活動時間：
3月29日至4月4日
活動主題：
加強防災減災，創建和諧校園
活動內容：
一、積極宣傳營造氛圍
1、國旗下講話由校長做安全教育周活動動員講話。
2、利用校園廣播、宣傳欄、展板向學生宣傳安全知識，重點加強應急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。
3、刷寫多幅宣傳安全教育標語。如：“構建安全之牆，打造平安校園”、“創建平安校園，營造書香校園，建構人文校園，打造和諧校園”、“我為平安校園出力，安全穩定我受益”、“加強防災減災，創建和諧校園”等。
二、在開展“安全教育日及教育周”期間，學校做好下列十項工作：
1、在中國小教學樓前刷寫多幅宣傳標語。
2、學校出好一期以交通、消防安全宣傳教育為主題的板報。
3、3月29日早晨升旗時間，由德育主任舉行一次以“安全教育日及安全教育周”為主題的國旗下講話。校長在國旗下講話中開展安全教育周動員講話，號召廣大師生增強“克服安全隱患，創建平安校園”的意識。
4、星期一班會時間舉行一場主題班團隊會。每一個班隊均舉行一次安全教育主題班會，重點做好防地震、防火災、防交通事故、防溺水、防擁擠踩踏、防突發公共衞生事件等針對性教育，教會學生一些基本的逃生技能和自護自救知識。
5、舉辦一場安全知識教育講座。3月31日下午課外活動時間由學校校委會安排德育處為全體老師進行一次防災自救知識講座，瞭解安全防災減災的基礎知識，掌握自救自護的基本技能。
6、觀看一部安全教育片。學校利用各班多媒體設備，組織學生認真收看防震減災科普動畫片《蟾童》，用生動的聲像引導全體學生自覺學習自救逃生的基本技能，樹立防災減災的意識。
7、德育處出一期安全教育為主題的展板。內容有自我防範與自救教育、交通安全教育、飲食衞生與預防傳染病教育、環境安全教育、消防安全教育、預防溺水安全教育、網絡安全教育等內容。
8、每班製作五張以“加強防災減災，創建和諧校園”為主題的手抄報。
9、學校於3月29日10：10，安排一次全校性的防震應急疏散演練。通過開展防震應急疏散演練，讓全體師生掌握疏散逃生自救的要領。
一、題目：
臉上有什麼？
二、適用對象：
幼兒園小班
三、知識背景：
所謂五官指耳、目、口、鼻、身，但通常是指臉上的耳、目、口、鼻四種器官。耳是一種聽覺器官，主要是用來聽聲音，此外還管身體平衡；目是人或動物的視覺器官，主要是用來看物體的；口是人或動物進食的器官，包括舌頭、牙齒等，它還是發聲器官的一部分；鼻是人或動物的嗅覺器官，主要用來聞各種氣味的。
四、活動目標：
1、通過本次活動，使幼兒知道每個人的臉上都有眼、鼻、耳、口等器官，能説出其名稱，用處及它在臉上的位置。
2、教育幼兒保護好自己的眼、鼻、耳、口。
五、綱要目標：
1、科學態度的培養：通過活動，萌發幼兒對科學現象的興趣，並在活動中好奇好問，積極參與活動。
2、科學知識技能的培養：通過活動使幼兒知道五官的用途及五官的位置。
3、科學方法能力的培養：通過活動，發展了幼兒聽、聞、嘗、看等能力和口語的表達能力。
六、活動資源：
1、幼兒操作用：沒有五官的人臉圖五幅，眼睛、耳朵、鼻子、嘴的活動卡片各五套。
2、教師操作用布娃娃一個，香水等。
七、內容與過程：
1、
教師安定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，提出課題：
1)教師出示布娃娃，提問：“誰能告訴我老師的手上拿着什麼？是什麼顏色？你是怎麼知道的？”
教師小結：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛，就什麼也看不見。所以小朋友不能用手揉眼睛，應保護好眼睛，才能看更多的東西。
