活動目標：
1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、幼兒事先採集的葉子
2、不同的葉子實物和圖片
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
5、盆栽含羞草、豬籠草
活動過程：
1、分享交流採集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）
教師：大家來相互説一説，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。
（1）教師：這些葉子一樣嗎？有什麼不同？
教師引導幼兒觀察説出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
（2）教師：葉子有共同的特徵嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類
（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什麼要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。
（2）請幼兒講述分類情況。
4、瞭解幾種特殊的葉子。
（1）瞭解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎？你吃過什麼樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？
（2）瞭解有特殊本領的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什麼植物嗎？他們的葉子可有着特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結性談話。
教師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。
孩子們七嘴八舌的介紹着自己的葉子，很興奮。
孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。
活動目標
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、簡單瞭解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備
聯繫參觀秋天的農田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，並討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。
（1）、教師帶領幼兒觀察果園裏果樹，鼓勵幼兒大膽地説出各種果樹的名稱，外形特徵。
（2）引導幼兒觀察秋天的農田，説説：農田裏的農作物是什麼？它們是什麼樣子的？
（3）、教師進行簡單的小結，並向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻穀，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
（4）、豐富幼兒關於農作物方面的知識和經驗。
3、瞭解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。
人們在果園裏或農田裏做什麼？水果從果樹上摘下來後，怎麼辦？人們是怎樣從農田裏收割農作物的？然後又是怎樣加工的？
4、音樂活動《逛公園》並嘗試進行仿編。
活動重點難點：
1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
活動反思：
本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閲讀，使閲讀理解和能力培養有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節特徵，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶着好奇心從顏色絢麗的樹葉，瞭解秋天的季節特徵，貼近生活，感受秋天。
小百科：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現代氣象學上劃分，北温帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南温帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統上是以二十四節氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。
活動目標：
1．發現九方格“數獨”遊戲規則，能運用規則解決問題，鍛鍊觀察分析能力和判斷推理能力。
2．探索玩初級“數獨”的基本方法。
3．在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。
活動準備：
ppt 遊戲卡
活動過程：
一、學習九方格數獨
1．引導幼兒認識九方格。
（1）引出九方格。
師：數數它有幾個格子？（沒錯！一共有九個方格子。我們把它叫做九方格。）今天我們要在九方格上玩遊戲。
（2）認識行與列。
師：在九方格中像這樣橫的窗格我們把它叫做行，這是第一行、第二行、第三行。像這樣豎的在九方格里叫列，這是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有幾行幾列？
（3）認識交叉路口。
師：仔細看，第一行和第一列，他們正好碰在了一起，有一個共同的方格，誰能找到在哪裏？
師：是呀，第一行和第一列有一個交叉重疊的方格在這兒，這個方格就像一個交叉路口一樣，這個方格既屬於第一行也屬於第一列。
師：你看見陳老師剛剛怎麼用手臂表示這個交叉路口了嗎？
師：我們一起學一學。手臂平平的表示第一行，手臂豎着的表示第一列，碰在一起有個交叉路口。好的真棒小手放下。
師：還有沒有這樣的交叉路口，我們一起來找一找。
師：看，這是第一行，還有第二列，他們的交叉路口在哪裏？是哪一個方格？誰來指一指？
師：對麼？好的，我們一起也有手臂來表示這個交叉路口。這是第一行，第二列在這麼？不對，應該在中間位置。
師：我們繼續看。第二行和第二列的交叉路口在哪裏？怎麼用手臂來表示？（很簡單正好一個十字形）
師：這裏呀還有一些九方格中的交叉路口，請你找一個你最喜歡的用手臂來比一比。
師：你比的是哪一個？他對麼？
師：猜猜他比的是哪個？我們一起來比一比這個交叉路口。
2．引導幼兒發現九方格數獨規則。
師：陳老師在九方格中放滿了水果，有幾個水果？（有9個。）有幾種水果？（有草莓、西瓜、菠蘿3種。）
師：這三種水果在九方格中擺放是有規則的，你們能找到規則嗎？老師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。
（驗證幼兒的發現：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的水果都不重複。）
師（小結）：同一行的水果都不能一樣，同一列的水果也都不能一樣，這就是九方格水果的擺放規則。
3．組織集體遊戲“九方格填空”。
師：知道了這個規則，我們就可以玩一個“九方格填空”遊戲。
師：仔細看看，這個九方格里有幾個空格？（一列三空格。）
師：整個一列都是空格，怎麼填呢？（幼兒個別嘗試。）
師：你先填哪裏？為什麼？（你是豎着看的列麼？哦。橫過來的的行，我們可以發現正好只有幾個空格？）
師（小結）：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。
師：這個九方格里有幾個空格？（一行三空格。）
師：整個一行都是空格，應該怎麼填？你先填哪裏？為什麼？（這回你看的是一行還是一列？）
