線的改革創新上有重大突破，整個教育事業的改革創新才有實質性的推動。
第二，樹立教學新觀念，做調動學生主動性的啟發者。
實施素質教育，必須要更新教育觀念。改革傳統的師生關係，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習；學——學會如何學習。葉聖陶先生曾説，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知慾，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變為積極主動的學習，真正成為學習的主人。
國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應增強榮譽感，責任感，不負使命，不負重託，開拓進取，紮實工作，推動教育事業又好又快發展，為加快社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！
第三篇：教師學習《國家中長期教育發展綱要》心得體會
我認真學習了《國家中長期教育發展綱要》，《綱要》從總體戰略、發展任務、體制改革及保障措施四方面詳細、深入地探討了中國教育改革和發展的問題。從學前教育到繼續教育，終身教育，內容之多，範圍之廣使我無法一一詳述。作為一名國小教師，結合自身，我們應時刻踐行兩大基本點：
第一，開拓創新，做教育改革發展的推動者。
創新是優秀教師最具時代特徵的精神品格。我們廣大教師應增強創新意識，把握教育規律，勇於探索，敢為人先。要按照素質教育的要求，推進課程體系，教學內容和教學方法改革，堅持啟發式教學，加強實踐環節，培養學生的創新精神和實踐能力。建設有特色、高水平的教學團隊，形成更加濃厚的爭先創新氛圍。只有在教學科研一線的改革創新上有重大突破，整個教育事業的改革創新才有實質性的推動。
第二，樹立教學新觀念，做調動學生主動性的啟發者。
實施素質教育，必須要更新教育觀念。改革傳統的師生關係，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習；學——學會如何學習。葉聖陶先生曾説，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知慾，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變為積極主動的學習，真正成為學習的主人。
國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應增強榮譽感，責任感，不負使命，不負重託，開拓進取，紮實工作，推動教育事業又好又快發展，為加快社會主義現代化建設，實現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！
第四篇：教育大計 教師為本學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》心得體會之二
教育大計教師為本
學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》心得體會之二
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2014-2014年）於2014年7月29頒佈實施，全文共二十二章、七十條。《綱要》對加強教師隊伍建設提出明確的要求。
一、建設高素質教師隊伍。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、 加強師德建設。加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。採取綜合措施，建立長效機制，形成良好學術道德和學術風氣，克服學術浮躁，查處學術不端行為。
三、提高教師業務水平。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨幹、“雙師型”教師、學術帶頭人和校長，造就一批教學名師和學科領軍人才。
以農村教師為重點，提高中國小教師隊伍整體素質。創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優秀人才從教。積極推進師範生免費教育，實施農村義務教育學校教師特設崗位計劃，完善代償機制，鼓勵高校畢業生到艱苦邊遠地區當教師。完善教師培訓制度，將教師培 1
訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一週期的全員培訓。加大民族地區雙語教師培養培訓力度。加強校長培訓，重視輔導員和班主任培訓。加強教師教育，構建以師範院校為主體、綜合大學參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創新培養模式，增強實習實踐環節，強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。
以“雙師型”教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設。加大職業院校教師培養培訓力度。依託相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業實踐制度。完善相關人事制度，聘任（聘用）具有實踐經驗的專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師，提高持有專業技術資格證書和職業資格證書教師比例。
以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創新和社會服務能力。促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年優秀教師脱穎而出。實施海外高層次人才引進計劃、“長江學者獎勵計劃(請你繼續關注本站)”和“國家傑出青年科學基金”等人才項目，為高校集聚具有國際影響的學科領軍人才。