2)提問：請小朋友用自己的眼睛看一看旁邊的小朋友，眼睛在人臉的什麼地方？有幾隻？（小朋友看後告訴老師，老師出示人臉圖，將眼睛貼在相應的部位。）
2、老師噴香水，提問：“我們教室裏有什麼味道？你是怎麼知道的？鼻子還能幹什麼？”
教師小結：鼻子可以聞味道，還可以呼吸。我們小朋友要保護好鼻子，不能用手挖鼻孔。
提問：鼻子在人臉的什麼地方？有幾隻？（小朋友看後告訴老師，老師將鼻子貼在人臉的相應部位。）
3、教師請小朋友閉上眼睛，老師拍幾下鈴鼓後，提問：“老師剛才幹什麼了？你是怎麼知道的？耳朵是幹什麼的？”
小結：耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵，就什麼聲音也聽不見，所以，小朋友要保護好耳朵，不挖耳朵，耳朵才能聽更多的聲音。
提問：耳朵在臉上的什麼地方？有幾隻？（小朋友互相看後告訴老師，老師將耳朵貼在人臉的相應部位）
4、讓幼兒觀察人臉圖，提問：“這張人臉圖還缺少什麼？它有什麼用處？它在人臉的什麼地方？”
小結：缺少嘴，嘴是用來説話和吃東西的，小朋友要保護好嘴，不將手指和髒東西放進嘴裏。
5、玩遊戲《貼五官》。讓每一個小朋友拿一器官的卡片，當老師請小朋友上來貼眼睛時，那眼睛的幼兒就將眼睛貼在相應的部位，依次進行。
6、玩《點五官》遊戲，結束。
八、活動評價：
活動中充分發揮了幼兒的主體性，使幼兒連看、聞、聽、嘗等活動中瞭解了五官和五官在臉上的位置，幼兒參與的積極性很高，並能準確地表達所瞭解的內容，老師準備充分，整體效果較好。
提要：安全教育活動月”內容，共分為三大部分：第一部分是安全知識教育活動。第二部分是安全技能演練活動。
為進一步深入貫徹zz區教育局有關文件的通知精神，進一步加強師生安全教育，提高廣大師生的安全意識和自護自救能力，保護廣大師生的生命安全和身心健康，確保學校教學秩序正常和社會穩定，創建安全和諧校園。經研究，我校決定於20xx年3月1日至3月31日開展“安全教育活動月”活動。現結合我校實際，制定本方案。
一、活動宗旨：普及安全意識，提高避險能力。
二、活動目的：通過開展安全活動，宣傳校園安全知識和技能，增強師生安全意識，確保學生安全出行，為青少年安全、健康成長創設良好環境。
三、活動時間：20xx年3月1日至3月31日。
四、領導機構
組長：z校長）
副組長：z（副校長）z（副校長）z（副校長）
z（副校長）z（副校長）z（副校長）
成員：z校警各班班主任
領導小組下設辦公室（電話XXXX），辦公室主任由Z副校長擔任，辦公室副主任由政教處Z副主任擔任。
五、活動對象和組織
（一）參加活動對象：全體學生和教職員工（含校車駕駛員）
（二）積極爭取公安、交警、交通、建設、氣象、地震、消防、安監、司法、衞生等有關部門的指導支持。
六、活動內容
“安全教育活動月”內容，共分為三大部分：第一部分是安全知識教育活動。第二部分是安全技能演練活動。第三部分是完善學校安全管理制度。在“安全教育活動月”中，要以安全知識教育為基礎，以安全技能演練為重點開展活動。
七、活動安排：
1、高度重視，精心組織。學校始終把學校安全工作擺在首位，3月16日召開全體班主任會議，專門部署“安全教育活動月”活動有關事項。
