班會名稱：
接納他人
班會主題：
理解別人的難處，學會幫助和接納別人
主題班會預期目標：
1、讓學生明白理解和幫助別人是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質。
2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道理，學會 理解別人的難處，學會幫助和接納別人。
主題班會意義：
使每個人都可以相互理解，培養更具博大胸懷魅力的青職人
授課重點及難點：
重點：理解他人的重要性，在互動環節突出理解、幫助、接納的重要性
難點：如何學會理解、接納別人的技巧
主題班會課設計
一、主題班會開場
1、讓同學們合唱歌曲《朋友》
2、介紹國際寬容日的時間、來歷
3、托爾斯泰説：“我們平等的相愛，因為我們互相瞭解，互相尊重。”;高爾基説：“如果人們不會互相理解，那麼他們怎麼能學會默默地互相尊重呢?”同樣的，面對別人，面對理解這個話題同學們又能説出什麼呢?這也就是我們今天的話題-理解接納他人，請同學們結合自身情況，討論一下什麼是理解?也就是幫助接納他人。
二、小組互動
將本班同學分為5個小組，針對一下問題同學們會如何回答?自己將答案寫在事前發的紙上。寫好後相互交換，相互看過彼此的答案後將自己的感受再寫在紙上，不再交換。
1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會
2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會
3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會
4、鄰居家忙着裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會
5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會
6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會
7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時，我會
8、課時，老師為照顧基礎較差的學生而把講課的速度放慢，我會
三、小組間進行分享
通過剛才相互傳閲彼此的答案，請靜靜思考後表述你為什麼要這麼做，你怎麼看待別人的做法，看完別人的答案後，你是否會更改自己的答案?通過回答這些問題，你怎麼看待理解別人的難處，學會幫助和接納別人這個話題，並從中學到了什麼?
四、教師總結
同學們，教育學家蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”我們對他人的過失的寬容，決不是姑息放縱，而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。
尺有所短,寸有所長.正如這世上找不到兩片相同的樹葉一樣,在現實生活中找不到完全一樣的人.一個人身上總有些長處和短處的,關鍵在於你如何對待它們,我們可以通過自我分析來認識他人.千萬不要拿自己的長處去對照別人的短處,這樣容易導致自我膨脹和拒人千里之外的毛病。
自己對別人的認識並不是一種抽象的概念.它本身就帶有一種情感和態度,即對他人是好感還是反感,是滿意還是不滿意.心理健康要求對別人保持一種接納的態度,而且是一種愉快而滿意地接納別人的態度,也就是説,對別人不但要有一顆寬容心,更要愉快地接受,要把別人看成是有價值的,值得尊敬的人.要有喜歡別人,欣賞別人的情感,哪怕別人有明顯的缺點,作為你都不能流露出厭惡的情緒,這就是一種接納別人的表現.
古人説得好:“水至清則無魚,人至察則無徒”,就是這個道理 。因此，我們每個同學都應懷着相互理解，接納他人的心去幫助別人，使我們受益，也使更多的人受益。
活動目標
1、聯繫生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，並感受助人之樂。
2、情感、態度和價值觀，知道大家同學間應互相關愛、樂於助人，並融入個體言行之中。
活動準備
一些樂於助人的圖片、課件。
活動過程
1、敍述兩個孩子在雨天幫助同學的故事，讚揚他們樂於助人的品質。
師：在雨天，奶奶擔心沒帶傘的小紅會被雨淋濕;然後沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋濕，奶奶誇小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全濕回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也誇他是好孩子。事情的發展和結果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此讚美同學間的友情。
2、學會故事中用的詞語：“擔心”、“淋濕”、“借”、“冒”、“誇”等詞。
3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?
4、引導學生自主學習，並感受助人之樂。從思想感情上產生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂於助人，並融入個體言行之中。
5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱讚的詞來表達他們。
6、師説一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。
《一位盲人的感謝信》
感謝你們，校長和老師，
你們教育的孩子真好。
我説不出她的名字，
只知道她在你們學校。
一天，我頂着風雪回家，
不小心被一塊石頭絆倒。
她趕緊跑來把我扶起，
還替我找回甩遠的書包。
從此，我們認識了，
她每天都來做我的嚮導。
一見面，甜甜地叫我阿姨，
清脆的嗓音總是帶着笑。
早晨，她準時把我送過大街，
傍晚，準時把我接過小橋。
下雪天，她緊緊把我攙扶，
下雨了，為我把雨傘使勁舉高。
我説不出她的名字，
可我知道：
鮮豔的紅領巾準在她胸前飄，
雷鋒精神在她身上閃耀。
活動結束
讓幼兒回想一下是不是助人為樂的快樂多。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
錄音機、故事磁帶
活動過程：
一、猜謎語引題。
1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。
2、從謎面及生活經驗中瞭解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹?
有一隻蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?
請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事、理解內容
1、傾聽一遍故事。
故事的名字叫什麼?故事裏講了些什麼?故事裏的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事。
故事裏小青魚幫助了誰?
蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼?怎麼説的?小青魚怎麼回答的?