四、提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。落實教師績效工資。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務（職稱）等方面實行傾斜政策，完善津貼補貼標準。建設農村艱苦邊遠地區學校教師週轉宿舍。研究制定優惠政策，改善教師工作和生活條件。關心教師身心健康。落實和完善教師醫療養老等社會保障政策。國家對在農村
地區長期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。
五、健全教師管理制度。完善並嚴格實施教師准入制度，嚴把教師入口關。國家制定教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級教育行政部門統一組織中國小教師資格考試和資格認定，縣級教育行政部門按規定履行中國小教師的招聘錄用、職務（職稱）評聘、培養培訓和考核等管理職能。
逐步實行城鄉統一的中國小編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標準。建立統一的中國小教師職務（職稱）系列，在中國小設置正高級教師職務（職稱）。探索在職業學校設置正高級教師職務（職稱）。制定高等學校編制標準。加強學校崗位管理，創新聘用方式，規範用人行為，完善激勵機制，激發教師積極性和創造性。建立健全義務教育學校教師和校長流動機制。城鎮中國小教師在評聘高級職務（職稱）時，原則上要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。加強教師管理，完善教師退出機制。制定校長任職資格標準，促進校長專業化，提高校長管理水平。推行校長職級制。
創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家，倡導教育家辦學。大力表彰和宣傳模範教師的先進事蹟。國家對作出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽稱號。
2014年12月28日
第五篇：學習《中長期教育發展綱要》心得體會
學習《中長期教育發展綱要》心得體會
一、優先發展教育，利國利民
國家要富強，民族要振興，均離不開發展教育，可以説教育問題關係國計民生，國家的未來。在序言中就明確提出：百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步基石，是提高國民素質、促進人全面發展根本的途徑，寄託着億萬家庭對美好生活期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮鬥目標、建設富強民主文明和諧社會主義現代化國傢俱有決定性意義。這也符合黨十七大關於“優先發展教育，建設人力資源強國”戰略部署，更是實現老百姓對教育美好憧憬政策保障，制度保障！
筆者認為，優先發展教育是應對當前國際競爭新形勢迫切需要，是適應我國經濟社會發展新要求迫切需要，是滿足人民羣眾新期盼迫切需要，是推動教育事業科學發展迫切需要，是國家作出又一重大戰略決策。
二、促進教育公平，是建設和諧社會必然要求
中明確指出“把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平重要基礎。”教育問題關係國計民生，讓有限教育資源得到更加合理地配置，並打破現有教育不公平現狀，是老百姓一大憧憬。教育公平是實現社會公平“最偉大工具”，好教育、公平教育，就是以人為本教育，是為多數人提供同等機會同等優質服務教育。但是這幾年來，教育公平問題卻任然凸顯，成為社會關注熱點。建設和諧社會，首當其衝是消除教育中諸多不公平。有權威專家認為，國民教育顯失公平，主要體現在三個方面：一是教育資源配置嚴重不公。國家把大量教育資源投向大中城市，而廣大農村與欠發達地區，卻常常被遺忘，師資匱乏，資金匱乏； 二是城鄉差別、地區差距不斷拉大。不光是在學校硬件設施上，還是在教學資源上都存在巨大差異。尤其，同樣是教師，同工不同酬，嚴重挫傷了農村教師工作積極性。；三是諸如招生制度、各種優惠政策上不公平等。
三、提高教師待遇，保障教育質量有力措施
我在注意到，在第十七章第五十四條中提到：“提高教師地位待遇。不斷改善教師工作、學習和生活條件，吸引優秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低於或者高於國家公務員平均工資水平，並逐步提高。落實教師績效工資。”這對於廣大教育工作者來説無疑是令人振奮和心動！
誰都知道，振興民族希望在教育，振興教育希望在教師。離開教師就無從談起教育，更無法保證教育質量！但是，教師也是人，他也要生活，也要贍養父母、孩子，維持家庭開支。所以，給予教師工資待遇保證是保證教師工作積極性最基本條件。近幾年來，教師待遇是有所提高，這是無所爭辯事實。但也不得不承認地
區之間、行業之間在勞動報酬上巨大差異。這也是影響教師工作積極性一大因素。
四、不斷學習、自我充實，建設高素質教師隊伍
“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活教師隊伍”。這是五十一條中對今後教師隊伍提出要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會地位同時，也對教師這一職業提出了更高要求。
我覺得，作為戰鬥在一線教育工作者，加強專業知識學習和研究，努力提高自己業務素質，擴大自己知識視野，豐富自我知識內涵，不斷提升和鍛鍊自己教育教學能力。教師也要做一隻辛勤蜜蜂，在當今知識爆炸花園中，勤奮地耕耘，汲取知識花粉，釀出新時代蜂蜜。為做一名新時期合格人民教師做好知識上儲備，奠定堅實基礎！在思想道德上，教師也應走在時代前頭，率先垂範，為人師表，加強學習，提高思想覺悟，忠誠於黨教育事業，自覺為教育事業奉獻出自己畢生精力！時刻以“高素質專業化教師”標準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業務精湛、知識淵博、專業過硬合格教師！
我們有理由堅信：在黨和政府科學決策下，在千千萬萬教育工作者辛勤耕耘下，在這些政策的正確指引下，我國教育事業必將邁進更加科學發展階段；教育必將迎來春天
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