2、加大宣傳，提高意識。一是通過廣播站宣傳交通安全知識，促使師生員工遵守交通法規，安全乘坐車輛、船隻，要求校車駕駛員方家範同志不超員超速、不酒後開車，確保師生平安出行；二是通過主題班會，對學生進行防溺水、防交通事故、防踩踏、防火、放電、防毒（含防食物、煤氣、冬季取暖中毒）、防地質災害、防雷擊、防洪澇、防綁架、防詐騙、防拐賣等安全知識的教育，組織學生學習《中國小生安全教育讀本》、《zz高中學生自救自護安全常識》《學生傷害事故處理辦法》；三是進行法制教育和心理健康教育。請法制副校長到校上法制教育課。對學生進行禁止非法攜帶管制刀具、遵守法律法規、防止校園暴力等法制教育，及時收繳刀具。結合學生心理特點，進行有效的心理健康教育，提高學生心理調節和情緒自控的能力。
3、認真排查，優化環境。為確保活動月的工作順利，各職能部門要對所屬單位進行安全工作排查、整治，對各年級開展學生安全教育予於支持和幫助。總務處要組織力量對學校各種安全設施和進校食品安全進行排查；教務處要對實驗室以及化學藥品的存放進行檢查；政教處要開展全校清查管制刀具活動；科研處要對有心理問題的學生進行安全排查等。
4、整合力量，提高效果。積極爭取公安、交通、地震、消防、司法、衞生等有關部門的指導支持。邀請有關專家指導安全技能演練活動。
5、按照《中國小幼兒園安全管理辦法》的要求完善學校安全管理制度，繼續開展“學生安全警示卡”、“學生安全承諾書“、節假日“致學生家長的一封信”、“安全大家訪”等活動，全力提高學生、家長、羣眾的安全防範意識。
6、加大宣傳教育力度，營造良好的安全教育氛圍。在校門懸掛“普及安全知識，提高避險能力”標語，在綜合樓懸掛“宣傳安全知識，提高安全素質”“加強安全管理，建設平安校園”等宣傳標語，在校園內設置安全宣傳專欄。
7、各班利用班會課上好以安全知識為主的主題班會。
8、總結經驗，形成長效機制。
學校安全工作關係到學生的健康成長，關係到學校的和諧發展，關係到千家萬户的家庭幸福和社會穩定，各部門各班級必須高度重視，確保我校平安和諧。
一、市民文明素質現狀
近年來，隨着我市經濟社會的全面發展，工程管理站高度重視精神文明建設工作，職工的文明素質得到了有效提升，但與高速發展相比仍有許多不相稱的地方。主要表現在：部分員工知識結構不合理、文明素養不高，工作作風不實，缺少事業心和責任感，八小時內外表現反差強烈，執政為民與加快發展的意識不強。些問題已成為工程管理站加快發展，構建和諧管理模式的制約因素。因此，我們必須把職工文明素質教育工程提高到戰略高度，努力營造快速發展的人文環境。
二、工作目標
緊緊圍繞提高職工文明素質這一主題，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，宣傳市民文明素質教育工程的重要意義和目的，通過系列的道德實踐活動，激發和調動廣大職工的積極性和參與性，使文明行為成為職工自覺遵守的道德規範，在全站形成崇尚文明的濃厚氛圍。
三、年度主題
講文明，強素質，樹新風，做文明工程管理人
四、實施步驟
第一階段，5月為宣傳動員階段。大力開展宣傳教育活動，讓廣大職工瞭解教育工程的重要意義和目的，充分調動廣大職工的積極性、參與性和創造性，在全站形成“爭做文明工程管理人”的良好社會氛圍。
第二階段，5—12月為組織實施階段。以有效活動載體為突破口，結合黨員先進性教育、軟環境建設等重點工作，紮實開展系列道德實踐活動，全面推動職工文明素質教育工程深入開展。強化領導、落實責任。職工文明素質教育工程要在領導小組統一指揮下進行，並充分發揮組織、協調、督促、檢查職能，瞭解掌握工作進展情況，定期指導督查，及時向領導小組彙報。各項工作嚴格按照《市民文明素質教育工程實施方案》的要求，要充分發揮指導和監督作用。狠抓落實，確保教育工程落到實處、收到實效。