師（小結）：剛才玩的兩個填空格遊戲中，行或者列中都能找到一個空格的，很容易填。
二、遊戲第一關（空三格）
師：學會了這個本領呀，陳老師要帶你們玩九方格闖關遊戲了。第一關比較簡單。我們一起來玩。
師：第一關的第一道題。仔細看空格在哪裏，可以先填哪裏？
師：填什麼？為什麼？好的第一道題完成了。
師：第一關的第二道題。看看應該怎麼填？
師：兩道題目，恭喜你們第一關闖關成功，可以進入第二關！
三、獨立遊戲第二關（空五格）
1．引導幼兒探索。
師：第二關難度稍微加大點，看！空了幾格？你們敢不敢玩？
師：動動腦筋想一想可以先填哪裏？為什麼？
師：好，説了這麼多陳老師不能再提醒你們了，請你們自己完成第二關的闖關遊戲！看一看誰填的又快又準。填完檢查一遍，然後拿着你的遊戲卡回到座位。聽明白了麼？不要搬小椅子，請請的走回你的位置開始闖關遊戲。
師：誰來展示一下你的答案？（和他一樣的舉手！説明你們第二關也闖關成功很厲害！）
師（小結）：所以空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會又快又準確。
四、獨立遊戲第三關（空七格）
1．出示數字的九方格數獨。
師：好！進入第三關，我們和數字進行玩填空遊戲。
師：規則和剛才一樣，但是難度更大了，看看第三關遊戲空幾格？
2．出示只有兩個不同已知數的九方格圖，進入遊戲第三關。
師：這張圖只有兩個數字，找找行或列中有沒有隻空一格的？怎麼辦？
師：有一個辦法能又快又準確地填滿空格。這個辦法藏在一首兒歌裏，請仔細聽。“一個數的行，另一數的列，交叉路口要先填；一個數的列，另一數的行，還有一個交叉路口不能忘。”
師：這個交叉路口路口不能填什麼數字？
師：現在遊戲卡空幾格？（空五格。）那就和遊戲的第二關一樣簡單了。
引導幼兒嘗試獨立遊戲。
師：接下來請你們自己去完成第三關，有沒有信心闖關成功？好和剛剛一樣填完檢查一遍回答座位上，輕輕的走回去吧。
5．展示個別幼兒的遊戲卡，共同檢查。
師：誰拿着你的遊戲卡來展示一下結果？你是怎麼來填的？
師：大部分小朋友都能夠闖關成功。
五、結束
師：你們呀很厲害，學會了玩九方格填空遊戲，這個遊戲有的容易，有的稍微難一些。老師把遊戲卡放在數學區，你們只要多玩，就能玩得更快更好。
教學反思：由圖片數獨到數字數獨，注意到了由實物到符號變化的循序漸進，符合幼兒的學習特點。遊戲第三關是學習運用排除法填空。找到兩個數所在行與列的兩個交叉路口是關鍵，也是難點。用簡潔明瞭的兒歌提示幼兒如何能迅速又準確地找到“交叉路口”，為幼兒在遊戲區繼續運用排除法解決問題搭建了一個支架。
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、瞭解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
活動準備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件
活動過程：
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什麼聲音？（幼兒：雨聲）
看電腦動畫，問：這是什麼景象？（幼兒：下雨）
雨從哪裏來？
幼兒：從天上。
師：天上為什麼會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏雲
二、實驗探索雨的形成。
1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯裏的水，讓小朋友仔細觀察燒杯裏的水，説説發現了什麼？
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪裏看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪裏去了？變成什麼了？
幼兒：天上……
2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子裏，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什麼變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯裏的現象，讓幼兒説説這是為什麼？
3、聽故事，《小雨點旅行記》，瞭解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什麼？下雨的好處與害處，瞭解雨與人類的關係。
活動延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。
活動反思：
活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。
3、實驗用的水杯有點小，由於天氣冷，水温也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬於幼兒基本都不瞭解，這個問題可以刪掉的。
活動目標：
1、讓幼兒輕鬆地認識物體的倆種狀態 固體 液體；
2、激發幼兒探索科學的興趣；
3、區分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。
教學準備：
1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，裏面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅乾、麪包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動過程：
1、認識物體的倆種狀態——液體 固體。
A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們去我們學校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區角部分】
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子裏，它倒在杯子裏就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
B、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態叫做固態。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態叫液態。如：水、酒精、油。
2、區分液體和固體。
A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
B、鑑別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，並將擺錯的確認後，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區分
3、瞭解固體和液體可以相互轉化。
小朋友有些東西常温下是固體，經過高温會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
A、試驗一：將蠟燭點燃，然後傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結：常温下蠟燭是固體，經過高温熔化變成液體，滴下後温度又恢復到常温，所以蠟燭液體又變成了固體。
B、試驗二:將糖倒入温水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結：糖是固體通過放入温水它會熔化到温水中成了液體。
C、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間後變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什麼？