3、組織幼兒討論為什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裏怎麼想?它又是怎麼做的呢?它為什麼要這樣做?
小青魚幫助別人後心裏會怎麼樣呢?(很開心、很快樂……)
4、結合實際，拓展到生活你願意做小青魚嗎?願意和他一樣去幫助別人嗎?
你在生活中是怎麼去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下
故事：
七彩蝦蝦公公已經很老了，它遊不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又看見了藍藍的天，綠綠的草。
這時，天邊出現了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢。”小青魚樂了：“那是虹，不過，長得還真像您。”蝦公公卻固執地説：“就是蝦，我這就找它聊天去。”蝦公公獨自往前遊，不小心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經不見了。“七彩虹也嫌我老呀。”蝦公公很傷心，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可依舊唸叨着“七彩虹”。小青魚好着急，它想呀想，怎麼樣才能安慰蝦公公呢?
小青魚去找朋友們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可高興了，它輕輕地説：“噢，是七彩虹，我一直想着你。”“我也是!”小青魚親切地回答。它就這麼彎着身子，陪伴着蝦公公。
一、班會背景
針對本班本學期德育陣地的主題“爭做好人好事”召開一次主題班會，讓學生爭做助人為樂的好學生。
二、班會目的
1、讓學生了解什麼是助人為樂。
2、培養學生的團隊合作意識和集體主義精神。
3、使學生養成助人為樂的好習慣。
三、準備過程
1.給參加活動的三個組取名分別為：陽光組.奮進組.快樂組。
2.每個組都收集助人為樂的真實事蹟。
3.學生準備助人為樂的小品兩個。
4.教師準備每個組的好人好事名單及一份關於助人為樂的分析材料。
會場佈置：
1.撤去桌子，圍繞主題“助人為樂”出好板報。
2.教師在前板出好主題，其餘由學生裝飾。
四、活動過程
主持人：班主任
1.宣佈活動開始，介紹參加活動的組合及此次活動的目的。
2.宣佈近期每個組的好人好事名單，並對每個組中為集體做好事的同學進行表揚。
3.小品表演《愛護幼小》讓學生交流感受，再在班上彙報。
4.在自己遇到困難時，有什麼感受?具體談談自己遇到的困難及當時的感受。
5.當別人幫助你解決了困難，你心裏又有什麼想法?
6.你幫助過別人解決過什麼困難?當時心裏有什麼感受，怎麼想的?(引出助人為樂)
7.材料分析，思考材料中誰真正作到了助人為樂，為什麼?
8.學生交流助人為樂的真人真事，並教育學生向這些人學習。
9.通過活動讓學生談談自己的感受，今後打算怎樣做?
10.教師小結。
五、總結
要做一個合格的公民，就必須遵守社會公德，必須從身邊小事做起，養成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現了道德建設的真諦，就是從行為養成入手，公德本身並不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現着一個班、一個學校的學生的總體素質，展現着一個城市市民的總體素質，展現着一個地方公民的道德水平。
活動目標
1、體驗關心、幫助別人的快樂。
2、願意幫助他人做一些力所能及的事。
3、能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人。
活動準備
事先請幼兒排練表演場景，或使用相關短片、《好朋友》伴奏曲。
活動過程
一、情景導入。
——幼兒觀看場景一：一位幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。
——引導幼兒討論：你看到了什麼?你有沒有過類似的經歷?遇到這樣的事情，你會怎麼做?
——幼兒觀看場景二：一幼兒主動幫助家人收拾房間。
——引導幼兒討論：他在做什麼?你有過類似的經歷嗎?你的家人説了什麼?你的心情怎麼樣?
二、經驗分享。
——請幼兒回憶並説一説自己幫助他人的經歷(家人之間，小朋友之間)。
——請幼兒説一説被人幫助的經歷以及自己的感受。引導幼兒體會幫助別人的快樂心情，激發幼兒樂於助人的願望。
——教師小結：你們都是很棒的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，還會做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到温暖和幸福，老師特別高興，也為你們驕傲。
三、歌表演。
——改編並演唱歌曲《好朋友》如“我幫媽媽疊衣服，我幫爸爸擺鞋子，互相關心互相幫助，我們是幸福一家人。”等，體驗幫助他人的快樂。
活動應變
第三個環節也可以改為用繪畫的'方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助他人的情景。
活動延伸
1、和幼兒討論決定幼兒可以幫助老師做的事(如擦桌子等)，並制定班規輪流執行。
2、請幼兒到比自己小的班級裏，幫助小朋友穿衣、繫鞋帶、整理牀鋪等。
區角活動
語言區：在該區域粘貼幼兒互相幫助圖片，鼓勵幼兒大膽表現圖片內容，並以此為榜樣，主動幫助別人，做力所能及的事情。
環境創設
班級牆上設置“助人為樂”之星，進行評比活動。
家園同步
家長對於幼兒在家裏主動幫助做事情的行為，給予表揚，激發幼兒樂於助人的願望。
隨機教育
在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時，鼓勵幼兒在安全的前提下主動幫助。
相關鏈接
可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會主人公樂於助人的快樂心情，激發幼兒樂於助人的願望。
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