為深入貫徹落實中央關於厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的精神，在全校師生中大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，勤儉節約辦教育，建設節約型校園，按照《吳橋縣教育局關於在中國小幼兒園廣泛深入開展節約教育的實施方案》要求，進一步樹立科學發展觀，努力構建和諧校園，現結合我校實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，認真落實科學發展觀，強化節約意識，牢固樹立“浪費就是腐敗”的節約觀，以節電、節水、節耗材為重點，控制辦公費用，降低學校運轉成本，提高資源利用效率。
二、主要工作
1、加強宣傳，提高認識
認真組織師生學習關於建設節約型社會文件精神和關於《吳橋縣教育局關於在中國小幼兒園廣泛深入開展節約教育的實施方案》，引導師生員工充分認識建設節約型社會、節約型校園的重要性，積極發揮學校在建設節約型社會中的表率作用，從現在做起，從自身做起，從身邊事做起，節儉辦事，厲行節約，養成自覺節約每一度電，每一滴水，每一張紙，每一分電話費，善待每一件教具、設備在全校形成“節約為榮，浪費可恥”的良好風氣。
2、領導帶頭，做出榜樣
領導幹部要站在落實科學發展觀、建設和諧社會的高度，充分認識建設節約型校園的重要性，從自身做起，從點滴做起，厲行節約，旗幟鮮明地反對各種浪費現象，為教職工、學生作出榜樣。
3、建立組織，強化監督
學校成立開展節約教育工作領導小組，把節約教育工作作為一項重要工作納入學校日常工作範圍，併成立檢查小組，發現問題進行校內公告點名，督促改正，並做好不良紀錄，作為教師年度考核、班主任量化考核、班級評比的依據。檢查組由每日學校值班人員兼任，填寫每日浪費現象的不良記錄。學校領導小組成員巡視配合檢查。
4、加強宣傳，營造氛圍
學校教導處、大隊部要圍繞創建節約型校園開展形式多樣的宣傳教育活動，充分利用校園廣播、校園網、宣傳櫥窗、班級板報等媒體開展宣傳活動，以增強廣大師生節能、節水、節電和資源綜合利用的意識。班主任要充分利用班會等時間，加強對學生的教育、引導。發揚中華民族的優良傳統，從節約一滴水、一度電、一張紙做起，堅決反對鋪張浪費，互相攀比。大力倡導崇尚節儉、樸素文明的生活方式。要及時表彰勤儉節約的人和事，積極營造一種“節約為榮，浪費可恥”的濃厚校園文化氛圍。
三、豐富載體，紮實落實各項教育任務
1、通過主題班會、國旗下講話等靈活多樣的方式，集中開展勤儉節約教育。充分利用校園櫥窗、宣傳欄、校園廣播等宣傳陣地，集中開展主題宣傳活動，營造濃厚氛圍。
2、組織觀看艱苦奮鬥勵志教育、節約能源科普知識等內容，開展“節水節電周”、“節糧周”、“節約校園倡議書”等活動。引導全體學生開展蒐集有關勤儉節約的名言、警句活動。
3、積極開展尋找“節能小衞士”、爭做“節約標兵”等活動，通過典型帶動，推動教育活動深入開展。
4、開展“五個一”活動，即“節約每一滴水，珍惜每一度電，節省每一張紙，不浪費每一粒糧，不亂花每一分錢”比賽活動，抵制浪費現象，倡導節約之風。
5、開展“勤儉節約我能行”作文比賽。通過活動使學生寫出、畫出自己在日常學習、生活中搞好勤儉節約的具體事例，選出優秀作品上報學區中心校。
6、通過組織故事會、演講比賽、作品設計、情景劇等形式，大力加強勤儉節約教育。
7、組織節能小竅門、小發明、“變廢為寶”小製作比賽活動。在廣泛組織發動的基礎上，選拔出優秀作品，進行表彰獎勵。
8、切實做好材料的整理歸檔工作，保留原始材料，以備抽查和年終素質教育綜合評估。
9、認真搞好此項活動，並在學期末做好總結。
四、齊抓共管，建設文明節約校園