小結：雪糕在冷凍的狀態下它是固體，在常温下它就會變成液體。
活動延伸：
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
活動目標：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道杆物的根基本上可分為直根、鬚根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲水、吸水等作用，知道根和人類的密切關係，從而激發幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發展幼兒的觀察力、想象力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
有各種各樣的根的植物若干。
活動過程：
（一）引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
（1）小朋友，你們看桌上都有什麼？（葱、青菜……）
（2）請你們仔細看看、摸摸、再説説它們是什麼樣子的？（為幼兒創設了輕鬆自如的探索事物的情境）。
（3）請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什麼樣的？（在這裏體現了幼兒相互交流的過程）。
2、教師總結：植物的根是多種多樣的。
（通過桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。）
（二）根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對話”。
（通過故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養，就象小朋友吃飯一樣重要。）
2、看圖片“根的吸收”。
（通過圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程）
除了大樹用根來吸收養料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養料和水分？（在這裏主要是鞏固幼兒對植物根的認識）
（三）根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什麼用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿蔔、白蘿蔔……）我們一起來嚐嚐（進一步在實踐中鞏固對變態根的認識）
B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是幹什麼用的？對，是中藥，給我們人類治病的。
（四）延伸活動
“根的祕密”：帶領幼兒將桌子上的植物放進透明的飲料瓶中，觀察根的生長和吸收情況。
活動反思：
幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由於缺乏引導，這些根他們看在眼裏卻並未記在心上，甚至有些孩子還並不知道我們吃的蘿蔔，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，瞭解根的種類，特徵、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索慾望。
本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給遊戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。
從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發言，大膽説出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，並能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由於孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。
活動目標：
1、瞭解信息傳遞的不同方法及發展過程。
2、能夠採用查閲資料、互相交談等方法瞭解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
調查表、幼兒畫冊、圖片。
活動過程：
1、討論交流。
我知道的信息傳遞的方式。
2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單瞭解人們信息傳遞的發展史。
3、暢想未來信息傳遞的方式
教師行為教師開始可以創設一個信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？
過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法？可以結合調查表説一説師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。
現代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網絡等方法傳遞信息。
4、師語：現在我們有這麼多信息傳遞的方法，大膽想象一下以後還會出現什麼樣的信息傳遞的方法呢？等你們長大後會怎樣去傳遞信息呢？（這一環節可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設想，可將孩子的設想佈置在主題牆或區域中）
幼兒預設行為幼兒根據創設的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結合調查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式
活動反思：
對於人們如何傳遞信息，孩子們還是有一點經驗的，例如打電話、寄信、發短信等等，但是對於以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閲了很多資料，瞭解了信息傳遞方式的變遷。但是我發現孩子們的想象力不夠豐富，以後還是要鼓勵孩子多想。
小百科：信息，指音訊、消息、通訊系統傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。
設計意圖：
孩子的好奇心重，喜歡探索身邊事物的奧祕，我們根據孩子的這一特點，設計了這個活動，取材於身邊常見事物，讓孩子從日常生活中發現簡單的科學道理。
活動目標：
1、讓幼兒通過實踐，發現不同物體掉落過程的不同，進而得出結論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。
2、發展幼兒的觀察能力，動手操作能力，記錄、表達能力及交流、溝通、合作能力。
3、培養幼兒探索科學奧祕的興趣。
活動準備：
1、紙條、積木、樹葉、沙包、布、雞毛若干。
2、可供幼兒記錄操作結果的紙、筆若干。
3、黑板一塊、有關識字卡。
活動過程：
1、逐一出示六種物品，交代遊戲名稱及規則。
2、請幼兒玩遊戲“掉下來了”，教師參與引導，要求幼兒觀察物體掉落時的狀態。
3、引導幼兒用語言、動作來表達觀察到的結果，並得出結論：輕的東西掉下來時比較慢，重的東西掉下來時比較快。
4、請幼兒再次遊戲，要求幼兒將觀察結果記錄下來，並把記錄情況講給同伴、客人們聽。
5、請個別幼兒在集體中講述他們的記錄情況，小結活動過程，引出活動延伸。
活動延伸：
1、讓幼兒實驗相同質量、相同材料在不同形狀時掉落情況的不同。
2、引導幼兒理解物體掉落時受外力影響造成的結果的不同。
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