（一）建設節約型校園。學校領導小組要帶頭落實教育部建設節約型校園的有關要求，嚴格執行各項規章制度，為培養學生勤儉節約品德創設良好的校園環境。結合學校實際，在教育教學、科研、行政辦公、基建後勤等各方面，建立以嚴格、科學、合理的成本核算為基礎的管理制度。以提高資源利用效率為核心，以節能、節水、節材為重點制定勤儉節約的具體實施辦法。嚴格執行固定資產最低使用年限制度，挖掘使用潛力，提高使用效益。加強校園主要用能設備維護管理，強化節能措施，促進節能減排。完善評價、監管體系，形成有利於節約的制約和激勵機制。
（二）形成家校共育合力。黨員幹部和教師要堅守身正為範的職業操守，從我做起、從點滴做起，牢固樹立節約光榮、浪費可恥的思想觀念，
自覺做到艱苦樸素、勤儉節約，自覺抵制奢侈浪費行為，以更高的道德標準要求自己，為學生樹立學習榜樣。全體教師要從最基本的衣食住行做起，反對奢華，反對攀比，反對浪費，塑造整潔、美麗、陽光、健康、有品位的教師形象。將勤儉節約的意識和要求滲透到工作的每個細節，貫穿到教育教學的全過程，切實發揮潛移默化薰陶作用。充分發揮家長的作用，動員、引導學生家長積極參與勤儉節約教育活動，形成家校合力，支持和引導學生積極參與節能環保社會實踐活動，深入開展宣傳，帶動家庭、社會樹立節約文化。
（三）高度重視，切實抓好工作落實。將勤儉節約教育作為當前一項重要、長期的。工作來抓，形成制度、形成風氣、形成習慣，一抓到底。把執行情況納入對教職員工管理和考核，納入對學生的綜合素質評定。
在教育經費極其緊張的今天，建設節約型學校意義重大。希望全校師生都要樹立“厲行節約，人人有責”的觀念，樹立大局意識，人人都為創建節約型校園貢獻一份力量。
為豐富國中學生校園文化生活、培養學生動手實踐能力、促進學生特長髮展，我校國中一、二年級開設了素質教育活動課。由於活動課的準備、組織、實施均不同於普通課程，有其活動課的特殊性和複雜性，因此活動課教師要投入比上課更多的精力到活動中去，結合學校課時津貼方案，建議給教師相應的補助。
一、基本課時津貼：
執行學校績效工資課時津貼。一人上的不足45人按45人計算，2人同一節課同上一個小組的不計人頭係數。
二、活動成果獎：
每期期末根據活動成果適當給予獎勵，包括獲獎獎勵和考核評比獎兩部分。
1、組織參加各級競賽活動獲獎按華鎣中學《指導教師獎勵方案》標準執行。
2、考核評比獎：由學校校長辦公會成員組成的考核領導小組對每個素質教育活動項目開設效果考核評價，一等獎2個，獎勵300元；二等獎3個，獎勵200元；三等獎5個，獎勵100元。
三、組織管理獎勵
按活動開展結果設組織管理獎，按考核獎的30%計算。若在素質教育活動課開設過程中出現安全責任事故賠償金超過1000元以上的，取消組織管理獎並追究相關責任人的責任。
活動類型：
數學教育活動
活動名稱：
認識數字“2”
活動目標：
1、感知2以內的數量，知道數字能表示物體的數量。
2、能積極愉快地參加遊戲活動。
活動準備：
1、幼兒每人一個小籃子（內盛1個蘋果、1個梨、1支彩筆、2個雪花片、2個皮球、2個桃子）
2、印章、貼有數字的紙每人各一
3、數字卡片每人一張
活動過程：
1、操作探索
教師提問幼兒前面籃子裏各種物體的數量是多少，通過幼兒動手操作知道這些物體的數量各是多少，用數字幾來表示，同時教師出示數字卡片，並觀察1、2的字形。
教師小結：凡是1個的東西如1個皮球、1本書……都可以用數字1來表示，凡是2的東西如2個蘋果、2只小貓、2桶水……都可以用數字2來表示。
2、尋找遊戲
請幼兒找一找活動室裏有什麼東西可以用數字1來表示，有什麼東西用數字2來表示。
3、操作活動
引導幼兒用印章印出同自己面前紙上數字相同數量的圖案。
4、遊戲《開飛機》
請幼兒手拿數字卡片，聽老師口令遊戲，教師説1號飛機要起飛了，手拿1號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師説2號飛機要起飛了，手拿2號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師和幼兒反覆做遊戲。
5、結束活動
請幼兒聽音樂學開飛機飛出教師户外自由活動
活動目標
1、引導孩子們樂於交流分享春節故事，體驗春節的愉快氛圍。
2、培養幼兒的語言表達能力以及傾聽能力。
3、銜接年前關於“過年”的教育內容，啟發幼兒對比真實經歷，回憶春節的節慶風俗，對比不同地區的差異，並大膽連貫地進行表述。
活動準備
1、準備對聯、福字等實物或者圖片。
2、準備春節常用食物，如水餃、年糕、湯圓、麪條、魚等的圖片、視頻。
活動重難點
重點：分享春節的見聞。
難點：大膽連貫地表述自己春節中的快樂經歷。
活動過程
提問引出談話主題
小朋友，春節你們都是從哪裏過的？做什麼了？
出示對聯、福字，引發幼兒討論
（1）請幼兒説説自己家是否貼對聯和福字了？為什麼過春節要貼對聯和福字？福字和春聯一般貼在什麼地方？有什麼講究嗎？
（2）春節除了貼對聯、貼福字，你還見過哪些有趣的事情？請你和小朋友説一説。
（3）還有哪些是你聽説過，但是沒見過的過年風俗呢？
互動環節
（1）請兩個小朋友一組互相説説：你們在過年的時候都做了哪些相同的事情，哪些不同的事情，吃過哪些食物？請小朋友們用自己的方式記錄下來吧。
（2）請小朋友跟大家分享一下自己春節中吃過的美食和快樂經歷吧。
壓歲錢怎麼花
啟發引導環節：
孩子們，你們過年的時候收到壓歲錢了麼？一般什麼人才會收到壓歲錢呢？
壓歲錢有什麼作用麼？
互動討論環節：
（1）剛才，有小朋友分享自己給長輩拜年得到了很多壓歲錢，很開心，下面小朋友們思考、討論一下，這些壓歲錢你想怎麼用？
（2）幼兒分組討論，並用思維導圖中的氣泡圖進行呈現，可以用圖畫表示。
（3）各組分享。
延伸活動
新年的時候肯定會收到很多祝福，請孩子們説一説都收到過什麼祝福？
新的一年，小朋友們都長大了一歲，新的一年有沒有什麼想完成的小夢想呢？
請小朋友們想一想，並把它畫下來吧。
1、歌唱活動
隨着語言能力的發展，孩子唱歌的音域得到擴展，但許多孩子對歌曲音域、音高的瞭解、理解不夠，我們利用許多方面的經驗——視覺、觸覺、動作的暗示，並伴之以聽覺等進行教學。如：當教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時，要求孩子聯想向上或向下的動作，並伴之以“上樓”或“下樓”的詞語。這樣練習後，當教師再使用鋼琴來表現旋律的進行方向時，要求孩子以動作進行反應，幾乎所有的孩子都能準確反應。
2、韻律活動
孩子肌肉協調能力發展了，孩子更有興趣去進行節奏中空間與動作的體驗，識別和表達音樂節奏要素理解的基礎，培養一種有規律的動作感覺。以發展幼兒的音樂活動能力為主要教育教學目標的韻律舞蹈活動，通過實踐，得出幾點教學方法：
（1）示範
通過同伴示範作用，其目的不在於幼兒的模仿，只在於通過示範者的動作，激發自己創作靈感，而教師的示範，主要是向幼兒傳授幼兒無法獨立完成或教師語言描述無法理解的動作。
（2）提示
主要是通過教師的提問或啟發性語言指導，引導幼兒的創新和創造，而不是引導回憶和再現。
3、欣賞
可以是教師模仿幼兒的動作作為欣賞，也可以是幼兒園的單獨表演作為同伴學習的例子，還可以在同伴的指導下，進行不為斷的改進。例如：我有一段以跳音為主的樂曲，請幼兒表現會跳的動物，孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動物的跳躍形態，這時，有個女孩卻扮公雞跳，大家有點納悶，公雞可不擅長跳啊，小女孩卻理直氣壯地説：“我看到公雞打架就是一跳一跳的。”幼兒的一些創造有時往往令教師始料不及，為之驚喜的新穎獨特的動作，我們應該用欣賞的目光提高他們對音樂活動表現的興趣。
4、表演
傳統的幼兒園舞蹈表演，往往用了乾巴巴地喊一二三四，反覆機械地練習基本動作或基本動作或基本動作組合，然後再一部分一部分地學習舞蹈的基本結構，最後再將全部的舞蹈動作連貫起來配上音樂伴奏進行表演。這樣，在能夠完整連貫地表演之前，幼兒往往會不斷地陷入厭煩、苦惱與疲憊的困境之中，而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊，從而熱情下降。
我在對農村幼兒音樂律動活動能力的培養中，根據幼兒園年齡特徵，有目的地選擇樂曲，讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應，肯定他們的正確反應，並對較遲緩的孩子加以適當的鼓勵，帶動他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動中表現出自信心、獨立性、熟練性和合作感，同時，允許在嘗試狀態和探索中發生的創造性的錯誤。
5、音樂欣賞活動
在音樂欣賞活動中，我們一般採用看圖欣賞、隨樂動作、故事加入等方法，運用這些方法進行單一或綜合的方法進行完整地欣賞活動，瞭解作品，但並不要求幼兒能聽出音樂較細緻的情趣，在日積月累後，再逐步直接或間接地欣賞，寓音樂教育於音樂形象之中，感受音樂的力度、速度、音區、情緒等的變化。如：欣賞活動《獅王進行曲》，教師給孩子們講了個音樂裏的故事，接着請他們帶着故事聽音樂，看看是不是像故事裏所説的那樣。這回孩子們聽得可認真了。當音樂放到獅王咆哮的時候，有的孩子兩手緊握，縮起了脖子，小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲，孩子們都進入了音樂所表現的意境。後來，每一首曲子都能被他們想象成一個有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。
幼兒音樂教學應着重唱的音準、節拍的配合、肢體與音樂的表現及簡單器樂演奏的能力等綜合的能力，不應只注重音符名稱、符號的意義等學理性的認知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認知的紙筆測驗評量拿到滿分，但無法跟着琴聲唱出準確的音高，看着樂譜無法拍出實值的節奏長度。在技能部分無法與認知的能力連結，幼兒的音樂學習則僅止於機械式的知識性學習，並無法達到音樂技能的功能性，因為音樂的符號若僅止於各種符號的認知學習，而不能運用於技能的表現則失去符號的功能性，若能透過聲音的高低、長短將符號的意義呈現出來，則學習音樂符號才有實值意義。而幼兒運用音樂符號表現應有的音樂能力再透過內心對音樂的快、慢、強、弱感受，藉由音樂內化而表現出來的態度、反應則可達到情意方面的評量，音樂教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對於音樂詮釋的看法與表現，因為在情意方面每個兒童的感受不同時，表達的方式絕對會有差異性，而教師應給於幼兒在情意方面的表達有多元的方式與空間。而幼兒在音樂創造力方面的發展能力與表現能力與教師給予的教學方式和教材當然息息相關，所以評量方式、評量的過程與結果均會影響幼兒學習音樂的興趣及持久性。教師教學必須兼顧認知、技能、情意之學習結果且評量分析「應該怎樣表現」（知識）、「真正表現行為」（實做）之間的差異，方能檢討教學成效與實施補救教學
一、確定主題依據
為增強廣大中國小生的環保意識，讓他們從小認識到破壞環境、污染環境的危害，培養他們禮貌健康的“低碳生活”方式，全國婦聯、國家發展改革委聯合開展的節能減排全民行動的基礎上，決定深化節能減排家庭社區行動，共同開展“低碳家庭·時尚生活”教育活動。並在20xx年2月8日向全國發起“家庭低碳計劃十五件事”，其中包括：家裏多養花種草，綠化居室環境等。
二、活動目的
透過活動的參與，使全體少先隊員更深刻地瞭解有關“低碳生活”的相關知識，更好地理解保護環境的重大好處。引導學生重視環境保護，促使學生關注身邊環境提高他們的職責感，從身邊的一點一滴做起，為構成節約資源和保護生態環境的生活理念貢獻力量，以實際行動為北京環境的改善做出貢獻。
三、活動資料
（一）活動前期準備階段
1、參加活動的學校利用班隊會、廣播站、黑板報、海報等形式對學生進行低碳知識的教育。引導學生關注“低碳生活”。
2、參加學校組織學生自願報名，引導學生主動查閲資料，學習宣傳低碳知識。
3、確定參加活動人選。
（二）現場主題教育階段
1、教師對本次活動進行介紹，和同學們共同討論低碳知識，請學生代表朗讀“家庭低碳計劃十五件事”。
2、請園藝專家向我們介紹哪些植物對適合種植在家中。現場帶領同學們種植植物。
3、發放植物的種子，讓同學們帶回綠色期望。
四、準備工作
1、確定活動主題，撰寫活動方案。
2、召開參加活動負責人會議，佈置活動計劃。
3、聯繫學校，確定本區參加學校學生人數。
4、瞭解各校開展活動的狀況，做好宣傳和報名工作。
5、勘查活動場地。
6、落實領導嘉賓，調試音響，製作圖示，會場佈置，準備飲用水。
7、召開預備會，落實人員分工狀況。申請經費。
五、活動過程
（一）動前期準備階段
1、組織學校發動學生蒐集、查詢有關“低碳生活”的資料，學生自願報名。為學校帶給低碳知識的資料。按照黨中央、國務院的統一部署，在全國婦聯、國家發展改革委聯合在全國家庭發起、實施“家庭低碳計劃十五件事”。
2、資料是：
⑴使用節能燈，隨手關燈、拔插頭；
⑵少用空調多開窗；
⑶使用節水型潔具，循環用水；
⑷温水洗衣自然晾曬；
⑸隨身自備飲水杯，不用一次性紙杯；少喝瓶裝飲料，多喝白開水等。
3、指導學生收集低碳知識，組織學生討論保護環境的重大好處。各校鼓勵少先隊員將蒐集到的低碳知識以班為單位出一期黑板報，組織午間專題廣播，供大家參觀學習和評選。
（二）現場主題教育階段
1、主持人宣佈活動開始，引入活動主題。
2、介紹前來參加活動的來賓與領導
3、學員代表少先隊員宣讀倡議書，表達了少年兒童對家園完美環境的嚮往，號召全體少先隊員從我做起、從此刻做起，用心投身到愛護環境的行動中去。
4、請園藝專家向我們介紹哪些植物對適合種植在家中。現場帶領同學們種植植物。
5、最後是領導嘉賓向少先隊員曾送愛心種子，鼓勵他們在家庭中多養花種草，綠化居室環境，愛護身邊的一草一木。
6、主題活動結束
六、安全措施
1、制定安全預案、做好人員分工。
2、勘查活動場地
3、專人負責學生飲用水及必備藥品。
4、做好突發事件的應急工作，確保學生活動安全。
七、活動效果檢查
1、活動結束後對參加活動的師生進行採訪，談活動感受。
2、各區校在一週之內組織參加活動的學生討論，徵集活動體會。
3、老師們透過講解生動搞笑的環保故事、做遊戲，互動交流的方式向孩子們講解生態環境遭破壞等帶來的嚴重後果，並用討論方式激發孩子們的參與熱情，共同探討如何在日常生活中注意節約能源，保護環境，與大自然和諧相處。
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